浅谈如何在绘画中培养幼儿的想象力
浅谈幼儿绘画教学中想象力指导的策略及反思
浅谈幼儿绘画教学中想象力指导的策略及反思幼儿绘画是幼儿美育教育中非常重要的组成部分，通过绘画的方式，幼儿能够表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。
在幼儿绘画教学中，引导幼儿发挥想象力是非常关键的一点。
本文将从想象力的培养重要性、想象力指导的策略以及教学实践中的反思三个方面进行论述。
一、想象力的培养重要性想象力是人类思维能力中的一种重要表现形式，是未来创造力的根本基础。
培养幼儿的想象力不仅可以提高其美育水平，还能激发幼儿对生活的热爱与探索欲望，促进幼儿的全面发展。
幼儿绘画教学中，通过培养和引导幼儿的想象力，可以开发幼儿的创造潜能，激发他们的思维能力、创造力和想象力。
二、想象力指导的策略1.提供丰富多样的绘画材料和环境想象力需要有创造性的思维，而丰富多样的绘画材料和环境可以给予幼儿更多的选择和刺激，激发他们的想象力。
在幼儿绘画教学中，教师应该提供多样的颜色、纸张、画笔等材料，并且创建一个具有艺术氛围的教室环境，让幼儿能够随意发挥，激发他们的想象力。
2.开展多样的绘画活动绘画活动是培养幼儿想象力的有效途径，教师可以设计一些有趣的绘画活动，引导幼儿自由发挥想象力。
如在“动物”主题的绘画活动中，可以引导幼儿通过画画表达自己对动物的想象，鼓励他们勇于创造和尝试。
3.提供启发性的问题和情景教师可以通过提供启发性的问题和情景来引导幼儿发挥想象力。
例如，在绘画“我心中的家”主题的活动中，教师可以提问：“你的家是什么样的？有什么特别的地方？”这样的问题可以引导幼儿思考和表达，激发他们的想象力。
三、教学实践中的反思在实际的教学过程中，我们要充分理解幼儿的特点和需要，并根据幼儿的个体差异合理安排教学内容和活动。
同时，要注重教师的示范和引导，及时给予幼儿鼓励和正面反馈。
教师还需注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，通过多样化的教学方法来开发幼儿的想象力。
在实施幼儿绘画教学中，有时可能会受到时间、资源等方面的限制，这就需要教师在教学过程中不断创新，寻找适合幼儿的启发性教学方法和活动，不断激发幼儿的想象力。
如何通过美术教案促进幼儿的创造力和想象力
美术作为一门重要的艺术学科，在幼儿学习中发挥着不可替代的作用。
美术教学可以在很大程度上促进幼儿的创造力和想象力的发展。
这就要求教师在教学中，能够运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。
一、激发幼儿的创造力美术教学实质上就是一种创造性的活动，美术教学的最终目的在于激发幼儿的创造力。
为了实现这个目标，教师需要采取一些措施。
1、提倡自由创作要想促进幼儿的创造力，要给幼儿充分的自由，让他们随意发挥自己的想象，允许他们发掘自己的潜力。
教师在美术课上，应该鼓励幼儿自由创作，放手让他们表达自己的创造力。
不要束缚幼儿的想象力和创造力。
2、多元化的教材作为教师，应该明确美术教材的种类和应用方式。
在美术教学中，教师应该注意多元化的教材，以使幼儿的创造力得到最大发挥。
教师可以引导幼儿参观美术馆，参加书法活动等等，不囿于教材的限制，提供更多的启发和灵感。
3、培养幼儿的眼力和手感眼力和手感是美术教学中非常重要的两个环节。
通过适当的训练和技巧，可以培养幼儿艰辛的眼力和手感。
教师可以引导幼儿们观察自然、事物、环境等，在充分观察、体验和领悟的基础上，加以模仿，从而提高幼儿的手感和创造力。
二、拓展幼儿的想象力美术教学中，想象力的拓展也是非常重要的。
想象力直接关系到幼儿的创造力和创新能力。
1、培养幼儿的想象力想象力是幼儿创造力的基础，也是幼儿创新能力的核心。
在教学中，教师应该通过各种方式培养幼儿的想象力，如故事、游戏、绘画、音乐等多种方式，去拓展幼儿的想象空间。
2、创新思维的运用在美术教学中，教师应该注重在想象力的基础上，进一步提高幼儿的创新思维能力。
创新思维是幼儿运用自己已有的知识和经验，去创造和设计新事物的能力。
创新思维能够激发幼儿的求知欲和好奇心，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
三、结语美术教学的意义不仅仅在于美术技能的传授，同时也可以为幼儿的创造力和想象力的发展提供支持。
通过培养幼儿的想象力和创造力，可以使他们更好地适应未来社会的发展。
浅谈幼儿绘画教学中想象力指导的策略及反思
浅谈幼儿绘画教学中想象力指导的策略及反思幼儿绘画是培养幼儿审美能力和想象力的一种重要手段。
在幼儿绘画教学中，注重想象力的指导对幼儿的创造力和思维发展至关重要。
本文将探讨关于幼儿绘画教学中想象力指导的策略，并进行反思。
一、幼儿绘画教学中的想象力指导策略1.提供创造性的绘画素材。
在幼儿绘画教学中，教师可以精心选择一些刺激幼儿想象力的绘画素材，如动植物、自然景色、奇幻的人物形象等。
这些素材能够激发幼儿的好奇心和想象力，鼓励他们勇敢尝试和创造。
2.提供绘画题材的多样性。
为了培养幼儿的想象力，教师可以提供多样的绘画题材。
教师可以通过讲故事、观察真实事物等方式，引导幼儿展开丰富的想象力。
例如，教师可以给幼儿一个简单的线条形状，让他们根据自己的想象填充颜色和细节，创造出自己的想象世界。
3.引导幼儿进行角色扮演。
角色扮演是一种培养幼儿想象力的有效方式。
教师可以提供一些角色扮演的机会，让幼儿将自己设想中的人物形象绘画出来，并用绘画作品表达他们的想象力和故事情节。
例如，幼儿可以绘画自己成为一名消防员，绘画出火场救火的场景。
4.提供绘画技巧指导。
除了创造性素材和题材的选择，教师还可以提供绘画技巧指导，帮助幼儿更好地表达他们的想象力。
例如，在绘画动物时，教师可以介绍动物的基本形态，帮助幼儿更好地表现动物的特征和动作。
5.培养幼儿独立思考的能力。
教师在幼儿绘画教学中，应尊重幼儿的个体差异，鼓励他们独立思考，发散思维。
教师可以提出开放性问题，鼓励幼儿用自己的想象力和思考去回答。
例如，教师可以问幼儿。
你认为花是什么颜色的？为什么？这样能够激发幼儿对事物的思考和想象。
二、教学策略的反思在幼儿绘画教学中，想象力的指导需要根据幼儿的特点和兴趣来进行调整和优化。
以下是对教学策略的反思。
1.绘画素材的选择不充分。
在教学中，可能由于对幼儿的认识不够深入，没有提供足够刺激幼儿想象力的绘画素材，导致幼儿缺乏对绘画的兴趣和积极性。
因此，教师在提供绘画素材时，要根据幼儿的兴趣和特点进行选择，以激发幼儿的想象力。
幼儿学画画如何激发想象力(幼儿学画画：启发创造力,发掘无限想象力!)
幼儿学画画：启发创造力，发掘无限想象力！引言：绘画是幼儿发展过程中至关重要的一部分，它不仅可以培养他们的动手能力和观察力，更能激发他们的想象力。
在幼儿学画画的过程中，他们可以尽情地发挥自己的创造力，创造出独一无二的艺术作品。
本文将探讨幼儿学画画如何激发想象力，并介绍一些培养想象力的绘画活动。
一、提供多样化的艺术材料要激发幼儿的想象力，首先需要提供丰富多样的艺术材料。
与常规的绘画纸和颜料相比，我们可以引导幼儿尝试不同的绘画媒介，比如彩色粘土、彩色铅笔、水彩画等。
这些材料的不同特性能够激发幼儿的创造力，让他们有更多的可能性去表达自己的想法和感受。
二、鼓励自由绘画在幼儿学画画的过程中，我们应该鼓励他们进行自由绘画，不要给予过多的限制和指导。
自由绘画可以让幼儿尽情发挥想象力，创造出属于自己的独特作品。
我们可以提供一些主题或者情境，让幼儿自由发挥，用画笔表达自己的想法和感受。
例如，我们可以引导幼儿画一幅他们想象中的海底世界，或者画一只可以飞的动物。
这样的活动可以让他们开发出无限的创造力和想象力。
三、角色扮演与绘画结合角色扮演是幼儿学习和成长过程中的重要组成部分。
我们可以将绘画与角色扮演相结合，创造一个真实的绘画场景。
例如，我们可以设立一个画家工作室的角色扮演区域，让幼儿扮演画家的角色，使用各种艺术工具进行绘画创作。
这样的活动可以让幼儿融入绘画的情境中，增强他们的想象力和创造力。
四、观察和描述绘画作品观察和描述绘画作品是培养幼儿想象力的重要环节。
我们可以给幼儿展示一些优秀的绘画作品，引导他们仔细观察和描述作品中的细节和表达方式。
通过观察和描述，幼儿可以学习到不同的绘画技巧和方法，进而能够更好地发挥自己的想象力。
五、创造绘画游戏绘画游戏是培养幼儿想象力的有效方式之一。
我们可以设计一些绘画游戏，提供一些绘画任务和挑战，让幼儿动脑筋去解决。
例如，我们可以要求幼儿用五种颜色画一幅美丽的风景画，或者让他们合作完成一幅大型的拼图绘画作品。
如何培养孩子的绘画想象力
如何培养孩子的绘画想象力孩子的绘画想象力是指孩子在绘画过程中能够独立想象并创作出自己的作品。
培养孩子的绘画想象力是提升孩子创造力和审美观的重要途径之一，有助于孩子开拓思维、发展才智。
下面我将从以下三个方面介绍如何培养孩子的绘画想象力：提供良好的环境和材料、引导孩子观察和联想、鼓励孩子表达和创作。
首先，为孩子提供良好的环境和绘画材料是培养绘画想象力的基础。
家庭中可以为孩子创设一个绘画室或者划出一片专门的创作区域，给孩子提供一个安静、舒适的绘画环境，使孩子能够专注于创作。
同时，准备好各种绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔、彩色笔等。
这些材料的多样性可以激发孩子的创造力，让他们可以用不同的材料来表达自己的想法和感觉。
其次，引导孩子观察和联想可以培养孩子的绘画想象力。
观察是绘画的基本功，而联想是将观察到的事物与自己的经验和想象结合起来的过程。
可以带领孩子去公园、动物园、博物馆等地方观察大自然和各种生物，让孩子感受和观察到不同事物的形状、颜色、纹理等特点。
同时，也可以在日常生活中引导孩子联想，例如看到云朵可以和孩子说云朵是什么形状，联想到云朵看起来像什么，从而引发孩子的绘画想象力。
最后，鼓励孩子表达和创作可以提高孩子的绘画想象力。
孩子绘画是表达自己想法和感受的一种方式，我们应该尊重和认真倾听孩子的绘画作品。
即使是简单的涂鸦，也要给予鼓励和赞赏。
同时，可以鼓励孩子在自由绘画的基础上进行创作，例如创作自己的故事，绘画凭空想象出的情节和形象。
鼓励孩子创作的过程中，我们要充分尊重孩子的想法，不要对孩子的创作进行严格的评判和限制。
总结起来，培养孩子的绘画想象力需要提供良好的环境和材料、引导孩子观察和联想、鼓励孩子表达和创作。
通过这些方法的实施，可以帮助孩子开阔视野，丰富想象力，发展创造力和审美观，对孩子的绘画技能和个性的发展起到积极的促进作用。
绘画想象力的培养需要长期的坚持和耐心，所以家长和老师需要给予孩子足够的鼓励和支持，让孩子在创作中感受到快乐和自信。
在绘画活动中培养幼儿的想象力
在绘画活动中培养幼儿的想象力(一)创设宽松的绘画氛围，诱发幼儿的想象。
愉快、轻松的情绪，有利于发挥幼儿绘画的主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能，而且具有绘画氛围的活动空间设计则是培养幼儿想象力的第一步。
因此我对活动室的布置，墙壁的美化都注意了构思的形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，且符合童趣。
因为幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象。
如我在教幼儿学画鱼时，事先在墙上贴了鱼类的各种图片，在自然角养了各种鱼，把玩具角布置成鱼的世界，让幼儿随时欣赏，激起他们无限的想象。
课上我与幼儿一起欣赏鱼游的音乐，并让幼儿用语言来描述对乐曲的理解。
幼儿情绪高涨，都想把自己的想法画在纸上，结果全班小朋友都画出了各种鱼的故事：鲨鱼的一家、小鱼旅行记、海底音乐会这些作品都表现了各自的独创性。
在美术角我提供了一块方便幼儿随意涂抹的白色瓷砖，让幼儿把园内外、节假日游玩时的所见所闻所感都充分展示在这块园地上，有了这样的氛围，幼儿不仅可以随时随地地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美，从而诱发了幼儿的想象和创新。
(二)积累丰富的生活经验，激发幼儿的想象。
人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。
基于这一点，我在教学中注意让幼儿多看、多听、多练，尽可能地让幼儿去接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。
如在画冬天的运动前，首先老师得启发幼儿交流、讲述自己了解的冬天的运动，教师还可以适当介绍一些有特色的冬季运动项目;其次鼓励幼儿用动作表演自己最喜欢的运动，引导幼儿观察身体各部位和动作的关系，为接下来的绘画做铺垫。
结果幼儿绘画出了做各种运动的人的姿势，如拍球时的弯腰、踢足球时脚的位置这些画既有浓厚的生活气息，又充满了童趣。
如何通过绘画激发幼儿的想象力
如何通过绘画激发幼儿的想象力绘画是一种非常有趣和富有创造力的艺术形式，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法和情感，同时也可以锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
在幼儿的成长过程中，如何通过绘画这种方式来激发他们的想象力呢？接下来我们将探讨一些方法和技巧。
1. 提供丰富多彩的绘画材料为了激发幼儿的想象力，首先要提供丰富多样的绘画材料。
不同种类的颜料、纸张、画笔等工具都可以激发幼儿的创造力。
让幼儿自由选择他们喜欢的材料，并鼓励他们尝试不同的组合和技巧，这样可以帮助他们开拓思维，激发想象力。
2. 创造良好的绘画环境营造一个安静、整洁、充满创造力的绘画环境对于激发幼儿的想象力至关重要。
在这样的环境中，幼儿可以专心致志地进行绘画创作，不受外界干扰，从而更好地发挥他们的想象力和创造力。
3. 鼓励自由表达和想象在幼儿进行绘画创作时，要给予他们充分的自由表达空间。
不要限制他们只能画某些特定的主题或对象，而是鼓励他们根据自己的想法和想象来进行创作。
同时，也要给予积极的肯定和鼓励，让幼儿感受到自己想象力的无限可能性。
4. 提供启发性的主题和故事有时候，给幼儿一些启发性的主题或故事也可以帮助他们更好地展开想象力。
可以通过讲故事、展示图片或提出问题等方式来引导幼儿进行绘画创作，让他们在创作中融入自己对主题或故事情节的理解和想象。
5. 创造互动和分享机会在幼儿进行绘画创作后，可以组织一些展示活动或分享会，让他们有机会展示自己的作品，并听取他人对作品的看法和建议。
这样不仅可以增强幼儿对自己作品的自信心，还可以从他人那里获得更多灵感和启发，促进想象力的进一步发展。
通过以上几点方法和技巧，我们可以帮助幼儿通过绘画这种形式来激发他们丰富多彩的想象力。
在这个过程中，家长和老师起着至关重要的作用，应该给予孩子充分支持和鼓励，引导他们在绘画中尽情展现自己独特的想象世界。
希望每一个幼儿都能通过绘画这种方式，在无限的想象空间中茁壮成长！。
谈幼儿绘画活动中想象力与创造力的培养
谈幼儿绘画活动中想象力与创造力的培养幼儿绘画活动是培养幼儿想象力和创造力的重要途径之一。
在这样的活动中，幼儿通过画画的方式表达自己的想法和感受，同时也可以通过观察和模仿他人的作品来激发自己的创造力。
本文将探讨幼儿绘画活动中想象力与创造力的培养。
幼儿绘画活动能够培养幼儿的想象力。
在绘画的过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，绘制出各种形状和颜色的图案。
他们可以画出自己的家人、朋友或者宠物，也可以画出自己想象中的奇幻世界。
通过不断的练习和尝试，幼儿可以逐渐丰富自己的想象力，使其能够在绘画时展现出更加丰富和多样的创意。
幼儿绘画活动也能够培养幼儿的创造力。
在绘画的过程中，幼儿需要寻找自己的灵感，并将其转化为具体的形式。
通过这样的过程，幼儿可以培养自己的创造力，使其能够在绘画时有更多的想法和创意。
与其他幼儿一起绘画也可以激发幼儿的创造力，他们可以互相观摩学习，一起探讨和交流绘画中的想法和感受，从而激发出更多的创意和灵感。
在幼儿绘画活动中，教师和家长可以通过一些方式来帮助幼儿培养想象力与创造力。
他们可以为幼儿提供丰富多彩的绘画材料，如水彩颜料、彩色笔、油画棒等，以及各种纸张和画板。
这样可以给幼儿更多的选择和尝试的机会，激发他们的创造力。
教师和家长可以鼓励幼儿自由发挥想象力，不要给他们过多的规定和限制，让他们有更多的自由来进行绘画创作。
他们还可以提供一些绘画主题和引导，激发幼儿绘画的灵感和想法。
教师和家长还可以通过赞扬和肯定的方式来鼓励幼儿的绘画创作，让他们感受到自己的努力和创造力得到了认可和鼓励。
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浅谈如何在绘画中培养幼儿的想象力
作者：徐瑞红
来源：《科学大众·教师版》2014年第10期
摘要：在美术活动中让幼儿展开想象的翅膀，发挥其想象力，发展其想象潜能，是一件意义重大的工作。
关键词：幼儿；美术活动；想象力
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-124-001
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。
”严格的说，想象力是科学研究中的重要因素，没有想象就没有创新世界，就没有前进。
孩子是未来，是希望，培养他们的想象力至关重要。
对于幼儿来说，思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。
黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。
”
那如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢？通过活动中的观察和自己的活动经验，总结出以下几点。
一、培养绘画的主动性，萌发幼儿的想象
幼儿绘画主动性的开发，我认为应该让幼儿画自己想画的，涂自己喜欢的颜色，积极开发幼儿自身潜力，鼓励幼儿在绘画中自我创造，才能萌发幼儿想象，合理开发幼儿的想象力。
在一次美术课上，我让幼儿画《月球》，在涂色时，我发现许多幼儿都把月球涂成黄色，而有一位幼儿却把月球涂成黑色，当我有意提示他：“月球的颜色是什么？”他却微笑着对我说：“月球上太亮了，我要让它变成另一种颜色，让它在黑暗中休息一下，像我们地球一样有白天也有黑暗。
”我尊重他的观点，因为他把自己的情感融汇到绘画中去了。
正如苏霍林斯所说：“儿童的创造——这是他们精神生活独特的范畴，是鲜明揭示每个孩子个人特征的一种自我显示和自我肯定。
”这就需要幼儿教师积极丰富幼儿绘画内容，引导他们积累、贮存，促使其开发自身潜力。
在绘画活动中，我们要培养幼儿绘画的主动性，促使幼儿形象思维活跃，让他们创造性地表现自己对世界的认识情感和幻想。
二、创设宽松的绘画氛围，诱发幼儿的想象
《指南》中指出：“教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。
”创设情境，为幼儿提供想象的空间，激发幼儿的好奇心，为幼儿提供想象条件，丰富幼儿的感性知识，尊重幼儿的天性和心理特点，使幼儿敢于想象、乐于想象。
愉快轻
松的情绪，有利于发挥幼儿绘画的主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能，而且具有绘画氛围的活动空间设计，则是培养幼儿想象力的第一步。
因此我对活动室的布置，特别注意墙壁的美化，形象夸张的构思，栩栩如生的画面，鲜明调和的色彩，且要符合童趣。
因为幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象。
如我在教幼儿学画鸡时，事先在墙上贴了鸡的各种图片，把玩具角布置成鸡的世界，让幼儿随时欣赏，激起他们无限的想象。
当我让他们画鸡的图画时，他们情绪高涨，都想把自己的想法画在纸上，结果全班小朋友都画出了各种鸡的故事：公鸡斗舞、母鸡旅行记、小鸡找妈妈等。
这些作品都表现了他们各自的独创性。
所以创设宽松的绘画氛围，可以诱发幼儿的想象。
三、积累丰富的生活经验，激发幼儿的想象
教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。
所谓“见多识广”，多看，不但能增长见识，丰富生活内容，还能培养幼儿观察周围事物的不同变化，产生新奇感和敏锐的洞察力，创造出耐人寻味的作品。
没有感知，何来创造？我们要有意识地让幼儿在生活中学会观察，要经常组织幼儿到附近的公园、超市、马路边观察各种物象和人们的活动情景，这样才能使他们直接获得新感受，积累丰富的生活经验，才能激发幼儿的想象。
除此之外我们还要随时随地指导幼儿进行观察。
比如下雪天，我带幼儿观察雪景的特点，景色的变化以及人们的各种表现，然后让幼儿画“雪景”，通过观察后，他们就不会单一的把雪天画为伞的世界，其中会有穿雨衣的，有伸手“打的”的，还有抱着头的。
这些画既有生活气息，又有特色，十分有趣。
所以积累丰富的生活经验，可以激发幼儿的想象。
四、进行合理的作品评价，保护幼儿的想象
讲评是沟通教师和幼儿之间交流的桥梁，能起概括、分析、提高的作用，它既是美术活动中一个不可忽视的重要环节，也是提高孩子审美能力的重要手段。
因此，评价幼儿作品的标准应该建立在对幼儿身心认识的基础上，而不能以成人绘画的艺术标准来衡量。
应当从理解幼儿的角度出发，借幼儿的一颗童心去看作品。
教师应听取孩子们自己对作品的表达设想，给予每位幼儿展览作品的机会和权力，注意发现作品的独创性，从而维护和肯定幼儿的创造性思维。
在《我在太空》绘画中，有个小朋友把地球画成红色，湛蓝的太空中本来和谐的图画加上了红色，有点不协调。
讲评时我让这位幼儿自己说，原来他认为地球上有阳光，那红色正是早上升起时看到的，多好的创造想象，我及时表扬了他。
当孩子们有了点滴进步，我们及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起了想象和创新的积极性。
绘画需要很强的想象力和创造性。
教师在绘画活动中，还可尝试提出疑问，让幼儿改变思路，肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
例如在小班《苹果》绘画活动中，我问他们：“苹果都是红色的吗？”我给他们展示一些图片，让他知道苹果有好几种颜色，我又立刻问他们：“苹果一直是圆圆的吗？”“你们心目中的苹果是什么样子的？”孩子们就会对苹果的外型进行大胆想象。
他们为苹果设计了各种各样的外形。
通过提问，他们展开了丰富的想象，并画
出了与众不同的物象。
我们要鼓励孩子的异想天开，让他们展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞翔。
我们的孩子一定会创造出一个崭新的未来。