学生的学情分析报告范文
学生的学情分析报告范文
一、总体学情分析
学生的学情分析是通过对学生的学业成绩、学习态度、学习方法和学科能力等多个方面进行综合分析，从而全面了解学生的学习状况和问题，为学生的教育教学提供参考依据。本报告将对学生的学情进行分析，以期更好地指导学生的学习。
1. 学业成绩分析
学业成绩是衡量学生学习成果的重要指标。通过对学生各学科的考试成绩进行整理、比较和分析，可以初步了解学生的学业水平和学习潜力。具体成绩分析如下：
（1）语文
学生在语文方面表现出良好的学习能力，语文成绩一直稳步上升，也取得了许多优秀成绩。但仍需关注学生在字词理解、诗歌文学欣赏等方面的薄弱环节，并提供相应辅导和教学支持。 （2）数学
学生在数学方面有着较好的基础和潜力，成绩一直保持在较高的水平。但需要注意的是，学生在解题时严谨性和思维灵活性方面仍需加强，提高对难题的解决能力。
（3）英语
学生的英语水平较为一般，成绩波动较大。需关注学生在听说读写各方面的不足，并通过词汇积累、语法学习和听力口语训练等方式提高学生的英语综合能力。
2. 学习态度分析
学习态度是学生对待学习的一种心态和行为表现。通过调查问卷和教师观察等方式，学习态度分析如下：
（1）对待学习的态度积极，主动参与课堂活动，对老师的提问积极回应。
（2）对待作业认真负责，按时完成作业，且具有较强的自觉性和自律性。 （3）但学习积极性有时会受到外界因素的干扰，有时缺乏学习的持续性和耐心性。
3. 学习方法分析
学习方法是学生在学习过程中采用的一种获取知识和解决问题的方式和策略。通过观察、访谈和评估，学习方法分析如下：
（1）学习方法多样性不足，主要依赖老师的讲解和课堂笔记，较少进行自主学习和思考。
（2）学习过程中较少归纳总结，对知识的掌握比较局限，需进一步提高学生的分析和综合能力。
（3）学习计划和时间管理方面需加强，提高学生的自主学习和自我控制能力。
4. 学科能力分析
学科能力是学生在各个学科中的应用能力和创新能力。通过观察、实践和评估，学科能力分析如下： （1）基础知识掌握较好，但对于知识的应用能力和创新能力有一定欠缺，需要培养学生的实践动手能力。
（2）学生在课堂表达和演讲方面有待提高，对于复杂问题的分析和解决能力有待加强。
（3）学生的科学探究能力相对较弱，需要加强实验设计和问题解决能力的培养。
二、针对问题的对策建议
1. 学业成绩方面：
（1）在语文方面，应针对学生的薄弱环节进行重点训练，提高学生的字词理解和文学欣赏能力。
（2）在数学方面，应加强解题训练，培养学生的严谨性和思维灵活性。
（3）在英语方面，应加大词汇积累和语法学习的力度，同时加强听力口语训练。
2. 学习态度方面： （1）鼓励学生保持对学习的持续兴趣，培养学生的学习自主性和主动性。
（2）引导学生树立正确的学习目标和价值观，提高学生的学习动机和学习动力。
（3）为学生提供学习的帮助和支持，提供良好的学习环境和资源。
3. 学习方法方面：
（1）引导学生探索和运用合适的学习方法，培养学生的自主学习和自我管理能力。
（2）培养学生的分析和综合能力，加强学习过程中的归纳总结。
（3）加强学生的学习计划和时间管理，培养良好的学习习惯。
4. 学科能力方面：
（1）通过实践活动和项目学习，提高学生的应用能力和创新能力。 （2）引导学生进行课堂表达和演讲训练，提高学生的表达能力和解决问题的能力。
（3）加强科学探究的培养，提高学生的实验设计和问题解决能力。
三、教育教学策略和推进计划
根据学情分析，制定相应的教育教学策略和推进计划，具体如下：
1. 教育教学策略：
（1）因材施教，根据学生的学情特点和问题，采用多元化的教学方法和手段，提供个性化的学习支持。
（2）激发学生的学习兴趣和学习动力，通过多样性的教材和教学活动，提高学生的学习的积极性和参与度。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，培养学生的思维能力和创新意识。
2. 推进计划： （1）制定每学期的学习计划和目标，指导学生有规划地进行学习。
（2）开展学科竞赛和实践活动，提高学生的学科能力和创新思维。
（3）定期进行学情评估和跟踪，及时调整教育教学策略，提供个性化的学习指导和辅导。
四、学情分析报告的总结
学生的学情分析是一项重要的工作，通过对学生学业成绩、学习态度、学习方法和学科能力的综合分析，可以更好地了解学生的学习状况和问题，为学生的教育教学提供有效的指导和支持。本报告给出了学生学情分析的总体结果，针对问题提出了相应的对策建议和教育教学策略，同时制定了推进计划。通过采取有效措施，相信学生的学习能力和学业成绩将会有明显的提高。
高一学生学情分析报告
高一学生学情分析报告
学校名称：XXX中学
报告人：教务处
时间：20XX年X月
一、学生整体情况分析
本学年高一共有X个班级，共计X名学生。从整体情况来看，高一学生的学习态度积极，积极参加各项活动，在校园生活中展现出了较好的素质和潜力。
1. 学习情况
大部分学生在学习上表现出了积极的状态，注重专业知识学习，并在老师的指导下提高了学科能力。大部分学生对学校课业要求较为认同，自觉完成学习任务。同时，学生们对未来的学业规划也开始有了初步的规划和思考。 尽管如此，还有部分学生存在一些学习问题，主要体现在以下几个方面：课堂笔记不够认真，作业提交不及时完成，考试成绩偏低等。教师应在日常教学中针对这些问题，及时进行指导和帮助，使学生能提高自身的学业水平。
2.勤工俭学情况
大多数学生乐于参加学校组织的志愿服务、文艺活动、社团活动等，积极参与校园生活，并在其中展现出了积极向上的精神风貌。同时，一部分学生还积极参加社会实践活动，不仅提高了自己的综合素质，还体现了社会责任感和团队协作意识。
3. 个性情况
高一学生中个性各异，有的学生性格开朗活泼，乐于交流，与同学和老师关系融洽；有的学生内向害羞，较为孤僻，需要教师和同学的关心和帮助。教师应根据学生的不同性格特点，采取不同的教育方式和方法，更好地帮助学生健康成长。 二、学生学科成绩情况分析
高一学生在各学科中的表现存在一定的差异，整体来说，学生的学科成绩分布呈现出了比较均衡的状态。
1. 语文成绩
大部分学生在语文学科中表现较为出色，对课文理解和应用能力较强，善于表达，乐于阅读。但也有部分学生的语文成绩不够理想，主要原因是课文理解不透彻，阅读量不足，需要加强课外阅读和写作训练。
2. 数学成绩
数学作为一门较为抽象和理论性较强的学科，部分学生在学习中存在困难，成绩不够理想。教师应及时发现学生的学习问题，采取有效的措施进行辅导，促使学生提高数学学科的成绩。
3. 英语成绩
评职称学情分析报告
学生学习情况分析报告
一.基本情况分析
我班共有学生24人,其中男生14人,女生10人。本班学生的年龄大部分在12岁左右, 也有少数偏小的学生, 年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂, 基本是遍及周围多个村子,来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。比如说, XXX同学基础较差, 不能按时完成作业, 学习态度不够端正。后转来的学生XXX, 自律性差, 上课好动, 喜欢说话等。本人就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材, 现逐一分析如下:
二、学生的心理特点:
观察事物往往只注意整体, 比较笼统, 不够精确, 思维主要凭借具体形象的材料进行, 分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。
三、学习能力、习惯
道德品质；本班学生总体来说, 大部分学生活泼、机灵,
待人有礼貌, 见到老师能主动打招呼问好.同学之间也团结友爱, 极少有打架闹事的事件发生, 也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。XXX等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人, 屡教不改。如XXX等几位同学, 经常有人报告:他们把谁弄哭了, 把什么东西弄坏了等。 四、身体状况.
整体来看.本班学生大部分好动, 整天蹦蹦跳跳的, 身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力权差, 爱生点小毛病。如XXX等, 锻炼方面需要加强。正面教育, 让学生做到不剩饭、不挑食, 均衡营养。平时加强锻炼, 让身体长得棒棒的。良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知,课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解 ,对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果,而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固,这有利于使知识系统化。但只有8.5%的学生经常做到“课前预习”,
11.1 %的学生经常做到”课后复习”;只有51.5%的学生对老师批改过的作业能做到 ”认真订正错误,及时弄清原因”;只有16.2%的学生会及时整理复习听课笔记,而有51.1%的学生是在临近考试时才整理复习。有些不爱学习的学生,不能主动学习,只有被动接受。
学情分析总结3篇
学情分析总结3篇
篇一: 学生学情分析总结
学生学情分析是对学生学习状态和学习能力的全面审视和分析，以便了解学生的学习水平和问题所在，为制定相应的教育教学计划和措施提供依据。以下是对学生学情的分析总结。
首先，学生整体学习态度较好，积极主动参与学习。他们对学习充满热情，上课时认真听讲，课后主动复习，积极与老师互动合作，对学习任务抱有较强的责任感。学生们普遍表现出对知识的渴望，出现了积极向老师请教问题的现象，表明了他们积极主动的学习态度。
其次，学生普遍存在学习习惯不良的问题。有些学生在自主学习和自律方面表现欠佳，存在拖延学习和不重视作业等现象。这些学生需要投入更多时间和精力进行自我调整，改变不良的学习习惯并提高学习效果。教师可以通过指导学生制定学习计划和培养时间管理能力等方式帮助他们养成良好的学习习惯。
再次，学生在学习方法和思维能力方面有待提高。一些学生在解决问题和分析思考方面存在困难，对问题的应用能力较弱。他们需要培养扎实的基础知识和灵活运用知识的能力。教师可以通过开展课外拓展活动和培养学生的创新思维能力等方式帮助他们提升学习方法和思维能力。
最后，学生的学习能力存在差异。在班级中，有一部分学生学习能力较强，能够独立完成学习任务并取得较好的成绩。而另一部分学生学习能力相对较弱，需要更多的帮助和指导。教师可以采取不同的教学策略和个性化辅导，满足不同学生的学习需求，提高整体学习水平。
综上所述，学生学情分析总结需要全面审视和分析学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力等方面的情况。通过对学生学情的深入分析，可以为制定个性化教育计划和措施提供科学的依据，促进学生的全面发展。
篇二: 学情分析总结报告
根据对学生学情的综合调查和分析，结合考试成绩和学习过程中的观察，提出以下学情分析总结报告。
首先，学生整体学习积极向上，学习状态良好。学生们对学习抱有积极态度，上课时主动参与讨论和互动，课后自主复习和总结。学生们对学习的兴趣高，能够主动拓展知识面，积极完成课外作业和延伸阅读。尤其值得一提的是，学生们在自主学习和解决问题方面表现出较强的能力，具备很好的自学能力。
语文学情分析报告范文(精选6篇)
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语文学情分析报告范文(精选6篇)
第一篇: 语文学情分析报告 根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级的语文教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：
(1)学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%
(3)学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、今后采取措施：
1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、
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学情分析方案及学情分析报告(通用6篇)
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学情分析方案及学情分析报告(通用6篇)
【篇一】学情分析方案及学情分析报告 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析
今年所担任的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1．关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．关于习作。本册课本共安排了7课。
3．关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
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三、总的目的要求
1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
学情分析方案及学情分析报告范文四篇
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学情分析方案及学情分析报告范文四篇
学情分析方案及学情分析报告1
一、问题研究前的现状分析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
二、在研究过程中采取的策略和方法
(一)做细课堂教学。
1、重视课内阅读;
2、适当的说话指导;
3、加强背诵;
4、重视语言的转化和内化。
(二)做足课外积累。
1、培养课外积累的兴趣;
2、拓展课外积累的空间;
3、教给学生课外积累的方法。
(三)让学生走进生活积累。
让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课
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外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析
经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、得出的结论和观点
小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”
高一学生学情分析报告(优质篇)
高一学生学情分析报告(优质篇)
高一学生学情分析报告
一、引言
学生学情分析是指对学生的学习状态、学习习惯、学习方法等进行系统分析，以实现教学个性化、精细化的目标。本报告旨在对高一学生学情进行深入分析，并在此基础上提出相应的改进建议，以帮助学生进一步提高学习效果。本报告共分为五个部分：学生学习状态分析、学生学习习惯分析、学生学习方法分析、学生学习成绩分析和改进建议。
二、学生学习状态分析
1. 学习动力不足
根据对高一学生的调查和观察，发现部分学生存在学习动力不足的问题。这些学生在学习过程中缺乏激情和动力，对学习缺乏兴趣。
2. 学习态度消极
部分学生对学习持消极态度，缺乏学习的主动性和主动参与课堂活动的意愿，心态负向，对学习结果充满怀疑和不自信。
三、学生学习习惯分析
1. 学习计划不合理
学生学习计划的制定缺乏科学性和可行性，没有针对性地制定每日学习计划，导致学习效果不佳。
2. 学习时间管理不当
学生中有部分学生存在学习时间管理不当的问题，常常将大量时间浪费在娱乐和社交活动上，导致学习时间不足。
3. 学习环境差
学生在家中无法营造一个良好的学习环境，常常有干扰因素存在，例如电视、游戏机等。
四、学生学习方法分析
1. 缺乏系统性学习方法
部分学生在学习过程中缺乏系统性，学习方法不够明确和有效，没有形成自己的学习方法体系。
2. 学习方法选择不当
学生在学习过程中未能根据不同的学科和知识点选择适当的学习方法，没有针对性地提高学习效果。
五、学生学习成绩分析
1. 学科总体表现较差
根据学生的各科成绩统计，发现部分学生在各个学科上的表现都较差，尤其是数学和英语科目。
2. 个别科目拔尖生表现优异
尽管学科整体成绩较差，但仍有个别学生在某些科目上表现出色，例如物理和化学等。
六、改进建议
1. 激发学习兴趣
教师可以通过举办有趣的实验、辅助教材、实地考察等方式来激发学生对学科的兴趣，从而提高学习动力。
六年级学生学情分析报告★
六年级学生学情分析报告★
第一篇：六年级学生学情分析报告
六年级学习情况分析报告
六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。
一、学生学习现状及存在的问题
六年级一共有195人，基本上都能按时完成作业，大部分学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在调查的30人当中，有13%的学生认为来学习是混日子。在学习方法方面，经过一定时间的尝试，已经掌握一定学习方法的占43%，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。
在学校纪律方面，有个别学生比较随意，没有良好的平行，更没有端正的学习态度。对于经常进网吧、上游戏室的学生还没有，这是一个很好的表现。经统计学生们对于老师的批改很满意，而且都希望自己的成绩有所进步。
二、今后采取措施 教学方面：
1、“要抓质量，先抓习惯”。做好学生的思想教育工作，帮助学生培养良好的纪律习惯、学习习惯和学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起，再到怎样学习巩固所学的知识，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，我认为：成绩差的学生主要是基础知识差，可能甚至连语文的拼音或数学的乘法口诀都有困难，任课教师应对知识的延伸与拓展需深入讲解，即就是上课时涉及到的基础知识，要有针对性地给学生复习、巩固，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。
近一年学生学情分析报告三篇
近一年学生学情分析报告三篇
1、通过比较，我们发现单从及格率来看，文科重点班要高出理科重点班近5个百分点，文科普通班要高出理科普通班3个百分点，文科复读班要高出理科复读班近6个百分点。这些数据说明，文科学生的英语成绩要比理科强得多。所以说，文理相差巨大。当然，就是文科学生，成绩也不是都理想，还有较大的发展空间，因为文科应届班也还没有高分的学生。
2、从学生的反思方面来看，学生普遍感到英语难学，范围大，方法多，花的时间多但未必考得好，得分多少很大程度上靠运气，面对题目茫然无解，甚至责怪老师给分太少。特别是理科生，做题靠猜的很普遍，写作也是苦苦难以下笔，导致不能在规定时间完成试卷。
3、从老师们的分析来看，首先就是基础不扎实，其次是学习态度差，三是答题无方法、不规范，审题错误，答非所问。
4、基础不扎实，从主观题的得分情况就可以看出来，25分的语法填空和改错题，能得满分的同学很少，而且写作最能看出学生的英语素养，而大部分的同学得分很低。
5、学习态度差，从上课的情形中、完成作业的情况中可以看出。除了理科重点班、文科重点班的部分学生以外，其余班级的大部分学生对英语是不够重视的，上课听讲注意力不集中，跟不上教学进度;课外时间很少学英语，作业完成很被动，催促多次才有上交。
6答题无方法、不规范，审题错误，答非所问，这里我只谈一下作文
情况。学生写作时存在的问题有：①不会审题。时态人称选择不当。②选例不当。机械地套用平时作文的语句，找不出例证与论点之间的联系，牵强附会，套作痕迹明显。③结构不清，重点不突出。语句啰啰嗦嗦，而关键之处没点出来。④语法错误较多，英语中式思维明显，表达不地道。⑤书写不清。这是高考无纸阅卷之大忌。
应对举措：
1、优化教材，用好教材，加强方法指导。
2、寻找优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。
小学生学情分析报告六篇
小学生学情分析报告六篇
一、学情分析：
今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用"第几排第几个"的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。 （3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用"一定""可能""不可能"等词语描述事件发生的可能性。
2、数学思考方面
（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。
（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。
（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。