人教版六年级数学上册全册教案通用
人教版六年级数学上册全册教案通用
一、教学内容
1. 分数乘除法及应用
2. 圆的周长和面积
3. 百分数
4. 位置的确定
5. 数据的收集、整理与描述
6. 比的认识
二、教学目标
1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能熟练进行计算。
2. 掌握圆的周长和面积的计算方法，能应用于实际问题。
3. 理解百分数的概念，能进行百分数的计算及应用。
4. 学会使用坐标系确定物体的位置。
5. 掌握数据的收集、整理和描述方法，能进行简单的数据分析。
6. 理解比的概念，掌握比的计算方法。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，圆的周长和面积的计算，百分数的应用。
2. 教学重点：位置的确定，数据的收集、整理与描述，比的认识。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、圆规、直尺、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、计算器等。 五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过生活实例，如分享食物、计算购物折扣等，引出分数乘除法、百分数的概念。
2. 例题讲解：
（1）分数乘除法：讲解运算规则，通过例题进行讲解和示范。
（2）圆的周长和面积：通过实际操作，讲解计算方法，结合例题进行示范。
（3）百分数：讲解百分数的意义和计算方法，结合实际例子进行讲解。
3. 随堂练习：
根据教学内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 位置的确定：
引导学生使用坐标系确定物体的位置，结合实际情景进行讲解。
5. 数据的收集、整理与描述：
指导学生进行数据收集和整理，学会使用图表进行描述。
6. 比的认识：
讲解比的概念和计算方法，通过例题进行示范。
六、板书设计
1. 分数乘除法：
板书运算规则，列出典型例题及解答。
2. 圆的周长和面积： 板书计算公式，绘制圆的示意图。
3. 百分数：
板书百分数的定义和计算方法。
4. 位置的确定：
绘制坐标系，标注物体位置。
5. 数据的收集、整理与描述：
展示数据收集和整理的方法，绘制图表。
6. 比的认识：
板书比的定义和计算方法。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）分数乘除法：计算题、应用题。
（2）圆的周长和面积：计算题、应用题。
（3）百分数：计算题、应用题。
（4）位置的确定：坐。
（5）数据的收集、整理与描述：数据分析和图表绘制题。
（6）比的认识：计算题、应用题。
2. 答案：
（1）分数乘除法：提供详细的解题步骤和答案。
（2）圆的周长和面积：提供详细的解题步骤和答案。
（3）百分数：提供详细的解题步骤和答案。
（4）位置的确定：提供坐标答案。
（5）数据的收集、整理与描述：提供数据分析和图表绘制答案。 （6）比的认识：提供详细的解题步骤和答案。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
2. 拓展延伸：
（1）组织学生进行实地考察，收集数据，进行数据分析。
（2）开展小组合作，探讨生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生参加数学竞赛，提高数学思维能力。
重点和难点解析
1. 分数乘除法的运算规则及其应用
2. 圆的周长和面积的计算方法
3. 百分数的实际应用
4. 位置的确定方法
5. 数据的收集、整理与描述技巧
6. 比的认识及其计算方法
一、分数乘除法的运算规则及其应用
1. 分数乘法：分子相乘，分母相乘。当分数与整数相乘时，整数视为分母为1的分数，按照分数乘法规则进行计算。
2. 分数除法：将除数倒数，然后与被除数相乘。注意，除数不能为0。
二、圆的周长和面积的计算方法
1. 圆的周长：C=2πr（其中，C表示圆的周长，π表示圆周率，r表示圆的半径）
2. 圆的面积：S=πr²（其中，S表示圆的面积） 在讲解过程中，要结合实际例子，让学生理解圆的周长和面积在实际生活中的应用。
三、百分数的实际应用
1. 百分数的定义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数=（部分/整体）×100%。
2. 百分数的计算：将百分数转化为小数进行计算，如：50%可以表示为0.5。
3. 百分数的应用：折扣、利率、百分比增长等。
四、位置的确定方法
1. 使用直角坐标系确定位置：通过坐标（x，y）表示物体在平面上的位置。
2. 使用极坐标系确定位置：通过极径ρ和极角θ表示物体在平面上的位置。
五、数据的收集、整理与描述技巧
1. 数据收集：采用问卷调查、访谈、观察等方法，确保数据的真实性和可靠性。
2. 数据整理：将收集到的数据进行分类、排序、筛选等操作，以便进行分析。
3. 数据描述：使用图表、统计量等工具，直观地展示数据特征。
六、比的认识及其计算方法
1. 比的定义：比是两个数相除的结果，通常表示为a:b或a/b。
2. 比的计算：将两个数相除，得到比的值。注意，比的后项（分母）不能为0。 在教学过程中，要结合实际例子，让学生理解比在生活中的应用，如速度、价格等。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解重点和难点时，语言要清晰、准确，语调要适中，避免过快或过慢。
2. 在情景导入和提问环节，可适当提高语调，激发学生的兴趣和注意力。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，重点和难点内容应给予更多时间进行讲解和练习。
2. 例题讲解和随堂练习时间要充足，让学生充分消化吸收。
三、课堂提问
1. 设计有针对性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。
2. 提问时注意语言表达，鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的积极性。
四、情景导入
1. 结合生活实际，设计有趣的情景导入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 通过情景导入，自然过渡到教学内容，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教案反思
一、教学效果 1. 观察学生在课堂上的反应，了解他们对重点和难点的掌握程度。
2. 分析作业和测试成绩，评估学生对教学内容的理解和运用能力。
二、教学方法
1. 反思所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生理解和掌握重点和难点。
2. 考虑是否需要调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
三、课堂互动
1. 反思课堂提问的设计是否合理，是否能够引导学生积极思考。
2. 考虑如何加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学资源利用
1. 反思是否充分利用了教具和学具，提高学生的实践操作能力。
2. 探索更多教学资源，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式。
人教版六年级数学上册全册表格式教案
课题 分数乘法
单元 第一单元 课型 新授 课时 第1课时 总第 课时
教学目的 1.让学生经验探究分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进展计算。
2.感受分数乘法及分数加法的内在联络，培育学生的迁移类推实力。
3.增加学生运用已有学问经验探究并解决问题的意识，体验探究学习数学 的乐趣。
教学重点 驾驭分数乘整数的计算方法。
教学难点 能正确娴熟地计算分数乘整数。
教学打算 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入
1.视察情境图，激发学习爱好。
〔多媒体出示生日会分蛋糕情境图〕
同学们，你们喜爱过生日吗？为什么？生日时一般都要吃蛋糕，假如每个人吃72个蛋糕，你知道这72表示的意思吗？
〔72表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。〕
2.导入新课。
同学们对分数已经有了一些理解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。今日我们就先来学习分数乘法的相关学问。
〔板书课题：分数乘法〕
二、探究新知
1.投影出例如题1。
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃92个，3人一共吃多少个？
〔1〕引导学生读题，并说说92表示什么。
指明答复：92表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。
〔2〕求“3人一共吃多少个？〞事实上就是求什么？ 先让学生思索，再指名答复。
〔事实上就是求3个92是多少。〕
2.学生独立列加法算式解答。
92+92+92=96=32〔个〕
3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。
〔1〕提问：这道加法算式有什么特点？〔三个加数都一样。〕
〔2〕追问：求几个一样加数的和还可以用什么方法来计算呢？
〔启发学生得出：3个92相加，用乘法表示是92×3或3×92。〕
4.探究分数乘整数的计算方法。
〔1〕提问：3个92相加的和，也可以列成算式92×3，那么92×3又应当怎样计算呢？
〔2〕学生思索计算方法。
学生思索，老师巡察视察。假如学生有困难，可以进展必要的启发：92是2个91，2个91乘3就是6个91，所以就是96。
(全册系列精选)新人教版六年级数学上册全册教案106页
第一单元分数乘法教材分析
教学内容：
与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”和稍复杂的求“比一个数多或者少的几分之几是多少”这一类问题组成”解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。
教学目标：
1. 理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。
3. 使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。
教学重点：
小学六年级数学上册教案
小学六年级数学上册教案
人教版小学六年级数学上册教案（精选10篇）
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的人教版小学六年级数学上册教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级数学上册教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能：借助学生的生活经验，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联系与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、过程与方法：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究。
3、情感态度与价值观：提高学生的收集信息、分析比较的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
4、知识要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。通常不写成分数形式。
教学重点：
理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：
正确理解百分数和分数的联系与区别。
学法指导：
引探教学法教具
学具课件：
通案个案
教学过程：
一、联系生活导入新课。
交流收集到的百分数。请同学们把收集到的百分数展示给大家。
（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。
（2）上衣纶的含量是23%。 （3）白酒中酒精的含量是52%。
大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今天我们就来研究百分数。
二、合作探究学习新知
1、让学生交流已经知道百分数的哪些知识。
生：会读百分数、会写百分数……
2、教师示范“%”和百分数的写法。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）。
3、让学生写出几个喜欢的百分数，并读出来。
4、小组交流认识百分数的意义。
（1）教师提问：什么叫百分数呢？生答。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）
（2）教师解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。
（3）讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？
最新人教版小学数学六年级上册数学全册教案(Word表格版)
课 题 1.位置 共（ ）课时
三维目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点 能用数对表示物体的位置。
教学难点 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
课前准备 示意图、课件
教学流程 个性化设计
第一课时
一、导入
1、 我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，说出自己的位置，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新授
1、 教学例1
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？
（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、 小结例1：
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 3、 练习：
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、 教学例2
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
（2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）
三、练习
1、 练习一第4题
（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
人教版小学数学六年级上册教案全册
人教版小学数学六年级上册教案全册
人教版六年级数学上册教案
第 一 单元 分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；
引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：10课时
2 第1课时
学期总第1课时
教学课题 分数乘整数
教
学
目
标 知识
与
技能 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程
与
方法 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
新版人教版六年级上册数学全册教案(最新精编版)
1 / 6
新版人教版六年级上册数学全册教案（最新精编版）
新版人教版六年级上册数学全册教案教学设计
ＸＸＸ学校教学设计
（高效课堂模式教案定稿）
教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及
学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
年 月 日
个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友
谨慎下载。
第一单元 分数乘法 第1课时 分数乘整数
教学目标：
知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学 2 / 6
难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教法与学法：直观演示法。 教学准备及手段：课件
教学内容：第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。 教学过程：
（一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片）
（1）整数乘法的意义是什么？
（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 13）计算：23（ 3?3?366363101010
3 ??101010时向学生提问：计算这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。
人教版小学综合实践教案：六年级上册全册
人教版小学综合实践教案：六年级上册全册
教案一：数学课
教学目标
- 学习整数的概念和运算规则
- 掌握整数的加减法运算
- 能够灵活运用整数解决实际问题
教学内容
1. 整数的概念和基本性质
2. 整数的加法运算
3. 整数的减法运算
4. 整数的实际应用
教学步骤
步骤一：导入
- 通过生活实例引入整数的概念，让学生了解整数的意义和作用。
步骤二：概念讲解
- 介绍整数的定义和基本性质，与学生一起讨论整数的特点和规律。
步骤三：加法运算
- 通过具体例子，引导学生掌握整数的加法运算规则，进行相关练习。
步骤四：减法运算
- 介绍整数的减法运算规则，通过实例让学生巩固掌握减法运算方法。
步骤五：实际应用
- 利用整数的概念和运算规则解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学评价
- 通过课堂练习、小组合作等形式进行教学评价，检查学生对整数概念和运算规则的掌握情况。
教学延伸
- 鼓励学生多参与数学实践活动，如解决具体问题、设计数学游戏等，提高数学综合素养。
教案二：语文课
教学目标
- 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力
- 培养学生的写作能力和创新思维
教学内容
1. 课文阅读和理解
2. 词语解释和运用
3. 作文写作和创新思维拓展
教学步骤
步骤一：导入
- 制定小组合作游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
步骤二：课文阅读和理解
- 学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
步骤三：词语解释和运用
- 通过课文中的生词和短语，引导学生学习词语解释和运用方法。
步骤四：作文写作和创新思维拓展
- 给学生一个主题，让他们进行作文写作，并鼓励他们展示创新思维。
教学评价
- 通过学生的课堂表现、作文质量等进行教学评价，检查学生对课文的理解和语言运用能力。
教学延伸
- 鼓励学生进行阅读拓展，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
以上是人教版小学综合实践教案的大致内容和步骤安排，旨在帮助学生全面提高自己的数学和语文能力。具体教案中的细节和活动可以根据教师的实际情况进行调整和补充。
人教版新版六年级数学上册全册教案
新人教版六年级数学上册全册教案
第一单元 分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法
2.分数混合运算
3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；
引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：10课时 第1课时
教学课题：分数乘整数
教学目标：
知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
新人教版六年级数学上册教案(全册)
实用文档
. 2021新人教版六年级数学上册教案〔全册〕
第一单元 分数乘法
教学目的
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点： 分数乘法的意义和计算法那么。
单元难点：
1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法那么的推导。
授课课时：11课时
第一课时 分数乘整数 1
教学内容:人教版六年级上册【分数乘法】教材第2、3页。
授课时间:1.2
教学目标：
1.在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟练地进行计算
2. 通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。发现规律，创造规律。
教学过程： 实用文档
. 一、 复习
1、出示复习题。
〔1〕列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？
〔2〕计算：
61＋62＋63＝ 103＋103＋103＝
2、引出课题。
103＋103＋103这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、 新授
1、利用103＋103＋103教学分数乘法。
〔1〕这道加法算式中，加数各是多少？〔都是103〕
〔2〕表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？〔乘法，103×3〕
人教版小学数学六年级上册全册教案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 第一单元 位置
单元要点分析：
教学内容：
本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。
本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。
三维目标：
1、知识与技能
（1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。
（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2、过程与方法
（1） 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
（2） 通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观
使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键
1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键：利用方格纸正确表示列与行。
课时划分：2课时
第一课时
课题：位置（一）
教学内容：确定物体位置的方法（教材2～3页的例1、例2，练习一1～5题）
教学目标：
1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置
2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点：运用两个数据准确表示物体位置。
关键：利用方格纸正确表示列与行。
教学过程：
一、旧知铺垫、导入新课
1、介绍位置
由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 学生介绍位置的方式可能有以下两种：
（1）用“第几组第几座”描述。
（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。