一年级上册数学教学设计《7.认识钟表》18-人教版
一年级上册数学教学设计《7.认识钟表》18-人教版
一. 教材分析
《7.认识钟表》是人教版一年级上册数学教材的一部分，主要让学生认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读出时间，并为后面的学习时间序列打下基础。本节课的内容对于学生建立时间观念，培养良好的时间管理习惯具有重要意义。
二. 学情分析
一年级的学生刚进入小学，对于时间概念可能还很模糊，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和记忆。同时，学生们在学习过程中需要充分的操作和实践机会，以加深对钟表的认识。此外，学生们在学习过程中需要教师耐心引导，逐步建立起正确的时间观念。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读出时间。
2. 难点：理解小时和分钟的进制，能够正确转换时间。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的动手操作和实践，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
六. 教学准备
1. 教具：钟表模型、卡片、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型，以便于操作和实践。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或者实物展示不同的钟表，引导学生关注钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并让学生试着说出它们的名字。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT呈现一组关于钟表的图片，每张图片上都标有不同的时间，如1:00、2:30等。让学生观察这些图片，并试着读出上面标的时间。
3. 操练（10分钟）
将全班分成若干小组，每组学生合作完成一个钟表模型的组装。在组装过程中，要求学生注意时针、分针、秒针的顺序和位置，以及它们之间的关系。
4. 巩固（10分钟）
发放卡片，每张卡片上都写有一个时间，如3:15。让学生拿着卡片，找到对应的钟表模型，并将时间指针调整到正确的位置。
5. 拓展（10分钟）
让学生尝试着自己设计一个钟表，并标出他们喜欢的时间。然后，让学生互相展示自己的作品，并试着读出对方设计的时间。
6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的知识，如钟表的各个部分、时间的表示方法等。
7. 家庭作业（5分钟）
让学生在家里试着教给父母如何认识钟表，并读出时间。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上写下本节课的重点内容，如钟表的各个部分、时间的表示方法等，以便于学生课后复习。
本节课通过情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生认识钟表的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，并能够正确读出时间。在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。通过本节课的学习，学生们对钟表的认识有了进一步的了解，为后面的学习时间序列打下了基础。但在教学过程中，仍有个别学生对时间的理解和转换存在困难，需要在课后加强辅导和练习。
在《7.认识钟表》这一节课的教学设计中，我力图通过情境教学、游戏教学和合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我注重学生的动手操作和实践，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。
一、课堂实施过程中遇到的问题
1. 学生对时间概念的理解存在困难。虽然通过实物和图片的展示，学生能够认知钟表的各个部分，但是对于时间的表示方法和转换，部分学生仍然感到困惑。
2. 学生的观察能力和动手能力参差不齐。在进行钟表模型的组装和时间的标记时，我发现有些学生能够准确地完成任务，而有些学生则表现出了一定的困难。
3. 课堂时间的分配不够合理。在实际教学过程中，我发现一些环节的时间安排过于紧张，导致学生没有足够的时间进行实践和思考；而一些环节的时间安排又过于宽松，导致课堂节奏不够紧凑。
二、解决办法和改进措施
1. 针对学生对时间概念的理解困难，我可以在教学中引入更多的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解时间。例如，可以让学生观察和记录一天中不同时间段的活动，从而加深对时间概念的理解。
2. 对于学生观察能力和动手能力的差异，我可以在教学中进行分组合作，让能力较强的学生帮助能力较弱的学生，从而提高整个班级的学习效果。同时，我也可以设置不同难度的任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。
3. 针对课堂时间分配不合理的问题，我需要对教学过程进行更加精心的设计和调整。例如，可以适当延长一些重要环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践和思考；同时，也要注意把握课堂节奏，避免教学过程过于拖沓。
总的来说，虽然《7.认识钟表》这一节课的教学设计在实施过程中出现了一些问题，但是通过反思和改进，我相信可以在今后的教学中取得更好的效果。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下作业：
1. 请学生在家里试着教给父母如何认识钟表，并读出时间。这个作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中，同时也可以加强家庭与学校之间的联系。
2. 让学生画出一个自己设计的钟表，并标出他们喜欢的时间。这个作业可以培养学生的创造力和对钟表的认知。 3. 请学生观察一天中不同时间段的活动，并记录下来。这个作业可以让学生进一步理解时间概念，并培养他们的观察能力。
在进行专家点评时，我邀请了学校里有丰富教学经验的数学老师进行评价。他们对我的教学设计提出了以下几点建议：
1. 教学设计中，对于学生的学习困难，可以设计一些辅助工具，如时间转换表，帮助学生更好地理解时间的表示方法和转换。
2. 在作业设计中，可以增加一些具有挑战性的任务，如让学生设计一个特别的时间表，如电影放映时间表、火车时刻表等，以提高学生的应用能力。
3. 在教学过程中，可以更多地利用多媒体教学资源，如动画、视频等，以直观的方式展示时间的变化，帮助学生更好地理解时间概念。
根据专家的评价和建议，我对教学设计和作业进行了改进。在教学过程中，我增加了多媒体教学资源的使用，如通过动画展示时间的变化，帮助学生更好地理解时间概念。在作业设计中，我增加了具有挑战性的任务，如让学生设计电影放映时间表，以提高学生的应用能力。
通过改进教学设计和作业，我相信可以更好地帮助学生掌握钟表的认识和时间概念，提高他们的数学素养。同时，我也会继续接受专家的建议和指导，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
人教版一年级上册数学认识钟表教案
《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。
教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。
学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。
2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。
师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。（板贴课题）
请同学们齐读——认识钟表
二、引导探究，掌握新知
（一）认识钟面
1、引导学生自主观察钟面，交流发现。（同桌间交流，30秒左右）
师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。注意，钟表宝宝出难题啦。我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。
2、学生交流汇报，初步认识钟表。
指名学生汇报发现：（顺序随机）
A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）
师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。请同学们和老师比划一下它们是怎样排列的吧。（师生顺时针画个圈）
一年级认识钟表教学设计
1 教学设计
课题：《认识整时》教学设计
科目：数学 教学对象：一年级四班 课时：1课时
提供者：朱静 单位：克拉玛依第八小学
一、教学内容分析
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的内容，84-85页的内容及练习十九的1—3题。本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课,也是认识钟表的第一课时.本节课学习内容包括两部分:钟面结构和认识整时.本节课后续学习认识半时,认识分\秒等知识,因此学生对本节课的掌握程度会影响时间只是的学习.
二、教学目标
知识目标：初步认识钟面，认识时针和分针。
能力目标：会认、读、写钟表和电子表上整时。
情感、态度与价值观目标：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
三、学习者特征分析
虽然是一年级学生年龄小，但对钟表有着直观的感受，又由于每天的生活和学习都是按着一定的时间规律来进行，学生对钟表和时间并不生疏。所以，只要教师结合生活实际加以引导，学生是能够感知整时时刻的。
通过前测,我了解到大部分学生具有认识时刻的能力,对于钟面的结构并不陌生.以前从前测也反映出学生获取知识的渠道不同,认识的水平不同,认识的方式不规范,缺少系统性.
四、教学策略选择与设计 2 《认识钟表》这节课的教学内容主要是结合学生的生活实际来编排的，因此在课堂上教师将时间与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉，知道什么时间该做怎么，由此帮助学生建立良好的作息习惯。本课通过各种形式的活动巩固了整时的认识，为后面的学习做好了孕伏。下面我来说说本课主要采用的教学策略：
一、情境教学法：
所谓情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教学内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境，让学生置于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效的教学方法。情境创设按照呈现方式的不同一般可以有“语言描述”、“计算机多媒体(声音、图像、视频)”、“模拟场境”、“现实情境”、“问题提出”等类型。
《认识钟表》教学设计
案例名称 认识钟表
科目 数学 教学对象 一年级 提供者 徐春梅
课时 一课时
一、教材内容分析
《认识钟表》在教材第91-92页及第94页练习十六第1-3题，本课选自人教版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时，这部分内容与学生生活实际紧密联系，因此，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学，使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、培养学生观察能力和动手操作能力。
过程与方法：
通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。
情感态度与价值观：
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
三、学情分析
钟表在日常生活中又经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识，学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。
四、教学策略选择与设计
根据一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，让学生在具体情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
五、教学环境及资源准备
学习环境：多媒体教室
学习资源：多媒体课件 、钟表模型
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、激趣导入，揭示课题 1、童话导入：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
一年级上册数学教案- 第七单元《认识钟表》人教版
1 《七、认识钟表》教学设计
教学目标
1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。
2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
认识钟面及整时。
教学难点
整时的两种表示方法。
教学方法
引导探究法、练习法。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、学具钟。
教学过程
一、情景导入
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。（打一物品）
2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？
这节课，我们就一起来认识钟表。(板书课题)
二、合作探究
2 1．认识钟面。
出示实物钟。
(1)请仔细观察，钟面上都有什么？
(长针、短针、数字。)
(2)明确：长针是分针，短针是时针。
(3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？
(有1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。)
(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。
(5)这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？
(朝着同一方向走，分针快，时针慢。)
2．认识整时。
多媒体出示3个钟面：
师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？
整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？
(分针都指向12，8时时针就指向8，3时时针就指向3，6时时针就指向6。)
同桌互相讨论：你准备怎样认整时？
(分针指向12，时针指着几就是几时。)
请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。
3．教学整时的两种写法。
(1)介绍用汉字“时”表示的方法。(板书：8时、3时、6时)
(2)介绍数字表示法。
出示8∶00电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。
3 问：这是什么？这种表示法有什么特点？
一年级数学《认识钟表》教学设计
认识钟表
教学目标
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动附属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
〔1〕初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
〔2〕使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点：认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上指针所指的整时。
教学准备
教 具：电脑课件，钟面。
学 具：实物钟。
教学过程
一、谜语导入
1、出示课件。
“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。
准时叫我起和睡，是我生活好帮手。〞
2、老师提问：
大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？〔钟表〕
师问：钟表有什么用呢？
老师：大家说的真好！是的，这个好朋友就是钟表。在平时的生活中呀，我们和时间接触很多，比方我们什么时间上课呀，什么时间放学呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表
二、探究新知
〔一〕、认识钟面
1．观察钟面。
师：今天早上，有一个小懒虫在睡懒觉，妈妈来叫她起床了，大家看小懒虫家里的钟表，仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？指名汇报。
师：这里有从1到12共12个数字，我们一起来读一读吧。师生共同读数。 师：现在老师要考考大家，伸出小手，给老师指一指12在哪里？
生：在上面。
师：3在哪里？6在哪里？9在哪里？
师：同学们认得真准确！
师：请同学们观察，这12个数字把钟面均匀的分成了12个格子。师生共同认一认格子。
师：除了数字和格子之外，你还看到了什么？
生：两根针。
师：这根较长的针叫什么针？较短的针叫什么呢？
生：长的叫分针，短的叫时针。
《认识钟表》教学设计 2
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计1
一、教材分析
《认识钟表》是人教版一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基矗教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构――整时的读写法――时间观念建立”的顺序编写。
二、学生情况分析
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄孝好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活泼了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
三、教学目标
1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学重点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
五、教学难点
难点：正确说出钟面上所指的整时。
六、教学准备;
每个学生准备一个钟表 多媒体课件
七、教学过程：
(一)导入新课
小朋友请听这是什么声音
课件播放“滴答滴答”声音。
学生猜出是钟表的声音。 (出示钟表店)里的钟，它是人们用来干什么的(看时间的)你会看吗想学会看吗那今天这节课我们就来(板书认识钟表)。
抓住学生对钟有初步的认识这个特点,利用课件创设情境，去钟表店玩一玩。使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，非常有感兴趣。营造积极活泼、向上的学习气氛，使学生感受到钟就在自己的身边钟，钟就在自己的身边。
(二)认识钟面
1.请小朋友拿出自己身边的钟，仔细观察：钟面上都有些什么把你的发现告诉给你的同桌。
认识钟表优质课教案
认识钟表优质课教案
认识钟表优质课教案
【篇一：优质课钟表认识教学设计】
《认识钟表》教学设计
一、教学内容：人教版小学数学一年级上册(84-85页)认识钟表
二、三维目标:
1. 知识与技能：
认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。
2. 过程与方法：
通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。
3. 情感态度价值观：
从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三、 教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；。
四、 教学难点：正确说出钟面上所指的整时
五、 教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。
六、 教学过程：
（一）情景激趣导入
听音乐，在钟表店里（多媒体播放闹钟声、公鸡叫声）
师：咦，小朋友们，听听这是什么声音？
师：我们听到的是钟表店里的声音，钟表王国的兄弟姐妹有很多，
你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
师:这些钟表漂亮吗？那他们有什么作用呢？
小结：都是用来帮助人们掌握时间的，这节课我们就来认识钟表。
(板书：认识钟表。)
设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
（二）合作交流，探索新知
1、实物观察：认识钟面
请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？同桌交流说一说。
预设：（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短）
（2）钟面上有时针和分针（利用小手记住时针和分针。）
师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”
生：用大拇指表示时针，食指表示分针
师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(分针长长，时针短短)。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、写整时。
教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟、卡片等。
教学过程：
一、 创设情境、导入新课。
1、猜谜语，引入课题。
师：小朋友，老师这儿有一个谜语，请你们猜一猜？ （闹钟）
谜语：小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。
师：生活中你们在哪儿见到过钟表？分别指生答。
师：这就是你们在家、在商店、在…看到的钟表，漂亮吗？（课件：欣赏各种各样的钟表）
除了漂亮之外，钟表还有什么作用呢？分别指生答。
师：既然钟表这么有用，咱们和它交朋友吧！我们一起先认识它。（揭、板课题：认识钟表）
二、观察操作，探究新知。
1、认识钟面。
师：（出示实物钟）请大家拿出自己的钟面学具，仔细观察，看钟面上有些什么？
（同桌的可以互相说说），谁愿意把自己的发现告诉大家？指名分别说。
师板书：指针： -时针 ＿分针 (PPT)
师：请大家指一指自己学具上的时针和分针。
12个数字（ 1-12 ） 师：你有什么好办法记住这12个数字的位置？（PPT）
12个大格 先找出一大格，再数格子。
师：大家观察非常仔细，你们太了不起了！那你们知道分针和时针是按怎样的顺序走的呢？请大家伸出食指头，跟着钟面上的指针一起转动一下。（象这样和时针运动方向相同，就是顺时针方向）
2、认识整时。
1）看时间
师：我们都认识了钟面，那么怎样看时间呢？大家看：小云是什么时候起床的？
你是怎样看出是7时的? 分别指生答。用文字表示出来就是：7时。
2）、练习
师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？
出示钟表图： 8时 3时 6时
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》
教学目标：
1.让学生初步掌握钟表表面的内容，学会在钟表上观看时间，学会用两种方法表示当前的整时，完成对钟表的学习。
1.
让学生采用小组合作的方式，有效对本节课的教学内容进行讨论分析，并且结合教学的内容，产生自主学习的能力，实现对问题的主动有效探索分析。
2.
让学生在钟表的学习过程中，理解时间的重要性，让学生能够自觉养成遵守时间和珍惜时间的行为，合理的安排自身的时间，能够结合时间表做出合理的规划和安排。
3.
利用教学的内容关联日常的生活，让学生在学习结束之后，可以利用所学习的知识，应用在实际的生活之中，提升学生的应用能力，完成对学生数学核心素养的培养。
教学重点：掌握钟表的看整时的方法
教学难点：能够在学习完成之后，掌握如何利用两种方法表示整时。
教学准备：课件、钟表表面
教学过程： 1.
课前导入
同学们，大家都知道钟表吗？钟表是我们日常生活之中经常可以看到的东西，大家也都习惯使用钟表来表示现在的时间，但是钟表本身有着长短不一的三根指针，这些指针大家知道有什么作用吗，为什么钟表能够表示现在的时间，大家观察以下老师手里的钟表，互相讨论一下前面的问题。
1.
初步知识探究
1.
正式认识钟表
教师让学生成立小组进行讨论分析，对表盘之中的所有元素以及特点进行总结，这种方式的优势就是可以让学生在学习的过程中，不断提升地知识内容的掌握，有效完成对知识的分析和学习，对于学生而言，在这样的情况下，可以非常快的掌握知识的内容，而且由于知识是学生自己进行发掘以及思考得出的，因此会极大加强学生对问题的理解，实现对内容的掌握。
教师提示：表盘一般是什么形状的，其中有多少个数字，这些数字分别为多少，在表盘之中有几根针，分别特点是什么？
让学生通过观察，找出其中的特点，用这些特点完成对教学内容的学习，有助于学生的成长和进步，而且在教学的过程中，使用这样的方式，可以极大提升学生的主动性，从而让学生自主进行学习内容的掌握，实现学生的进步和发展。
认识钟表优秀教案
认识钟表优秀教案
【篇一：公开课教案《认识钟表》】
《认识钟表》教学设计
一、教学目标
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动
（－）激趣导入
1．创设情境
师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？
生：闹钟
师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）
（板书课题）
（二）自主探究
1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，
2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言） （1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”
（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）