测定方向
如何找准自己所处的方位
在晴朗的白天，根据日出、日落就可以很方便地知道方向，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法。
（1）手表测向。
“时数折半对太阳，12指的是北方”。
一般在上午9时至下午4时之间可以很快地辨别出方向，用时间的一半所指的方向对向太阳，12时刻度就是北方。
如，下午14∶40的时间，其一半为7∶20，把时针对向太阳，那么12指的就是北方。
（2）日影测向。
晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置的变化而移动，这些影子在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。
3．利用地物和植物特征。
有时野外的一些地物和植物生长特征是良好的方向标志，增加这方面的知识可以帮助我们快速地辨别方向。
（1）地物特征。
房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此。
楼房有阳台的朝南。
庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。
突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。
（2）植物生长特征。
北侧山坡，低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育。
树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较为疏稀，向北一侧则年轮较紧密。
1.冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
2.只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。
<1>按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。
把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
<2>上午9时至下午4时之间按下面这句话去做，就能较快地辨别出概略的方向：“时数折半对太阳，‘12’指的是北方”。
如在上午9时，应以4时30分的位置对向太阳；如在下午2时40分（即14时40分），则应以7时20分的位置对向太阳，此时“12”字的方向即为北方。
为提高判定的准确性，可在“时数折半”的位置上竖一细针或草棍，并使其阴影通过需要注意的是：1．“时数”是按一日24小时而言的，例如下午l时，就是13时；2．在判定方向时，时表应平置（表面向上）；3．此方法在南、北纬度2O°30’之间地区的中午前后不宜使用；4．要注意时差的问题。
辨别方向的三种方法
辨别方向的三种方法
1.观察太阳——太阳东起西落，观察日出日落一般可以看出一个大致的方向，例如,早晨6时，太阳从东方升起,一切物体的阴影都倒向西方；到中午12时，太阳位于正南，影子便指向北方；到下午6时，太阳到正西，影子则指向东方。
可用太阳和物体的阴影概略地测定方向。
2.看大树的树冠，浓密的为南，树干上的青苔，色深的为北；树的枝叶——南侧茂盛，北侧稀疏。
3.观察北极星——夜晚，在月暗星明的夜空下,我们总会找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距离处有一颗明亮的星，那就是北极星，它的正下方就是正北方，顺时针即是东、南、西方。
二年级数学下册综合与实践 测定方向
《测定方向》中的小组合作：
① 每组在测点用指南针 确定北面后，找出四个 基本方向（东南西北）。
② 由组长分配，每人找两个 方向的景物，并记录在表 格中。
③ 四人依次交流八个方向找 到的景物，一人汇报时其 他组员进行评判。
1.四人小组合作开展观测 活动。
2.同一观测点的几个小组 互相交流。
3.教师带领全班同学依次 到每个观测点，由该观测 点的一个小组向全班汇报， 其他观测点的同学进行评 价和补充。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
好好学习，天天向上。 —— 毛泽东
《测定方向》实践活动的具体目标：
1.了解测定方向的方法，体会物体位置关系的相对性。
2.让学生认识的八个方向从书本平面走向生活空间， 体会书本知识与实际应用的联系，感受数学的价值。
3.激发学生参与实践活动的兴趣，培养与他人合作交 流的意识和能力。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
小学数学二年级下册课件
苏教版
综合与实践 测定方向
苏教版 二年级下册
新课导入
推进新课
准备工具：指南针， 卷尺，标杆。
活动步骤
① 在学生熟悉的校园场景里辨认图中景物相对于 观测点的方向。
② 校园内开展观测活动。
③ 交流参加测定方向活动的体会。
开展实践活动的几点建议： 1.校园里观测点的选择与安排。 2.开展观测活动前，先找到生 活中的北面。 3.观测过程中记录典型景物。 4.提供交流观测结果的机会。
二年级数学下册教案《测定方向》-苏教版
二年级数学下册教案《测定方向》-苏教版
一、教学目标
1.知识目标：了解测量方向的基本概念，掌握使用比较方法测量方向的方法；
2.技能目标：能够使用比较方法测量方向；
3.情感目标：培养学生对于数学的兴趣和好奇心，培养学生的观察力和判断力。
二、教学重点、难点
1.教学重点：测量方向的基本概念及比较方法的使用；
2.教学难点：比较方法的理解和应用。
三、教学内容与步骤
Step1、导入
1.让学生回顾上节课所学内容，并向学生提问“你们上节课学了什么？”
2.让学生通过回答问题复习前面的知识点，激发兴趣。
Step2、呈现问题
1.让学生观察教室里的窗户，向学生提问“窗户上有四个方向，请你找出窗户在北、东、南、西哪个方向？”
2.让学生找出答案并解释如何判断。
Step3、理论知识讲解
1.介绍方向的定义及标志；
2.介绍如何使用比较法测定方向。
Step4、练习环节
1.让学生组成小组，通过比较法测量教室中物体的方向；
2.让学生分组报告小组成员测量的方向，接受其他小组的验证和纠正。
Step5、归纳总结
1.让学生从独立展示、互相交流的结果中发现彼此的差异和错误，总结出测定方向的方法；
2.教师再次对比较法测量方向的方法进行强调和解释。
四、教学反思
本次课程通过让学生在实际的环境中，使用比较法测量高感兴趣、易于观察的窗户方向，引发学生的学习兴趣和好奇心，让学生自己进行思考和解决问题，培养了学生的观察力和判断力。
但是需要注意的是，在实际操作时，需要教师指导学生如何进行测量并进行错误纠正，确保学生的学习成效。
(苏教版)数学二年级下册《测定方向》教学设计
认识方向第3课时 测定方向【图解教材】 【课时目标】1、通过动手实践、合作交流，运用生活经验理解方位知识。
2、根据不同的参照物 ，正确使用方位词来描述建筑物的具体位置，体会物体间位置关系的相对性。
3、在活动中丰富数学活动经验，学习与他人合作，获得积极的情感体验，发展空间观念。
【教学重点、难点】培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。
【教学准备】4人一小组，每组准备一个指南针，一张记录单；自制的课件。
【教学过程】一、在图中辨认八个方向 （一）看动物园示意图辨认方向1、师：小朋友，今天我们一起去动物园玩一玩，好吗？走进动物园，我们来到了喷泉所在的位置。
要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？图如下：大门2对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗？可以借助你做的方向板。
同座的小朋友互相说一说。
（学生汇报）3、师：鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面？ 能不能象这样说一说其他馆呢？4、师：有谁还能提出什么问题？（二）根据课本上的图辨认方向1、师：小明参观完动物园后，想让小动物去参观他们的学校，于是他们把小动物们带到了自己的学校（出示书上的图）1、师：同样，要想知道校园里每个设施的位置，先得看什么？仔细观察这个指南针（放大指南针）和刚才的有什么不同？（学生讨论）（学生汇报）对，小明用指南针测得的北面不是在正上方了，所以大家在测定方向时，不要总是想着“上北下南”，而要根据指南针所指的实际方向来观察。
2、师：可以借助你的方向板说说每个设施各在小明的哪一面，请同座的小朋友互相说一说。
（学生讨论）（叙述汇报）4、师：谁还能提出其他的问题？二、在实际中辨认八个方向（一）在教室里辨认方向1、师：请小朋友们用手指一指北面是哪一面？拿出方向板，按实际的方向把方向板在桌子上放好。
师：再仔细的观察一下，你的八个面分别坐的是谁或者有什么东西。
（学生活动）（汇报）（二）在校园里辨认方向1、师：小朋友想不想到教室外，到我们的校园里去测定方向？师：好，下面我们四人一组，先商量好你们准备在哪个位置测？四个人怎么分工？怎么测？（学生商量、讨论）（学生汇报）2、学生到自己选定的位置测量。
认识方向综合与实践测定方向
CATALOGUE目录•方向概述•方向综合•测定方向•方向实践案例分析正确地辨认方向，可以帮助我们更好地掌握地理现象的变化规律，理解人类活动与自然界的相互关系，为生产生活提供准确的决策依据。
方向的背景与重要性方向的重要性方向的背景方向的定义方向的原理方向的基本概念与原理在生产生活中，方向的实践应用非常广泛，如地图绘制、城市规划、野外生存、探险等。
通过测定方向，我们可以更好地掌握地理现象的变化规律，为生产生活提供准确的决策依据。
方向的实践方向的应用领域包括地理学、气象学、军事学、社会学等。
例如，在地理学中，正确地辨认方向可以帮助我们更好地了解地球表面的形态和变化；在气象学中，测定风向可以帮助我们预测天气变化；在军事学中，测定敌方位置和行动方向可以帮助我们做出准确的作战决策；在社会学中，了解人口流动和迁移方向可以帮助我们更好地把握社会发展的趋势。
方向的应用领域方向的实践与应用领域平行与垂直相对方向与绝对方向顺时针与逆时针方向的组合与运用角度测量方位角与象限角极坐标与直角坐标030201方向的转换与计算误差来源提高精度数据处理方向的误差与修正利用地球磁场和太阳位置测定方向01利用太阳位置测定方向02利用罗盘仪测定方向03太阳位置测定仪的使用GPS定位仪的使用误差来源提高精度的方法总结词详细描述案例一：航空摄影测量方向应用总结词在野外探险、考古等工作中，正确测定方向至关重要。
野外工作者需要掌握各种方向测定技巧，以便在复杂的环境中准确定位。
详细描述在野外实践中，可以使用罗盘、GPS等工具来测定方向。
罗盘是一种简单的方向测定工具，但容易受到磁场干扰；GPS则是一种更为精确的方向测定方法，但需要接收卫星信号。
案例二：野外方向测定实践案例三：城市规划中的方向综合应用总结词详细描述案例四：GPS在方向测定中的应用总结词GPS是一种利用卫星定位技术来确定地理位置的方法，广泛应用于各种领域。
在方向测定中，GPS可以提供高精度的定位信息，帮助人们准确判断方向。
测定方向(教案)- 二年级下册数学 苏教版
测定方向（教案）- 二年级下册数学苏教版一、教学目标1.学会使用尺子量角度，正确测定物体的方向。
2.能够在实际生活中应用所学的知识，准确测定方向。
3.培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的测绘意识和空间思维能力。
二、教学重点1.掌握测量方向的方法和技巧。
2.能够准确的使用尺子测量物体方向。
三、教学难点1.学生对方向的理解是否准确。
2.学生是否能够准确的使用尺子进行测量。
四、教学过程1. 导入1.1 热身活动（5分钟）1.活动名称：快乐寻路2.活动形式：学生随意行动，听到命令后立即停下。
3.活动流程：–教师说“前进”，学生向前走。
–教师说“后退”，学生向后走。
–教师说“向右转”，学生向右转。
–教师说“向左转”，学生向左转。
每个命令四五次即可结束。
1.2 引入新知识（10分钟）（1）提问：你们知道方向是什么吗？给我们举几个例子。
（2）展示一张带有方向的图片（如:路标），让学生说出图片所代表的方向，并且让学生讲解为什么这个方向是对的。
2. 学习（1）教师讲解：用尺子测量方向•手不要抖动，要稳得住尺子。
•整体要参考目标物体，不要象打麻将时单单看牌，而不调整透彻情况。
•目标物体到人的距离要从一个地方看另一个地方，正常完成尺子朝正北的目标。
（2）现场教学1.随机指派学生到教室门口外测定公路的方向，并用尺子测量。
2.学生完成后可以相互对照，看是否正确。
（3）让学生自己再测一次，检验测量结果。
3. 巩固（1）完成练习册上有关测量方向的练习，并自检。
4. 总结根据今天的学习，解释一下句子：朝向东面。
五、板书设计•方向•用尺子测量方向的方法六、教学反思本次授课老师采用了热身活动和现场教学相结合，让学生从各个角度理解到方向的概念和测量方法，训练了学生的注意力，调动了学生的积极性，在教学中运用到了多种教学手段，避免了单一教学的局限性，让学生深刻的认识到测定方向的重要性。
野外如何判断方向
在一张50×50cm的绘图纸上绘制一系列同心圆，同心圆的半径以1cm递增，钉在平板上并水平固定好，将一根12-15cm长的细钢针或针状物垂直插在圆心上。当太阳位置变化时，影子的端点总会与同心圆相交，标绘出这些点，然后把同一个圆上的两点直线相连，把这些直线的中点与圆心相连，这条连线就是南北方向线，圆弧顶的方向为北方。
2、植物生长特征
一般阴坡，即北侧山坡，低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育。
单个植物的向阳面枝叶较茂盛，向北的阴地树干则可能生长苔藓。
我国北方的许多树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较为疏稀，向北一侧则年轮较紧密。
还有简单的
将你所处的时间除以 2，再在表盘上找出商数的相应位 置，然后将这个数字对准太阳，表盘上“12”点所指的方向就是北方。如 上午10点，除以2，商为5。将表盘上的“5”对准太阳，“12”的方向即 为北方。北方一旦确定，其他方向就一目了然了。但要记住，如果是在下 午则应按24小时记时法计算。如下午 4点，就要按16点计算。用这种方法 求方向不亚于指南针的准确
利用罗盘（指北针）开罗盘或指北针水平放置使气泡居中，此时磁针静止后，其标有“N ”的黑一端所指的便是北方。
除了测出正北方向外，罗盘或指北针还可以测出某一目标的具体方位，方法是开罗盘将照准器对准目标，或将刻度盘上的0刻度对准目标，使目标、0刻度和磁中点在同一直线上，罗盘水平静止后，N 端所指的刻度便是测量点至目标的方位 ，如磁针N端指向36°。 则目标在测量位置的北偏东36°。
在野外活动，诸如地质考察、登山、徒步旅行、探险、旅游等，为防止迷路，正确地判定所在位置和方向，必须掌握定位和侧向方法。在自然界，某些动物具有辨别方向的本能，如鸽子，人类的某些成员也具备这种能力，但绝大多数人不具备，或者只有这种潜能，因此野外确定方向主要依靠经验和工具。
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《测定方向》中的小组合作：
① 每组在观测点用指南针 确定北面后，找出四个 基本方向（东南西北）。 ② 由组长分配，每人找两个 方向的景物，并记录在表 格中 。 ③ 四人依次交流八个方向找 到的景物，一人汇报时其 他组员进行评判 。 1、四人小组合作开展观测活 动 。
2、同一观测点的几个小组互 相交流 。
第4课时 测定方向
苏教版 二年级下册
新课导入
推进新课
准备工具：指南针， 卷尺，标杆。
活动步骤
① 在学生熟悉的校园场景里辨认 于观测点的方向。 图中景物相对
② 校园内开展观测活动。
③交流参加测定方向活动的体会
开展实践活动的几点建议：
1、校园里观测点的选择与安排。
2、开展观测活动前，先找到生 活中的北面。 3、观测过程中记录典型景物。
3、教师带领全班同学依次到 每个观测点，由该观测点的 一个小组向全班汇报，其他 观测点的同学进行评价和补 充。
《测定方向》实践活动的具体目标：
1、了解测定方向的方法，体会物体位置关系的相对性。
2、让学生认识的八个方向从书本平面走向生活空间， 体会书本知识与实际应用的联系，感受数学的价值。
3、激发学生参与实践活动的兴趣，培养与他人合作交 流的意识和能力。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你
有什么收获？
课后作业Biblioteka 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。