人美版三年级美术教案第7课 快乐的童年
学校： 年（班）级：三年级 人数： 日期：
学科：美术 课题：快乐的童年 课型：造型表现 教师：
教学目标：
了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。掌握纸版画的制作过程和技法，能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。在制作纸版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。在制作纸版画的过程中，体会造型表现的乐趣。在回忆童年趣事中，感受生活的乐趣，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教具学具：有学具，版画全套用具。
教 学 过 程
环节 问题与任务 时 教师活动 学生活动
导入新课
探究学习
引出话题，激发学生的兴趣。
通过欣赏，使学生认识纸版画，感受纸版画的形式美感，了解纸版画的特点。
培养合作、探究学2分
13
每当看到同学们快乐的追跑嬉戏，老师就想到了自己快乐的童年。
出示课题：快乐的童年。
1、出示老师儿时的快乐童年照片若干。
结合学生的回答，介绍自己童年的故事。
2、启发学生也来介绍令自己快乐童年。
1、教师出示以照片中的故事为题材的纸版画作品，引导学生分析画面特点、效果等。
2、现场再印刷一幅作通过谈话，学生在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
欣赏老师童年的照片，说说自己的感受。
请听老师童年里的快乐故事。
学生分别在小组内介绍童年的快乐故事。
欣赏，分析画面的特点。找出纸版画与其他画种的不同，了解纸版画的
习的能力。
培养看书习惯和读图的能力。
培养学生提出问题、解决问题的能力，掌握自主学习与合作学习的方法。
发散学生思维，引导他们在欣赏的基础上迸发出自己的灵感，激发想象。
培养合作意识。
品。提问：这就是纸版画。非常简单就可以制作出多幅快乐童年的作品。
3、分组合作学习：引导学生探究纸版画的制作过程。
①指导学生参考书中提供的“制作步骤”分解图。
②为每组提供一幅纸版画作品，供学生分析探究。
4、根据学生回报的讨论结果，教师归纳总结并板书：
制作步骤：画稿
制版
拓印
制版方法：剪 摆 粘
5、引导学生互相质疑答疑：关于纸版画的制作，你还存在哪些困难和疑问？
6、鼓励学生根据自己的理解互相答疑：谁来帮他解决这个疑问？
7、教师根据学生的解答补充：
①转版的方法：转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上。
②粘贴顺序：将转印好的分解版，按需要分别剪开，
按从大到小的顺序拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
欣赏书中的儿童纸版画作品。 特点：色彩明快、形象概括、一版多印。
小组合作探究，讨论纸版画的制作过程。
①观察书中的“制作步骤”分解图。
②通过对事物看、摸、拆等方式探究制版方法。
分小组汇报讨论结果。
学生可能提出的问题：
①怎样转版？转印几次？
②剪好的零件按什么顺序粘贴在底版上？
③拓印坏了怎么办？一版能印几次？
……
学生根据自己的理解互相答疑。
认真观察，掌握方法。
欣赏，想象。感受儿童
学生实践
课堂评价
提高学生表现生活的能力。
在展评中，增强学生勇于展示自我的自信心，同时培养学生对作品的分析能力。
拓展学生对于纸版画的认识和了解。
20
5
1、作业要求：突出人物、构图饱满、简单的制作一幅纸版画作品——快乐的童年。
自愿组成小组，合理分工，平等合作。
2、教师巡视指导，发现问题及时解决。
创设情境：布置“快乐的童年——儿童纸版画展”展区，展示学生作品。
欣赏：油印纸版画、水印纸版画、拓印纸版画等。鼓励学生课下收集和探究纸版画的印刷知识和方法并尝试制作。 纸版画执著的美。
以合作的形式实践操作。
学生自由参观展览，在参观的过程中进行自评和互评：突出人物、构图饱满、简单。
板书设计 13、快乐的童年
步骤：画稿 制版 拓印
方法：剪 摆 粘
作业训练
（自己组编）
教学反思 经验：
不足：
改进意见：
2019七年级美术上册 第9课《艺术节策划与美术设计》教案3 人美版
2019
1 艺术节策划与美术设计
1教学目标
1、知识与能力:认识如何进行校园活动策划,学习运用美术的形式表现策划方
案;掌握策划图及相关内容平面设计的创作和表现方法;
2、过程与方法:学生分组调查、讨论确定艺术节策划的相关内容;通过欣赏讨
论的方法,了解策划图及相关内容平面设计的设计方法及表现形式,尝试运用美术的语言表达自己的设计。学生通过分组合作完成,提高学生提出问题,讨论、分析问题,搜集信息、利用信息资源,解决问的能力;
3、情感态度和价值观:感受美术设计与校园文化生活之间的关系,通过亲自参
与校园活动相关设计,培养学生对美术设计的兴趣,提升学生对集体活动的参与热情。
2学情分析
学生参与活动的积极性较高,因此,结合学生身边的校园活动让学生在活动中了解策划的实际意义,掌握简单的平面设计方法,激发学生的兴趣和创作欲望,从而提高学生的动手能力,培养学生的设计意识。
3重点难点
认识校园活动的策划内容和表达方式,学习用美术形式表现策划方案。运用各种设计手法、制作出精美的策划书或板报。
4教学过程
4.1第一学时：
4.1.1教学过程：
一、导入。
1启发谈话:校园生活是丰富多彩的,学校举办的运动会、艺术节、科技节及一些
主题性的宣传周活动,都离不开美术设计。(教师联系本校实际,出示校园活动相关的美术设计图片资料。)
2 师提问:如果学校举办艺术节活动,我们要策划那些内容?(师出示课题:“艺术节策划与美术设计”)
二、合作探究。
1教师提问:艺术节的策划与设计一般包括哪些内容?(学生根据课前调查以及观看图片分组讨论回答)
2教师利用多媒体图片展示校园艺术节准备工作中需要的策划书、请柬、海报、标志、节目单以及艺术节图片等。重点展示校园艺术节策划书的图片。
3 这些美术设计在活动中起到了什么作用?(学生认真观看思考回答,让学生了解校园活动与美术设计之间的关系。)
3学生看图了解策划概念,分析讨论校园艺术节美术策划方法和步骤:
人美版三年级美术教案第7课快乐的童年
学校： 年（班）级：三年级 人数： 日期：
学科：美术 课题：快乐的童年 课型：造型表现 教师：
教学目标：
了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。掌握纸版画的制作过程和技法，能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。在制作纸版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。在制作纸版画的过程中，体会造型表现的乐趣。在回忆童年趣事中，感受生活的乐趣，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教具学具：有学具，版画全套用具。
教 学 过 程
环节 问题与任务 时 教师活动 学生活动
导入新课
探究学习
引出话题，激发学生的兴趣。
通过欣赏，使学生认识纸版画，感受纸版画的形式美感，了解纸版画的特点。
培养合作、探究学2分
13
每当看到同学们快乐的追跑嬉戏，老师就想到了自己快乐的童年。
出示课题：快乐的童年。
1、出示老师儿时的快乐童年照片若干。
结合学生的回答，介绍自己童年的故事。
2、启发学生也来介绍令自己快乐童年。
1、教师出示以照片中的故事为题材的纸版画作品，引导学生分析画面特点、效果等。
2、现场再印刷一幅作通过谈话，学生在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
欣赏老师童年的照片，说说自己的感受。
请听老师童年里的快乐故事。
学生分别在小组内介绍童年的快乐故事。
欣赏，分析画面的特点。找出纸版画与其他画种的不同，了解纸版画的
习的能力。
培养看书习惯和读图的能力。
培养学生提出问题、解决问题的能力，掌握自主学习与合作学习的方法。
发散学生思维，引导他们在欣赏的基础上迸发出自己的灵感，激发想象。
培养合作意识。
品。提问：这就是纸版画。非常简单就可以制作出多幅快乐童年的作品。
3、分组合作学习：引导学生探究纸版画的制作过程。
人美版三年级美术教案第15课《神话故事》
《神话故事》
教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。与二年级上册《走进动漫世界》、三年级《故事乐园关系密切》。本课目的在于引导学生明确神话故事的目的，了解神话人物的特点。本课凸显出了《美术课程标准》所明确指出的美术课程的人文性质。
学生分析：神话故事对于三年级学生而言是他们接触比较多的，而且学习兴趣高的内容。可以充分发挥学生的主体作用，引导学生讲述故事情节，描述人物形象，幻想故事场面等，逐步将学生思维引向本课重点。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：
分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：
（1） 观看神话故事的影视作品；
（2） 以动作模仿神话人物形象。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1） 他在干什么呢你能模仿一下他的动作吗
（2） 他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗
（3） 你最喜欢他的哪些方面为什么
4、 出示课题，神话故事中的艺术形象。 （设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）
二、课堂发展。
1、 探讨课题，明确学习目标。
（1） 现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗有没有不明白、想弄清楚的地方（什么是神话什么是艺术形象……）
人美版美术七年级上册第8课《漫画》教案
《漫画》教案
教材分析：
漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学目标：
1、了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
2、欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观察能力，表现力。
教学重点与难点：
重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学过程：
1、导入新课。
（1）课件展示漫画作品，让学生欣赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？
2、新知讲解。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.
（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。
（2）教师评价，并进行小结。
6、课后拓展。
三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版
1
人美版小学美术第六册《威武的盾牌》教学设计
教学目标：
1、 知识与技能：了解盾牌的用途，以及造型的的特点；学习用简单的材料，以剪、贴、卷、撕等技法，设计并制作一个威武的盾牌。
2、 过程与方法：学生在观察与比较、发现与体验的过程中，结合“物以致用”的设计理念，学习设计并制作威武盾牌的方法。
3、 情感、态度与价值观：学生在实践的过程中，传承传统文化，提高创造力与表现力；通过小组合作的方式增强学生团结协作的能力。
教学重点：如何表现一个威武的盾牌
教学难点：如何理解“物以致用”的设计理念
学生用具：彩纸、剪刀、胶棒
教师用具：课件、范画
教学过程：
一、 导入新课
1、知道“自相矛盾”这个成语吗？其中的“盾”指的是什么？古代的盾牌是干什么用的？
2、让我们一起穿越到古战场，看看当时作战的场景。（播放视频）
3、如果你就是古战场上的一名士兵，你想用一个什么词来形容你手中的盾牌？
二、 讲授新课
㈠ 设计
1、设计一：盾牌的外形
①外形有什么共同点？ 2
②为什么盾牌的外形一定要是对称的？（防御、均衡）
③学生试剪： （问题：不对称的、两半的、细长的、小的）
④教师演示：如何快速剪出一个对称的、饱满的的盾牌外形。
2、设计二：盾牌的图案
① 三个比较
A、小兔子PK大灰狼 小猫咪PK大老虎 猫头鹰PK大老鹰
它们有什么共同的特点？（凶猛）为什么一定要选猛兽？（威武）
B、 这两只大老虎你会选谁？为什么？（表情狰狞）
为什么要选择表情狰狞的？（更威武）
C、比较猛兽的表情与盾牌的表情有什么不同？
分部比较：眼睛的比较：夸张
鼻子的比较：变形
嘴巴的比较：夸张十变形
整体五官比较：盾牌的图案有什么特点？
盾牌的图案为什么还要再夸张？（更威武）
3、设计三：盾牌的色彩
① 这两个盾牌你选谁？为什么？
② 这两个盾牌你又选谁？为什么？
③ 你认为什么样的盾牌才可以叫做是威武的盾牌？
三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版
《威武的盾牌》教案
教学目标：
情感目标——通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。
认知目标——盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
能力目标——学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。
教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具，稳定情绪。
上课！起立！（老师好）同学们好！请坐！
二、激发兴趣，导入新课：
师：孩子们，老师给大家变个魔术，孩子们想看吗？（想）那请孩子们闭上眼睛（闭眼），现在请睁开眼睛，看！张老师变出来了什么？（盾牌） “盾牌”在战争中起了什么作用呢？
生：挡住敌人射的箭。
生：让敌人害怕。 生：自己的防御，使自己不受伤。
师：回答的真棒，看来同学们的知道的真不少，但是盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。
（板书课题――盾牌）
三、感知威武，进行德育
师：接下来让我们先来看一幅图片，请同学认真看（播放书上图片《扶盾武士俑》。
师：这是我国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。你们看，他的左手扶着一样什么东西？
生：盾牌。
你觉得它怎样？能用一个词来概括吗？
生：威武。
师：说的真好。
完善板书：威武的
师：你们看，这个盾牌和人差不多高了，这样在战争中能起到很好的保护作用。武士左手扶着一块威武的盾牌，右手紧握兵器，你们猜它可能握着什么呢？（可能是刀、也可能是剑……）你们的想象真丰富，究竟是什么，因为这个陶俑已经被破坏了，所以我们现在无处考证。老师希望同学们在以后的生活中，要学会保护我国的各种文物。
四、自主学习 探究盾牌（出示图片资料，进行小组合作研究） 1、师：孩子们，我们要进行一个小组讨论，让我们能更加的了解盾牌。（课件出示讨论的问题）看，孩子们，这是你们要讨论的问题，一组二组的小朋友讨论第一个问题，来！一组二组的小朋友读一读你要讨论的问题（生读，师引导学生解释外形）！三组四组的小朋友讨论第二个问题（生读，师解释什么叫图案），五组六组的小朋友讨论第三个问题，师讲第三个问题。小朋友们都知道讨论的题目了吗？好的，讨论时间2分钟。
人美版三年级美术教案第7课 快乐的童年
学校： 年（班）级：三年级 人数： 日期：
学科：美术 课题：快乐的童年 课型：造型表现 教师：
教学目标：
了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。掌握纸版画的制作过程和技法，能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。在制作纸版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。在制作纸版画的过程中，体会造型表现的乐趣。在回忆童年趣事中，感受生活的乐趣，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教具学具：有学具，版画全套用具。
教 学 过 程
环节 问题与任务 时 教师活动 学生活动
导入新课
探究学习
引出话题，激发学生的兴趣。
通过欣赏，使学生认识纸版画，感受纸版画的形式美感，了解纸版画的特点。
培养合作、探究学2分
13
每当看到同学们快乐的追跑嬉戏，老师就想到了自己快乐的童年。
出示课题：快乐的童年。
1、出示老师儿时的快乐童年照片若干。
结合学生的回答，介绍自己童年的故事。
2、启发学生也来介绍令自己快乐童年。
1、教师出示以照片中的故事为题材的纸版画作品，引导学生分析画面特点、效果等。
2、现场再印刷一幅作通过谈话，学生在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
欣赏老师童年的照片，说说自己的感受。
请听老师童年里的快乐故事。
学生分别在小组内介绍童年的快乐故事。
欣赏，分析画面的特点。找出纸版画与其他画种的不同，了解纸版画的
习的能力。
培养看书习惯和读图的能力。
培养学生提出问题、解决问题的能力，掌握自主学习与合作学习的方法。
发散学生思维，引导他们在欣赏的基础上迸发出自己的灵感，激发想象。
培养合作意识。
品。提问：这就是纸版画。非常简单就可以制作出多幅快乐童年的作品。
3、分组合作学习：引导学生探究纸版画的制作过程。
人美版三年级上册美术第15课 面具 教案
面 具
一、学生分析：
三年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。
二、教学目标：
认知目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文化，感受其艺术特点。
技能目标：掌握面具制作的基本方法，学习表现特点突出的面具。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的审美情趣。
三、教学重难点分析：
了解古今中外及不同地域的面具特点，知道面具的主要用途。
能够运用夸张的手法绘制一个外形独特、色彩鲜艳的面具。
四、教学准备：
面具图形
多媒体教学课件
五、学具准备：
收集面具的相关文字、图片资料。 彩纸、剪刀、彩色卡纸，胶棒，装饰材料等。
六、课时安排：
一课时
七、教学过程：
上课前检查学生工具是否带齐，与学生简要交流是否了解相关资料。
同学们，老师今天带了了一段视频，我们一块儿来看看吧！（打开课件，共同欣赏视频内容，并引导学生注意看演员带着什么进行表演。）看这些演员整齐的舞步，统一的服饰，表演着一种古老的舞蹈。
提问：在刚才的视频中，演员带着什么在表演舞蹈？
学生回答：面具
师总结：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。今天我们就一块来学习第15课面具。(出示课题)
板书课题：面具
讲述新课：
活动一、展示交流
教师：老师这里带来了一些各式各样的面具图片，我们大家首先来欣赏一下吧。
播放课件，并简单介绍面具的名称和来源。
这是藏族面具、贵州傩面具、非洲面具、斯里兰卡面具......
教师：这些面具漂亮吗？看完这些漂亮的面具有什么想法？
学生：这些面具颜色很漂亮，......
活动二、探究面具的特点
本活动采用：提出问题——出示典型图例（观察、比较、分析、讨论）——学生回答——教师总结的步骤开展。
人美版三年级美术教案第9课画古树
学校： 年（班）级：三年级 人数： 日期：
学科：美术 课题：画古树 课型：造型表现 教师：
教学目标：
了解古树的知识、认识古树的造型特点，学习抓住古树的不同特征，运用不同线的表现古树的各个部分的方法，感受线造型的美感。培养学生的观察能力、分析比较能力、及线造型的能力。学习古树知识，培养学生保护古树的意识和认真细致的观察习惯。
教学重难点：
重点：认识古树造型特点，学习抓特点用线描表现的方法
难点：用恰当的线条表现古树的树干和树叶
教具学具：线描作品，神仙卷，人物十八描，工笔写生，百树谱
教 学 过 程
环节 问题与任务 时 教师活动 学生活动
导入
新授
引导 学生在欣赏图片和介绍中了解古树、感受古树的自然美
通过课件展示，使学生了解古树 的特点、古树的界定，培养保护古树的意识
欣赏感受古树的自然美，丰富学生的相关知识
5
10
1、 出示34页古树图片
提问：（1）、看这是一棵什么树？
（2）、给你什么感受？
（3）、从哪看出它是一棵古老的树 ？
（4）、你在什么地方看到过古树？
2、 出示课题；《画画古树》
1、 了解古树和古树的分类
讲解：同学们介绍的树是不是古树呢？请同学们随老师到古树王国里看看。
播放课件：（1）介绍 古树界定知识和古树的保护知识
（2）介绍部分古树
戒台寺的卧龙松
北海公园的白皮松
潭柘寺的银杏树
看图片观察分析，根据问题回答
结合实际介绍自己的所见或介绍收集古树的图片
看课件阅读相关资料
把自己的搜集的树进行个性化调整及补充
通过探究树的不同特征、使学生学习抓住古树的特征的方法表现，突出教学的重点，为学生线描古树打基础。
通过欣赏研究认识古树的造型特征，感受线造型的美感，同时在分析中学习用不同的线表现古树的各个部分的方式和方法培养学生的探究的能力为线描作准被突破教学的难点
通过优、劣作品的评议，突出难点，使学生掌握抓住古树的特点用不同的线表现古树的方法
七年级美术上册欣赏第1课美术星空教案3赣美版
美术星空
1教材分析
《美术星空》选自赣美版初中美术七年级上册第一课,属于欣赏评述领域的学习内容。本课作为初中整个美术鉴赏教学的开对后面的教学具有指导意义。学习本课知识使学生学习对古代经典艺术品的分类。不同时代、不同民族的艺术家、科学家以及民间的能工巧匠,创造了无数审美价值和实用价值相结合的中国画、油画、水粉画、书法、工艺品、建筑等,充分反应出劳动人民创造世界的智慧。为以后学习、欣赏其他课程打下基础。
2学情分析
七年级的学生充满着青春活力,各种与美术相关的能力都在迅速发展,有了六年的美术学习,对美术知识有一定的积累。现阶段学生对美术有浓厚兴趣,但兴趣和耐心不会太久,所以绘画对于他们有很大的帮助,让他们初步感受美的能力,使用各大美术种类的欣赏来培养他们的观察能力、绘画能力,培养绘画想象能力,提高他们的美术能力。
3教学目标
1.知识与技能目标:通过欣赏作品,使学生了解不同画种的作品特点。
2.过程与方法目标:通过学习,提高学生欣赏作品、评述作品的能力。
3情感、态度与价值观目标:激发学生爱生活和学习美术的兴趣,并提倡珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。
4教学重难点
1.教学重点:对于美术分类的了解。
2.教学难点:各个不同类别作品的特点。
3.教学关键:同题材作品,不同类创作的区别。
5教法
启发法、讲授法与多媒体演示法相结合
6学法
讨论法,探究法
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】在美术世界中遨游
(一)提问什么是美术?
是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。它是通过对物质材料的运用,遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。
包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。
(二)欣赏作品、辨析类别:
水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑
在作品的欣赏中,自然引入课题——在美术世界中遨游
活动2【讲授】新课
(一)PPT展示作品图例,了解绘画的种类。