二年级语文培优辅差记录册

小学二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩.二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步.三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄.仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合.2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难.3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见.4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难.5、坚持辅潜工作，每周不少于一次.6、根据学生的个体差异，安排不同的作业.7．采用一优生带一差生的一帮一行动.8．请优生介绍学习经验，差生加以学习.9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感.11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.1 / 1。

二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录(总1页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

二年级语文培优辅差记录册

只有讲卫生;才能不生病。
只有勤动脑;才能有创造。
3、一……就……：他的画一挂出来;就有许多人观赏。
天一黑;街上的路灯就亮了。
上课铃一响;我们就马上回到教室里。
4、既……又……：小红既美丽又善良;大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过;既惊奇又羡慕。
效果及
存在问题
良好。
培优辅差记载以及备课
形状( )您好( )弹钢琴（）踮起脚尖（）
效果及
存在问题
个别拼音书写有错误。
时间10.25周次九
辅导学生
辅导内容：形近词辨析
（培优）
辅
导
过
程
选择合适的词填空：
1、娃洼蛙挂哇
(1)小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（）！”
(2)荷叶上蹲着一只小青（）。
(3)妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（）（）。
(4)苍耳靠（）住动物的皮毛走遍田野、山（）。
效果及
存在问题
良好
培优辅差记载以及备课
时间11.6周次11
辅导学生
辅导内容：形近字组词
（辅差）
辅
导
过
程
形近字组词：
相（）洋（）里（）级（）
乡（）扬（）礼（）及（）
热（）该（）报（）宫（）晒（）
熟（）孩（）极（）官（）洒（）
象（）利（）鸦（）骑（）冷（）
像（）梨（）蚜（）奇（）邻（）
手（）知（）中（）申（）
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读;让优生扩大阅读面;摄取更多课外知识;尤其是散文化倾向方面;多给他们一定的指导;以期在写作中能灵活运用;提高写话水平;定时安排一定难度的练习任务要求他们完成;全面提高语文能力。

二年级语文培优辅差记录册

语文是学生培优辅差的重要科目之一，对学生的语言、文字表达能力和思维发展起着重要的促进作用。

为了更好地了解学生的学习状态和表现，及时发现和解决问题，制定一份详细的语文培优辅差记录册是非常有必要的。

一、培优记录培优记录主要是对语文方面的优势进行总结和评价。

这部分应该主要包括学生的阅读能力、写作能力和表达能力等方面。

具体内容如下：1.阅读能力：学生的阅读水平主要通过阅读速度、阅读理解和阅读兴趣等来考察。

记录学生阅读速度的规定时间内阅读的篇幅、理解程度以及感兴趣的作品类型。

能够从中发现学生的阅读优势和喜好，为后续选择阅读材料提供参考。

2.写作能力：记录学生的写作表现，包括作文、小说、诗歌等方面的表现。

主要观察学生的写作主题、观点、表达方式和语言表达能力。

在记录的同时，可以给予积极的评价，鼓励学生继续努力，并指导他们改进写作的不足之处。

3.表达能力：记录学生的口头表达能力，包括辩论、演讲和讨论等方面的表现。

观察学生的表达清晰度、逻辑性和条理性，以及言语表达的自信程度。

对于表达优势的学生，要适当提供更多的机会，培养他们的表达能力。

二、辅差记录辅差记录主要是对学生语文学习方面的困难和问题进行记录和分析。

这部分内容应该包括学生的识字、语法、写字等方面的问题。

具体内容如下：1.识字问题：记录学生遇到的识字障碍，包括生字的数量、掌握程度和使用情况等。

可以根据学生的具体情况给予针对性的帮助，比如给予额外的识字训练，提供更多的阅读材料等。

2.语法问题：记录学生在语法方面的错误和不规范用语等问题。

观察学生对基础语法知识的掌握程度和运用能力，以及在写作和口语表达中出现的问题。

可以通过课堂教学和练习来帮助学生提高语法水平。

3.写字问题：记录学生在书写方面的困难，包括字迹不工整、笔画不规范等问题。

观察学生的书写姿势、握笔方法和书写速度等，给予相应的指导和练习。

三、措施和建议在记录学生的语文培优辅差情况后，根据学生的具体情况提出相应的措施和建议。

二年级语文培优辅差记录册

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
…
培优辅差记载以及备课
时间周次三
辅导学生
辅导内容：汉语拼音的认读和拼读
（辅差）
:
辅
导
过
程
1.出示汉语拼音字母表，先让他们认读。
ü üe üan ün
效果及
存在问题
口诀记得到，操作有困难。
时间周次五
辅导学生
辅导内容：反问句改陈述句
（培优）
、
辅
导
过
程
反问句改陈述句：
1、自问自答法
2、删减法；去掉“难道…吗”“怎么…呢”否定词改肯定词肯定词改否定词
问号改成句号
不改变句子的意思，给句子换一种说法
例句：叶子上的虫还用治
（
叶子上的虫子不用治。
。
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
银色( )绳子( )甚至( )勤劳( )
形状( )您好( ) 弹钢琴（）踮起脚尖（）
[
效果及
存在问题
个别拼音书写有错误。
时间周次九
辅导学生

二年级培优补差记录表10篇

二年级培优补差记录表10篇一、基本信息。

- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。

二、培优对象。

- 姓名：[学生姓名1]- 优势学科：数学。

- 薄弱学科：语文。

三、培优目标。

1. 提高语文阅读理解能力，能够准确回答问题并概括文章主要内容。

2. 加强语文写作能力，学会运用更多的词汇和修辞手法，使文章更生动。

四、培优内容与过程。

1. 阅读理解训练。

- 让学生先通读短文，然后回答问题，如“小红帽去外婆家的路上遇到了谁？”“狼为什么要骗小红帽？”- 在学生回答问题后，引导其总结文章的主要内容，从“人物、事件、结果”三个方面进行概括。

- 共进行了3篇短文的阅读训练，学生从开始只能回答简单问题，到最后能够较完整地概括文章内容。

2. 写作指导。

- 以“我的好朋友”为主题进行写作训练。

- 首先引导学生思考好朋友的外貌、性格特点、爱好等方面。

- 然后教学生一些描写外貌的词汇，如“炯炯有神的眼睛”“弯弯的眉毛”等，以及一些修辞手法，如“我的好朋友像小太阳一样，总是给我带来温暖。

”- 学生完成作文后，进行细致的批改，指出优点和不足之处，并让学生进行修改。

五、培优效果。

1. 在阅读理解方面，学生能够更快速准确地理解文章内容，回答问题的正确率从60%提高到80%。

2. 在写作方面，学生学会了运用新的词汇和修辞手法，作文的质量有了明显提高，字数也从原来的100字左右增加到150字左右。

一、基本信息。

- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。

二、培优对象。

- 姓名：[学生姓名2]- 优势学科：语文。

- 薄弱学科：数学。

三、培优目标。

1. 提升数学计算能力，提高计算的准确性和速度。

2. 培养数学思维能力，能够解决简单的数学应用题。

四、培优内容与过程。

1. 计算能力训练。

- 进行100以内加减法的专项练习。

- 采用计时练习的方式，如在5分钟内完成30道100以内加减法题目。

二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析一（1）班55 人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。