(完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
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六年级数学上册总复习教案
单元教学目标:
通过总复习,系统、全面地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识,进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
第一课时总复习——分数乘、除法
教学内容:教材第118页总复习第1——5题。
教学目标：
1、理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。
2、掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。
3、掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。
教学重点：概念和计算方法。
教学难点：掌握解决分数乘,除法问题的思路和方法。
教学过程：
一、分步复习活动准备
将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习. (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获,为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。
二、复习分数乘除法的知识
（1）主持人持知识问题卡提出问题,分别指名回答。
分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？
分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？
分数乘法的计算法则是怎样的？
什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？
分数除法的计算方法是怎样的？
(2)主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。
分数乘、除法的关系是怎样的？
分数除法的计算具体要注意几点？
0有倒数吗？为什么？1呢？
(3）教师组织学生活动
计算。
3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=
21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12= (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
（4）复习比的知识
第二位主持人提出问题，学生回答。
知识性问题:
什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？
怎样求比值？
比与分数、除法有什么联系?
比的基本性质是什么？怎样化简比？
难点问题:
为什么比的后项不能为0?
求比值与化简比有什么区别？
练习：
3÷4=（）/(）=（）/12=（）:32=12:（）
说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：5 0。6÷0.3 4/7
把下面各比化成最简整数比。 8：12 0。25：0。45 1/4:1/8
（5）复习解决问题的解题思路和方法.
第三位主持人上场。
怎样解决分数乘除法问题呢？ (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。
对4名学生做的情况进行评议。
对比观察第3题第（1）（2）小题。
数量关系式是：原价×1/5=现价
第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价,用除法计算或用方程解。
学生归纳分数乘除法问题的规律。
单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少,用乘法计算；
单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。
验证第4、5题。
第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1"的量用除法计算。
第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算.
主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1"以及是已知还是未知,这是非常关键的一步,此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。
师:归纳得真好.今天三位主持人在场上还有很多精彩表现,请同学们评一评。
三、应用练习 (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
（1）完成练习二十七第5题。
（2）完成练习二十七第10、11题。
（3）完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法。
四、课堂小结
通过这节课的复习活动,你的学习有什么新的收获？
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第二课时 总复习——百分数
教学内容：教材第119页总复习第6、7题。
教学目标：
1、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。
2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。
3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系,培养学生应用知识的意识。
教学重点：运用百分数知识解决实际问题。
教学难点;归纳知识，形成体系.
教学过程:
一、创设情境导入
师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。
1、投影出示下面一段文字：
湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2。5%,小学是0。02％,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0。2%,近三年的数字是0。18%，0.17%和0.15%。 (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
2、学生阅读文字,感知其中百分数。
3、从上面一段文字中你能发现什么？
从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想;运用百分数很能够直观;百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几.
二、复习百分率的知识
1、师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？
学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正.
2、复习已学过的一些百分率的计算公式。
3、学习理解烘干率和含水率。
完成教材第119页总复习第6题。
学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说,议一议。
烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%
含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100％
学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。
三、复习百分数的一般应用题。
1、求一个数比另一个数多(或少)百分之几.
2、求一个数多(或少）百分之几的数是多少 (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识,把你掌握的方法告诉小组的成员。
分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法.
小组汇报.可能有以下几种：
解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。
在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1” 的量是已知还是未知,找对应关系，写数量关系式.
根据百分数题型结构特征确定解法。
多（少)的数/另一个数=一个数比另一个数多（少)百分之几
一个数×(1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。
综合问题结合实际来解答。
四、应用练习
1、完成总复习第7题
学生试做，指名板演。
方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%
方法二：2622/2476-1≈1.059—1≈5.9%
引导学生比较两种思路方法。 (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
2、完成练习二十七第13题。
学生独立完成,然后说说各自的思路.
3、完成练习二十七第14、15题。
教师：九折是什么意思？
利息怎样计算?本息又是什么意思？
学生独立完成.
学生在班上交流。
五、课堂小结
通过这次学习活动，你有什么新的收获?
板书设计：
百分数-—一个数是另一个数的百分之几
（1）百分率=（）/（）×100％
(2)一个数比另一个数多（少)百分之几
多（少)的数/另一个数多（少)百分之几
（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？
一个数×（1+N％）=比一个数多（少)百分之几的数
(4)售价×几折=实付钱数 (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
收入×税率=应纳税额
利息=本金×利率×时间
教学反思：
第三课时 总复习——空间与图形
教学内容：教材第110、120页第8——10题。
教学目标：
1进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。
2理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。
教学重点：掌握物体的位置,圆的特征、特性。
教学难点：掌握圆的周长和面积的计算。
教学过程：
一、复习物体的位置.
出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导学生观察主题图. (完整word版)人教版六年级数学上册总复习教案
我们怎样确定物体的位置呢？
师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置.
你能说出每一手棋所下的位置吗？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
二、复习圆的知识
（出示一个圆）师；我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？
组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说,教师根据学生的汇报板书:
1、圆的认识。
圆心。用字母O表示，确定圆的位置.
半径。用字母r表示,从圆心到圆上任意一点的线段叫半径.决定圆的大小。
直径。用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
半径与直径的关系。在同一个圆里，所有半径都相等,所有直径都相等。
直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2
2、轴对称图形及对称轴
等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、圆都是轴对称图形,它们各有1条、3条、2 条、4条、2条、1条、无数条对称轴。
3、圆的周长
(完整word版)西师版六年级数学上册总复习资料
1 六年级上册知识要点
一、分数乘法
（一）分数乘法的意义（只看第二个因数）
1、分数乘整数（第二个因数为整数时）：求几个相同加数和的简便运算。
例：23 ×3，表示： 或
2、一个数乘分数（第二因数为真分数时）：表示这个数的几分之几是多少。
例：（1）6×512 ，表示： （2）27 ×78 ，表示：
3、一个数乘分数（第二因数为大于1的分数时）：表示这个数的几倍是多少。
例如：512 ×123 ，表示：
(二)分数乘法的计算法则
1、分数乘整数：分子与整数相乘的积作分子，分母不变。(整数和分母约分)
2、分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。(分子和分母约分)
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：（1）当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
（2）必须检查结果是不是最简分数。
(三) 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
乘法交换律： a × b = b × a
乘法结合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )
乘法分配律： ( a + b )×c = a ×c + b× c ( a - b )×c = a ×c - b× c ；
a×c + b×c＝（a +b）×c a ×c - b× c=( a - b )×c
减法的性质： a―b―c＝a－（b＋c） a－（b＋c）= a―b―c
其它： （1）a÷b÷c＝a÷（b×c） （2）a－（b－c）＝a－b＋c ＝a＋c－b
（3） a÷b×c＝a×c÷b （4）a + b - c＝a - c + b
(四) 积与因数的关系：(乘法中比较大小时)
人教新课标六年级数学上册教案：总复习
人教新课标六年级数学上册教案：总复习
教案：人教新课标六年级数学上册总复习
作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。因此，我制定了这份六年级数学上册的总复习教案，旨在帮助学生巩固本学期所学知识，提高他们的数学素养。
一、教学内容
1. 数的概念与运算：整数、分数、小数、四则运算；
2. 几何图形：平面图形（三角形、四边形、圆形）及立体图形；
3. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间等；
4. 统计与概率：数据的收集、整理、分析及概率的基本概念；
5. 应用题：解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标
1. 巩固所学知识，提高学生的数学素养；
2. 培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力；
3. 使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生对几何图形的理解和应用，以及概率知识的掌握；
2. 教学重点：巩固数的概念与运算，提高学生的应用题解题能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；
2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器、计算器等。 五、教学过程
1. 导入：以一个实际问题情景引入，激发学生的学习兴趣；
2. 回顾与交流：引导学生回顾本学期所学知识，分享学习心得；
3. 典题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生共同思考；
4. 课堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识，及时反馈；
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 数的概念与运算：整数、分数、小数、四则运算；
2. 几何图形：三角形、四边形、圆形、立体图形；
3. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间；
4. 统计与概率：数据的收集、整理、分析及概率的基本概念；
5. 应用题：解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
七、作业设计
（1）2/3 × 5/6 + 1/2 × 3/4；
（2）12.5% × 0.8 0.25 × 40%；
人教版数学六年级上册《总复习》教学设计板书课后反思
第 1 页 人教版数学六年级上册《总复习》教学设计板书课后反思
教材说明：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。到这册内容学习完，学生在小学阶段的整数、小数、分数的学习基本结束。通过总复习，可以将分数四则运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解和掌握，进一步提高四则混合运算和解答应用题的能力，全面完成本学期的教学任务。
这个复习可以分成四部分。第一部分复习分数四则的意义和计算以及倒数和比的知识。第二部分复习分数四则混合运算。第三部分复习分数、百分数应用题。第四部分复习圆和轴对称图形。
总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习中进行系统整理和对照比较，以加深认识。如把计算、概念、应用题和几何知识分别集中起来复习。便于学生在对比中加深对分数乘除的意义、法则和应用题的理解和掌握。复习中的计算题要求怎样简便就怎样算，应用题多数没有注明用算术解法还是代数解法解答，目的是要求学生根据题目的具体情况，合理地选择比较简便的算法，以培养学生灵活运用知识的能力。
教学建议：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1．这部分内容可以用6课时进行复习。复习分数四则运算，倒数、比的概念和计算，分数四则混合运算，分数、百分数应用题，圆和轴对称图形，完成练习三十五。
2．复习中应注意的问题。
教材中的复习题是根据一般情况编写的，教师要结合本班的情况灵活掌握。要针对学生的不同情况，订出复习计划。在复习整理时，对学得较好的学生可以多让他们回答一些稍难的问题，多做一些综合性的练习；对程度稍差的学生，要多帮助，可以让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本题，把主要内容掌握好，使这些学生都能达到大纲和教材的基本要求。
最新人教版小学数学六年级上册数学全册教案(Word表格版)
课 题 1.位置 共（ ）课时
三维目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点 能用数对表示物体的位置。
教学难点 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
课前准备 示意图、课件
教学流程 个性化设计
第一课时
一、导入
1、 我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，说出自己的位置，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新授
1、 教学例1
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？
（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、 小结例1：
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 3、 练习：
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、 教学例2
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
（2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）
三、练习
1、 练习一第4题
（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
六年级上册数学教案-3.整理和复习人教版
六年级上册数学教案3.整理和复习 人教版
今天我们要整理和复习的是人教版六年级上册的数学内容。
一、教学内容
我们将会复习全册书的内容，从第一章到第十章，包括整数、分数、小数、几何、统计和概率等方面的知识。
二、教学目标
通过复习，使学生对已学的数学知识有一个全面的回顾和巩固，提高他们的数学素养和解题能力。
三、教学难点与重点
重点是帮助学生巩固已学的知识，难点则是如何引导学生将所学的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备
我会准备PPT和一些实际的例子，学生需要带齐数学书、练习本和笔。
五、教学过程
六、板书设计
我会根据复习的内容进行板书设计，将重要的公式、定理和概念写在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计
作业将会是全册书的练习题和一些综合性的题目，让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。
八、课后反思及拓展延伸 课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的知识，同时也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。
这就是我今天的复习计划，希望我们能够通过这次复习，使学生对已学的数学知识有一个全面的回顾和巩固，提高他们的数学素养和解题能力。
重点和难点解析
在本次六年级上册数学复习课中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
教学内容的全册书复习是一个庞大的工程，我需要确保学生对每一个章节的知识点都有充分的理解和掌握。特别是对于整数、分数、小数、几何、统计和概率这些基本概念和运算规则，学生需要有一个清晰的认识和熟练的运用能力。
教学目标是帮助学生巩固已学的知识，并提高他们的数学素养和解题能力。在这个过程中，我需要注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。
然后，教学难点是如何引导学生将所学的知识运用到实际问题中。学生往往能够熟练掌握理论知识，但在面对实际问题时，却无法灵活运用所学知识。因此，我需要设计一些实际问题情境，让学生在解决问题的过程中自然地运用所学的数学知识。
【人教版】小学数学六上：全册教案(Word版,104页)
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六年级数学上册教学计划
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，确定起跑线，百分数，扇形统计图，节约用水，数学广角和总复习。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
二、基本情况分析
今年我教六(2)的数学，从上学期期末检测成绩看，本班学生优秀生少，学困生多，不达标的有5人，学生上课纪律不太好，不能积极思考，不敢大胆回答问题。根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高达标率和优秀率。 2 / 106
完整word版,人教版小学六年级上册数学复习资料(很齐全很实用)
小学六年级上册数学复习资料
第一单元：位置与方向
用数对表示位置 女口：第三列第二行 表示为（3， 2 ）。一般情况下表示为（列，行）
第二单元：分数乘法
1分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
5 5 5
（如: - X 4表示4个-是多少或-的4倍是多少。）
7 7 7
2、 一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。
3 3 5 2 5 2
（如: 6 X -表示6的-是多少；-X -表示-的-是多少。）
4 4 6 5 6 5
3、 分数乘法的计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 （能约分的先约分）
1 4 4
4、 一个数乘以真分数，积小于这个数（如： 5X丄< 5）; 一个数乘以 1积等于这个数（如： -X 1 = _ ）；
2 5 5
3 5 3
一个数乘以大于1的假分数，积大于这个数（如： 3 X上> 3 ）。
5 4 5
5、 乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1, 0没有倒数。
第三单元：分数除法
1分数除法的意义与整数除法的意义相同， 就是已知两个因数的积与其中的一个因数， 求另一个因数的运算。
2、 分数除法的计算法则：被除数除以除数（ 0除外）等于被除数乘除数的倒数。
1
3、 一个数除以真分数，商大于这个数（如： 4十一 > 4）; 一个数除以大于1的假分数，商小于这个数
2
土 3
（如：3 — < 3）。
2
4、 两个数相除又叫做两个数的比。在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后 项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。根据分数与
3 3:2也可以写成一，仍读作“ 3比2”） 2
第四单元：圆
1圆：圆是由一条曲线围成的封闭的平面图形。
2、 圆中心的一点叫圆心（用字母 o表示）。 比 前项 比号 后项 比值
除法 被除数 除号 除数 商
人教版六年级数学上册期末复习教案(含计划)
人教版六年级数学上册期末复习教案（含计划）
复习内容：教材第112至114页及练习二十三。
教材分析：
本册教材，复习内容包括“成长小档案、数学复习活动和针对全册所学知识的综合练习”三大部分。
“成长小档案”是对本册所学内容的回顾和梳理，包括对数学知识进行回顾和对学习中有趣的事情进行回忆两个方面。教材通过4幅图简单梳理了本册教材的主要内容：分数乘、除法，确定位置，比，圆的认识，扇形统计图。而学生对学习中有趣事情则是通过学生自主回忆，相互补充完成。
“数学复习活动”则是通过6道题目对本学期所学知识进行了具体复习，分“数与代数”、“图形与几何”、“统计”三个模块进行，使知识更系统。
“综合练习”（练习二十三）主要通过不同形式的习题的练习，提高学生应用数学的思维能力。
学情分析：
本册教材的内容虽然延续性的较多，但像比、圆、百分数等内容却是新学内容，在实际生活和学习中应用也十分广泛，学生已基本掌握，但对各单元和前后知识的内在联系和知识的系统性把握还较差，他们的计算能力和解决实际问题的能力还待进一步的提高。因此，复习中要注意查漏补缺，帮助学习有困难的学生弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。
复习目标：
1、进一步理解分数乘、除法运算的意义，掌握分数乘、除法的计算方法及分数四则混合运算的顺序，并能正确地计算。
2、进一步理解比的意义和性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能解决一些按比分配的实际问题。
3、进一步理解圆的本质特征，能应用圆的周长和面积计算方法解决实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
4、进一步理解百分数的意义，能正确地进行百分数和分数、小数的互化，会利用百分数的意义解决一些简单的实际问题。
5、认识扇形统计图，进一步掌握各种统计图的特点和作用，能利用统计图正确地分析数据信息，解决简单的统计问题。
6、通过整理和复习的过程，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，更好地理解和掌握所学的概念、计算方法等基础知识及重要的数学思维方法、进一步发展学生的数概念、究竟概念、数据分析观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，全面达到本学期的教学目标。
【新版】审定人教版六年级数学上册总复习教案
审定人教版六年级数学上册 总复习教案
单元教学目标：
通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
第一课时 总复习——分数乘、除法
教学内容：教材第113页总复习第1——2题。
教学目标：
1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。
2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。
3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。 教学重点：概念和计算方法。
教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。
教学过程：
一、分步复习活动准备
将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。
师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。
二、复习分数乘除法的知识
1.提出问题，分别指名回答。
分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？
分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？
分数乘法的计算法则是怎样的？
什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ 分数除法的计算方法是怎样的？
2.主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。
分数乘、除法的关系是怎样的？
分数除法的计算具体要注意几点？
0有倒数吗？为什么？1呢？
3.教师组织学生活动
计算。
3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4=
5/9÷5/6= 21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3=
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新课标六年级上册教案
第一单元 位置
教学目标：
1．在具体的情境中，探索肯定位置的方式，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对肯定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区排列和行的顺序。
一、导入
一、
咱们全班有53名同窗，但大部份的同窗老师都不熟悉，若是我要请你们当中的某一名同窗发言，你们能帮我想一想要如何表示才能既简单又准确吗？
二、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方式来表述。
二、新授
一、
教学例1
（1）
若是老师用第二列第三行来表示××同窗的位置，那么你也能用这样的方式来表示其他同窗的位置吗？
（2）
学生练习用这样的方式来表示其他同窗的位置。（注意强调先说列后说行）
（3）
教学写法：××同窗的位置在第二列第三行，咱们可以这样表示：（2，3）。依照这样的方式，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
二、
小结例1：
（1）
肯定一个同窗的位置，用了几个数据？（2个）
（2） 咱们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。若是这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
3、
练习：
（1）
教师念出班上某个同窗的名字，同窗们在练习本上写出他的准确位置。
（2）
生活中还有哪里时候需要肯定位置，说说它们肯定位置的方式。
4、
教学例2
（1）
咱们方才已经知道若是表示班上同窗所在的位置。此刻咱们一路来看看在这样的一张示用意上（出示示用意），如何表示出图上的场馆所在的位置。