引路人作文
引路人作文
引路人作文9篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺为大家收集的引路人作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
引路人作文1
老师是我成长路上的引路者，把我从幼稚带到成熟，老师您捏住了一生的粉笔，也握住了自己的生命，不知吸进了多少的粉笔灰。您的青春被粉笔灰漂白了，把青春默默的奉献给祖国的花朵，可您却从不后悔，老师啊！您瘦了，看到那一双双渴望的目光，足以证明您一生不悔的执着和默默辛勤耕耘的心。老师您用心浇灌干枯的幼苗，滋润幼小的心灵。
当然，我是小草要吐绿，我是花朵要盛开，我是树木要成材，我需要您的帮助，您无言热情的为我服务，今天您把青春和聪慧献给我，明天我会把才智和成就献给祖国母亲。
夜深了，星星困得眨眼，月亮进入了梦乡，我轻轻的走过安静的小院，发现明亮的灯光照在我身上，踮起脚尖儿望去，可您却说：“知识是人类进步的阶梯”不停的把夜灯挑明，老师，你累了休息吧！让花香飘进您的梦里准是又香又甜。
老师您时常告诉我“知识是光，无知是黑暗，鸟美在羽毛，人美在知识。星星使天空绚丽灿烂，知识使人们增加才干”。这些谚语使我更加坚定信念，使我不断的去努力学习，让我知道世上需要我们去学习、掌握的东西还很多很多，无论在什么地方，什么时候，永远也不要以为自己知道了一切。
用知识充实自己，不怕漫漫人生路上蛰伏的苦难，不怕前方还有风沙和迷雾，不怕路上还有沼泽和陷井，不怕通向成功道路的狭窄和崎岖，因为一生有您陪着我。
一个诗人可以把千里荒原描绘得遍地流金，一名歌手可以将峰峦上千斤积雪唱成潺潺流水，而一名教师可以用纯真的爱来创造生命的奇迹，证明人生的价值和意义。
阳光总在风雨后，我的故事有了您，我变得更加勇敢坚强了，因此我不在畏惧生活中的风风雨雨。轻轻地我走了，正如我轻轻地来，两年的时光已悄悄过去，相聚就在昨天，分别即在眼前，在您的指引下，我一定会认清方向，我一定会坚强走过初三，放飞心灵，慎迎中考。
引路人作文2
“红领巾”。
一个多么神圣的名字啊!它代表了少先队员，代表了荣耀!
“红领巾”。
不管在何时，它都是那样光彩照人，夺人眼球!
每当我戴着红领巾，向那缓缓升起的五星红旗敬着队礼时，我总会想：“作为一名少先队员，我们要学会关心每一个人，用心理解每一个的感受，帮助他们，做自己力所能及的事。只有这样才对得起胸前那随风飘动的、鲜艳的红领巾!
记着一年年级时， 我看见那些高年级的大哥哥，大姐姐的胸前挂着那人注目的红领巾，我是多么羡慕，那么渴望拥有啊!佩戴一条红领巾，无疑是这世间最美好的，最高的荣誉!
是红领巾，让我时刻谨记自己的一名少先队员，记得有一次，在公车上：
“哈哈，天公作美，天气真好!”
阳光明媚的下午，我和朋友约好，一起去广场玩。因为爸爸妈妈都有事，只能自己的坐公车啦。
车上人真多，幸好，还有一个空位，我便“刷!”地坐了一去。心想：“呵呵，运气真是好!这回累不着了，幸好我动作快!”这时，上来一个老婆婆，她手上大包小包，手都快拎不下子。她慢悠悠地走上车，见没空座，只好放下一个个袋子，准备抓住杆子。没想到司机刚好开始发动，老太太差点摔倒。我刚想让座可又想：“任什么?我抢到的位置，这么多人不让，我为什么要让?对，装作没看见!” 可又转念一想，我是少先队员，要学会尊老爱幼，六年级了，可不能这么自私!于是我走开了，对老太太说道：“您坐吧!”老太太一怔，眉开眼笑地对我说：“真懂事!”……
红领巾，你是这么重要、宝贵;红领巾，你是我的引路人，使我懂得了怎样做人，做怎样的人。我爱你，红领巾!
引路人作文3
一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。
大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。
爸爸给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，他的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。
上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以要大声地读啊！”读书要读出声，并且还要大声地读，这是我最头疼的事了。朗读轮到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬着头皮闯。时间一分一秒地滑过，我的嘴巴张着，但喉咙却发不出声，半天没吐出一个字，周围的空气似乎已经凝固，所有的同学都用严厉的目光盯着我，我浑身像长了刺。没办法，他们都等着呢，读吧。我暗暗鼓励自己，又清了清嗓子，我的声音很小，似乎连我自己也听不见。读完后，我将头压得低低的，两腮麻麻的，像刚出炉的圆饼，等待老师毫不留情地批评。没想到他却和蔼地说：“嗯，读得还可以，但声音要大些呀！”说着又轻轻拍了拍我的肩膀。这时，我心中的大石终于沉了下来，仿佛眼睛里闪烁着炙热的光芒，我的信心倍增。老师轻描淡写的几句话让我不再害怕读书了。
几个星期后的一天，我旁若无人地朗读后，“非常棒！谢家淳嘴巴里的胡萝卜现在终于咽下去了。”老师大加赞赏的这句话让我心里美滋滋的。真的，直到现在，它一直在我脑海里萦绕。就是这句话，让我找到了朗读的快乐。
补习班的同学都发表了一篇习作，榜上我名落孙山，脸上露出一种无奈的表情，老师似乎看出我的心思，鼓励我说：“其实，想发表作文很简单，只要多读书，多看书，积累好词好句，然后运用到自己的作文中，就可以了。”我脸上有一种喜悦，一种冲动，心里有一股信心。经历了无数风雨后，一篇题为《暖流》的习作终于发表了，上面赫然署名——谢家淳。我成功了。
“其实，成功很简单，我只是一个引路人，关键还要靠自己努力、奋斗”老师鼓励我又这样说。我非常感激他——我的引路人。
引路人作文4
读了《引路人》一课，我就被深深地吸引住了，本文记叙了作者给一位盲人带路，在路上绕过了没盖好盖的下水井口，盲人知道后却回过头摸索着把井盖盖上，给了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事为别人着想的美好心灵，他的品质是高尚的，他的心灵是纯洁的，他的高大形象永远留在我的心中。
当我读到：“我透过他心灵的窗户看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人的心。”我的心被颤动了，感到浑身的.血都在沸腾，因为我看到一个高大的形象在我眼前出现。盲人，他自己看不见这世界，他自己需要别人的帮助，可是他心里却时时刻刻装着别人。相反的，我们这些五官健全的人倒不如这个盲人，一个盲人费尽精力才能关上的一个井盖，我们这些五官健全的人随手一关就可关上了，但是根本没有人愿意动手。
从“在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一个盲人，却是我的引路人。”这句话中，更加让人体会到这个“引路人”——一个盲人，在“我”绊脚后的那一瞬间，他的时刻为人着想之火马上点燃了，不顾春雨淋淋，丢下拐杖，摸索着盖好下水井盖，他心里一直装着别人，一直惦记着别人的安危。这种行为，这种精神不正是我们所需要的吗？他确实是我的引路人，我应该从现在开始做起，哪怕是一点点小事，只要它对别人有益。
读完这篇课文后，让人抑制不住对盲人的敬佩之情，我呼吁我们身心健全的人，在为自己着想的时候也为别人想一想，做一做。
字斟句酌：原句为“本文记叙了一位盲人把一个没盖好的水井盖放好，为别人引路。”作者对“引路”一词还理解得不是很透彻，引路就是带路，也指教导别人如何做人做事。盲人的行为是给人以方便，并没有给人带路。而原文的作者把盲人当成“引路人”是因为盲人的这一行为给他很大的教育，是他自己领悟到的，盲人也许并不知晓，所以盲人并没有想着他是在“为别人引路”。再者原句概述得不够全面，不能让人明白整件事的过程。
引路人作文5
每个人都有自己的人生梦想，而在追逐人生梦想的道路上，少不了一个榜样，一个引路人。在我的记忆中，就有这样的一个人，他是我人生道路上的灯塔，他就是经济学专家——毛承之。
我是在一本书上看到了关于他的故事：19岁的毛承之高考落榜了。他不得不带着惆怅的心情回家种田。他的家在江西省的一个小山村。种田，他并不甘心。他在思考，明年再考？想来想去，他得出一个结论，现在的教育制度并不完善，与其把时间浪费在高考的独木桥上，还不如把时间留给自己潜心钻研问题。
两年前，他思考过的问题一直在头脑中萦绕。他当时想，几年前父亲的工资40多块钱，一家六口人过得挺好，现在涨工资了，日子反而艰难起来，这是为什么呢？他对此百思不得其解。但是，由此他对经济学产生了兴趣。19岁的他，为自己定下了一个研究经济学的目标。这个目标十分明确，而且不是为了金钱。说干就干，他到处借有关经济学方面的书，马克思的《资本论》、于光远的《中国社会主义经济问题》、《政治经济学教科书》等等。他白天干活，晚上看书。三年后，他凭借自己的不懈努力写出了《现代经济价格理论》初稿，十万字。经多方努力，他做了南昌大学经济系旁听生，在校期间，他又发表了《简述价格波动理论与宏观调控》、《京九硅谷经济带探讨》等多篇论文。1996年，他24岁时，五易其稿的《三级变位与国际通货学说》，带着向西方经济学的挑战，完成了。从19岁定下目标，到24岁完成书稿，他仅用了五给予我不竭动力去完成目标。
当我成功时，我会想起他的成功，因为他比我更辉煌。当我失败时，我依然会想起他，因为他也有比我更失败的时候。榜样是无比强大的力量源泉，树立榜样就等于找到了自己前行的方向。毛承之，我的榜样，他永远在我的记忆中！年时间。5年时间，毛承之就从一个高考落榜生，从一个门外汉，变成了经济学专家。
这就是毛承之的奋斗史，他激励着我，警示着我。
引路人作文6
有一天，我会像你一样挂起高高的船帆去沧海远航，到达理想彼岸。——题记
拔剑四顾心茫然。
你想要入世，想像管仲、诸葛亮那样干出一番大事业，但你却没有被唐玄宗重用。唉！自己的才华和志向该怎样才能够有机会去施展？你拔出佩剑举目四望，内心一片茫然。
而我，在求学路上。用尽力气。用尽力气，拼命学习。但收获的是愈行愈远的梦。迷茫、迷失，往哪个方向走，在原地打转与思索，反而是更模糊的目标。我与你一样的不安。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
你本以为奉诏长安会有所成就，但是你却受到权臣的馋毁排挤，两年后撵出长安。经历了这事后，你心中的悲愤使你发出了“行路难！行路难！”的哀叹。人的一生为什么总要发生些不如事，让自己过得这么累，眼前的岔路那么多，发生了这些难事，现在自己又在哪里！
学习的重担压在身上让人喘不过气来。我们在青春中，在求学路上又会遇到各种困难，干嘛受这罪。哎，这条路走得真难。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
希望一次次无情地破灭。曲折多变的现实让你更加坚强。在政治的道路上遭遇艰难时，你并没有放弃远大的政治理想，当你写了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时。让我不禁受你的牵引也与你一同挥散眼前的雾，看清了目标。让我明白：谁在前进的路上不会遇到汹涌的河流和高大的山峦。这有什么关系。只要自己有一个不放弃的信念，不屈的意志，怎么不能淌过河流，越过大山，看到河，山那边更广阔的天空。
是你让我相信有一天我会和你一起长风破浪千里障碍，高高挂着风帆渡过那茫茫的大海，到达那幸福、美好的理想彼岸。
引路人作文7
成长中的引路人优秀作文(精选24篇)
第 1 页 共 30 页 成长中的引路人优秀作文(精选24篇)
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、讲话致辞、规章制度、策划方案、句子大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample texts for
everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, document
letters, speeches, rules and regulations, planning plans, sentence
summaries, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn
关于教师引路人作文
关于教师引路人作文
每当我读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”时，便会想起老师对我们的点点滴滴，想起老师为了我们而流下的汗水。如下是给大家的教师引路人的作文，希望对大家有所作用。
深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你——一名荣耀的人民教师!
作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹!
教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的奉献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳!小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马!
小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到快乐，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出! 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我亲爱的人民教师!你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感谢，会让你甜蜜永久。
许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着冲动的泪花，一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存长远。
初一作文：我的引路人作文600字
我的引路人
在我黑暗的人生道路上，是您为我点亮了一盏灯；在我迷茫的人生道路上，是您做了我的引路人。谢谢您，父亲！
那一天，我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶。到家后，奶奶早已做了丰盛可口的饭菜等候我们。看到这么多美味的佳肴，我就垂涎三尺了。爷爷奶奶热情地招呼我们吃饭，我也就不客气了，拿起筷子就迫不及待地想享受这美食。筷子还没碰到菜，爸爸忽然抓住了我的手，表情严肃地看着我。这是怎么了？我心里有一百个问号。他生气地说：“长辈都还没吃呢，你吃什么！”我看了看身边的妈妈，也瞪着我，那目光里充满了失望、责备……我只好放下筷子，站在一旁让爷爷奶奶先坐。
吃完饭后，爸爸先刷了锅，又把整个家里里外外彻底打扫了一遍，还给爷爷奶奶洗脚、剪指甲。爸爸什么时候变得这么勤快了？我并未细想。过了一会儿，他又给爷爷奶奶洗头，我兴奋地在旁边玩着手机。爸爸突然扭过头来问我：“我老了以后你能像我一样孝敬我们吗？”我仍然沉浸在游戏中，没有理会他说的话。见我没反应，爸爸生气了，大声地喊：“听见我说什么了没？”我这才反应过来，回答道：“没有，你对我说什么了？”爸爸看着我生气地再次问道：“我问你以后能像我一样孝敬长辈吗？”我心不在焉地说：“能，能，能！”爸爸又开始给我讲道理：“做人要懂得孝敬父母，懂得感恩，知道不？”这，我耳朵听得都起茧了。可这次，玩了没几分钟，我不禁陷入了沉思：爸爸说得也对，父母把我们养那么大，不好好孝敬他们的话，我对得起谁？如果一个人连自己的父母都不孝敬又能对谁忠心？又有什么人敢信任他？尽孝在当下，我们要从现在做起，从小事做起，好好孝敬父母，不让他们为我们操心。想到这里，我立即收起手机，站在旁边陪爷爷奶奶说话。
父亲，是您教给了我做人最基本的道理，您是我人生道路上的引路人。我一定会向您学习，做一个孝敬长辈，懂得感恩的人。
如何当好学生作文的引路人
如何当好学生作文的引路人
升入三年级，一涉足到学生作文教学，很多教师都普遍感到：作文难教！学生怕写作文！其中一个很重要的原因是因为学生缺乏作文兴趣。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，所以，作文教学在这个阶段显得格外重要，语文教师要当好学生作文的引路人，让学生在作文的起跑线上感受到精彩，体会到乐趣，引领学生轻松迈入作文之门。如何激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生乐意去写作文。
一、引导孩子多读书
梁启超曾说：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”的确，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。培养学生写作文，首先培养他们每天读书的习惯，在读的过程中，可以加强孩子的读书语感，同时又加大学生文学知识面。孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。教师的责任是帮助学生选择看什么书，帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、活学活用课文
我认为教材上的每篇课文都是例文。指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。教师要善于发现写作练习的契机。“练笔”，安排在课文之后，体现了读与写的直接结合。在写法上，以仿写为主。既仿内容，也仿写法，可以把课文中学到的写作方法直接迁移到“练笔”的实践上来。
做好学生作文的“引路人”
做好学生作文的“引路人”
八年级学生正处在写作文的重要阶段，在教学中我们会发现不少学生面对作文题目完全不懂得怎样去写，对上作文课头痛不已。因此，教师要把调动学生的写作积极性放在首要位置；其次是引导学生养成观察与阅读积累的好习惯，使学生习作时有话可写；最后还要架设说写的桥梁，让学生学会表达。
一、激发学生的习作兴趣
为什么在七年级让学生写一段话他们人人都能写出来，而到了八年级一部分学生连笔都动不了呢？究其原因，不外乎是作文的要求太多，既要求結构完整，又要求过程具体、语言生动，这些清规戒律使得学生对作文望而却步，从而变得不敢写也不知道怎么写了。因此，培养学生的习作兴趣与自信心，是教师指导学生起步作文第一个要关注的目标。怎样让孩子由被动而作转变为“我要写，我想写”呢？我想可以从以下几个方面入手：
1、创设情境。通过情境的创设，激起学生急于表达的情感，让学生有感而发，觉得习作是自己的需要，而不是被动而写。在创设情境时，可以跟据写作内容，让学生说说、演演、看看，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。
２、淡化作文的“清规戒律”。学生作文所反映的是学生自身的认知能力和感知能力，体现学生对生活的发现和感受。遗憾的是：我们的作文教学并没有顺应孩子的兴趣和爱好，没有让他们做自己感兴趣的事、写他们喜欢写的文章，而是不断地规范他们的写作行为，用一种标准去统一孩子无比丰富的感受和想象，用分数去惩罚孩子的幼稚和天真，其结果往往是不自觉地泯灭了他们的写作才情和个性。因此，我们要想让孩子敢于吐露真言，就要淡化作文教学中的一些“清规戒律”，给学生一个自由书写的空间；帮助学生解除心灵的枷锁，告诉孩子：作文不是什么神秘的事，就是写你想说的、想告诉别人的话。日子久了，学生就会变成一个关注生活的人、一个有思想的人、一个喜欢抒怀的人。
3、习作指导循序渐进。七年级还是记叙文训练，到了八年级对学生突然提出过高要求，就会让学生感到为难，对习作失去信心与兴趣。因此，教师的习作教学要循序渐进，由口头语言转向书面语言叙述，在学生想写、乐写并敢写的情况下，慢慢提高习作要求，不断提高习作水平。
成长路上的引路人作文500字
1 / 3 __来源网络整理，仅作为学习参考 成长路上的引路人作文500字
我的外婆是一位普普通通的退休老人，但是她是我成长道路上的引路人。
我上小班时的一件事令我至今难以忘怀。那是一个寒冬的清晨，外婆照例把我送到幼儿园上学。就是这天，我战胜了自我，破茧成蝶。刚上幼儿园的我总是哭哭啼啼，不愿和外婆分离。外婆担心我，总是假装不理我，狠心地把我送进幼儿园，其实每天她都“躲”在旁边一家店里“偷偷”看我做早操。但是那天早上，外婆却破例了——正大光明地站在校门口看我做早操。我一见外婆的身影，立刻哇哇大哭，吵着、嚷着要跟外婆回家。外婆并没有要把我带回家的意思，只是对我说：“伊伊，现在是你该上学的时候，等你放学了，外婆便来接你。”外婆还招呼老师把我领回去，我只能一边抺着眼泪一边往教室走去，还不时地回头望望在校门外的外婆。
傍晚，外婆来接我回家，她那严肃的神情，使我有些惶恐。回到2 / 3 __来源网络整理，仅作为学习参考 家，我的心里忐忑不安，涨红了脸，而慈祥的外婆只是让我坐在小板凳上静静地反思一下。她温和地对我说：“你觉得你今天对吗？”我拨浪鼓似的摇了摇头。外婆苦口婆心地对我说：“孩子，你要变得坚强些，你看到其他小朋友像你一样哭哭啼啼了吗？你已经长大了，应该和其他小朋友一样开开心心地在学校学本领呀！”我羞愧地点了点头。
第二天做操时，外婆依然站在校门口，笑盈盈地望着在做操的我。这次，我没有哭泣，朝着外婆尴尬地笑了笑。外婆也捂着嘴巴偷笑呢！
从那时候起，我慢慢地从胆怯的小姑娘变成了一个充满自信的孩子。在外婆的引导下，我一天天茁壮成长起来，不仅主持了学校的大大小小的活动，还主持了北塘区百灵鸟汇演呢，令大家赞叹不已！我还当上了大队长，荣获了“无锡市十佳小公民”、“全国双有好儿童”、“江苏省四好少年”等荣誉称号，这都是外婆的功劳噢！
初二作文：我的引路人作文800字
我的引路人
在最无助的人生路上，她鞭策我们、帮助我们，让我们成为有价值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我们、鼓励我们，给我们安慰和温瞹；在最无奈的十字路口，她又像我们的指路标，指引我们走上更明亮、更宽阔的人生路。她就是郑老师。
初次见到郑老师，我便莫名对她产生了好感。她厚厚的镜片后潜藏着最质朴的童心。尽管她不是很漂亮，也不是最聪明的，但她的上课时的热情却深深感染着我。她的话语总是那么亲切、生动，富有感染力。正是因为她，语文课成了我最喜欢的一门课，我开始积极发言，不在内向，语文成绩也慢慢提高。
可粗心这个大毛病怎么也改不了。
一次，郑老师让我展示作业，一向积极的我，这时却犹犹豫豫，推三阻四。可她仍没有放弃的念头，我只好硬着头皮上台了。当大家看到我的作业时都大吃一惊，我埋头看着自己潦草的字、简短的答案，真是羞愧至极，无地自容，脸上热乎乎的。郑老师也不敢相信这是我的作业，甚至夸张地扶扶眼镜，问道：“这是你的作业吗？”我不敢看老师的眼睛，更开不了口。郑老师又问道“是不是拿错了？”继而对坐在我附近的同学又说道：“检查一下书包，是不是拿错了？”同学们纷纷摇头，郑老师走到我身旁，似乎在辨别字迹，又翻到首页，首页上赫然写着我的大名。真相大白，郑老师严肃地说：“下课后到我办公室一趟。”
办公室里，我沉默地绞着手指。郑老师拧着眉头问起，缘由我支支吾吾地说不出口。郑老师叹了口气：“冰冻三尺，非一日之寒！我知道你语文不错，但你的学习态度有问题，想要有真才实学，不能靠小聪明。要踏踏实实、认认真真才能打好基础，明白吗？”简单的几句话竟让我泪流满面，我重重地点着头。
从前我自负、内向、敏感，对周围的人万分苛刻，除了郑老师。在我不喜欢兴趣小组的国画课而逃课时，她教我遵守纪律、尊敬师长；在我因为一点小成就而飘飘然时，她几句话将我拉回了现实，教我谦虚；在我胆小怯懦、不敢尝试新事物时，她鼓励我、激励我，让我绽放坦然的美丽。她完善我的性格、包容我的缺点，让我从一个缩起头的小刺猬，变成一匹肆意奔跑、永不停歇的骏马。
成长路上的引路人作文
成长路上的引路人作文
【篇一：老师,成长路上的引路人】
老师，成长路上的引路人
——读《感恩老师》有感
鲜花感谢雨露，因为雨露给予它成长的营养；苍鹰感谢蓝天，因为蓝天给予它翱翔的空间；高山感谢大地，因为大地给予它高耸的豪迈！感恩，是一种高尚品德,是一种生活态度，是人性善的反映，是一片肺腑之言......
而太阳底下，就有这样一群人：她们不是画家，却能描绘彩虹的斑斓，她们不是建筑师，却能设计未来的蓝图。她们是谁？她们就是我们可敬可爱的老师！
不久前，我偶然在网上看见了一本书——《感恩老师》，好奇心驱使我读了一遍，然而，对老师的崇敬之感又让我“煮”了又“煮”。因此我明白了许多道理，深刻体会到老师的良苦用心。这本书了主要通过一个个真实的故事，写了老师是如何宽容，帮助，体贴那些孩子的。有的孩子被父母双双遗弃，便自暴自弃，是老师的体贴，使他们的心倍感温暖，成了远近闻名的画家；有的孩子生性调皮，不好好学习，是老师的宽容，使他们改过自新，成为了风度翩翩的绅士；还有的老师......
是啊！老师，她是我们成长道路上的引路人，启蒙人。我们要感恩老师，就像小草感恩那培育它的土地一样。是她们用宝贵的青春给予了我们知识。她启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂无知的孩子成为知识丰富的少年。
居里夫人是有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看
见自己的小学老师，还用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。你们看，自古以来的伟人总是把师恩铭记在心，他们都是我们的榜样啊！感恩，更不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。这样就足够了......
记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道老师提的问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。
老师（我一年级是的数学老师）也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“掌效瑶，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”就是您那鼓励的目光，让我勇气倍增。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我的胆量变大，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。
【六年级作文】我的引路人
【六年级作文】我的引路人
她一双黑白的眼睛，一头黑色的头发，一张能说会道的嘴，她就是我最好的朋友，也是我成长道路上的引路人，他就是我的同学毛林林。
一天，班级大扫除，我和毛林林都是负责擦窗户，正好我们俩擦的窗户在一起便可以聊天了。我们一边擦窗，一边愉快地聊着天。
班上有个子矮的同学，夏启杰来找我帮忙，说自己够不着窗户，上面我的任务都还没有完成，哪有时间帮他了？我有点不耐烦地对她说：“一边去，我自己都还没擦好呢，他一脸无奈，转身就走了。”毛林林叫住了他，他从窗台上跳下来和下去就一起，来到他负责的窗户旁边，帮他擦完的高处玻璃。此时我的窗户已经擦好了，我看了看毛林林那扇擦了一半的窗户，心想，毛林林也真够傻的，自己的窗户留下不擦，还帮别人擦！
于是我对你毛林林说，你的窗户还没擦呢，怎么去帮助别人啊。先把自己的窗户擦完，再帮别人的窗户擦好。和先帮别人擦，再把自己的窗户擦，不都一样吗？我看他不听我的，鼻子一哼，很不服气的说，我才不会跟你一样呢。
毛林林一边费力地擦窗户上的一脸，笑眯眯地对我说，在别人困难的时候你帮助了他，以后你遇到困难的时候他也会帮助你呀，我的脸红了。
你说的对，做人不能自私，不能光顾着自己，要学会为别人着想。名人不是说过吗？帮助别人也就是帮助自己，毛林林谢谢你，你帮我擦干净了思想上的污点，你是我的成长道路上的引路人。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
做快乐作文的引路人
龙源期刊网
做快乐作文的引路人
作者：刘利元
来源：《湖南教育·语文教师版》2009年第03期
作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，要提高学生的作文水平，需要语文老师做生活的有心人，更需要老师巧妙运用多种激励手段，唤起学生的写作欲望，挖掘学生的写作潜能。
一、听读领先多积累
说写水平如何，底气足不足是关键。我们看过体操运动员比赛，他们表演时一招一式都很美，但一个大空翻落下后，有的能稳稳站立，有的却免不了打趔趄，这腿上的功夫就是底气。对写作而言，底气就是深厚的生活积累和文化积淀。只有胸藏万汇，才能笔下生花。如何让学生积蓄底气呢?首先，要教会学生感悟生活。要将文章写好，一定要言之有物，而这个物不可能从天而降，要靠平时对情感、对知识、对生活的丰富积累。为此，我常常给学生朗读和背诵名言警句佳段，我经常将故事运用于教育教学中，学生总能在一种兴奋的状态中接受并积累知识。有了这个物质基础，学生作文时逐渐思之有据，言之有物，写之有序。其次，指导学生多读课外书，读社会这本无字之书。引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式拓展视野；带领学生走出校门，走向社会，在火热的生活中，在激动人心的事件中，观察社会生活，思考宇宙人生。
二、变换形式练表达
单一的方法指导学生写作，容易造成学生思维的单向性，所以，我力求作文课开头形式活泼多样：上课开始，营造轻松、愉快的氛围，带着学生自觉进入角色，使他们有一种不吐不快之感，然后再引入写作话题，引导学生先口头作文再进行笔头作文。
先写后说也是一种常见的写作训练方式。我把习作评讲分为“榜上有名”——“片段展示”——“佳作品评”——“献计献策”四个环节。先公布作文中有亮点的学生的名字，再让这些学生把文章或好的片段读给同学们听，然后师生“采访”他们，让他们谈写作感言及对自己作品的评价，接着让全班同学讨论并发表各自的见解。“献计献策”是把一篇中等水平的文章打印出来让学生品评并加以修改，使之成为一篇优秀作品。 龙源期刊网