幼儿园思政课题研究题目

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党建和思想政治教育研究会研究课题参考

党建和思想政治教育研究会研究课题参考一、党建研究课题1、构建和谐社会的理论意义和实践意义；2、构建和谐社会的重要性和紧迫性；3、构建和谐社会的指导思想和目标任务；4、如何理解科学发展观、构建和谐社会、和平发展道路是全面建设小康社会的“新三大法宝”；5、如何构建和谐学校；6、论马克思主义与时俱进的理论品质；7、如何正确认识党的最低纲领与最高纲领的关系；8、如何深化对共产党执政规律的认识；9、如何认识改革开放以来出现的“六种人”也是有中国特色社会主义事业的建设者；10、正确认识和全面贯彻“三个代表”要求；11、按照“三个代表”要求，加强和改进学校党的建设；12、坚持“三个代表”，保持党的先进性；13、如何加强“保持共产党员先进性”的制度建设；14、新形势下建立和健全党的领导体制和工作机制探讨；15、论党的先进性与基础的广泛性的关系；16、论党的阶级性与基础的广泛性的关系；17、深化干部人事制度改革的现状、任务与经验；18、如何正确理解和贯彻党管干部的原则；19、选拔任用干部中全面贯彻干部“四化”方针和“任人唯贤”干部路线的具体制度、机制探讨；20、论领导班子加强自身学习，提高理论素养的重要性和必要性；21、领导班子应如何坚持、维护党的民主集中制原则；22、新形势下如何加强和改进党的作风；23、纪检部门如何做好对同级党组织及领导成员的监督；24、论“治国必先治党，治党必须从严”；25、党委、党支部的职能、任务探讨；26、加强教职工党支部建设的研究；27、党组织生活的形式、方法和效果探讨；28、当前党员教育的特点和中心任务；29、党员党性观念的调查分析及加强教育的途径；30、充分发挥党员知识分子在办学中积极作用的做法与体会；31、在青年教师中发展党员的意义、现状及措施；32、对发展大学生党员的战略意义及指导思想的认识；33、加强对申请入党对象的培养教育，保证新党员质量问题的探讨；34、关于加强对预备党员教育问题的探讨；35、增强党在师生员工中的吸引力与凝聚力的做法与体会；36、当前统战工作的现状与任务分析；二、思想政治教育研究课题1、如何正确理解“八荣八耻”的理论意义和实践意义；2、高校中如何贯彻落实“八荣八耻”；3、正确理解和全面贯彻“以德治国”的方针；4、“依法治校”与“以德治校”的关系；5、以德治国与思想政治工作；6、如何构建社会主义市场经济条件下的道德体系；7、论公民道德的法律支持和政策保障；8、如何贯彻落实《公民道德建设纲要》；9、如何在邓小平理论课中贯彻“七一”讲话精神；10、关于提高“两课”教学效果的思考；11、强化“两课”思想政治教育功能的探索；12、如何开展“两课”多媒体课件的建设；13、“两课”如何进网络；14、“两课”教学改革如何开展；15、互联网与思想政治工作；16、大学生网络素质的培养；17、全面开展素质教育，培养跨世纪人才；18、如何提高学生的职业素质；19、“两课”在大学生素质教育中的地位和作用；20、电大业余班“两课”教学模式的探讨与实践；21、电大普通班“两课”教学模式的探讨与实践；22、高职“两课”教学模式的探讨与实践；23、当前学生思想现状及教育措施；24、关于提高对学生思想政治教育有效性的思考；25、知识经济时代学生思想政治工作面临的挑战及对策；26、在开放教育条件下，如何开展电大学生思想政治工作；27、电大普通班学生思想现状及对策；28、高职学生的思想现状及对策；29、大学生思想政治教育模式探索；30、论当代大学生价值特点、取向与评价；31、中国“入世”后人的素质构建要求；32、关于学生心理健康教育的探索；33、青年学生的逆反心理分析及对策；34、电大学生的自卑表现及如何引导他们树立自信；35、如何开展电大普通班学生心理咨询辅导工作；36、如何开展高职学生心理咨询辅导工作；37、电大业余班学生心理状况分析，怎样开展心理咨询和心理辅导工作；38、二十一世纪校园文化的建设；39、试析校园文化建设在青年学生素质教育中的作用；40、电大校园文化建设的特点；41、高职校园文化建设的特点；42、试析电大学生的成才观；43、如何发展学生入党；44、如何更好地发挥学生会在班风、学风建设中的作用；45、如何发挥团组织在学生成长中的作用；46、在市场经济条件下，如何帮助青年学生树立远大的革命理想。

幼儿园思政教研活动记录

一、活动时间2022年4月15日二、活动地点幼儿园会议室三、活动主题《幼儿园思政教育策略与方法》四、参与人员幼儿园全体教师五、活动内容一、活动背景为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，加强幼儿园思政教育，提高幼儿教师思政教育水平，我园特开展本次思政教研活动。

二、活动流程1. 领导致辞园长在活动开始前发表致辞，强调了思政教育在幼儿园教育中的重要性，要求全体教师高度重视，积极参与。

2. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《幼儿园思政教育策略与方法》（3）讲座内容：①思政教育的内涵与意义②幼儿园思政教育的目标与任务③幼儿园思政教育的策略与方法④幼儿园思政教育的实践案例3. 分组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将思政教育融入幼儿园一日生活？（2）如何提高幼儿的思政教育参与度？（3）如何与家庭、社区合作，共同推进幼儿园思政教育？4. 小组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，肯定了教师的积极参与和取得的成果，并对今后的思政教育工作提出要求。

六、活动成果1. 教师对思政教育的认识得到提高，明确了思政教育的目标与任务。

2. 教师掌握了思政教育的策略与方法，为今后的教学实践提供了指导。

3. 教师之间加强了交流与合作，形成了良好的教研氛围。

七、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，激发了教师参与思政教研的热情。

2. 活动组织有序，教师积极参与，取得了较好的效果。

3. 活动过程中，部分教师对思政教育的理解还不够深入，需要进一步加强对思政教育的研究。

4. 活动结束后，教师应将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身思政教育水平。

八、下一步工作计划1. 组织教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》中关于思政教育的内容。

2. 开展思政教育专题培训，邀请专家进行指导。

3. 定期开展思政教研活动，分享经验，共同提高。

《幼儿活动设计》课程思政教学设计探究

《幼儿活动设计》课程思政教学设计探究周燕作为学前教育专业的一门专业核心课程，《幼儿活动设计》有着成熟的课程教学目标、教学整体设计、线上线下混合式教学模式。

在思想政治理论课程、综合素养培养课程、专业教育课程“三维一体”的思想政治教育课程体系构建的背景下，《幼儿活动设计》从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行了积极的探究。

《幼儿活动设计》是学前教育专业的专业核心课程。

该课程理论与实践结合紧密，是幼儿教师职前培养过程中的一门重要课程。

课程以幼儿园范畴内的幼儿生活活动、游戏活动、五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动、主题教育活动的目标、内容、方法和设计实施策略为主要教学内容，重点培养学生各类活动的设计、组织与指导能力。

1 课程建设基础本课程坚持科学育人观，践行“院园共育、四心七技、进阶入岗”的人才培养模式，塑造未来幼儿教师的“爱心、耐心、细心、责任心”。

经多年发展，本课程已有成熟的建设基础。

2009年，《幼儿活动设计》被认定为校级重点建设课程。

2011年获得校级科研成果奖精品课程类一等奖。

2013年，《幼儿活动设计》完成校级课题《分层教学法在高职学前教育专业<幼儿活动设计>教学中的应用研究》，开始探索线上线下混合式教学。

2014年，完成校级教改《<幼儿活动设计>课堂教学改革》，并出版教材《幼儿园活动设计》。

2015年12月，《幼儿活动设计》被认定为四川省省级精品资源共享课程，这是课程建设历程中的一次重大突破。

2018年11月，《幼儿活动设计》被认定为四川省省级精品在线开放课程；同年，《幼儿活动设计》课程团队参加职业院校教师教学能力比赛，获得省级一等奖、国家级二等奖。

这是对课程团队教学水平的充分肯定，也是课程建设成果的又一体现。

2019年8月，出版教材《幼儿活动设计》。

经十余年的建设，《幼儿活动设计》的课程教学目标、教学整体设计、线上线下混合式教学模式等已日趋成熟稳定。

幼儿园老师的思想政治教育教案研究

知识专题：幼儿园老师的思想政治教育教案研究目录：1. 前言2. 思想政治教育在幼儿园的重要性3. 幼儿园老师在思想政治教育中的角色4. 思想政治教育的教案编写5. 思想政治教育在幼儿园中的实际案例6. 思想政治教育与幼儿园教学内容的融合7. 结语前言幼儿园是孩子们接受最早期教育的地方，也是他们性格、思想和态度形成的关键时期。

在这个过程中，思想政治教育起着至关重要的作用。

幼儿园教师作为孩子们的引路人，承担着重要的责任，需要有系统地思考和执行相关的教育任务。

思想政治教育在幼儿园的重要性在幼儿园阶段，孩子们的认知和价值观正在逐渐形成，对社会、他人和自我都在建构中。

思想政治教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。

幼儿园的思想政治教育应当以培养儿童良好的思想品德为根本目标，促使儿童健全发展。

在这个阶段，孩子们开始形成简单的社交关系和承担一定的责任，思想政治教育可以引导他们正确的行为和态度。

幼儿园老师在思想政治教育中的角色幼儿园的教师是孩子们教育过程中最直接的引导者和影响者。

他们应当充分认识到自己在思想政治教育中的重要性，不仅需要具备良好的专业素养，还需要具备较高的思想政治修养。

教师必须在日常教学活动中注重对儿童进行正确的思想政治引导，促进他们的德、智、体、美、劳全面发展。

思想政治教育的教案编写在幼儿园中，教案的编写是思想政治教育工作中关键的一环。

教师需要根据幼儿的特点，设计出符合幼儿认知水平和兴趣的思想政治教育内容，制定相应的教学目标，确定教学重点和难点，设计教学环节和方法，并对教学过程进行评估和反思。

思想政治教育在幼儿园中的实际案例在实际的教学中，思想政治教育可以融入到各个方面。

在集体活动中，老师可以通过讲故事、播放视频等形式，引导幼儿正确的价值观念；在日常生活中，老师可以通过组织游戏、指导互助行为等方式，让幼儿们自觉遵守规则，树立正确的人际关系；在课堂教学中，老师可以适时加入一些社会主义核心价值观，让幼儿从小学习正确的思想道德观念。

幼儿园中班思政课活动教案

幼儿园中班思政课活动教案【活动名称】：《我是小小公民——从我做起，从小事做起》【活动目标】：1. 让幼儿初步了解“公民”的基本含义，理解自己作为社会小公民的角色定位。

2. 培养幼儿的社会公德意识，知道遵守规则、爱护环境、尊重他人的重要性。

3. 通过实践活动，引导幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯。

【活动准备】：1. 幼儿园日常生活照片或视频（如排队洗手、分享玩具、保持环境卫生等场景）。

2. 制作一些简单的道具，如模拟红绿灯、垃圾桶等。

3. 准备关于公民道德行为的故事绘本。

【活动过程】：一、导入环节（10分钟）1. 教师以故事的形式引入“公民”概念，比如讲述一个动物城市里每个动物都是小公民，他们如何遵守规则、维护城市和谐的故事。

二、认知环节（15分钟）1. 展示幼儿园日常生活照片或视频，引导幼儿观察并讨论：这些小朋友的行为体现了哪些公民素质？例如，排队等候不插队体现的是公平与秩序，主动捡起地上的垃圾体现的是环保意识。

2. 解释“公民”的含义，让幼儿明白每个人既是家庭的成员，也是社会的一份子，需要遵守社会规则，尽到自己的社会责任。

三、实践环节（20分钟）1. 进行角色扮演小游戏。

设置生活情境，如过马路、公园游玩、公共餐厅就餐等，幼儿通过模拟实际操作，体验和实践作为公民应遵循的公共行为规范。

2. 分组进行垃圾分类、整理玩具等活动，培养幼儿爱护环境、珍惜资源的良好习惯。

四、总结环节（10分钟）1. 引导幼儿回顾活动内容，鼓励大家分享自己在游戏中的体会和收获，以及今后在生活中如何做一个好公民的想法。

2. 教师对幼儿的表现给予积极评价，并强调“从我做起，从小事做起”，培养良好的公民素养。

【活动延伸】：家园共育，家长可以配合幼儿园教育，在家中也引导孩子关注公共事务，遵守公共规则，形成良好的公民行为习惯。

课程思政融入《幼儿教育学》课堂教学活动的实践研究

2020年12期New Generation课程思政融入《幼儿教育学》课堂教学活动的实践研究魏姗（唐山幼儿师范高等专科学校河北唐山063700）摘要：思政课是传播马克思主义理论的渠道，也是提高学生思想道德水平的主要方式。

在目前的时代下，怎样在培养学前教育专业人才时做好思政教育工作，这是必须慎重考虑的问题。

《幼儿教育学》是学前教育专业的组成内容，将其与思政课有效融合，真正解决教学存在的问题，保证整体教育工作的效果。

关键词：思政课程；幼儿教育学；融合众所周知,在教育中思政课发挥了巨大的作用,其在教学系统中整体穿插。

《幼儿教育学》使学生养成正确的认知理念,形成健康的人生观和价值观。

因此,在《幼儿教育学》教学中,教师应强调思政课的主导作用,归纳整理教学中出现的思政因素。

一、课程思政对《幼儿教育学》的重要性随着时代的进步,科技突飞猛进,人们更加看重教育,特别是幼儿的教育,家长认为孩子必须赢在起跑线上。

这不仅决定了幼儿自身的健康发展,也影响了民族和国家的发展。

因此,幼儿教育要求教师具有更高的思想道德水平。

幼儿在幼儿园内开展集体生活,并由此迈入社会。

幼儿教师是培养幼儿行为习惯、道德观念的主要人物。

由于幼儿有较强的模仿能力与好奇心,迫切想要深入探索外部世界,此时教师对幼儿进行适当的干预和引。

通常来讲,幼儿非常崇拜教师,这样就需要他们在日常生活中积累和提高思想道德素质修养,而最关键的获取渠道就是思政课。

所以思政课对《幼儿教育学》的学生来讲至关重要。

二、《幼儿教育学》教学存在的问题（一）基础问题目前学生基础较薄弱,这是开展有关教学活动应注意问题。

对学生来讲,他们无法确定学习目标,缺少较好的学习习惯,主动学习意识不足。

在具体的学习中,部分学生未养成较好的自律习惯,基于叛逆心理的干扰,他们容易出现被动学习的现象。

（二）针对问题针对性严重不足,这也是目前教学工作存在的关键问题。

在《幼儿教育学》的教学过程中,无法全面体现学生的自主学习地位,教师千篇一律的开展教学活动,无法对学生的情况客观考虑。

幼儿园教师课程思政实践案例：育人之道

幼儿园教师课程思政实践案例：育人之道幼儿园教师课程思政实践案例：育人之道1. 引言幼儿园教师在日常工作中，要求不仅是教授知识，更是在课程思政中进行育人，引领孩子们健康成长。

今天我将分享一个幼儿园教师课程思政实践案例，探讨育人之道。

2. 实践案例某幼儿园的教师在日常教学中，通过组织孩子们参加各类户外活动，并结合课程思政的理念，引导孩子们探索自然、认识身边的世界。

教师带领孩子们去郊外野餐，并在活动中，引导孩子们观察自然界的美好，认识各种植物和动物，并倡导对大自然的尊重和保护，从而培养孩子们的责任心和环保意识。

通过这样的实践活动，教师将课程思政融入到日常教学中，使孩子们在乐趣中学会爱护环境。

3. 深度探讨通过这个案例，我们可以看到幼儿园教师在课程思政实践中的育人之道。

教师注重孩子的体验和感受，通过生动活泼的形式，让孩子们在参与中学会了解和认识。

教师在活动中注重灌输正确的观念和价值观，让孩子们在快乐中接受教育。

教师将实践与理论相结合，让孩子们在活动中学会如何将课堂知识转化为生活中的实践能力，培养他们的综合素质。

4. 总结与回顾这个实践案例给我们启示，幼儿园教师在课程思政实践中，育人之道在于引导、激发和培养孩子的积极向上的思维和态度，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

而这种育人之道不仅体现在教师的行为中，更需要融入到课程设计和教学过程之中，让育人理念贯穿于幼儿园教育的方方面面。

5. 个人观点作为一名教育工作者，我深切认识到幼儿园教师的育人责任。

只有通过精心设计的课程思政实践案例，才能更好地引领孩子们健康成长。

教师在实践中也要不断学习、提升自我，才能更好地育人。

结语通过这个幼儿园教师课程思政实践案例的探讨，我们可以更加深入地了解育人之道。

希望越来越多的教育工作者能够在课程思政实践中发挥自己的育人才能，让每一个孩子都能健康、快乐成长。

教育工作者的育人责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导和培养孩子们的思维能力、价值观和未来的发展方向。

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幼儿园思政课题研究题目
1、家庭教育与幼儿教育的边界
2、幼儿园传统文化教育的价值诉求
3、幼儿园思政教育与课程整合的研究
4、环境创设在幼儿思政教育中的作用探微
5、幼儿园开展传统文化思想教育要基于幼儿、融于生活、重在实效
6、学前儿童良好行为习惯的养成及意义
7、向立德树人科学保教要质量
8、中华传统思想文化与幼儿园区域环创的结合策略研究
9、中国传统文化融入幼儿园教育
10、让感恩伴随孩子成长——谈幼儿园感恩教育的实践与探索。