初二(七年级)上学期体育与健康教案48课时
初中二年级《体育与健康》教案
体育课时计划（一）
一、教学内容：
1、课堂常规要求（课堂纪律 、请假制度、服装、安全意识、习惯养成等）
2、新学期的展望与打算。
3、准备活动和放松活动的作用，运动损伤的预防及处理。
4、思想教育。
二、教学目标：
1、通过学习教育，进一步提高学生对体育锻炼的高度重视。
2、通过学习建立体育课堂常规和安全意识，简单了解运动损伤及措施。
3、培养学生吃苦耐劳,顽强拼搏的精神。
三、教学重点： 统一思想提高认识. 学会运动损伤的预防及处理。.
教学难点: 兴趣爱好和习惯养成.
四、教学过程：
一、激情导入:
1、新学期的寄语。
2、同学们新学期的展望与打算。
二、老师畅谈自己设想与要求：
1、统一思想（体育课堂常规要求）
俗话说：家有家规校有校纪，不成规矩不成方圆。讲解课堂纪律、请假制度、服装、安全意识、习惯养成等的重要性.
2．探讨如何上好初二体育课.
a、让学生知道体育重要性，（健身角度、中考角度、竞争角度等）体育课的重要性是理论与实践相结合。
b、讲解准备活动,及放松活动的作用。
c、良好习惯养成和顽强拼搏精神相接合的重要性。d、确定目标，选择偶像。
e、要求学生上好每一节体育课，确保学生每一节体育课都能吃好吃饱（运动量）。
3、教育学生树立信心，分析中考项目，说明重要性。
三．安全的重要性和如何预防运动损伤:
1、学习运动创伤的预防知识，克服麻痹思想。
2、遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，采取必要的完全措施，如：检查运动场地和器材，穿着合适的服装与鞋子。
3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。
4、要根据自己的情况选择活动内容，适当控制运动量。
5、掌握运动要领，加强保护和帮助。
6、加强医务监督，提高自我保健意识。
发生的原因：1、认识不足，措施不当。2、准备运动不足： A、不做准备活动就进行激烈的体育活动，易造成肌肉损伤、扭伤；
B、准备活动敷衍了事，在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平；
C、准备活动的内容不得当；
D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。
3、不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急噪；或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。
4、体育基础差、身体素质弱，或动作要领掌握不正确，一时不能适应体育活动的需要，或不自量力，容易发生损伤事故。
5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易发生冻伤或其它损伤事故。
6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。
常见运动损伤与处理:
1、擦伤（皮肤表面受到磨擦后的损伤）
处理：
A、轻度擦伤：伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。
B、重度擦伤：（首先需要止血）冷敷法（讲解）、抬高肢体法、绷带加压包扎法、手指直接指点压止血法。
冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。
2、鼻出血（鼻部受外力撞击而出血）
处理：应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。
3、扭伤（当关节活动范围超过正常限度时，附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成）
重度扭伤处理：应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉私心动，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。
4、挫伤（在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织、肌肉、韧带或其它组织受伤，而伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损。）处理同（3）。
5、脑震荡（头部受外力打击或碰撞到坚硬物体，使脑神经细胞、纤维受到过度震动。）
可分为轻度、中度和重度脑震荡。
处理：对轻度脑震荡的病人，安静卧床休息一、二天后，可在一星期后参加适当的活动。对中、重度的脑震荡，要保持伤员绝对安静，仰卧在平坦的地方，头部冷敷，注意保暖，及时送医院治疗。
6、脱臼（由于直接或间接的暴力作用，使关节面脱离了正常的解剖位置。）
处理：动作要轻巧，不可乱伸乱扭。可以先冷敷，扎上绷带，保持关节固定不动，再请医生矫治。
7、骨折（骨的完整性受破坏）处理：首先应防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包扎固定，送医院治疗。 体育课时计划（2）
教材 一、篮球游戏
二、教学比赛 重点 把所学动作有机地结合起来。
难点 走步、二次运球和犯规
教
学
目
标 认知目标：学生知道篮球游戏和教学比赛的基本方法。
技能目标: 学生能够将已学的动作运用于篮球游戏和教学比赛。
情感目标：学生自学遵守篮球游戏和教学比赛规则，练习积极性高。
教学
过程 教学内容 教 师 活 动 时
间 学 生 活 动 次数
准
备
部
分 一
常规
二、徒手操
1、军体集合整队报数
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
4、检查服装安排见习生。
二、徒手操；
1、 伸展运动
2、 体侧运动
3、 俯背运动
4、 踢腿运动
5、侧压腿、前压腿
10`
` 全班成四列横队集合。
组织如（图一）
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
△
★
1、“老师好！
2、认真听讲，明确学习内容和要等。
3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
二、练习图：
1、 学生听清要求和规则。
2、 认真练习动作到
位。
8*8
拍
教学
过程 教学内容 教 师 活 动 时
间 学 生 活 动 次数
基
本
部
分 一、篮球
（游戏）
二、游戏 一、（1）控制球比赛
分两队，比控球时间或控球传接球次数。
（2）曲线运球接力
如右图
（3）定点投篮比赛
在规定区或内进行定点单手（或双手）投篮比赛，要求：自投自检球，投球后必须回到原位继续投篮，比谁在规定时间内中篮次数多。
A教师讲解要求和规则
B组织学生练习
C巡回指导
1、 变方向运球，要多做徒手练习。
2、 变向滑步：强调屈膝降低重心，保持身体平稳，多做练习以发展腿部力量。
变方向跨步转身：强调蹬转时保持重心的稳定与平衡。
二、篮球投靶比赛
1、 教师讲解练习要求和内容
2、 组织学生练习
要求：两队人数相等，各先一名“靶员”，球传给靶员在规定区靶内接住得一分。
注意：传球给本队靶员必须在限制区以外有效。
20`
`
5` 学生练习图：
二、1学生分成八小组
2各组在小组长带领下认真练习。
若干次
3、
教学
过程 教学内容 教 师 活 动 时
间 学 生 活 动 次数
2014年小学五年级上学期体育与健康教案全集(48课时)
室内理论课课时教案
一、内 容：引导课
课 时: 第一次课
课 型：学习讨论型
二、学情分析：作为新来的体育教师，所有的情况都要尽快的熟悉和了解，要了解学生的兴趣爱好，了解学生的身体素质，要让学生在最短时间内了解老师，适应老师的教学方法与意图，师生配合默契的完成本学期的教学任务。
三、教材分析：
贯彻课改的新标准，充满新的教学理念，以学生为主体，以健康为主线，给教师和学生构筑了展示自我的平台，具有丰富多彩的内容，更加贴近生活，为生活服务。
四、设计理念：通过引导课的教学，使学生了解体育与健康课的内容﹑学习方法和要求，激发学生学习体育的兴趣，提高锻炼身体的积极性。
五、教学目标：
1﹑知识与能力---了解体育，树立健康体育﹑终生体育的理念。
2﹑过程与方法---知道锻炼身体的方法和要求。
3﹑情感态度价值观---培养学生自我展示张扬个性的能力，积极参与讨论体育教学的模式及过程的研究。
六、重点难点：
重点---树立健康体育理念。
难点---结合自身特点制定相适应的终身锻炼身体的计划。
关 注 点： 每个学生的精神状态。
七、教学方法论：
1、谈话讨论法。
2、互动式法。
八、学法指导：
1﹑自主式学习。
2﹑创意性讨论。
九、课前准备：
1﹑理论论述。
2﹑体育教学实践经验教训。
十、教学程序：
(一)结合体育学科的特点，融入思想品德教育主题，生命、健康、成才、成功。
【引题】人的一生中最伟大的一件事是什么？
启发式激起学生讨论回答。
人的一生中最伟大的一件事就是好好的活着，体现一生中生命、健康的第一重要性，引申出生命、健康与体育的关联性、必然性。
1、生命最公平
人的一生中，最能体现公平的就是生命，不论男女老少、地位高低、贫穷富有，生命都只有一次，都是一样的可贵。所以我们每一个人都要珍惜生命、热爱生活。
人教版七年级上学期《体育与健康》第二章《田经》第一节短跑 加速跑教案
第1页/共22页 加速跑教学设计
一、指导思想
本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一的指导思想，贯彻落实“立德树人”的教育根本任务，创设以学生为主体，教师主导，创设情境、游戏及活动体验等为主的课堂，关注学生的发展和学生运动的愉快感，争取使课堂达到“汗、乐、会、美”四个基本目的，为学生形成终身体育锻炼的意识奠基。
二、教材分析
课的内容是短跑里的加速跑，属于水平四，初中一年级，本技术单元的第一次课，短跑是初中年级体育教材的主要教材，学生从小便有所学习并在许多体育运动中广泛运用，练习短跑能发展学生的速度、力量、协调性等素质。同时对激发学生的运动兴趣，让学生有良好的体育锻炼意识。而短跑技术中的加速跑内容相对较为单调，如用传统的教学方式与手段，学生兴趣不够浓厚，因此本节课我采用情境导入及多种游戏和体验活动让学生学起来更有动力，在玩中学，学中会，并联系生活实际加以创新运用。
三、学情分析
该年段的学生活波好动，少部分同学还有一定的体育基础，而且对体育课充满热情，但各器官系统发育还不完善，不宜做大负荷的运动，加速跑有利于发展学生肌肉力量，呈良好的发育状态与轨迹。但该年段的学生注意力容易分散，兴趣广泛，往往是三分钟热度，因此在课堂上我安排了趣味性较强的情境设置，比赛、创新活动及游戏来组织课堂。
四、教法和学法设计
本课一开始我便通过创设“救援小分队抢救物资”情境并提问进行导入，采用集训体验活动引导学生参加练习从而知晓熟练加速跑的动作要领，创设“一级云梯”“二级云梯”练习场景让所有同学自觉参与到课堂中，在练习过程中教师巡堂并及时进行引导与纠错，加强易犯错动作的提示，并在此基础上创设“争分夺秒抢占高地”去引导学生自主进行整个加速跑练习，之后通过多元化评价，来激发学生运动兴趣，活跃课堂气氛，最后充分发挥学生想象力、调动学生积极性，鼓励学生自主探究完成“创意物资输送”的整个教学过程。
五、教学目标
1、通过本次课学习，使学生基本掌握加速跑技术的动作要领，提高加速跑的能力。
2015年小学五年级上学期体育与健康教案全集(48课时)
1 室内理论课课时教案
一、内 容：引导课
课 时: 第一次课
课 型：学习讨论型
二、学情分析：作为新来的体育教师，所有的情况都要尽快的熟悉和了解，要了解学生的兴趣爱好，了解学生的身体素质，要让学生在最短时间内了解老师，适应老师的教学方法与意图，师生配合默契的完成本学期的教学任务。
三、教材分析：
贯彻课改的新标准，充满新的教学理念，以学生为主体，以健康为主线，给教师和学生构筑了展示自我的平台，具有丰富多彩的内容，更加贴近生活，为生活服务。
四、设计理念：通过引导课的教学，使学生了解体育与健康课的内容﹑学习方法和要求，激发学生学习体育的兴趣，提高锻炼身体的积极性。
五、教学目标：
1﹑知识与能力---了解体育，树立健康体育﹑终生体育的理念。
2﹑过程与方法---知道锻炼身体的方法和要求。
3﹑情感态度价值观---培养学生自我展示张扬个性的能力，积极参与讨论体育教学的模式及过程的研究。
六、重点难点：
重点---树立健康体育理念。
难点---结合自身特点制定相适应的终身锻炼身体的计划。
关 注 点： 每个学生的精神状态。
七、教学方法论：
1、谈话讨论法。
2、互动式法。
八、学法指导：
1﹑自主式学习。
2﹑创意性讨论。
九、课前准备：
1﹑理论论述。
2﹑体育教学实践经验教训。
十、教学程序：
(一)结合体育学科的特点，融入思想品德教育主题，生命、健康、成才、成功。
【引题】人的一生中最伟大的一件事是什么？
启发式激起学生讨论回答。
人的一生中最伟大的一件事就是好好的活着，体现一生中生命、健康的第一重要性，引申出生命、健康与体育的关联性、必然性。
1、生命最公平
人的一生中，最能体现公平的就是生命，不论男女老少、地位高低、贫穷富有，生命都只有一次，都是一样的可贵。所以我们每一个人都要珍惜生命、热爱生活。
七年级体育上学期体育与健康课程教案 人教新课标版
用心 爱心 专心 1 七年级体育上学期体育与健康课程教案 人教新课标版
教
学
内
容 一、鱼跃前滚翻（男）
后滚翻成单腿跪撑平衡（女）
二、情景游戏：“送情报”
教学目标 1、运动参与：培养学生自觉参与体育锻炼的良好习惯。
2、运动技能：80%学生能在帮助下完成鱼跃前滚翻（男）、后滚翻成单腿跪撑平衡（女）动作，并能说出其动作要领，知道游戏规则，20~25%学生能熟练掌握动作。
3、身体健康：通过练习，发展学生灵敏、协调能力和综合能力。
4、心理健康：激发学生能积极思考及探究欲望，克服困难，挑战自我的信念。
5、社会适应：培养学生团结互助、公平竞争和拼搏进取等优良品质。 重
点 （男）蹬摆撑有力，屈臂、低头、团身及时。
（女）团身紧，屈髋举腿、转头、推手要及时。
难
点 （男）蹬摆撑动作依次，低头团身要及时。
（女）团身紧，屈髋举腿、转头、推手要及时。
顺序 教学 内容 达成领域目标 学生活动 教法指导 组织队形
和 要 求 健康教育
一 ·课堂常规执行。
·导入课题内容。
·明确内容目标。 建立良好的师生关系和学习氛围。 1、体育委员执行常规，检查并报告人数。
2、学生向老师问好。认真听讲。
3、见习生1、指定地点，鸣哨集合。
2、向学生问好。
宣布本次课练习内容目标与要求
3、安排见习
‚
要求：队列整齐，精神饱满。 加强常规教育，养成自觉遵守课堂常规的好习惯。 用心 爱心 专心 2 随堂听课。 生。
4、检查服装，排除安全隐患。
二 ·“钻地道过障碍”游戏 培养学生团结协作、公平竞争积极探索的优良品质。 1、分组讨论设计游戏。
2、明确要求，统一行动。
3、指导下尝试练习。
4、交流体会。 1、情景导入。放音乐导入情景。
2、提出要求，指导布置场地。
3、观摩与巡回指导练习。
七年级体育上学期体育与健康课程教案 人教新课标版 2
用心 爱心 专心 1 七年级体育上学期体育与健康课程教案 人教新课标版
教
学
内
容 一、鱼跃前滚翻（男）
后滚翻成单腿跪撑平衡（女）
二、情景游戏：“送情报”
教学目标 1、运动参与：培养学生自觉参与体育锻炼的良好习惯。
2、运动技能：80%学生能在帮助下完成鱼跃前滚翻（男）、后滚翻成单腿跪撑平衡（女）动作，并能说出其动作要领，知道游戏规则，20~25%学生能熟练掌握动作。
3、身体健康：通过练习，发展学生灵敏、协调能力和综合能力。
4、心理健康：激发学生能积极思考及探究欲望，克服困难，挑战自我的信念。
5、社会适应：培养学生团结互助、公平竞争和拼搏进取等优良品质。 重
点 （男）蹬摆撑有力，屈臂、低头、团身及时。
（女）团身紧，屈髋举腿、转头、推手要及时。
难
点 （男）蹬摆撑动作依次，低头团身要及时。
（女）团身紧，屈髋举腿、转头、推手要及时。
顺序 教学 内容 达成领域目标 学生活动 教法指导 组织队形
和 要 求 健康教育
一 ·课堂常规执行。
·导入课题内容。
·明确内容目标。 建立良好的师生关系和学习氛围。 1、体育委员执行常规，检查并报告人数。
2、学生向老师问好。认真听讲。
3、见习生1、指定地点，鸣哨集合。
2、向学生问好。
宣布本次课练习内容目标与要求
3、安排见习
‚
要求：队列整齐，精神饱满。 加强常规教育，养成自觉遵守课堂常规的好习惯。 用心 爱心 专心 2 随堂听课。 生。
4、检查服装，排除安全隐患。
二 ·“钻地道过障碍”游戏 培养学生团结协作、公平竞争积极探索的优良品质。 1、分组讨论设计游戏。
2、明确要求，统一行动。
3、指导下尝试练习。
4、交流体会。 1、情景导入。放音乐导入情景。
2、提出要求，指导布置场地。
3、观摩与巡回指导练习。
七年级上学期体育与健康《勇敢面对挫折和困难》优质课教案(教学设计)
《勇敢面对挫折和困难》教学设计
勇敢是面对挫折和战胜困难的一种行为表现，坚强的意志品质和积极乐观的情绪是克服困难、战胜挫折的重要条件之一。七年级的学生随着年级的升高，学习负担与压力不断增加，学习与生活的困惑也会更多。因此在小学学习的基础上，将“勇敢地面对挫折和困难”作为七年级教学内容，这既是达成《体育与健康课程标准》“ 主动发展意志品质，学会情绪调控方法”，水平四学习目标的需要，也是七年级学生发展的需要。
【教学目标】
1.知道良好意志品质的特征，能说出锻炼的方法。
2.认同体育锻炼是形成意志品质的重要手段，并主动发展。
3.能列举不良情绪对人的影响。
4.学会调节情绪的方法。
【教学重难点】
1.教学重点：良好意志品质的形成，学会情绪调控的方法。
2.教学难点：主动发展意志品质。
【教学内容】
一、意志的概念及品质
意志是人为了实现一定的目的而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。意志是一种心理品质，总是与行为联系在一起，它体现在行动中，所以可以通过行为表现来分析意志。而受意志支配的行动就叫意志行动。有意识、有目的、有计划是意志行动缺一不可的“三剑客”。意志品质是人们在实践中所形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要组成因素，也是衡量人的意志坚强的标准。意志的主要品质有：自觉性、果断性、坚忍性、自制力。
1.“意志的自觉性”包括三方面的含义：
(1)独立性，支配自己的行动，不受外界影响，独立完成任务；
(2)有自知之明，虚心听取别人意见，敢于坚持真理；
(3)不避艰险，在挫折、失败面前不灰心，信心百倍，积极奋斗。
2.“意志的果断性”包括两方面含义：
(1)在紧急情况下善于立即采取坚决的措施，当断则断，决不犹豫；
(2)善于抓时机，待时机成熟时才作决定。
3.“意志的坚忍性”包括两方面含义：
(1)做出决定后，就坚持不懈地坚持到最后； (2)在挫折、困难面前不气馁，勇往直前。
小学三年级第一学期体育与健康全册教案(48课时)【含教学计划、教学进度表】
最新小学《体育与健康》教案
小学三年级第一学期体育教学计划
一、指导思想:
为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康活动的进程，调整和确定学校健康教育和目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道。以“陶行之”生活教育主流思想为指导，以教研组教学工作计划为依据，认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中，并以学科生活化的“六个特质”全面引领教学工作；实施优质教育，进行教学改革，提高课堂教学质量。
体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面，都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。重视学生参与体育锻炼的兴趣的激发，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育思想的意识，积极的投入到体育与健康课程的学习中去。
二、教学目标：
在《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
运动参与：让学生自觉地参与到体育活动中来；具有积极参与体育活动的态度和行为即乐于向学生或老师展示自己学会的简单的运动动作，如：劈叉，做桥等等。
运动技能：能在学会一些简单动作的同时还可以说出说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等；掌握一些体操的单个动作；掌握球类的牌球与运球动作；让学生自己一些安全进行体育活动的常识；通过一些游戏，发展学生的各方面的素质。
身体健康：在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势；通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。
心理健康：体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现；观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现；不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动，形成克服困难的坚强意志品质。
新编2012小学五年级第一学期体育与健康精品教案(48课时)
1 小学五年级第一学期体育与健康教学计划
一、学生情况分析
（一）学生生理发育的特点：
1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。
2、速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。
3、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。
4、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。
（二）学生心理发展的特点：
1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，身体练习时应相对提高难度和标准。
2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。
3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。
4、女生在一起活动开始注意性别界限。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
5、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展。所以在室内课堂教育的同时,也要注重教育学生的素质。
(三) 学生的基本情况
本学期我所授课的班级有:五年级(1)、（3）、(6)三个班级，每班人数均在50左 2 右，学生比较活跃，热爱运动。在运动技能方面，学生通过几年的学习，都学到了一部分的技能。并且在自律方面相比低年级学生，是有很大的自控力。
2022新课标体育与健康(小学1-6年级)教学课时计划、学期计划(全套)
水平一新课标课时分配计划表
教材内容 全年课时数第一学期第二学期百分比
健康教育 14 7 7 10%
基本运动技能系列 移动性技能 52 24 24 36%
非移动性技能 14 9 9 10%
操控性技能 42 21 21 32%
跨学科主题 14 7 7 10%
合计 136 68 68 100%
1-2年级每周要求四节体育课按17个教学周一年级上 第 1周 第2周 第二 惆 第4 周 第5周 第6周 第7周 第8周
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
健康教育（9） 1 2 3 4 5
移动性技能（24） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
非移动性技能（9） 1 2
操控性技能（（21） 1 2 3 4 5
跨学科（7）
课课练（上肢）
课课练（核心） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
课课练（下肢） 1 2 3 4 5
一年级上 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 -1
初中体育与健康课实施“必修+选修”教学模式的实践研究
初中体育与健康课实施“必修+选修”教学模式的实践研究
摘要：新课程背景下，如何满足学生的不同学习需求，如何加快教师专业成长的步伐，如何解决体育师资不足的现状？初中体育课实施“必修+选修”教学模式使得以上问题迎刃而解。通过理念论证和梳理、有序实施和评价引领，学校体育工作取得了学生乐学、教师善教的良好局面。
关键词：初中体育 必修+选修 教学模式
1 研究背景
新课程标准的实施，第一次真正地实现了体育教学与学生全面健康发展的直接对话。从此，体育教学更加地关注学生的情意表现和健康状况，关注学生的终身体育意识培养和习惯养成。体育教师也由以往的大纲执行者成为教学的主导者，可以更多地参与教学决策和执行。体育教师的教学热情和学生的学习兴趣得到了前所未有的激发。我们欣喜地看到，随着素质教育的深入开展和新课程标准的逐步实施，越来越多的具有创新精神的教育工作者开始尝试和探究素质教育所带来的机遇。新的教育纲领文件的颁布实施、新的教育教学评价机制的提出和完善、新的人才发展观的确立等因素要求学校体育要不断地发展和改革以适应教育教学需要。
新课程标准实施以来，如何激发学生的学习兴趣和满足他们的学习热情，如何改变教师成长的被动局面和促进教师的专业成长，一直是摆在广大教育工作者面前的首要问题。我们曾按新课标精神尝试初中体育课男女生分班，我们曾按教师继续教育精神努力为教师制定细致的成长档案。但是我们发现，当我们越是关注全体学生和关注学生全面发展的时候，当我们更加坚定不放弃任何一个学生和不轻视任何一个学科的时候，体育课采取男女生分班以及建立体育教师成长档案这些措施越来越显得有些绝对、有些被动、有层隔膜。那么，本次课程改革的本原到底是什么？新课程标准究竟阐释了什么？我认为就是以人为本！而以人为本就是要尊重人的主观能动性，尊重学生的兴趣和教师的爱好。学生的学习兴趣远比男女生分班要来得直接，教师的爱好专长总比成长档案要来得具体。
在此背景下，我校结合《萧山区体育与健康课程参考书》关于教学内容选择和课时分配的相关指导精神，进行初中体育与健康课“必修+选修”的教学实践研究。