奇异的植物世界
奇异的植物世界教案（大全5篇）
奇异的植物世界教案（大全5篇）第一篇：奇异的植物世界教案奇异的植物世界教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，想看吗？（出示课件1）2、欣赏了这些植物，你想说什么？3、是呀，这些植物很美。
植物世界不仅美丽，还很奇异。
今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》（课件2），请同学们跟老师一起书写课题。
（师板书课题，生书空。
）4、让我们来齐读一遍课题吧！谁来说一说“奇异”是什么意思？5、听你们这么一说，老师感觉到大家都迫不及待地想知道奇异的植物世界到底是什么样的，是吗？但是我们的向导农艺师李叔叔告诉我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券？二、认读词语能准确大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券，谁愿意读？（课件3）指名读。
哪个字最难写？“醉”放大看（放大镜），“醉”左边是“酒”（书写窗口）字去掉三点水，只剩一个空酒坛，右边一个卒字，是完毕、终了的意思，酒坛里的酒喝完了，人就醉了。
还有一个字“剥”，我们用学科工具来看看它怎么写，它读bao。
跟着读。
它还是个多音字呢，另一个音读bo,跟着读，可以组词“剥削、剥夺”开火车读，识字游戏“聚光灯”。
过渡语：恭喜同学们顺利地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物园畅游一番吧！三、学文1、理清写作顺序请同学们打开书，自读课文，找出作者的参观路线，用----做上记号，看看作者发现了哪几种奇异的植物，一会儿我们一起来交流好吗？那开始吧！学生边读边划出表示地点变化的词语。
谁找出来了？（课件4）小结：作者走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。
这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。
今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。
大家看，这些植物的名字可真奇怪，他们到底有那些奇异的地方呢？下面我们就跟随作者一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。
小学课文奇异的植物世界教案设计
小学课文《奇异的植物世界》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词，如“奇异、植物、世界”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解一些奇异的植物特点和植物世界的奥秘。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对植物世界的兴趣。
（2）运用任务型教学法，引导学生主动探究课文内容。
（3）采用小组讨论、分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的敬畏之情。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（3）引导学生关注环境保护，增强生态意识。
二、教学内容1. 课文主题：本课以“奇异的植物世界”为主题，通过介绍一些奇异的植物特点和植物世界的奥秘，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
2. 课文结构：课文共分为五个部分，分别为：（1）引言：介绍植物世界的奇异现象。
（2）分别介绍几种奇异的植物特点。
（3）植物世界的奥秘：探讨植物世界的神奇之处。
（4）人与植物的关系：强调人与植物的相互依存。
（5）倡导学生关注环境保护，珍惜大自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解一些奇异的植物特点和植物世界的奥秘。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文细节的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务型教学法：引导学生主动探究课文内容。
（2）小组讨论：培养学生的合作能力和表达能力。
（3）分享：让学生展示自己的学习成果，激发学习兴趣。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）生词卡片：辅助学生学习和巩固生词。
五、教学过程1. 导入：（1）展示植物世界的图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对植物世界的了解和印象。
2. 课堂活动：（1）学生自读课文，注意生词的读音和词义。
奇异的植物世界
15、《奇异的植物世界》从以下几点进行我的说课说教材：《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。
本文是一篇参观记。
写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的六种植物，展现了一个奇异的植物世界。
教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
说目标：1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容，感悟植物的奇异。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。
说重点、难点：1、理解文中描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
2、理清文章的写作顺序，并理解有关词语句子。
说学情分析：本班共有学生人，13个男生，1４个女生，全部来自农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。
所以在上这课时候，我重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处,并掌握学习方法。
说教学方法：1、教法：阅读是语文课程中重要的学习方法，是学生认知课文，体会课文，理解写作思想的最佳途径。
本课我主要采用自主学习的方法，激发学生的学习探索兴趣，我根据学生的学习水平以及心理特点，设计不同的教学目标，是学生在发现中获取新的知识。
2、学法：老师重点引导讲解二、三自然段，是学生了解学习本课的方法，并围绕“奇异的植物，奇异在哪里”来探究，理解重点语句，学习时思路清晰，目标明确。
说教学过程：第一课时：一、复习旧知，激趣导入。
1、课前准备：背诵第13课《山村美景》前三节激发学生回忆山村早晨的美。
2、板书课题，并齐读课题。
（设计意图：复习前面所讲内容，引出今天所学内容，并激发学生的探索欲望，更好的学习本课。
）二、初读课文，学习生字。
1、植物世界里的植物究竟有多神奇呢？读一读课文圈出生字，用波浪线画出与生字相关的词语，比比谁是生字小能手。
语文三年级下册 15 奇异的植物世界
奇异的植物世界教材分析：《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。
它是一篇参观记。
写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
作者通过讲述生动。
有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
教学目标：知识与能力1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文中描写植物的奇异之处。
过程与方法1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。
2.合作探究，自主学习。
情感态度与价值观感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
教学难点：理清文章的写作顺序。
教学课时：2课时教学准备：1.生字词语卡片；2.搜集有关奇异植物的图片；3.多媒体课件教学过程：一、解题入手，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，齐读课题。
2.（出示课件）认读生字和词语：嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔和缩回捕蝇草3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？4.从课题看，同学们想知道什么？设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。
针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。
过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。
二、细读课文，理解课文内容。
请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。
师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。
这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。
下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。
去感受每一种植物到底奇异在哪？1.学习课文第一段（1）全班齐读第一段。
（2）提问：从这一段中，你知道了什么？（3）指名反馈。
小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。
设计意图：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然。
四年级下册奇异的植物世界教案
四年级下册奇异的植物世界教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解几种奇异植物的特点和生存环境；（2）学会观察和描述植物的生长过程；（3）培养学生的生物多样性保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法了解奇异植物；（2）学会用文字、图片、图表等多种形式记录和展示植物的生长过程；（3）运用比较、分析、归纳等方法研究植物的生存环境。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、保护生物多样性的意识；（3）培养学生合作、交流、分享的好习惯。
二、教学内容第1课时：认识奇异植物1. 了解几种奇异植物的特点和生存环境；2. 学会观察和描述植物的生长过程；3. 培养学生对植物的兴趣和好奇心。
第2课时：探索植物的生长过程1. 观察植物的生长过程；2. 学会用文字、图片、图表等多种形式记录和展示植物的生长过程；3. 培养学生观察和记录的能力。
第3课时：植物的生长环境1. 了解不同植物的生存环境；2. 学会比较、分析、归纳植物的生存环境；3. 培养学生运用科学方法研究问题的能力。
第4课时：关爱植物，保护生态环境1. 学习植物保护的重要性；2. 培养保护植物、关爱环境的意识；3. 培养学生合作、交流、分享的好习惯。
第5课时：植物的生长与人类生活1. 了解植物在人类生活中的作用；2. 学会用比较、分析的方法探讨植物与人类生活的关系；3. 培养学生对植物的感激之情。
三、教学资源1. 图片：各种奇异植物的图片；2. 视频：植物的生长过程视频；3. 图书：关于植物生长的图书；4. 网络资源：植物生长的相关网站和资料。
四、教学评价1. 学生对奇异植物的了解程度；2. 学生观察和记录植物生长过程的能力；3. 学生保护植物、关爱环境的意识；4. 学生在合作、交流、分享中的表现。
五、教学建议1. 注重引导学生主动观察、发现和探究，培养学生的实践能力；2. 注重培养学生的合作、交流、分享的好习惯，提高学生的综合素质；3. 联系生活实际，让学生感受植物在人类生活中的重要作用，培养学生的感恩之心；4. 结合学校、家庭、社区等资源，开展丰富多彩的实践活动，提高学生的综合素养。
奇妙的植物世界短文阅读答案
奇妙的植物世界短文阅读答案做阅读时可以联系生活。
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可关怀自己解题。
下面是我整理的奇异的植物世界短文阅读答案，仅供参考希望能够关怀到大家。
奇异的植物世界短文阅读答案世界上有许许多多奇异的植物。
植物能吃虫。
夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。
毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。
这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。
经过1——2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。
一位印度的科学家常宠爱在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。
日子久了，竟觉察他那园中的花木长得特别旺盛。
于是，他开始正式对水稻进行试验。
他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。
一个月后，他觉察这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂密些，平均每株高度超过30厘米。
此外，还有可以预报地震的山芋藤，能净化水的葫芦，会“咬人”的漆树……1.在文中找出以下词语的反义词。
弱( )结束( )2.根据短文内容填空。
(1)毛毡苔能分泌出很甜很香的液体，________小虫，然后________它们。
(2)听音乐的花木、水稻比没有听音乐的同样的花木、水稻长得________。
3.短文重点介绍了________和________的奇异之处;简略地介绍了奇异的________、________和________。
4.短文介绍了植物的奇异之处，有________、________、________、________、________。
5.短文中结尾处的省略号表示______________________。
6.除了短文介绍的几种植物外，你还知道哪些奇异的植物呢?赶快查查资料吧!然后写下来。
__________________________________________________________________________________________________答案1.强，开始2.(1)粘住，消化吸收掉;(2)更加茂密些3.毛毡苔，水稻，山芋藤，葫芦，漆树4.能吃虫，会听音乐，可以预报地震，能净化水，会“咬人”5.还有很多奇异的植物6略阅读理解分析语言特色题型答题方法提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
15、奇异的植物世界
第四单元
课题
15、奇异的植物世界
课时计划
2课时
主备人
何荣
复备人
教学
内容
分析
这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照总—分—总的顺序可以分成三段。第一段（1）小星和同学们一起参观植物园，请李叔叔当向导。课文简明扼要、虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。第二段（2—7）在李叔叔的带领下，小星和同学们看到了许多奇异的植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程中的所见所闻。第三段（8）多么奇异的植物世界呀！一个感叹句，既是发自内心的感叹，又是作者对奇异世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、板题：
二、出示目标
三、读课文，理解文意
4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。
醉：左边的酉一共七笔，第四笔是竖撇，第五笔是竖弯。
蝇：最后一笔是竖弯钩，不能写成竖折钩。
3、生补错。
六、疏理全文，体会写法。
1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。（1）、读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
，融入当时的情景，体会作者的真情实感。引导学生体会含义深刻的句子，让学生在小组中合作讨论，并让学生试试用动作演示，理解词语意思。
教
学
设
计
思
路
一、板书课题，齐读课题。引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗？
三年级语文下册课件《奇异的植物世界》
植物生长过程中表现出向光性，向着阳光生长， 形成特定的形态。
植物与环境的互动
植物对环境的适应
不同的植物通过不同的方式适应环境，如沙漠中的仙人掌和热带 雨林中的榕树。
植物与动物的共生关系
植物与动物之间存在共生关系，如蜜蜂为花朵传粉，树木为动物提 供栖息地。
植物对气候的影响
植物通过吸收二氧化碳、释放氧气来调节气候。
植物对人类的贡献
1 2
食物来源
植物为人类提供丰富的食物来源，如谷物、蔬菜 和水果。
药材来源
许多中草药来源于植物，用于治疗疾病和调理身 体。
3
工业用途
植物在工业中也有广泛应用，如木材、纸张、染 料等。
04
探索活动
分组寻找奇异植物
总结词：分组合作
详细描述：将学生分成若干小组，每组分配一个任务，去寻找具有奇特形态、生 长习性或功能的植物。通过实地考察和观察，让学生亲身体验植物的多样性，培 养他们的观察力和团队协作能力。
境地。
普陀鹅耳枥
仅存于中国浙江省舟山市普陀山 的珍稀植物，数量极少，被列为
极度濒危物种。
铁树
生长缓慢，寿命长，且对环境要 求极高，因此数量稀少，被视为
珍稀植物。
03
植物世界的奥秘
植物生长的奥秘
植物生长的过程
从种子发芽、生长到开花结果，每个阶段都有其 独特的奥秘。
光合作用
植物通过光合作用将光能转化为化学能，为自身 生长提供能量。
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解奇异植物的特 点、生长环境和功能。
能力目标
培养学生的观察、分析和 表达能力，以及探索和研 究的能力。
情感目标
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15奇异的植物世界梓潼县文昌二小涂小芳教材分析：课文《奇异的植物世界》是三年级第二学期的一篇参观记，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。
这篇课文按照参观的过程写（去参观—在参观—发感叹），通过小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。
教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，对学生基本知识、能力、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。
通过对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。
过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。
情感态度、价值观：激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
教学难点：1、我把本课的难点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。
2、通过学习让学生找出同学们行走路线的语句，弄清作者的写作顺序。
教学设想：学习课文《奇异的植物世界》主要要引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。
课前布置学生收集有关奇妙植物的知识，加强对课文的学习和理解，同时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，能比较有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习作者描写的方法。
教学学法：教学中通过指导朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文，同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑，进一步加深对课文内容的理解。
教具准备：教学课件教学时间：第二课时教学过程：一、课前导入。
1、师生呼好。
孩子们，非常高兴今天能和你们一起共度40分钟。
你们还记得我叫什么名字吗？大声地叫出来。
胆子真大，敢直呼老师的名字，但愿你们每个孩子今天回答问题也这样放大胆子，好不好？1、孩子们，在我们居住的美丽的地球上，生长着各种各样的植物。
花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。
他们有的会发出笑声，有的会带电，有的会使你产生醉意，有的还可以吃虫子呢？你们想不想去看看呀？那好，今天就让咱们就一起走进奇异的植物世界。
板书课题：15、奇异的植物世界。
齐读课题。
2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？（植物）从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（奇异）“奇异”是什么意思？现在，请小朋友们打开语文书，翻到15课。
二、复习回顾，整体感知。
1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。
）2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。
（哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷）过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，那这些植物到底奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！三、阅读探究，突出重点。
1、谁来读读课文的第二自然段？（抽生）思考：①课文写的是哪种植物？（哈哈树）它是按怎样的顺序写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。
）它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）他为什么会笑呢？课件：指导看图。
指导朗读：师：树会发出笑声，你肯定也会感到非常的？（奇怪）那文中的哪句话也体现了他们感到奇怪、惊奇的样子呢？“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（1）谁来试着读出那种奇怪的、惊奇的语气。
（抽生读）。
课件出示：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（语调要短而上扬，要读出既惊奇又急切想知道的心情。
）同桌自由练读。
师：李叔叔的话又该怎样读呢？（从年龄上说：长辈对晚辈是亲切、平和的；从知识上说他是一位农艺师，肯定是充满智慧的。
）分角色读。
（女生读感到奇怪的句子，男生读李叔叔的话，其余部分我来读。
）准备好了吗？师总结：同学们刚才读得都不错。
现在我要考考大家，老师这里有一道小小的练习题，我看那个小朋友最能干，做得有准又快。
课件出示表格：教师过渡语：离开了哈哈树，李叔叔又把我们带到了哪里呢？2、请同学们快速朗读第三自然段。
指导看图。
师：读了课文，我们再来看图，从图中你也能看出这种花有什么特点？（带弱电）从图中小星的表情你可以看出小星这个时候已经被带电花给怎么样呢？（电到了）你能用自己的话来说说这幅图的内容吗？（抽生）指导朗读：当你被电源电到时，你的心情是怎样的？（害怕、紧张），所以我们在读得时候，既要读出喜欢又要读出害怕紧张的心情。
语气可以稍重一点。
“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。
”自由练读抽生读。
师：今天，同学们读得都不错，都很投入，表情都很丰富。
接下来，又到了考考你的时间了。
课件：填表。
师过渡语：哈哈树是那么的神奇，带电花又是那么的不可思议，植物园里还有四种奇异的植物，请同学们按照我们刚才的学习方式来小组合作学习这四部分，好吗？3、分组合作学习。
请同学们拿出学习卡，学习第4自然段的举手……好，同学们都明白了自己的学习任务。
请每个学习小组的小组长举手，请你们组织好你的小组学习成员，看哪个小组学得又快，而且又最准确。
开始……学生讨论学习，教师巡视指导。
学生汇报。
师讲汇报要求：孩子们，在汇报的时候，首先要说明你们学的是第几自然段；其次，要说请同学们看到第几自然段；然后再把你刚才所学的知识用你自己的方式讲给大家。
也就是说，这个时候的你就是一名小老师，听明白了吗？（课前将清楚）A、第一小组请你汇报：1、我们学习的是第四自然段，请同学们看到第四自然段：2、读了这一自然段，我们知道了：教师演示课件：（表格）这一自然段讲的是：蜡烛树。
蜡烛树的奇异之处是像蜡烛，点着火。
教师课件出示句子：同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。
课件出示：理解“像蜡烛”一样的东西究竟是什么？指导朗读：读出疑问的语气。
（教师在一旁辅助）这个比喻句是把（蜡烛的果实）比作（蜡烛）。
B：第二小组汇报：1、我们学习的是第5自然段，请同学们看到……2、读了这一自然段，我们知道了：教师演示课件：（表格）第5 自然段植物是醉草。
奇异之处是有酒精。
C、第三小组汇报第6自然段：1、我们学习的是……2、课件出示：表格（汇报同上）教师提问：你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？这一自然段中有一对反义词，你们知道是什么吗？（闭合）——（张开）同学们想看看捕蝇草是怎样捉虫子的吗？（播放视频）D、第四小组汇报7自然段：1、我们学习的是……2、课件出示：表格。
师提问：荷花怎么会发出笛声呢？齐读。
过渡语：同学们，这次植物园之旅，李叔叔向我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物真是让我们大开眼界呀！文中的哪一句话最能表达你此时的感受？多么奇异的植物世界呀！感情表达再强烈点儿。
（再读）四、课文回放，升华情感。
是呀！多么奇异的植物世界呀！在这次植物园之旅中，小星和同学们已经深深地爱上了这六种奇异的植物，你们也深深地记住它们了吗？请根据刚才所学到的知识，用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。
请看：点击课件例：嗨，大家好！我叫（请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物）师举例：嗨，大家好！我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐！你们认识我了吗？知道该怎样介绍了吗？（小组内说，再汇报。
）五、梳理条理，总结写法。
课文学到此，小星和同学们的植物园之旅结束了，现在让我们再来回顾一下他们的行走路线吧！看着板书总结。
师：像这种按一定的行走路线写,就使文章条理清楚，结构紧凑。
使读者有一种身临其境的感觉。
这种写作方法，叫做“移步换景”法。
同学们以后写参观的文章的时候就可以采用这种写作方法。
六、总结拓展。
同学们，大自然中奇异的植物还有很多很多，他们犹如天上的繁星数也数不清。
请问你课前收集了哪些奇异的植物？谁愿意来展示一下。
（欣赏）七、课后扩展。
1、大自然是个奇妙的世界，在植物王国里，还有着许许多多的“公民”等着你去发现呢！课后，请同学们到图书馆或者上网查找资料，找出更多奇异的植物，写出它们名称及奇异之处，制成表格，拿来学校和老师同学们一起分享。
2、爱好写作的同学，还可以写一写你到野外或植物园看到的你喜欢的奇异植物？第四自然段学习卡：第四自然段学习卡：第四自然段学习卡：第五自然段学习卡：第五自然段学习卡：第五自然段学习卡：第六自然段学习卡：第六自然段学习卡：第六自然段学习卡：第七自然段学习卡：第七自然段学习卡：第七自然段学习卡：。