高考语言应用复习专题——语境补写 教学设计与反思
高考语文一轮复习 语境补写题教案
语境补写题教案班级______________姓名_______________【教学目标】掌握语境补写题的答题方法并能运用。
【知识链接】该题特点：1、所补写的句子的内容来源：文本。
具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。
2、所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
【课前学习】小组内统计本次定位考语境补写题最低分、最高分，平均分分别是多少，并分析失分原因。
【探究学习】1、根据以上分析，小组合作，重做定位考补写题:数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心,①许多学者都这样认为。
例如，普洛克拉斯早就断言：“哪里有数学，哪里就有美。
”亚里士多德也曾讲过：“美的主要形式是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则。
”数学家徐利治说：“作为科学语言的数学，具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，即所谓数学美。
”数学美有别于其他的美，没有美妙的声音，②没有鲜艳的色彩(没有动感的画面)，没有动人的节奏，没有深邃的语言，它却是一种独特的美。
正如德国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学却能提供以上一切。
”可见，③数学美具有丰富的内涵。
2、总结方法：学生总结：教师补充：知彼——补写的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。
（2）空出的句子大多有特殊的位置和性质。
（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）不能照抄材料，有字数限制。
知己——有效的答题技巧：(1)阅读全文，了解文段的性质和内容，确定中心。
(2)分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。
(3)注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。
(4)结合文本，根据字数要求，概括答案。
【变式训练】上帝手里还有一半的命运。
高考语文补写句子课后反思
高考语文补写句子课后反思2012年开始，新课标全国卷新出现了一个题型“句子补写”，它的前身是全国卷以前考查的“补写词语”，综合考查新课标全国高考大纲中的考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
题干对补写句有明确要求，要求“根据材料内容”补写出内容贴切、语意连贯、逻辑严密的句子，一般不能照抄材料，另外还有一定的字数限制。
补写句子的内容来源于文本：具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确；所补写句子与上下文的关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
（二）人性化的教学设计无论是在设计制作微课时，还是在进行微课教学时，如果仅仅通过视频点播，教师都不能和学生产生直接互动，老师在制作教学时所面对的只是缺乏互动没有情感的电脑，但是，微课面向的对象却是充满青春活力的学生，因此，微课设计与传统教学都同样要考虑“备教材”、“备学生”这两个方面。
本次设计结合本省高考实际，对新课标高考卷第16小题作出了备考指导，设计时，笔者也考虑过运用多媒体的种种优势来吸引学生，比如视频、图像或音乐，插点视频，弄点音像，从技术层面来说并不是什么难事。
然而，语文教学之所以称为语文教学，用语言和文字来调动学生参与才应该是它的正道，不过，高三学生长期奋战于书山题海，干巴巴地介绍方法容易让他们感觉枯燥，白纸黑字更容易让他们疲乏顿生。
为了解决这些问题，笔者首先在教学语言上作出适当改革，借鉴学生们熟悉的游戏语言，在教学语言和课件设计中运用了一点以学习为本体游戏为喻体的比喻，以期达到生动形象更能感染学生的目的。
例如：将解题的过程称为闯关，将捕捉有效信息称为打击小怪兽，适当地调节一下教学气氛；其次，在进行微课设计时，我从网络上许多PPT模版中精心挑选了用眼保护色——墨绿色，将之用作微课堂设计的底色，辅以白字提示，简约清新。
期望能最大限度保护高三学生疲劳的视觉神经。
（三）虽然时长有限，但内容并不少，意义更深广，要在短时间内做到麻雀虽小，五脏俱全是很困难的一件事情，仅仅是内容的增删和节奏的调控就不是朝夕之功，课堂要有实效，更需要教师在选材授课时一挑再挑，一选再选。
高考语文补写句子教学设计
高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。
2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。
2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。
3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。
三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。
2.高考语文中常见的补写句子类型。
3.补写句子的技巧和方法。
四、教学方法1.教师引导和讲解。
2.学生个人思考和讨论。
3.学生小组合作完成练习。
4.教师个别指导。
五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。
2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。
3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。
4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。
5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。
教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。
6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。
每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。
7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。
其他同学可以提出自己的看法和建议。
8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。
六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。
七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。
此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。
高三一轮复习补写句子教学设计
《语言连贯之补写句子》教学设计抚宁区第二中学樊玉函考情分析：补写句子是高考常考的一种语言文字运材都是专业性较强的社科类语段。
这种题型全国卷更是常考不衰。
这种题型综合性强，能多方面考查学生的能力，如果一道补写句子题出得好，可以涵盖压缩语段、仿写句子、变换句式、衔接等多种题型，综合考查学生的归纳、概括、推导、表达等多种能力。
这种题型的逻辑思维力度又比较大，是一种能真正考查学生语文素养的好题。
这种题体现了新高考“基础性、综合性、应用性和创新性”并重的命题理念，深受出题人青睐。
学情分析：学生对这种题型的反应又是怎样的呢？补写题所补句子有的只需直接关注紧邻的语句进行推导即可得出答案。
这样的题考生做起来难度不大，而有些句子要想准确填出，需要考生在整体把握句群中心含义和对句与句之间关系进行分析的基础上进行推导。
面对这样的补句题，考生要么一筹莫展，要么所填答案不够精准。
【学习目标】1.了解补写句子的试题特点及类型。
2.总结并掌握补写句子的解题方法。
3.能够熟练运用解题方法补写出合乎要求的句子，提高答题能力。
教学重难点：1 •整体把握文段话题。
2•弄清句子逻辑关系。
【自主学习】1.概念：所谓“语句补写题”，就是给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
2.考点：语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，这种题型是一种综合性题型，也考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
3.命题规律（1）“根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。
（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（3）要求补写的句子内容贴切，语意连贯，逻辑严密。
（4）不能照抄材料，有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三个空，赋分为5—6分4.高考典题（2017全国卷I）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
高考语句补写教案
高考语句补写教案高考语句补写是高考语文考试中常见的复习项目，对考生们既有帮助，又是一种考验。
它考察学生们能否运用语言来达到表达思想的准确性和流畅性，从而提高学生语文鉴赏、创新和写作能力。
而且，在词语、句法和文意上通过缺少部分内容，反而更能令考生们看清句子的关系和意思，这样的训练正是语文考试的重点之一。
文章在就此编写一个详细的教案，以便给考生和教师们提供参考和对策。
二．教学目标1.养学生的鉴赏能力和语感。
2.握常见的语言学知识，包括词汇、句子结构、文言文语法等。
3.练掌握补写技巧，能够解决一些简单的补写题目。
4.高句子补写的精准度，以及学习语文写作技巧。
三．教学过程1.过练习熟悉要求教师首先对学生介绍高考语文中涉及到的补写题型，并让他们熟悉补写题的要求，接着给学生一些简单的补写练习，从而让学生了解补写的一般要求。
2.学生概括让学生读句子，仔细挖掘句子的各个成分：主句、副词、定语、让步、连词等等，在这个过程中学生能够提高对句子结构的把握能力，以及灵活运用多种句型、语法。
3.过模仿，提高补充能力然后教师给学生提供一些模仿练习，让学生熟悉和掌握补写的方法，比如给出补写的句子，集体让学生仿写句子，从而让学生掌握写作技巧，学会正确安排句子的内容，提高补写能力。
4.出正确的答案在练习的过程中，教师要鼓励学生积极发言，及时给予正确答案，以及学习技巧，让学生渐渐掌握补写技巧，并及时修正自己的错误。
最后，教师要给予很多真题训练，让学生逐步养成良好的语文习惯，提高自己的高考补写能力。
四．教学结果及反馈通过教师组织的高考语文补写教学，学生们习惯熟练掌握补写技巧，并及时修正自己的错误，提高自己的句子补写能力和文言文学习能力。
教师统计学生的表现数据，发现学生的补写成绩及时提高，反馈情况较好。
五．结论教师们可以根据学生的实际水平来设计符合学生的补写教学方案，以便让学生更好的掌握补写技巧，提高语文写作能力，努力达到好的教学效果。
高考语文《语境补写题》复习学案
语境补写【课题】语境补写【课型】复习【课时】1课时【复习目标】1.熟悉“语境补写”题型。
2.探究语境补写题的答题方法，规范作答。
自主学习（一）考点解读所谓“语境补写题”，通常是给出一段或两段文字，或说明性，或议论性。
段首一般点明对象，结尾得出结论。
设题时一般在转折、对比（类比）、过渡、结论性句子等处留空格，要求考生根据语段中心内容和具体情境在空格处填入合适的话语，使之与语段内容贴切、语意连贯、逻辑严密、语句通顺。
“语境补写题”是近几年高考题中较为常见的一种题型，多以主观题形式呈现。
（二）答题要求“语境补写题”，不仅要注意连贯性，更要留心语境暗示考生要写什么。
答题时，除了满足特殊要求，最重要的是补写内容要契合前后语境。
原题再现（2016年日照一轮统考题）在下面这段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
（4分）文学经典作为中华民族生命的依托、精神的支撑和创新的源泉，饱含了炎黄子孙“刑天舞干戚，猛志固常在”的开拓勇气，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求，①，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的改革气魄等优秀品质和文化性格。
②，而且为世界文明贡献了华彩篇章。
（2016年淄博一轮统考题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(4分)传统节日的全媒体传播，不仅大大提升了传播的速度，①，尤其是节日生活即个人或群体如何过节的内容，比如节日饮食、节日服饰、节日活动、节日心情感悟等。
此外，它也密切了传承与传播的关系，传承重点在纵向传递，②，二者是传统节日两种不同的存在方式，本来关联性不强，但现在关系甚大。
【小结】语境补写题的答题方法：课堂演练1.《能力培养》（市一轮材料）第202页7、9、10题。
2.（2016济宁一轮统考）下面中国古代小说发展历程示意图，请根据图示内容，补充下面文段中两处空缺的内容。
要求：语意完整，句式连贯，语言简洁。
语文教学：2018年新课标高考“语句补写题”复习教案
语文教学：2018年新课标高考“语句补写题”复习教案2018年新课标高考语用题型“语句补写题”复习教案【复习目标】1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。
2、通过训练，掌握一定的解题方法。
3、提高语言逻辑思维和表达能力。
一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。
（2）全国Ⅰ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。
该题跟衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。
（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。
重点题型一：总领句的补写总领句也叫总起句、总提句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。
当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
观点句的补写也同此理。
重点题型二：总结句的补写所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做出总结的句子。
在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。
总结句的拟写与总起句相似，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。
总结既要准确，又要全面。
有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
重点题型三：过渡句的补写过渡句一般是采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，这句话的前半句承接（总结）上文，而后半句则领起下文。
重点题型四：解说句的补写解说句，就是对上文内容的阐述。
一般有几类，一是进行延伸性解说，即对抽象概念进行具体解说；二是对相关内容进行并列性解说；三是对相关内容进行对照性解说；四是对相关的条件（原因）与结果进行推导性解说。
二、高考题体验（1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 。
2023-2024年人教版高中语文公开课《高考一轮复习之补写句子》教学案
课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。
2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。
这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。
考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。
2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。
（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。
示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。
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高考语言应用复习专题——语境补写 (教学设计)一、教学内容分析：本节课是高中语文人教2003课标版选修《语言文字应用》第五课第二节“句子‘手牵手’”的拓展延伸课。
主要在学生掌握“复句和关联词”的基础上，考虑高三学生的复习备考需要，与高考语文全国新课标卷语用题组中的语境补写（也叫短文填空题或语句补写）结合，让学生扎实掌握本节知识点和备考知识点，以提升学生的拓展迁移能力。
二、教学目标：1.了解语境补写题的相关考点，掌握语境补写的基本题型和解题方法。
2.熟悉语境补写题的解题步骤，总结解题规律，能准确理解语境，正确填空；通过高考真题训练，提高学生语言逻辑思维能力和表达能力。
3.体验语言逻辑思维的乐趣，促进学生对语文的热爱。
三、学情分析：语境补写题，是近几年全国新课标卷常考的一种语言表达题型。
考生面对这类题型常感到不知所措，往往凭主观感觉作答。
由于没有认真辨析短文的语言环境，没扣住短文的主旨，写出的答案经常是离题万里，难以得分。
因此本节课设想让学生在高考真题演练中，了解这类题型解答时需要注意的问题，熟悉相关的解题步骤，掌握解题方法，并能学以致用。
四、教学重难点重点：熟悉语境补写的解题步骤，掌握语境补写的解题规律和解题方法。
难点：能准确理解语境，运用所学方法进行语言逻辑思维的辨析，组织答案，正确填空。
教学方法：讲练结合五、教学过程：（一)导入励志寄语导入——在高考语文全国新课标卷中，有5道“语言文字应用”题，其中“语境补写题”，从2012年以来一直在5道语用题组中占一席之地。
今天这节课，我们就一起来探究如何解答这类题型。
（二）解题探究1.真题再现，了解命题特点和相关考点。
语言表达的简明、连贯、准确；兼有仿写、推断、语段压缩、概括能力的考查。
2.问题引领，明确解题步骤和解题方法。
(2015·新课标全国卷I 第16题)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①。
对于工作忙碌的上班族而言，②，还易于达到货比三家，快乐购物的目的。
在信息多元化的21世纪，③，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
⑴请大家仔细读语段，根据标点，找找语段由几句话组成？这几句话可以划分为几个层次？各个层次的中心是什么？（注意标点符号常暗示了句子的语气和句式）（步骤一“阅读语段，划分层次”）提问，明确：语段有三句话。
第一句讲电子商务的存在价值，第二句说电子商务带来的好处，第三句写信息时代（网上）购物成为消费者的习惯，即总结电子商务购物成为许多消费者的习惯。
三句话各有一层含义，可分为三层，主要围绕“电子商务的价值、好处”来谈，我们组织答案也要注意围绕这个中心来进行。
⑵语段中的三处空缺分别在哪一层的哪一句？是处在该句的什么位置？该句有主语了吗？（步骤二“确定位置，辨其作用”）提问，明确：空缺①在第一句的末尾；空缺②在第二句的中间，如果去掉前面的状语“对于工作忙碌的上班族而言”，就是第二句的开头；空缺③在第三句的中间，但前面的“在信息多元化的21世纪”也是一个时间状语，所以空缺③同样可以理解为第三句的开头。
简介空缺位置的常见作用：空缺在句或段的开头，是个起始句——提出话题的句子，后面的语句是对填空的解释、描述或证明，应围绕总结性、提要性的内容组织答案；空缺在句中，它常是个过渡句，所填内容，前半部分是对上句的总结，后半部分是对下句的提示或概要；空缺在句尾或段尾，它可能是个总结句，应是对该句或该段内容的高度概括。
如果空缺后面是冒号或后面有个例子，空缺内容通常需要对所举例子进行总结、概括。
⑶请大家根据空缺位置揣摩其前后的内容，一起找找补写所需要的词汇，并根据上下文选好符合要求的句式，拟写一下答案。
（注意前后连贯和词句的简洁，能用代词简化的要用代词。
）（步骤三“揣摩前后句，初拟答案”）先补写三个空缺，再分析点评：语段中心话题是“电子商务”。
空缺①是第一层总结句，根据前面的“节省消费者与商家的时间和空间”，可推断所填内容应是电子商务使消费者与商家交易节省了时间和空间所带来的好处。
可初拟答案“大大提高交易效率”。
空缺②前面的状语限定了特定对象“工作忙碌的上班族”，后面写的是“还易于达到货比三家，快乐购物的目的。
可推断所填内容应是运用电子商务的好处。
在第一句已经有暗示，好处就是“节省时间和空间”，对“忙碌的上班族”而言，更需要的是时间，因此可初拟答案“节约大量宝贵时间”。
空缺③前面是时间状语，后面是“完成购物，已经成为许多消费者的习惯”，可推断所填内容是关于如何完成购物的，这一空不但与前面“信息多元化的21世纪”有关，而且与第二句“货比三家”意思有关，应补写上网浏览比较商品之类的语句，可初拟答案“上网浏览商品信息”⑷请大家把初定的答案代入原文，检查一下是否通顺？（步骤四“代入原文，检查是否通顺”）学生讨论，明确：把初拟的答案代入原文检查，是验证前后句子是否连贯，语言是否简洁的必要步骤。
比如把空缺①的“大大提高交易效率”和空缺②的“节约大量宝贵时间”代入原文，会发现衔接不上。
这时我们就要分析句子之间的关系，填上适当的关联词。
空缺①所填内容与前面是承接关系，要加上表示承接的关联词“从而”，才可以衔接。
空缺②后面有“还．易于”这样的呼应词，就需要在前面加上“除了”。
空缺③补写的内容符合前后语言环境，说明所拟答案正确。
【参考答案】①从而大大提高交易效率②除了大量节省宝贵时间③上网浏览商品信息【备考答案】①从而提高交易效率，降低交易成本②这种模式不但能节省其宝贵的时间③上网浏览检索商品信息，支付款项3．视频欣赏——高考真题做题演示。
（2017年高考新课标全国卷Ⅲ卷第20题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过16个字。
（6分）太阳能与风能①，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强；夏季阳光强度大而风小，②。
这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。
常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，③，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。
4.课堂练习，讲评，熟悉评分标准。
(2014·新课标全国卷Ⅱ第16题)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
（5分）大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也将终结。
人体通过呼吸，②，排出二氧化碳。
那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③的过程。
部分学生答案展示：①呼吸很重要/生命需要呼吸②吸入氧气③维持生命/ 新陈代谢/氧气与二氧化碳交换提问：大家认为这些答案好吗？能得几分？学生点评后教师点评分析：得1分，对空缺①的补写缺少语段中心话题意识；对空缺③的补写忽略上下文的呼应暗示。
评分标准：答出一点得1分，两点3分，三点5分。
语段中有三个句号，可分3层，第一层讲生命不终结，需要呼吸，第二层讲人呼吸的过程，第三层用设问方式引出土壤呼吸和人的呼吸一样。
“人的呼吸”在后两层都有提到，第一层中的“生命”应是人的生命，“不终结”意味着活着，“人活着离不开呼吸”这是大家都知道的，但自然界中还有很多生物的呼吸是我们不知道的，所以空缺①填“生命需要呼吸”不严密，填“呼吸很重要”则忽略了人的生命这一角度，不贴切，应该填人活着离不开呼吸之类的语句。
空缺②是送分题，与“排出”相对的是吸入，大部分同学能回答出“吸入氧气”。
空缺③的补写问题较多，填“维持生命”“新陈代谢”“氧气与二氧化碳交换”都太笼统，不直接。
应注意与第二层的呼应暗示关系，具体解答出“土壤呼吸和人的呼吸一样”是一个“吸入氧气排出二氧化碳”的过程。
【参考答案】①一个人活着就必须呼吸②从大气中吸入氧气③吸入氧气释放（排出）二氧化碳（三）小结语境补写题答题步骤和解题方法：解题步骤解题方法步骤一：阅读语段，划分层次——注意标点语气，明确中心话题步骤二：确定位置，辨其作用——精准空缺定位，陈述角度统一步骤三：揣摩前后句，初拟答案——辨明呼应暗示，表达言简意赅步骤四：代入原文，检查是否通顺——句式协调一致，巧搭关联词语（四）作业完成2017年高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷语境补写两道真题，并参照所学的解题探究4个步骤，任选其中一题分析出解题思路和最终答案。
1.（2017年高考新课标全国卷I卷第20题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。
以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②。
当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。
然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
2.（2017年高考新课标全国卷II卷第20题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
（6分）为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。
人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成什么颜色。
其实，②。
蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
六、教学反思：语境补写题是近几年全国新课标卷出现频率较高的一种语言表达题型。
答好这类试题的关键是“阅读”“推导”和“检查”。
阅读就是要看清语段的中心话题是什么，大致有几个层次，然后注意关联词语，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系。
推导有两个角度:一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
检查是把拟写的答案代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密，可防止草率审题，盲目作答，是检查语言是否连贯、有无语病、是否简洁的必要步骤。
为了让学生在“阅读”“推导”和“检查”中有一些可借鉴的操作，本次教学设计把这三个关键细化为四个步骤，通过高考真题的解题探究，让学生掌握每个步骤相应的解题方法。
设计时，还充分考虑了视频、图像、音乐等多媒体的优势，以缓解高三学生长期备战于书山题海的疲乏之感，增强他们的审美体验。
为此，我制作了高考真题做题演示微视频，穿插在课堂活动中，让学生在对话交流中学习，在视频欣赏中感悟，在解题实践中尝试，讲练结合，较好地实现了教学的预期目标，在学生的练习反馈中也看到了较好的教学效果。
教育是门有着缺憾美的艺术，这堂课，于我而言，同样也留下了一点缺憾，就是解题四步骤的探究活动中留给学生领悟思考的时间不充足，有些同学思维还跟不上。