名师原创省级优质课一等奖教案《春酒》—优秀传统文化融合课优秀课例
《春酒》公开课教案精选
《春酒》公开课教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册第二章《春天的颂歌》，具体内容为《春酒》一课。
课文详细描绘了作者童年时在故乡过春节的情景，通过春酒这一特殊饮品，展现了故乡的风土人情和浓厚的乡情。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描绘来表现主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的传统文化内涵，体会作者对故乡的深厚感情。
2. 教学重点：分析课文的语言特色，学习通过细节描绘表现主题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于春节的民俗视频，引导学生谈论自己家乡过年的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。
3. 语言点讲解：分析课文中的重点词汇、句型，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：选取课文中的一个典型段落，分析其语言特色，讲解如何通过细节描绘表现主题。
5. 随堂练习：让学生选取课文中的一处细节，进行仿写练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论家乡的春节习俗，分享学习心得，培养学生热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 课题：《春酒》2. 重点词汇、句型3. 语言特色：细节描绘4. 教学目标七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以《我心中的春酒》为题，写一篇作文，描述自己家乡过年的情景，表达对家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生在学习过程中是否积极参与，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解家乡的传统文化，通过写作、绘画等形式，表达对家乡的热爱之情。
同时，组织一次“家乡的春节”主题活动，让学生展示自己的作品，增进对家乡的了解和认同。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春酒教学设计一等奖
春酒教学设计一等奖介绍本文档是对春酒教学设计一等奖的介绍和详细说明。
春酒是一种传统的民间文化活动，旨在庆祝新年的到来。
本教学设计旨在教授学生如何策划和组织一场精彩的春酒活动，并获得一等奖。
目标本教学设计的目标包括：•了解春酒的历史和意义；•学习春酒的策划和组织技巧；•学习如何评估和改进春酒活动；•提高学生的团队合作和沟通能力；•通过参与春酒活动，增强学生对传统文化的理解和尊重。
教学内容本教学设计的内容包括：1. 春酒的历史和意义教师将向学生介绍春酒的起源和发展历史，以及春酒在中国文化中的重要地位。
通过图片、视频和讲解的方式，让学生对春酒有更深入的了解。
2. 春酒的策划和组织技巧教师将向学生介绍春酒策划和组织的常用技巧，包括场地选择、节目安排、餐饮服务、音响灯光等方面。
通过实例分析和讨论，让学生学会如何规划一场成功的春酒活动。
3. 春酒活动的评估和改进教师将教导学生如何评估春酒活动的效果，并提出改进建议。
学生将从活动的方方面面进行评估，包括参与者满意度、节目质量、服务质量等。
通过反思和讨论，学生将学会如何以不断改进的态度组织春酒活动。
4. 团队合作和沟通能力的培养教师将通过小组合作的方式，让学生分工协作，共同策划和组织一场春酒活动。
学生将学会如何有效地分工合作，沟通协调，解决问题，并同时培养团队合作和沟通能力。
5. 传统文化的理解和尊重通过参与春酒活动，学生将更深入地了解中国传统文化，更加尊重和珍惜传统文化的价值。
教师会鼓励学生在活动中展现自己的创意和才华，以传统文化为基础，创造出富有现代特色的春酒节目。
教学方法本教学设计采用以下教学方法：•讲解：教师通过讲解春酒的历史和意义，向学生传达知识和理念。
•实例分析：通过分析真实的春酒活动案例，帮助学生了解春酒的策划和组织技巧。
•小组合作：教师将学生分成小组，进行项目合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
•反思讨论：教师将鼓励学生在春酒活动结束后进行反思和讨论，提出改进建议，并总结经验教训。
2024年《春酒》公开课教案精选
2024年《春酒》公开课教案精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册第四单元《春酒》，主要围绕教材第13页至第17页的内容进行教学。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想把握、写作技巧分析等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，把握文章主题思想。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文中的写作技巧，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，主题思想的把握，写作技巧的分析。
教学重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，进而引出本课《春酒》。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气等，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文内容理解：通过问题引导，让学生理解课文内容，深入探讨课文中的细节。
6. 写作技巧分析：讲解课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并结合具体例子进行分析。
7. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用比喻、拟人等修辞手法描述春天的美好。
8. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，讲解解题思路。
9. 随堂练习：让学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《春酒》2. 生字词列表：3. 课文结构：4. 写作技巧：七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）文章主题思想：通过对春酒的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
（2）示例：春天，阳光明媚，万物复苏。
柳树吐出新芽，宛如一位绿衣少女，在河边翩翩起舞。
河水荡漾，鱼儿欢快地跳跃，好像在为春天的到来欢呼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，达到了预期的教学目标。
但在写作技巧的分析方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
全国教学大赛一等奖《春酒》教学设计
全国教学大赛一等奖《春酒》教学设计教学目标：1.通过学习和表演话剧《春酒》，使学生了解中国传统文化和诗词艺术。
2.提高学生的表演能力，培养学生的合作精神和团队意识。
3.培养学生的创造力和想象力，激发学生的艺术审美和表现力。
教学准备：1.音乐播放器和音乐CD。
2.练习用的剧本和道具。
3.PPT展示和相关影音资料。
4.转录了解《春酒》背景知识的材料。
教学过程：第一课时1.导入（5分钟）全班师生共同铺陈《春酒》的背景，让学生了解该话剧的题材和故事背景。
2.学习《春酒》（30分钟）观看话剧《春酒》的视频片段，引导学生观察并讨论剧中的主要场景和人物。
指导学生分析话剧中的情节发展和人物角色。
分配角色并分发剧本。
老师带领学生一起读剧本，解释生词和理解剧情。
学生们也可以通过合作讨论，分析剧本中的角色和社会意义。
第二课时1.练习台词（30分钟）学生按照剧本中的要求，分组排练台词。
老师可以提供一些表演技巧和指导，帮助学生更好地理解和表达角色。
2.视频演练（20分钟）学生分组进行视频录制，每个小组表演一段剧集，并用手机或摄像机录制下来。
学生可以在拍摄后回放视频，自行评估和改良表演。
3.演出和评价（30分钟）安排整个班级进行一次集体表演，每组表演完后与全班一起观看视频回放。
同学们可以互相评价表演，提出改进建议。
第三课时1.舞台设计（15分钟）学生分为若干小组，分别设计不同场景的舞台道具和背景。
通过画图、标注和讨论，确保每个小组都有清晰的舞台设计方案。
2.排练（40分钟）学生按照舞台设计方案进行排练，包括角色动作、台词和舞台转换。
老师可以提供一些舞台表演技巧，同时鼓励学生自由发挥。
学生根据舞台设计方案展开一次完整的《春酒》演出。
全班师生共同观看演出，并进行掌声和评价。
4.总结（5分钟）老师与学生一起总结这次教学活动，回顾学生的收获和困难。
鼓励学生对自己的表演和合作能力进行评估，提出改进建议。
教学延伸：1.组织学生参观话剧演出，进一步了解并欣赏文化艺术的魅力。
《春酒》教案
《春酒》教案一、教学目标1.通过学习《春酒》这篇文章，培养学生对传统文化的兴趣和理解能力；2.了解《春酒》的背景和上下文，掌握其主要内容和情感表达；3.提高学生的阅读和理解能力，培养学生对文学作品的品味和欣赏能力；4.培养学生的写作能力，通过分析《春酒》的结构和语言运用，引导学生写作并进行表达。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生深入理解《春酒》的主题和情感表达，学会分析文章的结构和语言运用；2.教学难点：引导学生将自己的思想和感受与文章内容相结合，并进行表达。
三、教学准备1.《春酒》的文本；2.投影仪和电脑。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)引入《春酒》这篇文章的背景和作者的相关信息，激发学生对这个话题的兴趣。
2. 阅读理解 (20分钟)让学生阅读《春酒》的文本，理解文章的主要内容和情感表达。
可以通过以下问题引导学生：•《春酒》讲述的是什么故事？•文章中的人物形象有哪些？•文章的情感表达是什么？3. 分析文章结构 (15分钟)让学生分析《春酒》的结构，包括开头、中间和结尾。
引导他们理解每个部分的作用和作者的写作意图。
4. 语感训练 (10分钟)通过句子分析和语言运用，让学生提高对《春酒》的理解和欣赏能力。
可以选择一些重要的句子进行分析，包括修辞手法的运用和意象的描写。
5. 个人思考和表达 (15分钟)让学生根据自己的理解和感受，与《春酒》中的主题进行联系，并进行个人思考和表达。
可以要求学生写下自己对《春酒》的感受和思考，也可以组织学生进行小组讨论。
6. 写作练习 (20分钟)引导学生根据自己的思考和表达，进行写作练习。
可以要求学生写一篇简短的作文，表达自己对《春酒》的理解和感受。
五、教学延伸1.组织学生进行戏剧表演，将《春酒》的故事情节进行再现；2.开展文学分享会，让学生分享自己对《春酒》以及其他文学作品的理解和感悟；3.组织学生阅读其他相关的文学作品，比较交流不同作品之间的异同。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生们对《春酒》的内容和情感表达有了更深入的了解。
春酒市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
春酒教案小班一、教学目标：1. 培养小班儿童的合作意识和交际能力。
2. 增强儿童对春节文化的理解和认知。
3. 培养儿童的动手能力和创造力。
二、教学准备：1. 春酒材料: 葡萄汁、苏打水、碳酸饮料、果冻、奶油、水果等。
2. 春酒道具: 酒杯、调酒器具、吸管等。
3. 春酒场地: 教室或室外场地。
三、教学内容：1. 介绍春酒的由来和意义。
春酒是中国传统的春节饮品之一，代表着新年的祝福和好运。
春节是中国最重要的传统节日，在这一天，人们会举行各种庆祝活动，其中包括品尝春酒。
2. 制作春酒。
a. 将葡萄汁、苏打水和碳酸饮料混合在一起，制作成基础酒。
b. 准备水果和果冻，切成小块。
c. 在酒杯中倒入基础酒，加入适量的果冻和水果。
d. 最后放入奶油，制作出色彩鲜艳、口感丰富的春酒。
3. 学习春酒的礼仪。
a. 教导小班儿童如何正确握酒杯。
b. 教导小班儿童如何互相敬酒，增强合作意识和交际能力。
4. 举行春酒品尝活动。
a. 小班儿童将制作好的春酒分装到每个人的酒杯中。
b. 引导小班儿童品尝春酒，鼓励他们分享自己的感受和体验。
五、教学延伸：1. 学习传统的春节习俗和节日活动，如舞龙舞狮、放鞭炮等。
2. 进一步了解春酒的文化意义，包括与祖先祭祀、传统节日习俗等的联系。
3. 引导小班儿童制作自己喜欢的春酒口味，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
六、教学评估：1. 观察小班儿童在制作春酒和品尝春酒过程中的参与度和表现。
2. 收集小班儿童的感受和体验，评估他们对春酒文化的理解和认知程度。
七、教学反思：通过本节教学，小班儿童能够了解春酒的由来和意义，体验春节文化，培养了合作意识和交际能力。
同时，通过制作春酒和品尝春酒的活动，引导他们发展动手能力和创造力。
在教学过程中，应注意孩子们的安全和卫生习惯，确保活动顺利进行。
通过这样的春酒教案，小班儿童能够在欢乐的气氛中增加对春节文化的认知和理解，同时培养他们的合作精神和交流能力。
在制作春酒的过程中，他们将锻炼动手能力和创造力，体验到自己的成就感。
《春酒》优秀教案(精选)
《春酒》优秀教案（精选）教学目标知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。
过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。
2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
教学重点、难点1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
课时安排1课时教学过程一、课文导入1、导语二、朗读课文，整体感知文意1、积累的字词:枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2、学生自由朗读要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。
三、整体感知小结：过新年喝春酒喝会酒2、在这几件事中出现了哪些人物？小结：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲四、研读探讨1、母亲:热情好客慷慨大方“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
”“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。
”2、花匠阿标叔热心“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳，吆喝，格外兴高采烈”。
3、乡邻乡亲热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。
”“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
”“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”4、“我”童真童趣“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
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19、春酒
xxxx中学路xx
教学目标
知识与能力
1、品味文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解作者借家乡的民俗来表达浓浓的思乡情怀的方法。
3、品析文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
过程与方法
1、课前搜集有关的资料，教师应进行筛选；课堂上教师应注重引导和点拨。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读和交流品析文章。
情感态度与价值观
感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
教学重点
品味文章传神的语言及细节描写。
教学难点
理解作者借家乡的民俗来表达浓浓的思乡情怀的方法。
教学准备
布置学生自学：
1、查找与本文有关的资料，搜集思乡的著名诗文。
2、了解作者及作品。
3、有感情地朗读课文，熟悉课文内容。
课时安排
1课时
教学过程
一、激活思维
同学们，在我国古代有许多描写酒的诗词，谁能说出几个？如：劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
举杯邀明月, 对影成三人。
对酒当歌,人生几何。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
大家思考一下，古人为什么在诗词中写酒呢？对，为了抒情。
今天我们探究一下，台湾作家琦君笔下的春酒是为了抒发怎样的感情呢？好，请我们班的xx为大家写上这节课的题目及作者。
我们一起读一下这节课的学习目标。
二、出示学习目标
1、品味细节描写之妙。
2、感受故乡春酒之美。
3、理解作者抒情之法。
三、活动过程
（一）我行我秀，展示课前自学
同学们，“凡事预则立，不预则废。
”大家课前进行了自学，可谓是硕果累累。
现在以小组为单位给大家展示一下吧，学生提前写到纸片上，
上课投影：
1、重要的字音，词义。
2、简介作者琦君情况。
作者琦君（1917－2006），原名潘希真，小名春英,浙江省永嘉县人。
1917年7月24日生于温州的瞿溪乡，现当代台湾女作家。
浙江瓯海瞿溪人。
14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
（突出1949迁徙台湾，后定居美国。
）
3、说说我国习俗中的春酒。
4、说说对文章的初步理解。
（课文写了哪几件事，表现了怎样的人物形象？抒发怎么的感情？谈感受时）
重点理解春酒：我们班xx同学查找了详细的春酒的资料，发到qq 群，我们一块学习一下。
qq截图：狭义的春酒指的是酒。
“春酒”酿造的历史始于商周时代。
《诗经‧豳（音宾bin）风‧七月》中就有“八月剥枣，十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句，描绘了华夏先民喜饮春酒、欢庆丰收的古朴民俗。
清嘉庆年间进士马瑞辰著有《毛诗传笺通释》解释说：“盖以冬酿，经春始成，因名‘春酒’。
”就是说冬天酿造的酒，立春过后才熟，所以叫做“春酒”。
广义的春酒指的是立春的春宴，例如《仪封县志》和《考城县志》载：“立春：迎春，观土牛，饮春酒。
”在华北地区称为“请春酒”，《天津县志》载：“亲友诣门互拜，数日交相宴会，名日请春酒。
”可以看出本文的春酒既是冬天酿造立春过后才。