部编版二年级下册语文第四单元(单元整体设计)教案,表格版
单元整体设计
单元名称 第四单元
一、单元教材分析：
本单元围绕“美丽的想象”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇充满美好想象的文章。这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。《彩色的梦》是一首儿童诗，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，可以激发学生的想象力。《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情景，体现了美好的童真童趣。
《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感。《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。“语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
二、单元教学目标：
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标：
1.会认50个生字，会写34个生字，学会“量、泡”这2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。
3．通过阅读训练，进一步培养学生热爱阅读、主动阅读的学习习惯。
4.借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
5．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
6．教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会。
7.理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感。
③思维能力：学习第8课时，可以通过组织不同形式的朗读，让学生体会儿童诗的语言形式，感受诗歌朗朗上口的韵律美。在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，从而感受诗歌描绘的情景、展现的意境和作者表达的情感。
④审美创造：由于本单元的四篇课文选材十分贴近儿童的生活，且富于想象色彩，很容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教师在教学中应当大胆放手让学生阅读文本，通过互动交流，感知故事，体会文趣。但是，学生在现阶段可能对故事阐明的主题还不能完
全、深入地体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让学生通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
四、教学重难点：
1．会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。
3．理解课文内容，感受童心世界的美好。
4．能够充分发挥想象力，用自己的话补充或仿写课文内容。
5．在识字中学词，进一步学会运用自己积累的词语造句、写话。
6．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。
7．完成阅读训练，进一步培养热爱阅读的学习习惯。
部编版语文二年级下册第一单元教案
课题 1.古诗二首《村居》 总课时数 1
教学
目标 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
重点
难点 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具
学具 朗诵音频、生字卡片。
预习
要求 熟悉古诗村居的生字词,熟读古诗.
教学过程 课前复备
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
部编版二年级下册语文第三单元(单元整体设计)教案,表格版
单元整体设计
单元名称 第三单元
一、单元教材分析：
本单元教材围绕识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；这个主题，安排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文，一个口语交际和语文园地。《神州谣》讲得是感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。《传统节日》讲得是对传统文化产生热爱和赞美之情。《“贝”的故事》讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。口语交际《长大后做什么》，鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，让学生有话可说。在语文园地中，激发孩子学习孩子的兴趣和对汉字的认知能力，知道十二生肖是我国的传统文化以及自己的属相。
二、单元教学目标：
1、会认62个生字，会写36个生字，能正确读写36个词语。
2、要注意引导学生意在宏扬中华民族传统文化，从几篇不同的课文，分别介绍了祖国山河的壮美，我国的传统节日，讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长，了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情，体会我们祖国的博大精深和弘扬传统文化。
3、要回到学生感受我们祖国的地大物博，“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。
②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感
和良好的发音
吐字习惯，做到语气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
③思维能力：让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿，
鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，鼓励学生勇敢表达。
④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立
部编版语文四年级下册第二单元大单元优质教案(新课标)
统编版四年级下册第一二单元
——“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计
一、“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计的思路：
自然奥秘，科学技术是四年级下册第二单元的内容，本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。学习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用
从低年级的借助图片发挥想象，到中年级的借助一定提示进行想象，再到高年级脱离实物和提示发挥想象，对想象的培养也是逐渐摆脱脚手架，循序渐进的。但是本单元提出的“奇思妙想”与“想象”是有一定区别的。想象是是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，奇思妙想是对于某些事物或凭空，思维散发出奇特的想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。本单元的四篇课文都是展开想象的翅膀去探索大自然的奥秘，通过不断创新来改变人类的生活方式，这为学生打开了一扇奇思妙想的大门。所以在进行本次习作之前，学生应能够结合生活经验，产生奇思妙想，有想发明神奇东西的愿望。本次习作需要学生“写一写自己想发明的东西”，要把脑中所想落到笔头上，可以先借助思维导图或画图的方式对想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计，再用语言描述清楚。
“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计
单元主题 自然奥秘，科学技术 年级 四年级 核心素养 1. 注重积累语言：理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
2. 领悟语言：1.阅读时能自主提出问题,并尝试通过联系上下文、结合生活经验、查资料以及向同学请教等方式解决问题,培养提问意识和积极解决问题的习惯。
3.语言实践：引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息，并能发表自己的看法。
课标要求
【识字与写字】
“三关注”：有一定的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)
电子备课平台
授课年级：二年级
科目：语文
课型：阅读课
课题：《雷锋叔叔，你在哪里》
授课时间：xx
任课教师：xx
目标：
1.认读13个生字，会写9个字。
2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。
重点：认识本课的生字。
难点：正确书写生字。
教学方法：
1.交流资料，引入课文。
2.初读课文，研究字、词。
3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
4.生字书写指导。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。
教学过程设计：
一、交流资料，引入课文。
1.板书“XXX”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。
2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
二、初读课文，研究字、词。
1.抽生分节朗读，师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。
3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。（提示：“的”要读得轻而短）
4.指导读好诗中的几个长句子。
三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。抽生分节朗读。
3.品读、感悟第二诗节。
四、生字书写指导：
1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
2.教师范写，重点指导：
五、作业：
1.抄写生字和词语。
2.背诵第一和第二节诗歌。
在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的心情和强烈的语气。接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，并品读、感悟第二节诗歌。最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
部编版二年级上册语文第四单元教案(全单元)
8、古诗二首
登鹳雀楼
教学目标：
1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。
教学重点：
1、背诵古诗词。
2、了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：
1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。
教学准备：
1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。（师生）
2.制作生词卡、多媒体课件。（教师）
3.预习课文，尝试朗读。（学生）
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣
3.诵读汇报
（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
二、初读课文整体感知
1.交流文章写作背景
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动
(1)出示课件，让学生读一读。（富有感情的朗读）
白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）
黄河入海流。平平仄仄平
欲穷千里目，仄平平仄仄 更上一层楼。仄仄仄平平（一为入声，故仄）
(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
部编版二年级下册第六单元(单元整体设计)教案,表格版
单元整体设计
单元名称 第六单元
一、单元教材分析：
本单元以“大自然的秘密”为主题，《古诗二首》由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作；《雷雨》全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜；《要是你在野外迷了路》全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
1. 本单元的语文要素点是“提取主要信息,了解课文内容”这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化;《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的;《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
二、单元教学目标：
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标：
1.认识50个生字，读准4个多音字，会写33个字，会写40个词语能正确辨析与运用同音字。背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》。
2.要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富
多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
3.要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
三、核心素养目标：
①文化自信：阅读课文，能说出自己的感受和想法。借助词句，尝试讲述课文内容。
②语言运用：认识50个生字，读准4个多音字，会写33个字，会写40个词语能正确辨析与运用同音字。背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》。
(完整版)部编版二年级下册语文课程纲要
部编版二年级下册语文课程纲要
一、教材编排
新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材
以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为
“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心
篇”，意在培养儿童的爱心；
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11
课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”
意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然
科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的
道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在
让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生
了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出
色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》
《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》
《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了
《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。二、教材特点
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生
的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、
好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了
“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的
知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和
部编版二年级语文下册集体备课计划及第一次集体备课
2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。
一、指导思想：
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
二、工作目标：
1.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2.以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、具体实施步骤：
1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。每单元确定一个中心发言人。
2.备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 3.时间安排：备课组长在开学第一周安排时间进行集体备课。以后在每个单元的新课前进行集体备课。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马
【核心素养目标】
文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】
《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。 关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。可以运用多种方法帮助学生理解记忆，也可以和熟字组成常用的词语，如水波、波浪、风景、美景、花纹、细纹、要求、请求。还可以通过抄写“词语表”来加以巩固。
部编版二年级语文下册第四单元知识盘点(含字词积累、佳句赏析、课文感知,单元考点)
部编版二年级语文下册
第四单元知识盘点
1.易读错的字
聊（liáo) 郁（yù) 囱（cōng) 精（jīng) 叮（dīng) 咛（níng)
蔽（bì) 冈（gāng) 堡（bǎo) 狠（hěn) 攻（gōng) 轰（hōng) 驳（bó)
晃（huàng) 脾（pí) 费（fèi) 劲（jìn)
2.易写错的字
结：右上部是“士”。
般：左部“舟”的第五笔是提，不出头。
补：左部是“衤”，不是“礻”。
记：右部是“己”，不是“已”。
戏：右部不要少写一点。
净：“争”的第四笔要出头。
幸：下部的部件比“羊”少一横。
使：右部是“吏”，不是“史”。
3.多音字
露 lù(暴露）
结
jiē(结巴）
空 kōng(空间）
lòu(露风） jié(结识） kòng(空白）
答 dá(回答）
量 liáng(测量）
转 zhuàn(转圈）
dā(答应） liàng(重量） zhuǎn(转角）
炸 zhá(炸酱面）
教 jiāo(教书）
泡 pāo(眼泡）
zhà(爆炸） jiào(教室） pào(泡面）
晃 huàng(晃动）
4.重点词语
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 好像
一直 说话 童话 对岸 发现 弟弟 游戏 字母 发明
周围 补充 公主 飞机 地道 火药 合力 胜利 忘记
屁股 苍耳 留神 干净 从来 幸运 使劲 夜晚 听见
草地
5.近义词
美丽—漂亮 特别—格外 快乐—愉快 周围—周边 凶狠—凶恶
赞赏—赞扬 喜欢—喜爱 好像—仿佛 透明—透亮 葱郁—葱茏
叮咛—叮嘱 聊天—谈天 遮蔽—遮盖 发现—发觉 反驳—反对
忽然—突然 懂得—理解 攻打—进攻
6.反义词
葱郁—凋零 幸运—不幸 凶狠—善良 忘记—铭记 快乐—悲伤
透明—浑浊 打开—关闭 流动—静止 遮蔽—显露 美丽—丑陋