五年级写景作文：扩写《书湖阴先生壁》
湖阴先生壁爱上古诗作文
湖阴先生壁爱上古诗作文
春风一吹，湖阴岸边可真舒服啊，杨柳树摇摇摆摆，跟镜子里
的碧潭一样美。
那古墙啊，看着就让人想起好多故事，上面还留着古人写的诗呢，读起来就有种穿越时空的感觉。
看那些墨痕，淡淡的像烟一样，肯定是古时候的大文豪们挥毫
泼墨，写下他们的豪情壮志。
我站在那儿，感觉自己都要飘了，好像能听到古代人在吟诗，
每一句都写得好美啊，对大自然那么敬畏，对人生也那么感慨。
那条青石小路，通到个特别安静的地方，路边的野花都在跳舞，风一吹就摇摇摆摆的。
我走在湖边，感觉就像走进了湖阴先生的画里一样，他写的山
水都好像活了一样，花草树木都好像有了感情。
湖边的人家，笑声和说话声不断，炊烟从屋顶飘出来，看着就让人觉得心里暖暖的。
书湖阴先生壁的简单意思
书湖阴先生壁的简单意思《书湖阴先生壁》的意思是：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
桑树枝叶繁茂，楝花也十分繁盛。
清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。
衍生注释：“茅檐长扫净无苔”，“茅檐”代指庭院。
“净无苔”突出了庭院的干净整洁。
“花木成畦手自栽”，表明主人对庭院的用心打理和喜爱。
“一水护田将绿绕”，把小河拟人化，像在保护农田。
“两山排闼送青来”，“排闼”生动地写出了山的热情。
赏析：这首诗既赞美了湖阴先生的高洁品性和勤劳，又描绘了庭院内外的美好景色，将自然景物与人物活动巧妙融合，营造出一种清新、宁静又富有生机的氛围。
语言质朴自然，富有韵味。
作者王安石，是北宋时期著名的政治家、文学家、思想家。
他主张变法图强，在文学上也有很高的成就，其诗作风格雄健峭拔。
运用片段：例子 1：哎呀呀，你看看人家湖阴先生，那庭院收拾得，就跟王安石诗里写的一样，“茅檐长扫净无苔”，多干净啊！咱也得向人家学学，把家里好好拾掇拾掇呀！例子 2：“花木成畦手自栽”，想想湖阴先生亲自栽种那些花草树木的画面，多有生活情趣呀！咱是不是也该在阳台上种点花花草草呢，给生活增添点色彩？例子 3：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，这写得多美呀！那山那水就好像是有感情的一样，多神奇啊！真不愧是王安石的名句啊！例子 4：你说湖阴先生咋就那么厉害呢，能把庭院打理得那么好，咱啥时候能有他那本事呀，哎！例子 5：要是能住在像诗里那样的地方该多好呀，“茅檐长扫净无苔”，多惬意呀，简直比住在城里强多了，你们说是不是呀？。
书湖阴先生壁(5篇)
书湖阴先生壁(5篇)书湖阴先生壁(5篇)书湖阴先生壁范文第1篇【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
心归何处在《诗经・卫风・淇奥》中有这样一句话：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
”这句诗的意思是：君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就像加工玉器，琢了还得磨。
做人，需要这样的切磋琢磨，做文不也是如此吗？否则，怎么会有“三句两年得，一吟泪双行”“吟安一个字，拈断数茎须”的境界？“春风又绿江南岸”中间“绿”字的用法，可谓妙绝。
传奇王安石为用好这个字，改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中，最终选定了“绿”字。
这是最闻名的一段关于诗歌炼字的佳话。
让我们一起读一读这首诗。
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
”“一水间”“只隔”“数重山”从空间上极言两地距离很近。
再来看第三句“春风又绿江南岸”。
世人都说“绿”字用得好，把看不见的春风转换成鲜亮的视觉形象，写出了春风的精神及江南万物复苏、生气盎然的景致。
然而，诗中的“又”字，也值得细细品尝。
春风吹过江南已不知多少次，江南的田野山川也不知绿了多少回，如今春风照旧，明月依旧，可是诗人却身归何处呢？这首诗从表面上来看，抒发了诗人远眺江南、思念家乡的深切情怀。
假如我们联系王安石“变法”失败，就能体会出别样的情怀。
京口和瓜洲之间，不过横着一条江的距离，远处的钟山也就只是隔着几重山峦而已。
春风又把江南的大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我，回到对岸的家乡呢？诗的第一、二两句，从空间上落笔，写回乡的路并不遥远，而第三句则是从时间上落笔，写出心灵的一种阻隔。
在经受了人生起起落落之后，诗人发出了“明月何时照我还”的慨叹和深思。
人生看遍，心归何处？书湖阴先生壁【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
寄情山水间一首诗，就是一段人生。
《元日》，表达了诗人弃旧图新，致力于改革的豪迈之情。
《泊船瓜洲》，表达了诗人几番变法失败后，盼望早日辞官归家的心愿。
书湖阴先生壁用典故
书湖阴先生壁用典故
《我的湖阴先生壁之旅》
嘿，你们知道不，我前段时间去拜访了一位特别的朋友，他呀，就住在那有着湖阴先生壁的地方。
那天，我兴高采烈地来到他家，一进门就看到他正在院子里忙活呢。
我喊了一嗓子：“嘿，老兄！”他抬起头，笑着跟我打招呼。
他家的院子那可真是有意思，就像那首诗里写的一样。
你瞧，那墙角的花草长得特别茂盛，就跟比赛似的，一个比一个精神。
我就打趣地对他说：“你这花草养得这么好，是不是有啥秘诀呀？”他哈哈一笑，说：“哪有啥秘诀，就是平时多浇浇水，多照顾照顾呗。
”
然后我们就一起在院子里溜达，看到那篱笆整整齐齐的，我说：“这篱笆围得可真漂亮啊，感觉就像一幅画。
”他得意地说：“那可不，我花了不少心思呢。
”
接着我们又走到那湖边，湖水清澈得能看到底。
我看着那湖水，想起了湖阴先生壁上的诗句，忍不住念了出来：“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
”他也跟着念起来，我们俩就在那湖边嘻嘻哈哈地念着诗，开心得不得了。
哎呀呀，这次拜访真的让我特别难忘，那湖阴先生壁的场景和我朋友的院子深深地印在了我的脑海里。
等以后有机会，我还得再去一次，好好感受感受那独特的氛围呢！
咋样，我这次的经历有趣不？哈哈！。
书湖阴先生壁译文简短20字
书湖阴先生壁译文简短20字在一个古老的村庄里，有一条幽静的小路，穿过茂密的树林，通向湖边。
这条小路旁有一座古老的石壁，上面刻着一篇翻译的文言文。
以下是对这篇文言文的简短译文：壁经过非一日所成，作者不见得是单一的个体，石壁是当时社会文化的集体表达。
通过这篇壁文，我们可以了解到当时人们的思想和价值观。
翻译成白话文，仅供参考如下：曾经有人在这里写道：“古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑于求知，然后解惑乎？树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。
”这段翻译的文言文是古时候在湖边读书的先生们刻在石壁上的。
这段翻译的文言文讲述了古代学者需要拜师学习，师者是为了传授道理、接受教育和解答疑惑的。
人并非生来就具备知识，谁能没有疑惑呢？因疑惑而渴求知识，才能找到答案。
树木渴望宁静，却被风吹得不停摇摆；子女渴望被父母疼爱，却须等待父母亲自关爱。
通过对这段文言文的简短译文，我们可以感受到古代学者对知识的追求和对教育的重视。
他们通过师徒制度，传承文化智慧，使人们能够不断解开求知的迷惑。
这段译文也告诉我们，只有坚持不懈地追求知识，才能获得真正的智慧和成长。
这篇翻译文言文的文言文简短译文是湖边的先生们为了传承知识智慧而刻在石壁上的，他们把古代学者学习的道理和价值观以文言文的形式表达出来，让后人能够从中汲取经验和智慧。
这段翻译文言文的简短译文引发了人们对教育的思考，对追求知识的热情和对师徒制度的认识也有了新的体会。
通过这篇壁文的简短译文，我们更深刻地了解了古代学者的学习态度和他们对知识的渴求。
这段翻译的文言文给我们带来了启示，即只有通过不断学习和探索，我们才能真正获得智慧和成长。
同时，这篇壁文也表达了对传统师徒制度的赞扬和对教育的重视，提醒着我们要珍惜教育资源和传承文化智慧的责任。
总而言之，这篇翻译的文言文壁译文简短20字所表达的思想和价值观值得我们深思。
通过对这段壁文的简短译文的解读，我们能够更好地理解古代学者的追求知识的精神和他们对教育的看重。
书湖阴先生壁的景物特点
书湖阴先生壁的景物特点嘿，大家好呀！今天咱来聊聊王安石那《书湖阴先生壁》里的景物特点。
一读这诗啊，那可是满眼的美景呀！你瞧人家湖阴先生这住处，简直绝了。
茅檐长扫净无苔，这就说明了啥呀，说明人家干净整洁呀！那房檐下都扫得没青苔了，你想想，那得有多干净，是不是？感觉住在这里的人啊，肯定是个特勤劳、特爱干净的主儿。
花木成畦手自栽，哇塞，那院子里的花草树木都整整齐齐排成畦了，而且还是人家自己亲手栽的！就仿佛看到湖阴先生在那精心摆弄着他的宝贝花草，光想一想那画面就觉得有意思极了。
这得是多有生活情趣的人呀，把自己的小院子打理得像个小花圃似的。
一水护田将绿绕，这就更妙啦！有条小河就像个忠诚的卫士一样，把那农田给围起来，那绿色的庄稼呀都被环绕着呢。
感觉那河水都带着一股灵气，没准儿还会跟那庄稼们说说话啥的，哈哈。
两山排闼送青来，嘿，这两座山呀，就像两个热情的好朋友，哐的一下把门推开，争着把那青色给送进来。
哎哟喂，这画面太有幽默感了吧，好像那山迫不及待地要把自己的美展现给人家看呢。
总的来说呀，这里的景物给人一种宁静祥和又充满生气的感觉。
就像一个世外桃源一样，让人特别向往。
住在这样的地方，每天一起床，看着干净的小院，闻着花香，瞅瞅那绿油油的庄稼和可爱的小山，那心情得多舒畅呀！感觉都能多活好几年呢。
再想想咱自己住的地方，哎呀，要是也能像湖阴先生的院子这么漂亮就好了。
不过呢，咱也可以学学湖阴先生的勤劳和对生活的热爱呀，把自己的小窝好好拾掇拾掇，整出点自己的风格来。
就算没有人家那山那水，咱也能在自己的小天地里过得有滋有味不是？所以呀，咱得从这诗里吸取点精华，把生活过得美美的，也弄出点属于自己的景物特点来，哈哈！咋样，大家觉得我说得在不在理呀？。
书湖阴先生壁意思全解诗意
书湖阴先生壁意思全解诗意嘿，咱来说说《书湖阴先生壁》这首诗哈！你看那王安石写的，可有意思啦！“茅檐长扫净无苔”，你想想，那湖阴先生家的茅草屋啊，屋檐经常打扫，干净得连青苔都不长呢！这就好比咱家里，要是天天打扫，那肯定也是一尘不染呀！湖阴先生可真是个勤快人呢，这得费多少功夫呀！“花木成畦手自栽”，哇塞，那些花草树木都整整齐齐地排列成畦，还是人家亲手栽种的呢！这得有多爱这些花花草草呀，就像咱精心呵护自己养的宝贝似的。
这画面，多美的田园风光呀！“一水护田将绿绕”，那一条小河呀，就像个忠诚的卫士，环绕着农田，保护着那一片绿色。
你说这小河是不是很可爱呀？就好像一个好朋友，默默地守护在身边。
“两山排闼送青来”，那两座山简直太热情啦！直接推门而入，把那青翠的山色送过来。
哈哈，这山也太不客气啦，不过这样的景色真让人陶醉呀！这首诗多妙呀！把湖阴先生家周围的景色描写得那么生动，那么鲜活。
让咱读起来就好像自己也在那美丽的田园中呢。
咱平时生活中不也有这样的小美好嘛！有时候抬头看看蓝天白云，那也是一幅美丽的画呀。
或者看看路边的小花小草，它们也在努力地绽放呢。
就像湖阴先生对他的家一样，咱要是也用心去对待生活中的点点滴滴，那咱的生活不也能变得像诗里那样美好嘛！你说，要是咱也有个像那样的小院子，咱是不是也得好好打扫，好好种些花花草草呀？然后看着它们一点点长大，开花，那得多有成就感呀！就像湖阴先生一样，享受那份宁静和美好。
这首诗真的是越品越有味道，它让咱感受到了生活中的小确幸，让咱知道，哪怕是一些小小的事情，只要用心去做，也能带来大大的快乐。
所以呀，咱可别小瞧了生活中的那些小细节，说不定哪天就给咱带来惊喜呢！这就是《书湖阴先生壁》给咱的启示呀，咱可得记住喽！。
书湖阴先生壁宋王安石古诗解析
书湖阴先生壁宋王安石古诗解析嘿，朋友！咱们今天来聊聊王安石的这首古诗。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
”你想想，那湖阴先生家的茅
屋屋檐常常被打扫得干干净净，连一点青苔都没有，院子里的花草树
木整整齐齐，都是他亲手栽种的。
这就好比咱们精心收拾自己的房间，每一个角落都充满了自己的心意，多温馨呀！
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
”一条小河环绕着农田，就像
忠诚的卫士守护着珍贵的宝物；两座大山推门而入，送来一片青葱。
这不就像热情的朋友突然到访，给你带来惊喜吗？
这首诗里，王安石把湖阴先生家的环境描写得如此美妙，难道不是
在表达对这位先生高雅情趣和热爱生活的赞美吗？他用简洁而生动的
语言，勾勒出一幅宁静又充满生机的田园画面。
我觉得呀，这首诗让我们看到了古人对生活的热爱和对美的追求，
真的太值得我们细细品味啦！。
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五年级写景作文：扩写《书湖阴先生
壁》
我的邻居——杨德逢先生是一个很爱干净的人，他把自己的茅草房庭
院打扫得干干净净，连一丝青苔的影子都找不到。
在他屋前，有一大
片芳草地。
芳草地里栽满了鲜花。
有金灿灿的油菜花，有紫莹莹的牵
牛花，也有小巧的迎春花，还有许许多多我说不出名字的野花。
一阵
微风吹来各种花儿频频点头，像是在和它们的主人致意呢！到了百花
开发的春天，这块芳草地便吸引了不少“游客”，它们在花丛中跳舞、唱歌、嬉戏，当然也有些勤劳的小蜜蜂会在花丛中采蜜。
嗬，还一派
欣欣向荣的景象！芳草地的四周围着一群高大的“护花员”，其实它
们就是那些魁梧的绿树哩！它们部分昼夜地守卫着这些花，可真忠诚哟！庭院外有一条清澈见底的小河正绕着圈儿欢快地流淌，守卫着这
些绿油油的庄稼，同时也浇灌了它们。
对面得两座青山，像要推开主
人家的门闯进来，要把这翠绿的山色全部呈现给主人！
哇，好一怕田园风光啊！。