人教部编统编版初中历史七年级下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》优质课教案教学设计2篇
第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计 第一篇
教学目标:
1、知识与能力：
（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。
（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。
（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2、过程与方法：
（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。
（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。
3.情感态度与价值观:
（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。
（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。
重点难点: 教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
学情分析:
学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。
七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。
教学过程:
导入新课：
（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；
一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡…… ，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。
一、隋朝的统一
（出示图片）师：这是一首隋朝时期传唱的歌谣，从这首歌谣中我们能够找到哪些相关的历史信息呢？
学生回答：学生的阅读歌谣并找出相关信息，隋朝的建立
1.隋朝的建立
首先请大家回顾一下南朝与北朝的政权更替图（出示图片）并分析隋朝的建立与统一。
教师讲解：北朝的最后一个王朝是北周，北周末年外戚杨坚掌握政权，581年，杨坚夺取北周政权，建立了隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
2.隋朝的统一
师：当时在南方割据政权的陈朝，陈后主不问政事，沉迷享乐，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一了全国。
3.隋朝统一的意义
师：出示陈后主历史传说胭脂井的图片，学生阅读并分析得出隋朝统一的历史条件？学生讨论回答
教师出示隋朝统一后的图片，统一后的隋朝疆域体现了隋朝不断的强大，那么大家一起来分析隋朝统一的历史意义？
学生讨论回答：它结束了长期分裂的局面，顺应了多民族国家的历史发展大趋势，有利于当时社会和文化的繁荣。
4.隋朝经济的繁荣
师：隋朝在隋文帝统治时期出现了繁荣的景象，那么他采取了哪些措施来巩固统一的呢?（可以从经济和政治两点上开分析）
学生回答：阅读课文讨论后回答，1.发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；2.加强中央集权，提高行政效率。
师：. 阅读第2、3页课文，说说隋文帝采取这些措施后的影响是什么？分小组讨论后回答问题
学生回答：分组回答，①促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
②出现了“开皇之治”的盛世局面。
图片展示隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库含嘉仓
多媒体出示表格并引导学生观察分析期中的数据，得出结论，隋朝经济繁荣的表现有哪些？（提示可以从人口、垦田和粮仓三方面来分析）
学生回答：分析得出1. 人口激增2. 垦田扩大3. 垦田扩大
师：从以上因素中我们可以分析得出，隋朝经济繁荣的原因是什么？
学生分析得出 1.国家统一，社会安定； 2.隋文帝励精图治，发展经济实行考试选拔人才制度。
二、开通大运河
隋朝国力的强盛，为大运河的开通奠定了基础，而大运河的开通也显示了隋朝的强盛。强大的隋王朝仅存在38年，经历了两代皇帝就灭亡了，是开凿大运河造成的吗？下面就让我们共同追溯这条世界上开凿最早、规模最大的运河。
首先给大家观看一段有关于大运河的视频，看完后回答问题 播放视频
多媒体显示提问
1.隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？ 隋朝开通大运河的主要目的是什么？
学生归纳：
政治目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治；
经济目的：隋朝经济发展的需要
经济目的：隋朝经济发展的需要
一言以蔽之：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
2.大家仔细看隋朝大运河示意图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心在那里？最南端是哪座城镇？
学生回答：涿郡、洛阳、余杭
3.大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？
学生回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河
小结：隋朝的大运河示意图
一条：一条贯穿南北的大动脉
二长：二千多千米
三点：三个城市
四段：分为四段
五河：贯穿五大水系
六省：跨越六个省份(从北至南)河北--山东--河南--安徽--江苏--浙江 欣赏大运河图片
讨论：
1.想一想？
古人评论大运河说： “天下转漕，仰此一渠。”这句话是什么意思呢？水运粮食在古代为什么这么重要？
学生归纳：这句话的意思是:国家水上运粮食全靠大运河。
在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比起陆运，装载量的大，速度快。
2. 动脑筋
隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？（具备完成如此浩大工程的条件）开通后的影响是什么？
学生归纳：原因：1、隋炀帝利用已有的经济实力。 2、国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。 3、以天然河道和古运河为基础。
影响：大运河的开通，加强了南北地区 政治、经济和文化交流。
3.讨论
隋朝大运河的开通是好事还是坏事？为什么？ 大运河对我国历史的发展有何重要作用？
学生讨论回答，大运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还 促进了两岸城市的发展，对维持国家的统一和中央集权 也起了促进作用。但当时为了开凿大运河，过度役使了 民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担。 小结：隋朝大运河是世界上伟大的工程之一， 不仅运河长度在世界上首屈一指， 而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。 它的建成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。
三、开创科举取士制度
大家知道，现在通过考试的方式来选拔各种人才，考试被认为是一种较为公平的人才选拔方式，那么隋朝是如何选拔人才的呢？
学生回答：科举制
科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝有关？
学生回答：隋文帝、隋炀帝（出示两位皇帝的图片）
提问：他们分别为科举制诞生做了哪些贡献？
学生回答：隋文帝改革选官制度、 隋文帝最早用分科考试的方法来选拔官员。
隋炀帝时进士科的设立， 标志着科举制的产生。科举制的诞生。
阅读第3页相关内容分析：
隋朝为什么要采用科举考试来选拔官员？
学生回答：魏晋南北朝时期，官员多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能得到中央或地方任官。
提问：隋朝科举制还不够完善，但却有着重要的意义。那么科举制的诞生有什么意义呢？
学生回答：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政， 同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选 拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。
四、隋朝的灭亡
阅读第4页内容，分组回答相关问题
1. 繁盛的隋朝为什么很快走向了灭亡？
学生回答：隋炀帝的暴政
2.隋炀帝是中国历史上有名的暴君，他的暴政表现在哪些方面？
学生回答：好大喜功、不恤民力、纵情享乐、奢侈无度
3. 他的暴政导致了什么后果？
学生回答：民不聊生、社会矛盾激化、导致大规模的农民起义
4. 根据课本知识讨论隋朝灭亡的原因?
学生回答：隋炀帝的暴政，再加上隋末农民起义的打击。
隋朝灭亡的标志：在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。
启示：得民心者得天下，失民心者失天下。
课堂小结
隋朝的繁盛和强大是隋文帝励精图治的结果， 隋朝的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。 由此可见，封建社会时期，统治者个人的素质， 统治才能对国家的兴衰有着重要的作用， 可谓“成由勤俭败由奢”。
板书设计：
第一课 隋朝的统一与灭亡 一、隋朝的建立：581年、杨坚、长安
二、隋朝的统一：589年
三、隋朝的强盛
原因：国家统一、隋文帝励精图治、实行科举制
表现：人口增加、垦田面积扩大、粮仓丰实、开通大运河
四、隋朝的灭亡：618年，二世而亡
教学反思:
本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。但对难点的处理有些简洁。在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。
第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计 第二篇
教学目标：
1．知识与能力：
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；
2．过程与方法
识读《大运河示意简图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3．情感态度与价值观
隋朝的统一，结束了长期以来的分裂的局面，促进了社会经济的发展；大运河的开通。显示了我国劳动人民的智慧和力量。
学情分析
七年级的学生学习历史的兴趣较为浓厚，也初步知道大运河、科举取士的相关知识，但知识不够全面，不能够全面分析历史现象、历史人物，从材料中获取历史信息的能力也还有待提升。
教学重难点
教学重点：隋朝的统一；隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；开创科举取士制度
教学课时
1课时
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
1 / 10 《隋朝的统一与灭亡》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
过程与方法：
识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
情感态度与价值观：
隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、教材分析
本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
2 / 10 内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。
从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。
在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。
人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
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1 / 4 第1课 隋朝的统一与灭亡
【教学目标】
1 知识与能力目标
(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁
荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。
(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大
运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史
条件观察问题和全面分析问题的能力。
2.情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发
展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城
齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳
和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。
【重点难点】
教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。
教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去
分析和评价，有一定难度。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【方式方法】综合启发式教学。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料
【教学过程】
一、导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？
二、讲授新课
(一）隋的统一
1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
2 / 4 政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。
2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一全国。
人教部编版七年级历史下册教案：第1课 隋朝的统一与灭亡
课题 第1课 隋朝的统一与灭亡 课型 新授课 时间
课标要求 直到隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；直到隋朝灭亡的原因。
学习目标 1、 通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用、科举制的创立既影响等基本史实。
2、 通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
3、 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
4、 通过讨论隋朝的灭亡，提高学生从历史事件中得出历史启示的能力。
教学重难点 重点：大运河的开通；科举制的创立及影响 难点：通过学习讨论从隋亡中得出正确启示
教学过程 二次备课
教师活动
导入:
由“隋炀帝看琼花的故事导入”
一、隋的统一
1、隋的建立及统一
在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
隋朝建立后，隋文帝励精图治，于589年沿长江兵分八路，全线出击，仅用四个月灭陈，完成了中国历史上第二次大统一。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
隋的统一有着怎样的历史意义？
2、隋统一的影响：
学生结合书本及以前所学知识，归纳隋朝统一的影响
学生活动
学生在书上找到并勾画：581年，杨坚夺取北魏政权，建立隋朝，都城洛阳。
找到并勾画589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
学生讲述胭脂井的故事
1、隋的统一，结束了东汉末年以来近四百年自西晋末年以来270多年的分裂割据，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一；
2、隋的统一开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，为隋唐
七年级历史下册 第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡随堂练习卷 新人教版
1 第1课 隋朝的统一与灭亡
一、选择题（4分×12题=48分）
1．下图是我国古代朝代更替示意图的某一片断。图中①②③代表的朝代分别是( )
A. 蜀、西晋、隋
B. 东汉、南宋、隋
C. 蜀、西晋、金
D. 蜀、西夏、元
【答案】A
【解析】依据所学可知，220年曹丕建立魏，221年刘备建立蜀；266年司马炎建立西晋，280年统一全国；581年杨坚建立隋，589年隋灭陈，统一全国。A项符合题意，故此题选A。
2．终结了自西晋灭亡以来民族政权南北分立局面，并为盛世唐朝奠定基础的是( )
A. 秦朝 B. 汉朝
C. 东晋 D. 隋朝
【答案】D
【解析】依据所学可知，581年杨坚建立隋朝，589年隋灭陈，统一全国，终结了自西晋灭亡以来民族政权南北分立局面，并为盛世唐朝奠定基础。D项符合题意，故此题选D。
3．下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①②③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列正确的是( )
2
A. ①隋朝建立②隋灭陈，统一全国③开凿大运河
B. ①隋灭陈，统一全国②隋朝建立③开凿大运河
C. ①开凿大运河②隋朝建立③隋灭陈，统一全国
D. ①隋朝建立②开凿大运河③隋灭陈，统一全国
【答案】A
【解析】依据所学可知，581年杨坚建立隋朝，589年隋灭陈，统一全国；605年隋炀帝命人开凿大运河。A项符合题意，故此题选A。
4．一位外国人曾描述大运河：“由广州通向北京，其长度是世界上独一无二的。”其实，大运河的南北两端应该是（ ）
A. 扬州、北京 B. 杭州、北京 C. 杭州、扬州 D. 广州、杭州
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，为巩固隋朝统治，加强南北交通，公元605年，隋炀帝征发民工几百万，利用了天然河道和旧有渠道，开通了以洛阳为中心，开通了永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连成了一条贯通北起涿郡（今北京），南到余杭（今杭州）的的大运河，大运河全长两千多千米，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，是古代世界上最长的运河。只有B项符合题意，故选B。
部编版(2016)初中历史七年级下册第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡教案
第1课《殖民地人民的反抗斗争》“五步问题”导学法导学案
一、明确任务
了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王。通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法。启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质。
二、自主预习
一、拉丁美洲独立运动
1.背景:19世纪初,在 的影响丁美洲地区掀起了一场争取民族独立的运动。
2.拉丁美洲曾是 的殖民地。
3.进程:
(1)在南美洲南部地区, 先后领导了 的独立战争。
(2)在南美洲北部地区, 先后解放了 等地,他领导南美的独立战争,直至西班牙在南美洲的殖民统治最终结束。
4.南美的“解放者”:
二、印度民族起义（1857—1859）
1.背景:19世纪中期, ,加强了对印度的经济掠夺和政治压迫,印度人民的反抗情绪日益高涨。
2.爆发:1857年,印度 首先起来反抗英国殖民者,农民、手工业者、封建王公也参加起义,起义浪潮席卷了印度北部和中部。
3.领导力量： 。主力：
4.杰出代表： ——印度民族女英雄
5.意义：沉重打击了 ，反映了 。是19世纪亚洲
的一个重要组成部分。
【人教部编版】七年级历史下册测评题：第一单元 第1课 隋朝的统一与灭亡
试题习题、尽在百度
仔细审题、认真作答 第1课 隋朝的统一与灭亡
1.6世纪80年代,在结束了自西晋灭亡以来200多年的分裂局面后,中国又一次走向统一,同时中国也迎来了一个繁荣与开放的时代.“中国又一次走向统一”的时间是( )
A.581年 B.589年
C.618年 D.689年
2.隋唐时期,某商人把一批牡丹花从洛阳沿运河运到余杭,依次经过的河段有( )
①通济渠 ②邗沟 ③江南河 ④永济渠
A.①②③④ B.④①②
C.①②③ D.①②
3.科举制度作为一种人才选拔制度,在一定程度上体现了公平公正.它正式创立是在( )
A.秦始皇时 B.汉武帝时
C.隋文帝时 D.隋炀帝时
4.隋末农民大起义首先爆发在( )
A.山东地区 B.山西地区
C.关中地区 D.江南地区
5.为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治,隋炀帝于605年开始开凿沟通南北的大运河.请完成下列有关隋朝大运河的问题.
(1)请写出隋朝大运河由北向南各段的名称.
(2)隋朝大运河连接 、 、 、 、 五大水系.
(3)隋朝大运河全长 多千米,是古代世界上最长的运河.它的开通,大大加强了我国南北地区政治、经济和文化的 .
1.宋朝李纲曾高度评价隋文帝(右图)“混南北为一区”的历史功绩.他认为隋文帝“有雄才大略,过人之聪明.其所建立,又有卓然出于后世者”.李纲的评价反映了隋文帝一生的最大功绩是(
)
隋文帝
A.加强中央集权
B.实现国家统一
C.开通大运河 试题习题、尽在百度
仔细审题、认真作答 D.促进社会经济发展
2.史书记载:“古今称国计之富者莫如隋.”隋朝繁荣强盛的原因是( )
①国家统一 ②人口增长 ③经济繁荣 ④隋文帝励精图治
A.①②③④ B.①④
C.②③ D.②③④
3.下图是隋朝重大历史事件的时间轴.图中的①②③代表相关的历史事件,按事件发生的先后顺序排列,正确的是(
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡 教案
第1课 隋朝的统一与灭亡
一、教学目标：
1.知识与能力：
隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。
2.过程与方法：
在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：
国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
二、教学重难点：
1.教学重点：
隋朝的统一、科举制和大运河
2.教学难点：
科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位
三、教学方法：
阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等
四、教学手段：
幻灯片与板书相结合
五、教学过程：
1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。(2)北周是什么时候统一北方的?
2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时
期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
3.讲授新课
（一）、隋朝统一南北
1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。他在位时有两个年号，开皇和仁寿。隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。那么，当时统一全国的条件是什么呢?
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教案新人教版_392
第1课 隋朝的统一与灭亡
[教学目标]
1．知识与技能
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
2．过程与方法
识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3．情感态度与价值观
隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
[教学重点和难点]
重点：隋的统一、科举制度。
难点：科举制度、隋朝的灭亡。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片、视频等。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体展示：诗歌《汴河怀古》和大运河图片。
提出问题：诗中的“河”是指哪条河？有人认为隋朝灭亡是因为开通这条河？你认为这种说法合理吗？ 朗读诗歌，观察图片，回答问题。 设置情景，激发学生好奇心，迅速地进入新课的学习。
探究新知 1．隋的统一 (授新课) 多媒体展示：东汉至隋政权更替图。
提出问题：在南北统一的过程中，
为什么是隋朝灭掉陈，而不是陈灭掉隋朝呢？
在学生回答地基础上，教师归纳总结，从而得出陈朝统治者腐败导致亡国的结论。
七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡教案
学必求其心得，业必贵于专精
1 第1课 隋朝的统一与灭亡
［教学目标]
1．知识与技能
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系;通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
2．过程与方法
识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料,获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料,通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3．情感态度与价值观
隋朝的统一,结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面,促进了社会经济的发展;民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
[教学重点和难点]
重点：隋的统一、科举制度。
难点：科举制度、隋朝的灭亡。
[教学设计思路］
1．教材分析
本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通.两者学必求其心得，业必贵于专精
2 实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充.）
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法.
［教学准备］
多媒体课件、图片、视频等.
[教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体展示：诗歌《汴河怀古》和大运河图片.
提出问题:诗中的“河”是指哪条河?有人认为隋朝灭亡是因为开通这条河？你认为这种说法合理吗？ 朗读诗歌，观察图片,回答问题. 设置情景，激发学生好奇心，迅速地进入新课的学习。
探究新知
(授新1．隋的统一
多媒体展示：东汉至隋政权更替图。
回顾旧知识，回答问
巩固知识，掌握学必求其心得，业必贵于专精
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教案新人教版
第1课 隋朝的统一与灭亡
课题 第1课 隋朝的统一与灭亡 课型 新授课
教学目标 1.知识与技能
了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用； 评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力
2.过程与方法
运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观
通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
重点
了解隋的统一与灭亡。
难点 辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。
教学用具 多媒体、课件、教科书、课时练。
教学环节 说 明 二次备课
复习 回顾七年级上册历史内容。
新课导入 教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？ 这就是我们今天要学习的内容。
课
程
讲
授
(一）隋的统一
1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周
外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。
2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！ 隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间
观念。589年，隋灭陈，统一全国。
3.“隋初经济的繁荣”
(1)隋文帝即位后，发展经济。隋文帝在位期间国力强盛，称为“开
皇之治”。
(2)引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可
互相议论，大体上可归纳出两点）
①国家统一，社会安定；
②隋文帝励精图治，发展生产。
(二）开通大运河
1.大运河的开通
(1)隋炀帝为什么要开凿大运河？
①经济原因:加强南北交通（南粮北运）
②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。