最新人教部编版道德与法治四年级下册第三单元《 美好生活哪里来》(含3个课题)教学设计
第三单元 美好生活哪里来
第7课 我们的衣食之源
教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？
生：大米。
师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源
二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来
看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证
（一）查一查，说一说。
1.查一查：
①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？
③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材p57
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说：
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
3.学习p57“知识窗”。
（三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。
三、课堂总结。
板书设计 7.我们的衣食之源
白白的大米哪里来
美好生活的保证
教学反思
8.这些东西哪里来
教学目标
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。 1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？
（二）小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？
我的设想：
【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：从“中国制造”到“中国创造”
（一）看一看，查一查，说一说。
1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
2.查一查：说说你了解的“中国创造”。
3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。
4.查找在世界上有影响的“中国创造”。
有中国高铁、神舟系列飞船……
（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。 【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。
三、课堂总结。
板书设计
8.这些东西哪里来
物品身世“探秘”
它们带来的舒适与方便
教学反思
第9课 生活离不开他们
教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。 2.板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动
（一）说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。 活动二：他们都是劳动者
（一）读一读，说一说。
1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？
（二）辨别与阅读。
1.辨一辨：
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
道德与法治小学四年级下册第三单元复习课教学设计及综合测试题
道德与法治小学四年级下册第三单元复习课教学设计
（美好生活哪里来）【学习目标】
1 .了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2 .了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
3 .体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
4 .懂得工业产品给生活带来的便捷。
5 .知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。
【教学重点】.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
1 .了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【评价任务】懂得工业产品给生活带来的便捷。
【教学时间】1课时【教学过程】
一、复习导入二、复习内容
（一）知识结构我们的衣食之源这些东西哪里来生活离不开他们
（二）问题复习
第7课《我们的衣食之源》首先从一粒米”的生产过程人手，引导学生初 步了解农业生产。
第8课《这些东西哪里来》以生活中常见的工业产品为领人点引人工业生 产的学习内容。
第9课《生活离不开他们）旨在帮助学生认识那色行者量劳动者的劳动时人 们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的。
（三）深入拓展谈谈通过本单元内容的学习上最大的收获是什么？
三、反馈测试【评价检测】
（一）填空题。
1 .我们的国家是一个（）大国，（）生产种类多样，有
（）、（）、林业和渔业等。
2 .将来，我们也可以（）、（）新的产品为人们的生活服务。
3 .（）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（ ）o
4 .我国将每年（）日定为“中国农民丰收节二
5 .（）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6 .现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（）的商品。
7 .过去，在高科技领域（）的身影还不算多。现在，这种局面已
经有所改善，（（二）选择题。
1 .我国是一个（
A.渔业大国
C.农业大国
2 .大米种植过程是
①插秧②育秧③碾米④田间管理 ⑤收割
最新统编部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》精品教学设计
《这些东西哪里来》教学设计
课题名称 《这些东西哪里来》第一课时 适用对象 小学四年级
教学背景分析 教学内容分析 《这些东西从哪来》是统编版小学道德与法治四年级下册中第三单元——美好生活哪里来中的第二课。
本课编写依据为义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中第二学段（3-4年级）道德教育中的“尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。”中华优秀传统文化与革命传统教育中的“从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。”
本单元承接以消费为主题的第二单元，以生产为主题。在第7课《我们的衣食之源》中，教材已经引导学生初步了解农业生产，并以此为范例让学生了解了农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。本课将以生活中常见的工业产品为切人点，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国正从“中国制造”迈向“中国创造”，科技创新能力显著提升，为第九课做铺垫。
本课教材设置三个板块。第一个板块的话题是“物品身世探秘”，旨在引导学生了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。第二个板块的话题是“它们带来的舒适与方便”，引导学生认识到工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者激发创新意识。第三个板块的话题是“从‘中国制造’到‘中国创造’”，旨在让学生懂得我们不能仅仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道“中国创造”已经取得了可喜成绩。
学情
分析 四年级学生有一定的体验与感受。但工业生产与小学生日常生活有一定的距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。因此在本节课教师要引导学生了解工业生产与自己生活的密切关系，懂得尊重工业劳动者，并且带领学生感受工业产品的创新和发展给人们生活带来的舒适和便利，懂得感谢工业劳动者，认识到创新对社会进步的推动作用，树立创新意识。
2020部编版道德与法治四年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点 (美好生活哪里来)
道德与法治四年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点
第三单元 美好生活哪里来
7 我们的衣食之源
8 这些东西哪里来
9 生活离不开他们
第三单元每课知识点梳理
我们的衣食之源
1. 生活中，我们要知道“（一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰）”
2. 我们国家是一个（农业）大国，农业生产种类多样，有（种植业、畜牧业、林业和渔业）。农业生产和人们生活联系密切。
3. 农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。
4. 自2018年起，我国将每年（秋分日）定位“（中国农民丰收节”），体现了我国重视农业，尊重农民，感恩劳动的文化传统。
这些东西哪里来
5. 我们的生活离不开各种各样的（生活用品）。很多生活用品是由（工业生产）提供的。 6. 随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加（舒适和方便）的生活。
7. 工业产品的（创新和发展），使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些（发明和制造产品）的人，是他们用（智慧和劳动）为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的（劳动成果）。将来，我们也可以（发明、制造）新的产品为人们的生活服务。
8. 如今，走到世界各国，我们都可以看到“（中国制造）”的商品。这些商品上都印着“（Made in China”）。
9. 过去，高科技领域“（中国创造）”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
生活离不开他们
10. 我们的生活离不开各行各业（劳动者）的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
11. 我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业（劳动者）的服务。
12. 尽管人们从事着（不同的劳动），但他们都有一个共同的称呼——“（劳动者）”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
部编道德与法治四年级下册第三单元美好生活哪里来8.这些东西哪里来教案设计2课时
8.这些东西哪里来
教学目标
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘” （一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有：
穿的…… 用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。 活动二：它们带来的舒适与方便
（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼
人教部编版四年级道德与法治下册全册教案【完整版】
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计
第一单元同伴与交往
1我们的好朋友
2说话要算数
3当冲突发生
第二单元做聪明的消费者 —
4买东西的学问
5合理消费
6有多少浪费本可以避免
第三单元美好生活哪里来
7我们的衣食之源
8这些东西哪里来
9生活离不开他们
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
10我们当地的风俗
11多姿多彩的民间艺术
12家乡的喜与忧第一单元同伴与交往
1. 我们的好朋友
教学目标：
1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和
选择。
3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因
想法、观点不一致而产生的矛盾。
4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和
选择。
2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因
想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时 、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活
中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活
小学道德与法治人教四年级下册(统编)教研版第三单元美好生活哪里来-吃穿用哪里来教案
吃穿用哪里来
教材分析：
本课《吃穿用哪里来》是人教版四年级下册第二单元“生产与生活”的第一话题。这节课主要是让学生了解与我们生活关系密切的工农业产品，了解它们的分类，知道劳动人民付出的汗水和智慧，知道我们身边的农业，懂得这些产品的来之不易，培养学生珍惜劳动成果的行为习惯。
教学准备
教师：搜集资料、准备教学用具、制作教学课件等。
学生：了解、收集家乡的特色农产品相关资料。
教学目标
情感目标：
1、初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。
2、通过了解生产的发展和产品、生产工具的变化，感受生产与人的需求的关系。
知识能力目标：
1、知道来自农村的是农产品，来自工厂的是工业品。
2、初步了解“种植业、畜牧业、林业、渔业”四大业。
过程与方法目标：
1、通过学生对日常生活用品的者察和探究知道工农业生产与我们目常生活的密切关系。
2、在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。
教学重点
1、了解什么是农产品，什么是工业品，形成“生产”概念。
2、明确生活与生产的关系：生活离不开生产，生产为生活服务。
教学难点： 让学生明白生活用品不单单只和农业生产或工业生产有关，而有些用品的“老家”，可追溯到农业生产和工业生产两个过程。
教学过程：
亲爱的同学们，你们好。初次见面，请多关照。既然咱们第一次见，我先自我介绍，我是来自五通镇中心小学校的黄敏老师，那是一所美丽的大山中的学校，希望孩子们来做客。悄悄告诉你们，黄老师是吃货一枚，希望可爱的孩子们为我介绍咱们合江有什么好吃的？你们那么懂生活，那黄老师来为大家做一个小调查。
1、调查活动导入：
问题一：我们平时的饮食、起居需要些什么？
问题二：我们学习需要什么？
问题三：平时出行需要什么？
请学生举手汇报。
2、教师小结
刚才提到的这些形形色色的物品，都是咱们日常使用的“生活用品”。它们出现在我们的餐桌上、房间里，帮助我们学习，方便我们出行。从“衣食住行”各个方面，让我们的生活有滋有味。那么这些生活用品都是怎么来到我们身边的呢？今天，我们就一起来探究学习“吃穿用哪里来”（学生和老师一起板书）
部编版四年级下册道德与法治第三和第四单元教案教学设计
部编版四年级下册道德与法治第三和第四单元教案教学设计
部编道德与法治四年级下册第三、四单元教案教学设计
第三单元美好生活哪里来第
7课我们的衣食之源
教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学重难点：
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程
第一课时
一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食？
生：大米。 师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时
一、复导入。
2、讲授新课。
活动二：美好生活的保证
（一）查一查，说一说。1.查一查：
①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
②什么是畜牧业？糊口中有哪些物品来自畜牧业？ ③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。1.连一连：教材p57
人教版部编版四年级道德与法治下册全册教案【完整版】
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计
第一单元同伴与交往
1我们的好朋友
2说话要算数
3当冲突发生
第二单元做聪明的消费者 —
4买东西的学问
5合理消费
6有多少浪费本可以避免
第三单元美好生活哪里来
7我们的衣食之源
8这些东西哪里来
9生活离不开他们
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
10我们当地的风俗
11多姿多彩的民间艺术
12家乡的喜与忧第一单元同伴与交往
1. 我们的好朋友
教学目标：
1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和
选择。
3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因
想法、观点不一致而产生的矛盾。
4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和
选择。
2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因
想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时 、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活
中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活
【新教材】统编人教版(部编版)四年级下册道德与法治第三单元单元教案教学设计+教学计划
人教部编统编版四年级道德与法治下册全册教案教学计划
一、学生情况分析
四年级的学生将要步入小学高年级的行列，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉约束自己了，本学期需对学生进行自律教育。
二、教材分析
《道德与法治》课程是在一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活 能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标
为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观：
1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；
2、 使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、 乐观好学的学习态度；
3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；
4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；
(二)行为与习惯：
1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形 成规则意识、民主意识；
2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅 力和耐心，养成良好的学习习惯；
3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；
4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
小学道德与法治人教四年级下册(统编)教研版第三单元美好生活哪里来-我们的衣食之源
《我们的衣食之源》
教学目标
1、了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。
2、知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
教学重点：
明白日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各种行业都离不开农业。
教学难点：
通过资料的收集，提高学生观察生活并切实感受生活的能力。
教学准备
课件，搜集的课外资料
教学过程：
（一）、深情导入
请同学们看一看视频。（农业生产的）
视频中的人们在做什么？（答：在干农活，辛苦劳动）
是的，他们在干农活。（板书：农业）
（二）、了解农业
此外，大家还了解哪些农业生产活动呢？（生：插秧、收麦子、育苗、养猪。。。。。。）
其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。 画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）
（三）、探究学习农业知识
显示课件猜猜这些食物都是什么农产品制成的？
师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？
教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。
3、请同学们用一句话来概括农业。
4、教师：看来农业是我们的衣食之源。出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的的原材料与物品联系起来吗？
5、教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。
6、出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”
7、教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？
8、出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）
9、教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）
10、（四）、老师总结深入拓展：（背一背《锄禾》）
1、同学们，这时候，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和感受。把你的独特收获和感受用作一句话告诉大家吧！