写作指导：人物心理间接描写“四法”
心理描写方法
心理描写方法心理描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以帮助读者更加深入地了解人物的内心世界，增加作品的表现力和感染力。
下面，我们将介绍一些常用的心理描写方法，希望能够对文学创作者有所帮助。
首先，可以通过人物的行为来描写其内心情感。
人物的行为往往可以反映出其内心的真实想法和情感状态。
比如，一个人可能会因为内心的愤怒而摔门而出，或者因为内心的忧郁而低头不语。
这些行为可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
其次，可以通过人物的语言来描写其内心情感。
人物的语言也是表达内心情感的重要方式。
通过人物的对话内容和语气，可以揭示其内心的喜怒哀乐。
比如，一个人可能会用尖酸刻薄的语言来掩饰内心的不安，或者用温柔的语调来表达内心的爱意。
这些语言细节可以让读者更加贴近人物的内心。
另外，可以通过人物的思想来描写其内心情感。
人物的内心世界往往是复杂多变的，通过描写人物的内心独白或者思维活动，可以更加深入地展现其内心的世界。
比如，一个人可能会在内心挣扎着，犹豫不决，或者在内心深处默默承受着痛苦。
这些思想描写可以让读者更加真切地感受到人物内心的矛盾和纠结。
最后，可以通过人物的环境来描写其内心情感。
人物所处的环境往往会影响其内心的情感状态。
通过描写人物所处的环境氛围和细节，可以更好地展现其内心的世界。
比如，一个人可能会在阴暗的环境中感到孤独和恐惧，或者在明媚的环境中感到愉悦和舒畅。
这些环境描写可以为读者呈现出更加立体的人物形象。
总之，心理描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以帮助作品更加生动地展现人物的内心世界。
通过人物的行为、语言、思想和环境等多种方式的描写，可以让读者更加深入地了解人物的内心情感，增加作品的艺术感染力。
希望以上介绍的心理描写方法能够对文学创作者有所启发，帮助他们更好地表现人物的内心世界。
描写人物心理活动的写作手法
描写人物心理活动的写作手法
在文学创作中，描写人物心理活动是塑造生动形象、展现人物性格的重要手段
之一。
通过深入分析人物内心的想法、情感、动机，作家可以使人物形象更加立体、丰满，增加作品的情感厚度和艺术感染力。
下面将通过几种常见的写作手法来探讨描写人物心理活动的技巧。
内心独白
内心独白是一种常见的描写人物内心世界的手法。
通过让人物在一段独自的时刻，对自己的情感、想法进行自我反思和表达，展示人物内心的矛盾、挣扎和成长。
比如在《朱自清的《背影》中，作者就通过主人公父亲的内心独白，展现了父子之间的深情厚谊和父亲的无奈离别之情。
动作描写
人物的外在行为往往可以反映其内心的真实想法和情感。
作家可以通过描写人
物的动作细节，把人物内心的情感变现。
比如一个人可能忽然抓紧手中的衣角，或者无意识地用手指挠头发，这些细微的动作都可以暗示人物内心的焦虑、紧张或者犹豫。
对话交流
人物之间的对话不仅是故事情节的推动者，也是表现人物内心世界的有效手段。
通过人物之间的对话，读者可以了解人物的相互关系、内心矛盾以及人物对事件的态度和看法。
对话可以让人物表达隐含的情感和意图，增加作品的张力和戏剧性。
笔墨描写
作家在描写人物内心活动时，可以运用形象生动、富有想象力的笔墨描写来增
强表现力。
比如用。
小学语文描写方法归纳总结
小学语文描写方法归纳总结1小学语文描写方法有哪些及作用一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1)肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2)行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位。
)3)语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4)心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1)环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2)周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
2小学语文写作描写方法人物描写：1.外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
刻画人物心理的四种方法
刻画人物心理的四种方法作者：吴应海来源：《新作文·中考作文智囊》2010年第02期“文学是人学”，文学作品要塑造有血、有肉，有喜、怒、哀、乐的人物形象。
一个作品好不好，重要的一点是看它是否成功地塑造了典型形象。
而在塑造人物形象的众多方法中，细腻而传神的心理描写往往能起到事半功倍的效果。
同学们在写作文时，如果能注意运用心理描写展示人物性格，往往能让人物形象变得更加活灵活现，打动人心。
一、名段赏读：直接写“心”他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。
他慢慢地掏出了手枪。
“谁能想到，你会有这么一天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。
保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。
这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。
生活不下去，就一死了之。
你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。
即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。
”——（《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基）【名段精析】这个片段描写的是保尔的一次精神危机。
它以内心独白的方式，生动地刻画出保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱战胜自我的全过程，心理刻画极其细腻感人，大大增强了作品的感染力。
文学作品中的内心独白，就是作品中的人物以自言自语或只思不语的方式来倾吐心中的话语，表达自己的思索，抒发自己的情感。
这种心理描写方法，由于声音发自内心，往往最能揭示人物丰富而复杂的内心世界，从而使读者产生强烈的心理共鸣。
【仿写示例】我在心中暗暗对自己说：“这次见到爷爷，一定不哭，一定不让眼泪流出来，要面带笑容，要把我们的快乐带给病危的爷爷，要让爷爷觉得我们生活得很幸福，不让他牵挂我们，担心我们……”分析：这个片段，以内心独白的方式，表达了“我”不忍心让病危中的爷爷因“我”而伤心的真挚情感。
——“形神毕肖地刻画人物”优秀作文评点(四)
①神态揭示法。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写 神态揭示法。 表情神态是显示人物内心世界的镜子” 人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、 故乡》 人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。在《故乡》 中鲁迅先生这样写中年闰土的神态： 中鲁迅先生这样写中年闰土的神态： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的 态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 老爷……” 态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……” 分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言， 分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，道不尽的欢快 之情。但是，中年闰土与“ 相见之后， 欢喜”同时现出的还有“ 之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄 这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记———儿时的 凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记———儿时的 朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声， 朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫 了一声“老爷” 闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、 了一声“老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂 的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。 的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。 行动反映法。俄国短篇小说之王契诃夫说： ②行动反映法。俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是避免描写人物 的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。 的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。” 人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。 人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你 脸上又添新伤疤了！ 他不答，对柜里说， 温两碗酒，要一碟茴香豆。 脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。 鲁迅《孔乙己》 便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》) 因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮， 因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对 他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同， 他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大 钱一一“ 在柜台上。 这一典型动作充分反映了孔乙己得意、 钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀 的心理。 的心理。
写作指导：人物心理间接描写“四法”
写作指导：人物心理间接描写“四法”范例一：《四法》——人物心理间接描写的利器写作指导：人物心理间接描写“四法”是一种非常有效的写作方式，它能够深层次地展现人物心理并且具备增强文学意境的作用。
下面，我们就来详细介绍一下“四法”的写作要点：1.行为描写法通过人物的行为来表现其心理活动，可使用人物漫步、四顾顺视、手势、表情等描写方式，表现出人物内心活动。
例1：当小芳看到老板的脸色变化时，心中不禁有些畏惧，她快速地收拾了东西，起身欲悄悄离开。
此时，老板却突然伸出了手，将她拉住，表情严肃地说道：“你还想走？”小芳不由得胆怯地望着老板，想着如何才能化险为夷。
例2：林志颖双手揣在口袋里，慢慢地走着，望着阳光明媚的天空，内心烦躁不安。
他已经从这个城市待了好几年，却还是找不到真正属于自己的东西。
2.言语描写法通过对人物语言的描写，体现其心理状况，例如通过人物话语的断断续续、言语迂回、语调高低等方式来揭示人物内心动态。
例1：小张一脸困惑地问道：“你还愿意帮我吗？”小王轻轻摇了摇头，语调平静地说道：“我...我不愿意。
”小张心中急转，开始不知所措。
例2：赵柯义正容地说道：“我不会让自己的努力白费的，我相信只要努力就一定会有回报。
”他相信自己会成为那个成功、光荣的人。
3.心理描写法通过对人物心理状态的直接描写，展示人物心理的扭曲、矛盾甚至变化，例如对人物悲痛心情的表述、对人物内心想法的描写、对人物需求和欲望的透视等方式。
例1：当小明在家里发现了妈妈的遗书时，他的心中一片漆黑，缓缓地在地上坐下，双手抱头痛哭起来。
他不想相信这一切是真的，也不知道自己应该怎么办。
例2：志愿者们来到社区里的贫困居民家中，一位老婆婆看到他们带来的物资时，内心表现出无限感激，她颤抖着说：“谢谢...这么热的天，你们还来给我们送东西。
”4.意识流描写法将人物内心活动呈现为一种无序但有真实感的方式，以更加深入的方式展现人物独特的思考方式和情感表达，例如对人物内心怪异、混乱、叛逆、压抑等复杂心理状态的描写。
小学语文作文人物描写方法
小学语文作文人物描写方法每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文人物描写方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文人物描写方法一、写好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢?一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理活动描写(间接描写)
例文四：
此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。
动作描写 我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜
红的“4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触 电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖 是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底 下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分 数呈现在我眼前──84！“喔，总算虚惊一 场。”我长长地舒了一口气。
此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。 我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜 红的“4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触 电似的一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖 是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底 下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分 数呈现在我眼前──84！“喔，总算虚惊一 场。”我长长地舒了一口气。
放假了，真好！
例文三：
我独自走在回宿舍的路上。往日里
温刺馨目的。灯星火星夜隐主景匿，了要此身是刻影看，环来只境却有是弯烘那弯托么的的新
月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床 上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中 无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线 模糊了：难道小学到现在八年的友谊就 这样结束了？
例文四：
让心灵说话
——细腻的心理活动描写指导 • 间接描写
思考：如何进行具体可感的 心理描写呢?
可分为两大类：直接描写和 间接描写。直接描写包括内心独 白、神态描写、梦境式描写和幻 觉描写等，间接描写包括环境烘 托、行为动作描写。
[三]环境烘托：一个人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的 事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择 景物，并伴随着强烈的主观感受。
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手 一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底 下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了 桌上。
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写作指导：人物心理间接描写“四法”心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。
心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。
这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。
一般说来，人物心理的间接描写有以下几种方法：一、神态揭示法“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。
恰当地描写人物在特定环境中的神情，能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。
譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界的：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的相思之言，道不尽的欢快之情。
但是，中年闰土与“我”相见之后，只是脸上“现出欢喜”之情——内心是高兴的，然而随“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。
这说明经过半个世纪的磨炼，闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记——儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，于是他的态度终于恭敬起来。
闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态，在这种准确的神态描写中表现得淋漓尽致。
二、行动反映法世界著名短篇小说之王契诃夫曾经说过：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。
”可见，具有人物鲜明个性的动作对反映人物的精神状态往往具有特别传神的效果。
譬如在《孔乙己》中鲁迅先生这样通过对孔乙己的动作描写来反映其心理的：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
因为孔乙己从心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对来自他们的嘲笑丝毫不在意。
相反，为了显示自己与短衣帮的不同，他便将九文大钱——“排”在柜台上。
“排”这一典型化的动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你们是些什么东西！只能花四文大钱，有我阔气吗？三、语言透露法古语云：“言为心声。
”“语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。
”在不同的场合，人物会因心境的不同而说出不同的话，这些不同的话语恰恰透露出人物特定的内心世界。
譬如在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是这样通过语言来刻划“母亲”的心理的：可是父亲的希望却与日俱增。
母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他真算是一个有办法的人。
”母亲回来了。
……她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”这两次截然不同的语言，形象地透露出在“母亲”心目中，于勒是好是坏，该亲该疏完全取决于有钱没钱，准确地刻划了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。
四、环境衬托法清代学者王国维说过：“一切景话皆情语。
”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻划人物，反映主题服务的。
因此，特定的环境和景物描写往往能折射出人物特定的心态。
譬如在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。