一年级数学集体备课记录
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一年级数学集体备课记录 课题： 多（少）一些 多（少）得多
学 科 数学 年 级 一年级 主备人 组 员
项目 内 容 二次备课
教材分析 一年级数学集体备课记录100以内的数,并学会比较数的大小的基础上安排的,通过教学,让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。能在具体情境中选择相应的数量。
教学目标 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
3、 使学生在学习活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象,获得学习成功的乐趣,提高数学学习的积极性和主动性。
教学重点 100以内数的大小差异程度的描述
教学难点 把握数量大小差异的不同程度
2 / 4 一、旧知回顾,揭示课题
1．小黑板出示：
A．9个一和6个十是（ ）。
B．89后面的第7个数是（ ）。
C．比较数的大小。
39○36 69○96 50○50+7
2．猜人数：
A．一（2）班的人数的个位上是6,十位上是4,一（2）班有多少人？
B．一（1）班的人数比45大比48小,一（1）班可能有多少人？（学生：可能是46人,47人）
C．若还知道一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等,那么一（1）班有多少人？（学生猜出47人）
二、 创设情境,自主探究
1． “多些”“少些”。
谈话： 同学们,瞧,这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗？请看黑板。
黑板出示例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小兔说：“我折了38个。
（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）
提问： 听了小猴和小猫的对话,你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答： 小猫赢了比赛,小猴输了；38大于34,34小于38；小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。
引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？
得出：38比34 只多几个,不是很多,所以小猫
3 / 4 折的比小猴多一些。（板书“多些”）
提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。
得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）
2． “多得多”“少得多”。
出示小狗图
提问：小猫和小狗怎么比呢？
引导：小猫做的比小狗多得多,小狗做的比小猫少得多（板书“多得多” “少得多”）
还可以怎样比呢？（引导：小猴做的比小狗多得多,小猴做的比小猫少得多）
3． 小结。
在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。
追问：如果两个数量相差不多,可以怎样说？相差很多呢？
三、、联系实际,学以致用
1.想想做做第1题
让学生先看要求,再看图说说知道了什么？
（引导学生对比说说）
2、想想做做第2题
组织学生依次看两小题的条件和问题,
让学生根据题意选择答案并交流,说说为什么要选这个答案。
3、想想做做第4题
他们为什么做40座的比较合适？
4、估一估（想想做做第5题） 提示：右边的大约有几个20本书？
四、 游戏活动
出示： 小猴拿着卡片50,小兔拿着卡片45。
4 / 4 讲述： 小兔和小猴打算用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩？
活动方法： 两人各拿一张卡片,用今天学到的知识将两个数比一比。
五、小结
1．今天小朋友又学到了新本领,在今后比多少时,我们不仅可以用“＞”“＜”或“＝”这些符号来表示,还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。
2．课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。
人教版小学一年级数学上册第二单元《位置》集体备课活动记录表
1 ××小学集体备课活动记录表
时 间 2023年9月5日 地 点 一年级教师办公室A303
科 目 数学 年 级 一年级
课 题 第二单元 位置
主 持 人 ××× 记 录 人 ××× 主 备 人 ×××
参加人员 全学区一年级数学教师和分管领导
讨论记录 一、教材解读
本单元教学简单的方位知识，使学生认识上、下、前、后、左、右的基本含义，初步感受它们的相对性，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。
“上、下、前、后”是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。教科书P9中的情境图是江上大桥，图中有丰富的关于“上、下、前、后”的素材。在对这幅情境图的观察和表述中，学生可以分成两个层次进行观察表述：一是根据轮船、火车、卡车三者的位置关系，认识“上、下”方位；二是根据小汽车、卡车、大客车三者的位置关系，认识“前、后”方位。“左、右”是在学生学习了“上、下、前、后”的位置关系之后安排的。教科书P10的情境图展示了学生在课堂上和教师共同认识左右的学习场景。安排这样的情境图有两个方面的目的：一是结合上课举右手回答问题这个常规的活动，达到分清左手、右手的目的；二是让学生在说左手、右手分工的过程中理解左右，并把左、右与自己的左手、右手对应起来，从而建立起左、右的标准。
由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的上、下、前、后很容易界定，所以本单元以辨认左、右作为教学重点。认识“左、右”的难度很大，为了降低学生理解的难度，教科书的图示都是与观察者的角度相一致。同时，教科书不涉及平面图中“人物”的对话，以避免在考试中由于“相对性”带来的难点。
2 二、学情分析
一年级的小学生在学前已初步明确上、下、前、后、左、右的位置关系，有了一些实际的经验，但是认识还不成熟，学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。从心理学的角度分析：儿童最早区分的是垂直轴上的方向，其次是水平面上的两对方向，其中对左、右的区分更为困难。
一年级下册数学第四单元集体备课记录
一年级下册数学第四单元集体备课记录
数学第四单元 集体备课记录
时间： XXXX年XX月XX日
地点： XX教室
参会人员： 数学教师、班主任
会议议程：
1. 讨论本单元的教学目标和重点难点，明确教学内容和安排。
2. 分析学生的学情，制定教学策略和方法。
3. 准备教材和教具，确认使用的教辅资料和学生练习册。
4. 讨论体验式教学活动的设计和实施方式。
5. 分工合作，制定备课计划和时间安排。
6. 确定测评方式和评估标准。
会议记录：
1. 教学目标和重点难点
- 目标：通过本单元的学习，学生能够认识数字，学会对数字进行比较和排序，掌握加法和减法的基本概念和计算方法。
- 重点难点：数字的认识与比较、加法和减法的计算方法。
2. 学情分析和教学策略 - 分析学生掌握数字的情况，可以通过数字游戏、数字卡片等活动进行认知巩固和巩固。
- 对于加法和减法的教学，可以结合实际生活情境进行教学，比如购物和找零。
3. 教材和教具的准备
- 教材：《XXXXX数学》下册第四单元
- 教具：数字卡片、计算器、图表等。
4. 体验式教学活动的设计
- 设计数字游戏：通过游戏让学生更轻松地学习数字的认知和比较。
- 设计购物和找零活动：让学生在实际生活情境中学习加法和减法。
5. 备课计划和时间安排
- 第一课时：数字的认识与比较
- 第二课时：数字游戏活动
- 第三课时：加法的基本概念和计算方法
- 第四课时：购物和找零活动
- ...
6. 测评方式和评估标准
- 通过课堂练习、小组活动和个人作业等多种方式进行测评。 - 以学生的课堂参与情况、作业完成情况和综合能力表现等为评估标准。
会议总结：
通过本次集体备课，教师们对数学第四单元的教学目标和重点难点有了明确的认识。制定了合理的教学策略和方法，并准备了相应的教材和教具。体验式教学活动的设计增加了学生的学习兴趣和参与度。备课计划和时间安排合理，确保了教学任务的完成。将采用多种方式进行测评，以评估学生的学习效果。
一年级集体备课记录
一年级数学集体备课记录
主备人 李春艳
时间 10、16
参加人员 李春艳 邹隽 高倩宇 刘会香
地点 办公室
主题 认识图形
内容 认识图形
教
学
设
计 一、 创设情境，激发兴趣
1、 实物引入，感性认知
A、师：今天老师要带大家一起畅游数学王国，老师带来了一篮子的礼物。想知道是什么吗？拿起来看一下，你认识这些东西吗？把你认识的跟小组的同学说说。
B、汇报：哪个勇敢的小朋友能大声地说说你们小组的礼物（边说边举起实物）？其它小朋友仔细听！
二、操作感知，揭示概念
1、分一分，揭示概念
a、师：首先，老师想考验你们，敢接受挑战吗？
提出问题：小朋友你能把形状相同的放一块吗？
学生动……
b、说一说。
师：哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的？把哪些东西都放在了一起？
生答：我们把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、纸巾……放在一起。
把皮球、弹弹球、乒乓球……放在一起。
师：他们这样分，你们同意吗？（其他小组可以补充）
c、揭题。
师：原来这些物体都是立体图形。
（板书题目：立体图形）
而且给形状相同的，还起个共同的名字，你知道叫什么吗？我们一起打开课本P32，认识这几个朋友。依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图。
（板书：正方体、长方体、圆柱、球。）
d、师：认识了四个朋友的名字以后，你们还记不记得谁对谁啊？（记
得）现在请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问“这是什么形状？”
e、让学生当当小老师，学生问，并请其它学生答。
f、抽象图片
刚才知道它们的名字，我们也想看看它们的大照片，我这就有几个，谁敢出来把它们的照片对号入座。
2、摸一摸，感知特点
a、感知长方体
师：分完以后，想记住它们的样子吗？请大家拿起一个长方体，看一看，摸一摸它的面，然后说说你的发现。（老师边说说示范摸）
数学一年级下册第三单元《整理与分类例2》集体备课 教案
小学数学集体备课记录表
学科 数学 年级 一年级
时间 地点
主备人 参加
人员
主题 分类与整理例二
重点
难点 重点：按照既定标准进行正确分类，正确运用简单的统计表或统计图呈现分类结果。
难点：分类标准有多个时，不混淆、不交叉统计。
重难点
突破及
措施
(主备人) 操场上，同学们在做游戏，要给这些同学分类，该按什么标准分？
怎样把他们分成两组？怎样记录？
把答案记录在作业纸上。
展示不同记录形式，学生互评。（按男女分类、大人和儿童分类、左右分类）
提问：都是把这些人分成两组，为什么分类结果却不同呢？
小结：分类标准不同，分类结果就会不一样。
这些分类方法有没有相同的地方？
小结：每一类的人数加起来，总人数是一样的。
提问：除了做游戏，还有什么时候会用到按男、女分类这种情况？什么时候会用到按大人和孩子来分类的情况呢？ 重难点突破及措施
(集体讨论) 小结：怎样分类，还要根据实际需要。
【设计意图：在真实的情境中，学生更容易体会分类的必要性和意义。通过独立思考、尝试表达、互评互学，掌握分类的基本方法，体会单一标准下分类结果的一致性，不同标准下，分类结果的多样性。由分类标准的不同，引申到生活中哪些地方会用到这种分类方法，一步步引发学生的思考。】
按要求分一分，填一填。
一年级教研记录数学(3篇)
第1篇
一、教研背景
为了提高一年级数学教学质量，提升教师的教学能力，我校一年级数学组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。本次教研活动以“关注学生发展，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、教研内容
1. 集体备课
（1）确定备课主题：一年级上册《认识图形》。
（2）分析教材，明确教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识长方形、正方形、圆形等基本图形，并能进行简单的分类。
（3）讨论教学重难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，并能进行分类。
（4）制定教学方案：教师根据学生实际情况，设计教学活动，注重培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 教学观摩
（1）观摩对象：一年级数学组全体教师。
（2）观摩内容：《认识图形》一课。
（3）观摩要求：认真记录观摩过程中的亮点和不足，课后进行研讨交流。
3. 研讨交流
（1）总结观摩心得：教师们结合观摩课，从教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行总结。
（2）分析教学重难点：针对学生在认识图形方面的困惑，教师们共同探讨解决方法。
（3）提出改进措施：针对观摩课中存在的问题，教师们提出改进措施，如：加强课堂互动，关注学生个体差异，提高课堂教学效果等。 三、教研成果
1. 教师教学能力得到提升：通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们相互学习，共同提高，教学能力得到显著提升。
2. 学生学习兴趣得到激发：教师们根据学生实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学质量得到提高：通过本次教研活动，一年级数学组的教学质量得到明显提高，学生在各项数学竞赛中取得优异成绩。
四、教研反思
1. 加强教师之间的交流与合作：教师们应充分利用教研活动平台，加强交流与合作，共同提高教学水平。
2. 注重学生的个体差异：教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长。
数学一年级教研活动记录(3篇)
第1篇
一、活动背景
为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。
二、活动内容
1. 集体备课
本次教研活动首先进行了集体备课。各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨
集体备课结束后，进入教学研讨环节。各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。以下为部分研讨内容：
（1）一年级上册《认识数字1-10》
教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：
① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；
② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；
③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。
（2）一年级下册《认识人民币》
教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：
① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；
② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；
③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。 3. 经验分享
在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。以下为部分分享内容：
（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。
人教版一年级数学上册集体备课记录表
人教版一年级数学上册集体备课记录表
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】 黄羊学校一年级集体备课记录表
学科 数学 年级 一年级 时间
备课人 冯慧
参加
人员 吕海燕、白睿、李霞、张建春、刘巧莲
备课
内容 数一数
比多少
教材
简析 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。
（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。
（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。
单元
课时
划分 数一数……………………………………1课时
比多少……………………………………1课时
单元
课时
目标 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 单元
教学
重难点 1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。
2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
备
课
过
程
备
课
过
程
备
课
过
程
备
课
过
程 第一课时：数一数
教学内容：课本2—5页内容
教学目标：
1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
完整)一年级上册数学集体备课记录
完整)一年级上册数学集体备课记录
一年级数学集体备课记录
指导思想：以提高课堂教学效率为目标，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的研究与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：
1.把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2.记录每次研究、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3.坚持备课组内互相听、评课制度。
4.做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本次教学目标是，使学生能够：
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写——20各数。
2.初步知道加法、减法的含义和算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“＝”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和分时。
8.体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9.认真完成作业，书写整洁。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
周次课题中心发言人：
1.数一数、比一比：XXX
2.1——5的认识和加减法：XXX
3.认识物体和图形：XXX
4.分类：XXX
5.6——10的认识和加减法（一）：XXX
6.6——10的认识和加减法（二）：XXX
7.连加、连减以及加减混合：XXX
一上数学集体备课活动记录表
----- 集 体 备 课 记 录
年 级 一年级 地 点 办公室 主备教师 郭彩妮
科 目 数学 时 间 9.3 主持人 郭彩妮
元 单 第一单元 参加人员 一年级全体数学教师
活
动
流
程 1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：
一、创设情境，发现问题
创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题
首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用
运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结
通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。
3、教师观点：
孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
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集 体 备 课 记 录
年 级 一年级 地 点 办公室 主备教师 段丽丽
科 目 数学 时 间 主持人 段丽丽
元 单 第二单元 参加人员 一年级全体数学教师
活
动
流
程 1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：
一、创设情景，导入新课
教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题 你说我讲
教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
一年级数学集体备课记录表
集体备课记录表
（2014—2015学年度第二学期）
单一单元 认识图形（二）。
教学内容 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
教材分析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
法制渗透
教学重点 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学课时数 3课时
第一课时 课时教案
课 题 认识平面图形。
教学内容 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
教知识认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这学目标 与技能 些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
过程与方法 在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
情感态度与价值观 在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
法制渗透
教学重点 从物体表面抽象出平面图形。
教学难点 建立平面图形的观念。
教 法 引导点拨。