《诗海拾贝》古诗文活动方案
《诗海拾贝 与诗同行》综合实践活动
诗海拾贝与诗同行一、活动背景在当今快节奏的生活中，人们追求着物质与利益的满足，却忽视了内心灵魂的栖息。
诗歌作为一种独特的表达方式，可以让人们沉淀思绪、释放情感、感受生活的美好之处。
为了激发人们对诗歌的兴趣，提高文学修养，综合实践活动《诗海拾贝与诗同行》应运而生。
二、活动目的1.培养学生对诗歌的欣赏能力，提高审美水平。
2.增加学生的诗歌写作技巧，激发创造力。
3.促进学生与诗歌互动，感悟生活的美好。
三、活动方案1. 诗歌欣赏在活动开始的第一阶段，学生将通过课堂讲解和阅读材料的引导，学习不同朝代、不同主题的经典诗歌。
在学习过程中，鼓励学生分享自己的感悟和体验，增强对诗歌的理解和共鸣。
2. 诗歌创作在学习诗歌欣赏的基础上，进入活动的第二阶段，鼓励学生进行诗歌创作。
为了提高学生的写作能力，我们将提供一些写作技巧和指导，让学生能够有针对性地进行创作。
同时，鼓励学生根据自己的生活经历和感受，挖掘内心深处的情感，创作出真实、动人的作品。
3. 诗歌分享在诗歌创作的过程中，我们将组织学生进行作品分享。
学生可以选择自己最喜欢的诗歌作品，进行朗读或演唱，并分享创作背后的灵感和感悟。
通过分享交流，学生可以不仅可以展示自己的作品，还可以借鉴他人的优点，进一步提高自己的写作水平。
4. 诗歌展览为了让更多人了解和欣赏学生们的诗歌作品，我们将组织一场诗歌展览活动。
学生的作品将以文字形式展示，配以简洁而富有艺术感的设计布局。
通过展览的形式，学生可以更好地分享自己的作品，并与观众互动交流，增加对诗歌的认识和理解。
四、活动预期效果通过《诗海拾贝与诗同行》综合实践活动，我们期望达到以下效果：1.学生对诗歌的欣赏能力有所提高，能够理解和感悟诗歌中的情感和思想。
2.学生的写作技巧得到了提升，能够用更加准确、具体的语言表达自己的思想和情感。
3.学生的创造力得到了激发，能够从日常生活中发掘诗意，并有能力将其转化为优秀的作品。
4.学生通过活动的分享和展览，增强了与他人的交流能力，拓宽了视野，丰富了人生阅历。
诗海拾贝教案模板
诗海拾贝教案模板一、教学目标1. 让学生了解并欣赏我国古典诗词的魅力，提高审美情趣。
2. 通过学习诗词，培养学生对语言文字的热爱，提升语文素养。
3. 引导学生学会品味诗词，体会诗人的情感，培养同理心。
4. 锻炼学生的朗读、背诵能力，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 诗词解析：了解诗词的背景、意境、韵律等特点。
3. 诗词创作：学习诗词的基本格式，尝试自己创作。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏并解析诗词，理解诗人的情感。
2. 难点：学会诗词创作，运用诗词表达自己的情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意境、韵律等。
2. 示范法：教师示范朗读、背诵诗词。
3. 实践法：学生尝试诗词创作，展示并评价。
五、教学准备1. 教材：诗词欣赏及解析的相关资料。
2. 课件：展示诗词图片、背景资料等。
3. 音频设备：播放诗词朗诵。
4. 黑板、粉笔：用于书写关键词及板书。
六、教学过程1. 导入：通过播放诗词朗诵，引导学生进入诗词的世界。
2. 新课导入：介绍诗词的基本概念、特点和魅力。
3. 诗词欣赏：教师引导学生欣赏《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等诗词，解析诗词的意境、韵律等。
4. 诗词解析：分析诗词的背景、诗人的情感，引导学生体会诗词的美。
5. 诗词创作：讲解诗词的基本格式，引导学生进行诗词创作实践。
七、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首诗词进行欣赏与解析。
2. 各组汇报自己的欣赏与解析成果，其他组进行评价。
3. 教师总结评价，指出欣赏与解析中的优点和不足。
八、课后作业1. 学生回家后，选择一首喜欢的诗词进行欣赏与解析，写在作业本上。
2. 尝试创作一首诗词，表达自己的情感。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：评价学生的作业质量，欣赏与解析的深度，创作的创意等。
十、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。
诗海拾贝教案模板
诗海拾贝教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握诗歌的基本知识，如诗的类型、诗的节奏、诗的意象等；（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力，能够分析、评价一首诗的艺术特色；（3）提高学生的写作能力，能够创作简单的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，让学生感受诗歌的魅力，培养审美情趣；（2）运用联想、想象等方法，引导学生深入理解诗歌的意境；（3）鼓励学生积极动笔，尝试创作，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱诗歌的情感，丰富学生的精神世界；（2）引导学生感受诗人对生活、大自然、人生的独特见解，提升人文素养；（3）树立正确的价值观，让学生明白诗歌是人类文明的瑰宝，值得传承和发扬。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的基本知识；（2）诗歌的鉴赏方法；（3）诗歌的创作技巧。
2. 教学难点：（1）诗歌意象的把握；（2）诗歌韵律的运用；（3）诗歌情感的抒发。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类诗歌作品，如古诗词、现代诗、儿童诗等；（2）准备相关诗歌背景资料，如诗人简介、诗作创作背景等；（3）制作课件或黑板报，展示诗歌作品及诗歌知识。
2. 学生准备：（1）预习相关诗歌作品；（2）准备好笔记本，记录学习内容；（3）积极参与课堂讨论，展示自己的学习成果。
四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生对诗歌的兴趣，如引用名句、讲述诗歌故事等；（2）宣布本节课的学习内容，明确学习目标。
2. 诗歌知识讲解：（1）介绍诗歌的基本知识，如诗的类型、诗的节奏等；（2）讲解诗歌意象、韵律等方面的知识；（3）举例说明，让学生更好地理解诗歌知识。
3. 诗歌鉴赏：（1）分析一首诗的艺术特色，如意象、韵律、情感等；（2）引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的美；（3）组织学生讨论，分享各自的鉴赏心得。
4. 诗歌创作练习：（1）布置创作任务，如写一首描绘春天的诗歌；（2）引导学生运用学到的诗歌知识，进行创作；（3）鼓励学生发挥想象，勇于表达自己的情感。
诗海拾贝活动教案教学设计
诗海拾贝活动教案教学设计一、活动目标1. 让学生体验诗歌的魅力，培养对诗歌的兴趣。
2. 提高学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。
3. 引导学生学会从生活中发现美、体验美、表达美。
二、活动主题“走进诗海，感受美好”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备诗歌素材及相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍本次活动主题：“走进诗海，感受美好”。
二、诗歌欣赏（10分钟）1. 教师选取一首适合四年级学生的诗歌，如《春晓》、《小池》等。
2. 教师朗读诗歌，学生跟读。
3. 教师引导学生欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，帮助学生理解诗歌内容。
三、诗歌解析（5分钟）1. 教师针对诗歌中的关键词、句进行解析，帮助学生深入理解诗歌。
2. 引导学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
四、诗歌创作（10分钟）1. 教师给出一个与活动主题相关的创作话题，如“夏日的海滩”。
2. 学生现场创作诗歌，可以自由发挥，体现自己的生活体验和感悟。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
五、诗歌分享（5分钟）1. 学生将自己的创作读给全班同学听。
2. 教师和学生共同评价诗歌，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生自由发挥，充分展示自己的个性和创造力。
3. 活动结束后，教师应收集学生的诗歌作品，用于后续的评价和反馈。
六、诗歌品鉴（10分钟）1. 教师选取几首风格迥异的诗歌，让学生欣赏和比较。
2. 学生小组讨论，分析每首诗歌的特点和魅力。
3. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同交流学习。
七、诗歌游戏（5分钟）1. 教师设计一个诗歌相关的游戏，如“诗歌接龙”。
2. 学生参与游戏，增强对诗歌的记忆和理解。
诗海拾贝活动教案教学设计
诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。
三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。
2. 学生带来的古诗词作品。
3. 教学PPT。
四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。
3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。
4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。
2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。
2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。
3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。
3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。
九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。
2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。
小学六年级语文教案小学六年级语文《诗海拾贝》教案
小学六年级语文《诗海拾贝》教案一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让我们感受古文化的“满园春色”。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
“古诗大赛”，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
诗海拾贝方案
六年级诗海拾贝活动安排一：各班节目单：（每班节目时长控制在4分钟以内）六（1）《沁园春.长沙》毛泽东六（2）《明月几时有》苏轼六（3）《沁园春.雪》毛泽东六（4）《送别》李叔同六（5）诗中秋六（6）李清照词选六（7）《诗经》节选六（8）《满江红》岳飞二、合诵《少年中国说》节选：第一幕背景音乐：沉思开场白：甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙：穿过时代的烟云，我们站在未来的彼岸回望甲：这是一个承前启后的时代。
乙：这是一个日新月异的时代。
甲：这是一个继往开来的时代。
乙：这是一个奋发图强的时代。
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。
乙：振聋发聩，气势磅礴，激起亿万中华少年热爱少年中国。
甲：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
乙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
第二幕：背景音乐：英雄的黎明合：《少年中国说》——梁启超。
齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
甲：少年中国者, 则中国少年之责任也。
乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
甲：红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
甲：干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
乙：纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
齐：红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
甲：美哉我少年中国，与天不老！合：壮哉我中国少年，与国无疆！齐：美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！（请将节选内容背会，并训练好学生齐诵与主持人的前后衔接）。
《诗海拾贝活动一搜集诗歌》教学设计
组织学生进行诗歌朗诵、创作等实 践活动，提高学生的实践能力和文 学素养。
03
教学过程设计
导入新课
情境导入
通过播放一段优美的诗歌朗诵， 引导学生进入诗歌的世界，激发 学生的学习兴趣。
提问导入
向学生提出“你最喜欢的诗歌是 哪一首？为什么？”的问题，引 导学生思考并分享自己的诗歌阅 读经验。
讲授新课
唐诗宋词
唐代和宋代是中国古代诗歌的巅峰时期，涌现出了众多优秀的诗人和词人，如李白、杜甫 、苏轼、辛弃疾等，他们的作品具有极高的艺术价值和历史意义。
现代诗歌
近现代以来，中国诗歌在继承传统的基础上不断创新和发展，出现了如徐志摩、戴望舒、 海子等众多杰出的现代诗人，他们的作品具有鲜明的时代特色和个性风格。
搜集诗歌需要学生具备一定的自主学 习能力和信息搜集能力，通过这一活 动可以培养学生的自主学习能力。
提高学生鉴赏能力
通过搜集诗歌，可以让学生接触到更 多的优秀诗歌作品，提高学生的鉴赏 能力和审美情趣。
教学目标与要求
知识目标
了解诗歌的起源、发展、分类等基本常识；掌握一定的诗歌鉴赏 方法和技巧。
能力目标
分组搜集诗歌
将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行诗歌搜集， 比如“春天”、“友情”等，要求每组至少搜集5首相关 主题的诗歌。
分享与交流
各小组完成后，在课堂上进行分享与交流，每组选派一名 代表介绍本组所搜集的诗歌，并谈谈自己的感受和体会。
创作实践
鼓励学生尝试创作一首简单的诗歌，可以模仿经典诗歌的 风格或表达自己的独特感受，培养学生的创作能力。
能够自主搜集、整理、分析诗歌作品；能够运用所学知识对诗歌进 行简单的鉴赏和评价。
情感、态度与价值观目标
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诗海拾贝
——古诗文综合性实践活动
一、活动背景
中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。
尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。
为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，几年来，我们学校将“古诗文诵读活动”作为特色建设项目，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了“读千古美文，”活动，于是我努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动主题
走近古诗文
三、活动目的
1、知识能力方面：学习诵读、积累自己感兴趣的古诗文，丰富语言积累，培养语感。
了解古诗文作者及写作背景，从读中感悟，从活动过程中有所启迪。
2、过程方法方面：探索学习古诗的方法，体验探索的乐趣，养成主动探索，善于合作，敢于创新的品质。
学会搜集资料、查阅资料、整理资料，使其成为自己学习探索的所用工具。
3、情感态度价值观方面；通过综合性实践活动，在学习和探索中，培养学生热爱、向往祖国优秀文化的情感，增强继承和发扬祖国优秀文化的责任感，从中受到情感熏陶、养成爱美情趣，形成高尚人格。
四、活动时间
2011、3—2011、7
五、活动过程
第一项：开题活动
1、激趣导入，激发探究欲望，启动选择最感兴趣的课题（课上指导）
教师指导：出示古诗文资料，配乐朗读，创设情景。
师：你最喜欢哪位古代诗人，最喜欢他的哪些诗？除录像中的诗文诗作之外，你还喜欢哪位作家的作品？你想怎样走近它，了解它？
学生活动：学生说出自己最喜欢的作家或作品，想想打算怎样探索，说出自己最感兴趣的研究课题。
说明原因。
2、设计方案
自由选择课题，组合研究小组
学生活动：学生自由选择自己喜欢的课题。
教师指导：根据学生所选的有兴趣的课题重新组合，写出选项，引导学生再次思考所选课题对自己的适合性、可行性。
学生依据老师的指导再次选项。
选择自己最感兴趣、最适合的课题，填写选项表。
与同学讨论，准备选择最合适的合作伙伴，设计出活动方案。
第二项：活动计划设置
教师指导：引导学生阐明活动计划的重要性，对学生的计划作建设性的补充及纠正。
学生活动：从时间安排、活动内容及步骤，到小组成员的责任，汇报结果的方式作细致周密的计划。
附：小学综合实践活动“诗海拾贝”活动计划表
姓名选项选项依据
1、古诗中的故事。
搜集你最喜欢的古代诗文以及作家的故事，借助书籍、网络等，在老师、家长的帮助下了解诗人的作品风格和人品有什么关系，把所有的材料整理成册（成文）写出自己的所得，准备汇报交流。
2、古诗朗诵。
搜集你最感兴趣的一类古诗文素材，如写景、状物的，写人、记事的，阐述一定哲理的等。
把写同类素材的古诗文归为一类，汇编成册，借助书籍、网络等形式，了解其内容，体会其感情，朗读成诵，可以用朗诵会、演讲会等形式展示。
3、艺术再现。
读自己喜欢的诗文，可以用配画、手抄报、录像、摄影、照片等形式再现其诗情，
展示其艺术作品，并把在
实践过程中的感受与所
得和大家交流。
4、模仿创作。
搜集你
最喜欢的古诗文作家的
作品及作品鉴赏资料，研
究这些精彩的古诗是怎
样写出来的。
观察学校、
社会、家庭、生活，模仿
作家风格、作品形式创作
出生动活泼的反映各类
生活的诗文，然后展示交
流。
第三项：根据计划进行综合实践活动（课内外结合）学生活动：在上网、阅读搜集资料、思考、创作或采访调查中，及时积累、记录下所得的材料及观察、思考、探索的感受和收获。
教师活动：有计划的跟踪、了解学生的研究情况，并及时提出建议，与学生共同探索、学习，共同提高。
第四项：成果展示活动
学生活动：对小组成员的资料及探索记录进行整合，以小组形式进行汇报交流展示。
在交流中倾听，在倾诉中张扬个性。
形成一个开放的生成的实实在在的
综合活动汇报课。
教师指导：了解学生对计划实施的情况，鼓励学生发挥主动性，创造性的汇报交流成果。
随时记录闪光点写出所得，同时积极思考学生在实践活动中的不妥之处，以备下次活动的参考与订正。
六、活动展示教案
（一）激情导入
1、历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。
同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
2、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗让我们一起交流吧。
（二）各小组汇报展示
第一部（闲情）
1、春光明媚组：火红的江花，湛蓝的江水，就像一幅美丽的图画。
请欣赏我们小组为大家带来的春天的诗句。
2、夏日浓荫组：一池的碧叶，映日的荷花，多美的夏日风光啊。
请欣赏我们小组为大家带来的夏日诗篇
3、秋风习习组：夕晖晚照，枫叶流丹。
下面由我们小组为大家送上秋的名句。
4、冬雪飘飘组：（出示图）白雪茫茫，梅花初绽，我们小队为大家带来的名句第二部（友情）
女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。
男2：在诗的语言中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。
女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。
男2：“折花逢驿使，寄与陇头人”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。
女2：“独下千行泪，开君万里书”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。
男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。
女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！
《送元二使安西》（唐•王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《别董大》（唐•高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《芙蓉楼送辛渐》（唐•王昌龄）
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
《赠汪伦》（唐•李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐•李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
第三部（亲情）
1、游子吟
女1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。
男1：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。
女1：我们为大家朗诵诗句。
《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》
第四部（乡情）
女2：短短的诗句，透着浓浓的亲情。
男2：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。
女2：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
”这是思乡游子绵绵不断的情思。
男2：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。
请欣赏我们组为大家背诵思乡诗句
第五部（爱国情）
女1：谁不爱故乡，谁不恋故土，这是一种儿女对母亲般的关心系念。
男1：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的
女1：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。
男1：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。
下面请我们组同学背诵爱国名篇名句！
(三)活动总结
中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。
让我们多学中华经典文化，继承民族优秀传统，让我们站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！。