人教部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》优质课教案
人教部编版小学二年级语文上册
《小蝌蚪找妈妈》优质课教案
教材分析：
本单元围绕着“大自然的秘密”的主题，选编了《小蝌蚪找
妈妈》这篇课文，这篇课文是部编本小学语文二年级上册第一单
元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写
了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过
程。蕴含了从小能独立生活，遇事学会主动探索。课文以生动活
泼的语言传递科学知识，激发学生热爱大自然的情感，教学时以
读为主，在分角色朗读中体会童话的语言特点；借助图片、重点
句子了解课文内容，提取关键信息；通过演一演、比一比、结合
生活实际等方式体会动词的准确运用，在运用中提高学生的语言
能力。
学情分析：
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐
趣。二年级的孩子已经有了一定的朗读能力，但是缺乏有感情的
朗读，为此本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以在本课
中我以“看.读.品.演”的方法引导学生品悟文本。看，就是图
文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品
词析句，积累运用。演，是创设情景进入角色。
教学目标：
知识与技能：1.能正确认读“塘”等14个生字，正确认读多音字“教”
在本课的读音，能正确书写“两”等10个字；读记“脑袋”等
12个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能
讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
过程与方法：
1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例
子各说一句话。
2.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹
号和问号。
情感态度与价值观：从小能独立生活，遇事学会主动探索，
激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1.能正确认读“塘”等14个生字，读记“脑袋”等12个词
语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能根据语境选择读音。
能正确读写“两”等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写
字姿势。
2.能分角色朗读课文。
教学难点：
1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，
知道蝌蚪长成青蛙的过程。教学过程：
一、寻人启事导入，激发学生兴趣。
1.同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看
看吗？
课件出示：
寻人启事
大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈
一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，
听说咱们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
2.你们愿意帮这个忙吗？今天就让我们一起走进第一课小
蝌蚪找妈妈，和老师一起书写课题。
（1）现在请同学们大声地、自由地读朗读课文，注意遇到
不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段序号。
（2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。
（3）识记多音字“教”。
2.同学们，读完课文了谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？
指名回答。
课件出示：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长
长的尾巴，快活地游来游去。
（1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的
尾巴。（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，
积累运用叠词。
课件出示图片练习积累词语。
（3）指导读准轻声词：脑袋（nǎodɑi）尾巴（wěib
ɑ）
（4）归类识记“月字旁”的字。
（5）读准后鼻音：塘。课件出示：池塘。相机用“塘”组
词。
3.你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”
的语气。
师：小蝌蚪这么可爱，我也想来读一读，如果我读得好，请
大家给我鼓励，如果我读得不好，请大家给我指出不足。（谁还
想来试试，你真是一只开心的小蝌蚪）
设计意图：
初读课文后，和孩子们聊一聊小蝌蚪的样子，顺势出示课件，
随文识字，交流识字方法，感受叠词的表达效果，训练学生的语
言表达能力。
三、再读课文，梳理故事。
1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课
文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。
提示：引导学生画出完整的句子，小蝌蚪变化的过程是：长
出了两条后腿→长出了两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了。2.引导交流小蝌蚪的变化。
课件出示：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长
长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
这就是小蝌蚪四次变化的过程，你记住了吗？可不许说大
话，我们来检测一下。
4.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，
按照“小蝌蚪游哇游，过了几天……”的句式，说一说，再给同
桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。
课件出示：
提示：引导学生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游，过了几
天……”
5.课件出示填空题，学生完成填空。
小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后
来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。
设计意图：
再读课文，结合课文插图，梳理故事情节，读悟课文呈现小
蝌蚪成长为青蛙的过程，训练了学生的口头表达能力，也为分角色朗读课文做好铺垫。
四、借助连接语，复述故事。
1.难度加大了，没有了图片的帮助你还会讲小蝌蚪是怎样变
成青蛙的吗？
2.同学们按照小青蛙生长过程的顺序，用“先、再、接着、
最后”说小蝌蚪的生长过程。讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：
用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。
（1）个体练习。
反馈指导。按要求组织评议，重点是内容完整，语句通顺。
根据不同的标准，你将获得不同的级别奖。
（2）按评议的内容，同桌互讲互评。
（3）反馈指导。
设计意图：
借助课文的插图，直观性比较强，学生可以看着图将课文内
容一步一步复述清楚，复述课文的过程不仅是课文语言内化过
程，还是学生的听、读、思、记能力训练过程。
五、板书设计1.小蝌蚪找妈妈
二年级上册语文优秀教案《 小蝌蚪找妈妈》(省级优质课)人教部编版
部编版小学二年级上册
1 小蝌蚪找妈妈
执教者：官渡区和平小学 李泳眉
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点
分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学准备
课件、动物图片和头饰。
教学过程
一、导入
1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？
（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）
二、自读课文
请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词。 （1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
（4）学习多音字“教”。
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。 2、检查和巩固生词。 游戏：我会读。
四、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）
人教部编版二年级上册语文《《小蝌蚪找妈妈》导学案》
1《小蝌蚪找妈妈》导学案
课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课
教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备 1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激发兴趣，导入新课(用时：3分钟) 1.课件出示池塘里有小蝌蚪的图片，导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)
2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈1.观察图片，认识蝌蚪。
2.有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
注意课件的使用不要分散学生的注意力。 妈”要读得亲切一些。
二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.师范读，要求学生听准字音、注意停顿。
2．引导学生自读课文，在读中识记、理解生字。3.了解自学情况。
(1)在老师的指导下认读生字和词语，师相机正音：“捕”读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻音，不要读成yín、dǐn。
(2)教师引导学生对字形的识记。利用小蝌蚪图片认读：脑、袋、灰；利用鲤鱼图片认读：阿、姨；
利用乌龟图片认读：龟、宽； 利用青蛙图片认读：顶、鼓；通过表演认读：捕、迎；通过具体语境读准多音字“教”。
新人教部编版小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿
新人教部编版小学
1 《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一、说教材
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说目标
这是一篇二年级的课文，在低年级的语文学习中，识字是主要任务，根据低年级孩子的特点，因此我把认识“脑、袋”等15个生字，会写“两、哪”等10个生字定为本课的目标之一。把有感情地朗读好课文定为本课的另一重要的教学目标。
三、说教法
本课的基本教学方法为情境教学法、以读代讲法，辅助于迁移法。
学法指导：
1.读、划、演、品
2.感情朗读
3.迁移训练
情感是学生学习的驱动力，迁移学习的能力是素质教育必不可少的质素。
四、说教学程序
（一）寻人启示导入，激发学生兴趣 新人教部编版小学
2 兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。学生能对本堂课产生浓厚的兴趣，那你的这节课就已经成功了一半。因此，我在上课伊始设计了从一则“寻人启示”：
寻人启示
大家好！
我是你们的朋友小蝌蚪，我生下来就没有见过妈妈，当我看到别的小动物高高兴兴地和自己的妈妈一起玩耍时，我好羡慕呀！可我不知道自己的妈妈在哪里，也不知道妈妈长的什么样，你们能帮我找找妈妈吗？如谁能帮我找到妈妈，请拨打我的电话：XXXXXXX。我一定会好好地谢谢他的。
小蝌蚪
2020年6月
这则启示一出来，立刻激发了孩子们浓厚的兴趣，而且孩子们也是极富同情心的，因此很快就把孩子们引进了课文中。
（二）自主识字，扫除障碍
低年级的课堂教学，以识字为主，在学习生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，然后在老师的引导下，观察生字在田字格中的占位情况，重视老师的范写，孩子再自己临写，交流汇报自己记忆生字的好方法。
人教部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计03
一、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时
四、教学过程：
第一课时
教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着
（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？
（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了
（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？
部编版-语文-二年级上册-《小蝌蚪找妈妈》优秀教案
部编版-语文-上册-打印版
1.小蝌蚪找妈妈
课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课
设计说明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备 1.搜集有关青蛙的知识。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟） 1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。
2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。
3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流对青蛙的了解。
2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。
3.学生齐读课题。 部编版-语文-上册-打印版
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点
分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学准备
课件、动物图片和头饰。
教学过程
一、导入
1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话--小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？
（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）
二、自读课文
请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词。
（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
（4）学习多音字“教”。
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。 游戏：我会读。
四、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）
小学语文统编(部编)人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案二
小学语文统编（部编）人教版二年级上册
《小蝌蚪找妈妈》教案二
【教学目标】
1．会认本课“塘、脑”15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词，会写“两、哪”等9个生字。
2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3．分角色朗读课文。
【教学重难点】
1．学会生字、指导写字。
2．观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
【课时安排】
三课时
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？(生：认识！)那大家也都知道我们的朋友如果按好坏来分的话，可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。(板书课题：小蝌蚪找妈妈)
二、初识图意。
1．提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？(幻灯出示第一幅插图)
(池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。)
2．逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。
(过了几天小蝌蚪长出了两条后腿，又过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了。小蝌蚪在找妈妈的过程中先是遇到了鲤鱼，然后遇到了乌龟，最后找到了自己的妈妈——青蛙。)
3．提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？
(变成了青蛙，它们找到了自己的妈妈，它们的妈妈是青蛙。) 4．小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？
二年级上册语文教案-课文一1《小蝌蚪找妈妈》 人教部编版
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标：
1.分角色朗读课文时， 能把握角色说话的语气、语调和语态。
2、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程， 感受大自然的奇妙， 激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
3、进行语言训练， 提高学生语言运用的能力。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。
2、会认14个生字， 读准多音字“教”， 会写10个字。
教学难点：
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程， 感受大自然的奇妙， 激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、 创设情境，启动思维
师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示）
生：（齐声说）小蝌蚪
师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？
生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!
师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活！可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊！
师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看（点击寻人启事）（师边板书）
师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？
生：（异口同声地说）帮！
师：哇！小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板 2 / 7
书：找)
师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢？
请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀？（播放朗读课件）
二、 精读导学，主动思维
（1）“找”
师：小朋友看得多认真呀！你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？
生：鲤鱼阿姨，乌龟
师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招呼吧！说说吧，你喜欢谁？想读好谁的话？
人教部编版小学语文二年级1.小蝌蚪找妈妈(教案)
1小蝌蚪找妈妈(精读课文)
【教学目标】
1．认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。
2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【教学重点】 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【教学难点】 了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
1.你认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈 ）板书课题，齐读课题。
2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
二、介绍作者
盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。1956年，被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工作者，后被选为长宁区第二、三届人民代表大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。
1952年，盛在自己班级试验"认语教学法"引导幼儿认识环境，掌握语言。1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。
三、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
（1-4）
（5）
关键能力必备品格
最新人教部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案
2020年秋季教学资料系列
二年级上册语文 1.小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备：
1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识
2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点：
1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写9个生字。
2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：
了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计：
第一课时
一、猜谜激趣引入
1.猜谜语
今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？ “大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）
2.揭示课题
小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题） 2020年秋季教学资料系列
二年级上册语文 3.生齐读课题
二、整体感知
1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变化？）
三、自学课文
小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果
生字检查
看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。（课件展示生字）
①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）
②开火车读，指名读。
2、再读课文
看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。你想读哪段？
五、学习课文第一自然段
1.了解小蝌蚪的外形特点
读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划2020年秋季教学资料系列