北师大版数学二年级上册1.2 秋游 教案
第2课时 秋游
教学目标 1.能从具体情境中获取信息，发现问题并解决问题。
2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够正确地进行计算。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
重点难点 重点：理解连减算式的计算方法。
难点：列竖式计算连减。
教学内容 对应教材第4页内容和第5页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知
引入新课
（5分钟） 1.课件出示教材第4页情境图。
同学们喜欢秋游吗？观察这幅情境图，从图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
（1）这条船可以坐90人。
（2）有两队，一队有45人，一队有25人。
提问：那同学们，你想到了什么数学问题呢？
（1）一共有多少人？
（2）船上坐得下这两队人吗？
给学生充足的时间发现问题，提出自己想知 道的问题，进行梳理，并组织学生探究有价值的问题。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就一起来学习100以内数的连减的计算方法。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第4页“两队都……空座位”的内容。
（1）引导学生理解题意，提取信息并分析解题思路。
①思路一：要求船上还有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。
②思路二：求船上还有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少个空座位。
（2）引导学生探究90-45-25的计算方法。
①让学生说说这道算式的计算方法，教师指出可以进行竖式计算，先算90-45，再用计算结果减去25。
②学生独立计算，全班交流讨论算法，教师订正并板书。
（3）探究如何根据思路二列式计算，学生自己尝试列式计算，然后全班订正。
2.课件出示教材第4页“乘车返……没上车”的内容。
（1）引导学生观图、读题，获取信息。
所求问题：还有多少人没上车？
（2）学生独立思考，尝试自己解决问题，然后小组交流讨论。
教师巡视，指导个别有困难的学生，重点强调用竖式计算的写法。指名回答，教师归纳。
思路一：还有多少人没上车，应用总人数依次减去两辆车上的人数。
70-38-24=8（人）
思路二：先求出两辆车上的人数和，再用总人数减去两辆车上的人数和，就是没上车的人数。
38+24=62（人）70-62=8（人）
课堂练习
巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第5页“练一练”第1题。
2.完成教材第5页“练一练”第2题。
3.完成教材第5页“练一练”第3题。
4.完成教材第5页“练一练”第4题。 课堂小结
课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课在教学时，用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习，激发学生学习的兴趣。感受数学与生活的密切联系。并在探究算法的过程中，进行不同算法的交流，使学生认识算法的多样化。让学生有机会表达自己的想法，在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑。
北师大小学数学二年级上册《1.2秋游》
秋游
班级： 姓名： 得分：
教学目标：
1、 通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、 能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点难点：进行计算，并能解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、 创设情景：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题，然后根据同学提出的问题独立列式计算：
272÷34= 先估估大概需要几辆车
3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商？
5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、 知识应用及拓展。
1．理解改商。
2．完成“试一试”
第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结本课
五、布置作业
课后反思：
北师大版二年级数学上册《秋游》教学设计
- 1 - 第二课时
教学内容：秋游
教学目标：
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教学方法：自主学习、合作探究
教学准备：图片
教学过程：
一、问题情境
师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|
图片出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？ - 2 - 生1：一共有多少人呢？
生2：这条船能坐得下这些人吗？
生3：船上还有空座位吗？
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
图片出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三、巩固练习：
练习设计：教材第5页
四、课堂总结： - 3 - 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
五、布置作业：
优百分本节课内容
六、板书设计：
秋 游
95-45-25=20（个） 90-25-45=20（个）
9 0 9 0
【精品】北师大版二年级数学上册第一单元第二课时《秋游》教学设计(含教学反思)
北师大版二年级数学上册第一单元教案
第一单元 加与减
第二课时 秋游
教学内容：
教材第4、5页。
教学目标：
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教学准备与方法：
课件。自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗？
课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？
生 1：一共有多少人呢？
生 2：这条船能坐得下这些人吗？
生 3：船上还有空座位吗？
⋯⋯
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第 4 页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第 3 辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第 5 页
板书设计：
秋 游
北师大版小学数学二年级上册1.2秋游
1 / 2
秋游
学习目标：
1.通过详尽的情境，体验“改商”的过程。
2.能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
3.明确数学知识与生活实际的紧密联系。
教学重点：
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
教学难点：
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
教学过程：
一、情境导入
希望小学组织三、四、五年级的学生去秋游，让我们也去看一看吧。
二、解决问题
1.出示主题图，学生仔细观察，寻找图中的数学信息。
2.学生合作解决问题：
A三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
B四年级学生坐大客车，需要几辆车？
C根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
2 / 2
学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。
学生之间交流自己的想法，说明改商的理由。
让学生在合作中寻求解决问题的策略。
让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便简易理解和接受了。
进一步由详尽情境入手，学生根据各自例外的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。
让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。三、尝试运用
完成“试一试”。
计算后，思考：在什么情况下商可能小？在什么情况下商可能大？
四、小结
本节课我们主要学习了哪些内容？
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)
一、教学内容
本节课我们学习了北师大版小学数学二年级上册第1.2节的《秋游》。这部分内容主要通过秋游的情景，引导学生学习连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决简单的问题。
二、教学目标
1. 学生能够理解连减计算的含义，并能够运用连减计算解决实际问题。
2. 学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够理解连减计算的过程，并能够运用连减计算解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。
四、教学过程
1. 激趣导入
(1) 老师带领同学们去秋游，大家开心吗？
(2) 在秋游中，我们会遇到一些数学问题，让我们一起想办法解决这些问题吧！
2. 学习连减计算
(1) 老师出示情景图，引导同学们观察图中的信息。
情景图：有三组游客，每组游客有10人，一共有30人。其中一组游客有5人离开了，另外两组游客各有3人离开了。问现在还剩下多少人？
(2) 同学们分小组讨论，想一想如何解决这个问题。
(3) 各小组汇报解题过程，老师引导学生总结连减计算的过程。
(4) 老师出示类似的问题，让学生独立解决。
3. 应用拓展
(1) 老师出示一个新的情景：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，问他还剩下几个苹果？ (2) 同学们独立思考，解决这个问题。
(3) 老师引导学生总结解决这个问题的关键在于找出相同的信息。
4. 课堂小结
(1) 我们今天学习了连减计算，知道了如何解决实际问题。
(2) 在解决连减问题时，要注意找出相同的信息，简化计算过程。
五、课后作业
1. 完成练习册第1.2节的题目。
2. 观察生活中的一些连减现象，试着用数学方法解决。
六、教学反思
本节课通过秋游的情景，让学生学习了连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决实际问题。在教学过程中，老师要注意引导学生观察情景图，找出相同的信息，简化计算过程。同时，老师还要鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题。
北师大版小学数学二年级上册1.2秋游word教案 (4)
精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 1 秋游
班级： 姓名： 得分：
教学目标：
1、 通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、 能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点难点：进行计算，并能解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、 创设情景：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题，然后根据同学提出的问题独立列式计算：
272÷34= 先估估大概需要几辆车
3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商？
5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、 知识应用及拓展。
1．理解改商。
2．完成“试一试” 精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 2 第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结本课
五、布置作业
课后反思：
北师大版二年级数学上册第一单元第2课 《秋游》教案
第一单元第2课 秋游
课时 1课时 课型 新课
教学目标 知识与技能 1.能从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。
过程与方法 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
情感态度与价值观 感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
重点 掌握100以内数连减的计算方法。
难点 理解列坚式计算连减的算理。
教具 多媒体课件，投影仪
一、组织教学，师生问好！
二、谈话导入
教师:小朋友们，现在二年级两个中队的同学组织去秋游，想乘船去看大海，你们愿意一起去看看吗?
投影出示教材第4页上面的主题图。
教师:说说,你从图中知道了什么?
组织学生互相交流，自由发言。
(板书课题:秋游)
三、指导探究
1.观察画面，说一说图意。
(1)指名学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息?
学生1:这条船可以坐90人。
学生2:有两队，一-队有45人,另一队有25人。
(2)你能提出什么数学问题?
对于学生提出的问题，直接让学生解答。
2两队都上船后，船上还有多少个空座位?
(1)先让学生独立思考，想一想。
组织学生小组讨论，井指定小组派代表发言。
根据学生的汇报，教师总结:要求船上还有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数:也可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数。
(2)学生列式计算，教师巡视。
指名学生说一说自己列的算式，可能出现以下两种情况: ①90-45=45(个) 45-25=20(个)
②45+25=70(个) 90-70=20(个)
让同桌互相说一说算式表示的意思。
教师提问:还可以怎样列式呢?
引导学生列出综合算式:90-45-25。
提问:这个式子该怎样计算呢?
学生先尝试自己计算。
教师巡视了解情况,发现有些学生是直接口算的,有些是列竖式计算的。教师针对个别学生在计算中存在的问题给予指导，对存在较多的问题进行全班强调.如:
二年级《秋游》教学设计
二年级《秋游》授课方案
《秋游》授课方案
授课内容： 北师大版数学二年级上册第一单元 《加与减》第 4 页《秋游》。
授课目标：
1、教材解析：重视利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问
题的能力。经过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学
信息之间的数量关系。经过数学情境引导学生理解算式中每一步的本质意
义，提高学生的解题能力。
2、学情解析：结合学生的生活经验使学生理解，要知道还有多少个空座
位，能够有两种不同样样的思虑方法。
3、详细目标： （1）能从详细的情境中获守信息，发现问题。 （2）
经历研究连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够正确地
进行计算。 （3）感觉数学与生活的亲密联系，激发学习数学的兴趣，
成立学好数学的自信心。
授课重、难点：
1 、授课重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。
2 、授课难点：列竖式计算连减法。
授课准备： 课件、练习本等。
授课过程：
一、课前复习
教师找两名学生板演下面两题。
28+16+37= 35+18+24= 二年级《秋游》授课方案
学生板演，今后集体校正。
二、创立情境，引入新课
1、观图，获守信息。
师：秋天了，学校组织小朋友坐船去秋游，小朋友们可快乐了。
出示主题图，引导学生察看画面， 说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
生：这条 船可乘 90 人，一队学生有 45 人，另一队学生有 25 人。
授课时，教师要存心识发展学生用语言圆满表达问题的能力。
2 、提出问题：
师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？
先让学生独立思虑，激励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困
生。
生 1：能够从 90 个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，
就是船上剩下的空座位数。
3、解决问题
师：从 90 中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，能够写成一个
算式： 90-45-25= , 这样的算式叫连减式，计算连减一般从左往右计算，
2年级数学教案《秋游》
秋游
一、学习内容
北师大版小学数学教材二年级上册第一单元加与减《秋游》P4-5
二、学习目标
1能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2通过讨论、交流，使学生明白不管是连减运算，还是先加后减，只是干事情的先后顺序不同。
3探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
三、学习重难点
学习重点：能用连减运算正确解决实际问题，并正确计算100以内数的连减运算。
学习难点：让使学生明白不管是连减运算，还是先加后减，只是干事情的先后顺序不同。
四、学习预设
（一）创设情境，提出问题
1出示情景图
师：有男女两队同学去秋游，需要乘船，看，他们在做一件什么事？
学生回答并形成共识：一首船能坐90人，男队上船坐45人，女队上船坐25人。
2提出问题
师：你能提出什么数学问题？
老师根据学生提的问题分类，如题：男队女队一共有多少人？直接让学生口答解决。
引导学生提出更有水平的问题，并板书问题：两队都上船后，还有多少空位？
3把信息问题完整说一说。
（二）自主尝试，解决问题
1学生自主尝试，把算是写在作业纸上。
老师巡视，选择典型做法。
2分层反馈。
（1）展示方法1：4525=70（个）
90-70=2021）
①师：说说他的意思，是先干什么，再干什么？ 生1：4525的意思是男女两队都上船后做了70个位子。
生2：90-70是还有多少个空位？
②结合PPT点子图动态演示：先干什么，再干什么？
学生一起说一说。
（2）展示方法2：90-70=2021）
师：对于这种方法，你有什么建议？
通过讨论：让学生明白方法2和方法1想法一样，只是少了第一步。
（3）展示方法3：90-45-25=2021）
①师：这种方法能看明白吗？说说它的意思？
生1：90-45是男生上船后，还有多少个座位。
生2：再减25是女队上船后，还有多少个空位。
北师大版数学二年级上册第一单元加与减《秋游》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学二年级上册第一单元加与减《秋游》教学设计
主题 秋游（100以内数的连减运算）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
【评价任务】
1.过程性评价任务：
①自主探索。（检验目标1）
②交流汇报，探索100以内数的连减运算（检验目标1，2）
③练习巩固总结（检验目标2，3）
2.检测性评价任务：
①练一练 第1题，（检验目标1，2,3）
②练一练 第2题（检验目标2）
③练一练 第3题（检验目标1，2，3）
④练一练 第4题（检验目标2）
【学习内容】
教科书通过“秋游”情境引出问题，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样化，并且为下一节学习100以内数的加减混合运算打下基础。同时，体会数学与日常生活的密切联系。情境图呈现了三个主要的数学信息:“一条大船可坐90人”“一队学生有45人”“另一队学生有25人”接着，教科书提出了三个问题，前两个问题是根据情景图而提出来的，第三个问题是结合秋游的情景，返程的“乘车”问题。要求学生独立获取信息，列式计算。通过这样的练习，进一步巩固连减的计算方法，检查学习效果，并运用数学知识解决实际问题
【学情分析】
本节课是在学生已经学习了20以内数的连加，连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的连减运算。通过上节课的学习学生已经初步了解了几种算法。学生的口算速度基本达到课程标准的要求，团结协作、主动探索的精神也得到了培养，学生能充分感受到数学与实际生活的联系。但是在教学实践中，学生做题时容易出现错误，在理解他人的算法的时候还不是专注所以个别孩子还停留在一种方法中。 【学习过程】