纪昌学射桃花源记学案
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案精选3篇
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案精选3篇【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】【教学目标】1、认识生字，正确朗读妻子、拜见等词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。
以及恒心，毅力，名师指点的重要性。
4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。
【教学重点】整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。
以及恒心，毅力，名师指点的重要性【教学难点】鼓励学生提出问题，发表自己的见解。
【教学过程】一、板书课题，导入新课1、板书课题：(29、寓言两则)我们以前学过寓言，你们知道寓言是什么吗?2、板书(纪昌学射)。
说一说课题是什么意思?二、自读自悟，把握内容1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、学习生字，强调写昌妻两个字要注意的地方。
3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事?4、交流课文的主要内容：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的.东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、质疑交流，感情朗读1、质疑：通过刚才的学习你读明白了些什么?你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。
2、梳理问题：⑴纪昌为什么学习射箭?⑵纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力?⑶这则寓言告诉我们什么道理?3、讨论解疑：⑴从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练习眼力的语句：出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。
自读句子，说一说从躺睁大注视等词语中体会到什么?妻子会想些什么?说些什么?有感情地朗读。
出示：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
读句子，说一说从每天聚精会神等词语中体会到什么?有感情地朗读。
⑵假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗?从中你明白了什么道理?联系生活谈一谈。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对课文情节的感悟。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，拓展射箭相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的态度。
（2）培养学生勇于面对困难、持之以恒的精神。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）领悟课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的射箭技艺的理解。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）射箭相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查预习情况。
（2）通过射箭图片或视频，激发学生对射箭技艺的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生记录在生字词本上。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）讨论课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对射箭技艺的理解。
3. 搜集有关射箭的资料，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 拓展学习（1）学生分享搜集到的射箭资料，互相交流学习。
（2）教师展示射箭技艺的相关视频或图片，增加学生对射箭的了解。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解课文内容，领会课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）以小组讨论的形式，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、勤奋好学的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，领会道理，培养良好品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所传达道理的理解与感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生语文基础。
（2）讲解课文内容，引导学生理解故事背景，领会道理。
4. 课堂练习：（1）设置练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）组织学生进行小组讨论，培养表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文内容，提高表达能力。
3. 思考本节课所学的道理，并在生活中运用。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生表达能力：通过课堂讨论、课后实践等方式，评估学生的表达能力。
4. 学生对课文道理的理解与感悟：通过课堂讨论、课后反馈等方式，了解学生对课文道理的领悟程度。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
理解课文内容，体会纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
能复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过讨论、小组分享等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：感受纪昌对射箭的热爱和执着，培养学生的勤奋刻苦精神。
学会尊敬师长，勇于挑战自我，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
理解课文内容，体会纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
2.2 教学难点：理解课文中的重点词语和句子的含义。
三、教学准备：3.1 教学资源：课文《纪昌学射》文本。
相关图片或视频资料。
3.2 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程：4.1 导入新课：激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文《纪昌学射》。
通过问题引导：“你们听说过纪昌学射的故事吗？他为什么学射？他学射的过程中遇到了哪些困难？”引起学生对课文的思考。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
4.3 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生通过讨论，深入理解课文中的重点词语和句子的含义。
4.4 课堂讲解：针对学生的理解情况，进行课堂讲解，解释课文中的重点词语和句子的含义。
引导学生理解纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
4.5 情感体验：通过朗读课文，让学生感受纪昌学射的过程，引导学生在朗读中体验纪昌的勤奋和执着。
五、作业布置：复述课文的主要内容。
六、教学延伸：6.1 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生选择一个与纪昌学射精神相关的话题，进行讨论和展示。
鼓励学生运用课文中的知识和观点，结合自己的生活经验，进行思考和表达。
6.2 课内外结合：鼓励学生在课余时间阅读相关的故事或书籍，了解其他历史人物或现实生活中敢于挑战、勤奋刻苦的例子。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《纪昌学射》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的主旨。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和推理的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
（3）引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 生字词的准确运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的掌握。
1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词，分析修辞手法等。
2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 实践法：让学生通过朗读、写作等实践活动中掌握知识。
五、教学准备：1. 课文：《纪昌学射》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 教学课件或幻灯片。
六、教学过程：1. 导入：通过讲述射箭的故事，引起学生对《纪昌学射》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析人物形象，解释生字词，引导学生领会课文主旨。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生思考和推理。
5. 实践活动：让学生通过朗读、写作等实践活动中掌握知识。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。
七、课后作业：1. 朗读课文并背诵。
2. 运用生字词写一段话。
3. 思考课文中的主题思想，并结合自己的实际情况进行阐述。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
《纪昌学射》学案1
《纪昌学射》学案1、在校正读音的基础上熟读课文。
2、掌握本课中出现的文言虚实词。
3、学习运用现代汉语翻译文言句子。
教学重点：熟读课文，识记文中重要的文言词语。
教学难点：重要虚词（“而”“以”）的用法和意义。
教学方法：自主——合作——探究教具准备：课件自主预习：一、自学内容（一）、熟读课文。
（友情提示：读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。
注意语句的停顿和语气。
小组一帮一检查，直到读熟，并签字“已读熟”。
）《纪昌学射》甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰。
“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”考考你（相信自己）你能正确的读出下列字吗！1、给下列加线字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yan（）卧倒眦（）昌以牦（）悬虱（）于牖（）燕（）角之弧朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）2、常识填空。
（1）中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、、、。
（2）请同学们列举关于“射”的成语：(3)《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和家。
我们曾学过他的。
2、试译课文。
（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。
2、翻译文言文的方法。
基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
纪昌学射教案
纪昌学射教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《纪昌学射》这个故事，理解其中所蕴含的道理，认识到无论学习什么技艺，都要从基础做起，勤学苦练，才能取得成功。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 通过讨论、思考，让学生认识到自己的不足，激发学生积极进取的精神。
二、教学内容：1. 课文阅读：《纪昌学射》2. 生字词学习：纪、昌、射、灶、盯、眨、练、灶火、师傅、瞄准、练习、进步、耐心、恒心。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：学生能够深刻理解课文所传达的道理，联系自己的生活实际进行思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词。
2. 讨论法：引导学生就课文所传达的道理进行讨论。
3. 联系生活法：让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文所讲道理的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解课文《纪昌学射》。
2. 学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 讲解生字词，让学生明白每个字词的含义。
4. 分组讨论，让学生就课文所传达的道理进行交流，谈谈自己的感受。
5. 联系生活实际，让学生谈谈自己在学习生活中遇到的困难和问题，以及如何克服。
六、教学评估：1. 通过课后作业的提交情况，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 通过课堂讨论和提问，评估学生对课文所传达道理的领悟和联系实际的能力。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
八、课程资源：1. 课文文本《纪昌学射》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件。
4. 相关阅读材料，如关于射箭的传统文化资料、射箭技巧介绍等，用于拓展学生视野。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以便更有效地达成教学目标。
3. 关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
十、拓展活动：1. 组织学生进行射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战，增进对射箭文化的了解。
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初四语文学案
编写时间：2011-12-7
课题：《纪昌学射》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
1、掌握文章的文学常识。
2、流利的朗读课文，掌握文章的大意。
3、掌握文中重点的字音、字形。
复习过程：
一、课首早餐：
下列句子中没有语病的一句是 ( )
A.盛夏时节的茂名是个收获的季节。
B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。
C.通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。
D.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。
对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。
二、给加点的字注音。
彀．弓（）偃．卧（）锥末倒眦
．．（）（）朔蓬之簳．（）
昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）拊膺
．．（）（）三、文学常识
《纪昌学射》的体裁是，选自《》相传作者是思想家。
我们还学过他的。
四、整体感知课文。
你从《纪昌学射》这篇小寓言故事中收到了怎样的启发？
五、解释下列加点的词语。
古之善．射者彀．弓．而兽伏鸟下尔．先学不瞬
．．
纪昌归．偃卧
．．其妻之机下以目承．牵挺
亚．学视而后可悬虱于牖．贯．虱之心高蹈拊．膺
六、翻译下面的句子
甘蝇，古之善射者：
尔先学不瞬，而后可言射矣
虽锥末倒眦，而不瞬也
未也，亚学视而后可
视小如大，视微如著，而后告我
编写时间：2011-12-8
课题：《桃花源记》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
4、掌握文章作者，出处
5、掌握字音，释义
6、背诵理解文章语句。
复习重点：课文内容的理解把握
复习难点：文章体现的思想
复习方法，合作探究
一．整体复习课文内容
1.桃花源的美丽之处在哪？
________________,_____________,_____________,___________________
2.桃花源中人们的生活怎样？
________________________________________
3.为什么后人找不到桃源？______________________________________二．自由复习。
提示重点：文学常识，字词释义，语句翻译，课文思想内容
三、课堂检测
（二）、用原文回答问题。
1.写出描写桃花林自然景色的语句。
2.写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。
3.写出本文中出现的三个成语。
A. B. C.
四、阅读《桃花源记》选段，然后回答问题
（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。
（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
头号今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。
村人各复延至其家，（）皆出酒食，（）停数日，（）辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”
（1）将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。
（2）用原文回答①表现“村人”热情待客的句子有；
②表现“村人”都来关心渔人的句子有；
③“村人”来桃花源的原因是；
④“村人”“不知不汉，无论魏晋”的原因是。
（3）指出本段的通假字：“”同“”，意思。
编写时间：2011-12-8
课题：《陋室铭》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
1、掌握文章作者，出处，背诵课文
2、掌握字音，释义
3、翻译文章语句。
复习重点：课文内容的理解把握
复习难点：文章体现的思想
复习方法，合作探究
一．整体感知课文
1．文中描写陋室环境的句子是：
_______________________________________.
2．主人在陋室的活动有 _____________________________.
3．来陋室的有哪些人？ _________________________________.
4．找出表明中心的句子。
_____________________________.
5．作者通过描写自己的“陋室”表明了自己__________的愿望和
___________ 的生活情趣。
这这篇短文采用了_________的写法。
6. 文中体现全篇主旨的句子是___________，_______________。
二．自由复习
复习提示：背诵课文，掌握课下注释，翻译课文
二．课堂检测
（一）．填空。
1．《陋室铭》的作者是___ ，字__ ，是__ 朝人。
2．铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一种_____ 的文体。
这种文体有___ _的特点。
3．（1）水不在深，__________________.
（2）_____________ ，草色入帘青。
（3）斯是陋室，_____________ 。
4．《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是_______的修辞方法。
（二）．翻译句子。
1．山不在高，有仙则名。
2．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4．何陋之有？
编写时间：2011-12-8
课题：《爱莲说》
编者：耿青滕修茸
课型：复习
复习目标:
1、掌握文章作者，出处，背诵课文
2、掌握字音，释义
3、翻译文章语句。
复习重点：课文内容的理解把握
复习难点：文章体现的思想
复习方法，合作探究
一．整体感知课文
1、全文的中心句
是。
2、文中对莲花的描写有什么作用？
3、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
二．自由复习
复习提示：背诵课文，掌握课下注释，翻译课文
三、课堂检测
1、《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家.
2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和
作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：、、。
3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： , 。
4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，，， .
5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： , .
6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。
7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。
8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：。