人教部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共26张PPT)
人教部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家(节选) 》 同步练习(含答案)
8．蒲柳人家(节选)
A组
1．下列加点字注音全都正确的一项是( )
A．剜．肉(wān) 名讳．(huì) 呱呱．．坠地(guā guā)
B．隐匿．(nì) 烟囱．(tóng) 断壁残垣．(yuán)
C．荆棘．(jí) 荣膺．(yīng) 如坐针毡．(zhān)
D．捯．气(dáo) 烙．饼(lào) 咬文嚼．字(jué)
2．给下面文段中加点的字注音。
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍．( )塌破败，只剩下断壁残垣．( )，埋没于蓬蒿．( )荆棘之中，成为鸟兽栖．( )聚之地；他这一作揖．( )，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
3．根据意思写出相应的词语。
(1)旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。( )
(2)称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。( )
(3)用有趣的引人发笑的话开玩笑。( )
(4)过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。( )
4．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( )
A．杨亮两眼紧紧贴着瞄准镜，将炮口对准目标区域，搜索、瞄准、锁定、击发一气呵．．．成．。
B．既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里．．．．。
C．最美劳动者可以是一名爬高楼、搬砖头的建筑工，也可以是默默耕耘的教师，还可以是妙手回春．．．．的医生。
D．每逢佳节，绝大多数家庭都可享受到天伦之乐．．．．。
5．下面几个句子中，没有使用比喻修辞方法的是( )
A．几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。
B．这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路。
C．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
D．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
人教部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家》教案
《蒲柳人家》
——小说人物形象评价方法复习
学情分析：
普通中学派位生源，务工子弟占学生数近二分之一，基础参差不齐，现处于初三第二学期，即将中考，结合复习需要，抓住《蒲柳人家》中的典型人物“一丈青大娘”展开小说人物形象评价方法的复习。课前布置学生预习阅读《蒲柳人家》。
教学目标：
1.分析评价一丈青大娘的典型形象
2.复习塑造人物形象的方法
教学重难点：
1.分析小说人物形象。
2.复习归纳人物形象的评价方法。
教学流程：
一、引入“一丈青”
1.投影图文：《中华小当家》一丈青向恩“从来没有战败”
2.投影图文：《水浒传》一丈青扈三娘“英风凛凛扈三娘，套索双刀不可当。”
3.投影图文：一丈青的来历：“一丈青”是一种的蛇，这种蛇看见人它不怵，还楞往人身上扎，盛产于北京香山一带。可见“一丈青”是很凶猛的蛇。
4.总结拥有“一丈青”绰号的人物特点——女中豪杰。
二、走近蒲柳一丈青
1. 《蒲柳人家》里也有这样的一个人物， 那就是——一丈青大娘，即何满子的奶奶。
2.教师提问：一个老奶奶，为什么有这样的绰号呢？（形象）作者运用了哪些方法塑造她的形象？（方法）
3.学生活动：阅读有关章节整理出答案。（互读、批注、归纳、分享）
4.成果反馈：
（1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是哪件事情？——一丈青大娘大闹运河滩。
（2）作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格特点？（学生小组轮流发言：一朗读、二点评、三补充）
【外貌】大高个儿，一双大脚，青铜肤色……
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
【形象】乐心助人、样样在行、长期劳动、身强力壮
【复习】人如其面：外貌描写（肖像描写）是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》说课稿3
部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》说课稿3
一. 教材分析
《蒲柳人家》是部编人教版语文九年级下册第8课的一篇课文。本文是一篇小说，讲述了一个发生在20世纪30年代的故事，以一个家庭的日常生活为背景，展现了当时中国社会的风俗民情和人们的生活状态。作者通过对主人公的生活琐事的描述，揭示了主人公内心的善良、坚强和无私，批判了当时社会的丑恶现象。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主旨。但对于这篇课文，他们可能对于当时的社会背景和一些习俗不太了解，需要老师在课堂上进行解释和引导。同时，学生对于小说的阅读兴趣较高，可以充分利用这一点激发他们的学习热情。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解20世纪30年代中国社会的风俗民情。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会主人公的善良、坚强和无私，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点
1. 重难点：理解课文中的社会背景和习俗，理解主人公的性格特点。
2. 原因：学生对于当时的社会背景和习俗可能不太了解，需要老师在课堂上进行解释和引导；课文中的主人公性格特点较为复杂，需要学生通过阅读和讨论来深入理解。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些20世纪30年代的图片，让学生对当时的社会环境有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文的基本内容，回答老师提出的问题。 3. 讨论探究：学生分组讨论，深入分析主人公的性格特点，分享自己的观点。
4. 课堂讲解：老师针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感体验：学生通过课文的学习，体会主人公的善良、坚强和无私，树立正确的价值观。
部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》说课稿学生版
部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》说课稿学生版
一. 教材分析
《蒲柳人家》是部编人教版语文九年级下册第八课的一篇课文。这是一篇记叙文，讲述了作者童年时在故乡的生活片段，通过描述一个普通农村家庭的生活场景，展现了那个时代中国农村的生活面貌。课文语言朴实，情感真挚，充满对家乡的热爱和对亲人的怀念。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。但同时，他们还处于青春期的末期，个性鲜明，独立思考能力逐渐增强。他们对家乡的感情复杂，既有深深的眷恋，又有对城市生活的向往。因此，在教学过程中，要引导学生正确理解课文，体会作者对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的热爱和保护。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握文章结构，理解作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，增强对家庭、亲情的认识。
四. 说教学重难点
1. 重点：理解课文内容，把握文章结构，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 难点：分析课文中的细节描写，理解作者通过这些描写表达的情感。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、黑板等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入：通过提问，引导学生回顾对家乡的记忆，激发他们对家乡的感情。 2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的地方。
3. 讲解课文：针对学生的疑问，讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者对家乡的热爱之情。
4. 讨论：让学生分组讨论，分析课文中的细节描写，理解作者通过这些描写表达的情感。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一段关于自己家乡的描写，锻炼他们的写作能力。
部编版初中语文九年级下册第8课《蒲柳人家》原文及赏析
8. 《蒲柳人家》原文及赏析
介绍作者及背景
掌握文中生字词的音形义
问题一：本文是什么文体？
问题二：课文主要写了哪几个人物？
问题三：还涉及到哪几个人物？
问题四：概括原文两节的内容。
问题五：分析何满子的形象。
“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？
何满子在文章中起什么作用？
哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？
问题六：分析何满子的奶奶，一丈青大娘的形象。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？
你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？
问题七：分析何满子的爷爷，何大学问的形象。
何大学问的相貌——
何大学问的性格——
何大学问的经历——
问题八：分析本文的写作手法
问题九：理解文章主题。
（答案附后）
一
1.七月天，中伏大晌shǎng午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系jì的是拴贼扣儿。
2.那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱cōng（烟筒） 里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 3.奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。人配衣裳马配鞍ān，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。可是，何满子一天也不穿。
4.满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊sào得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
部编人教版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》优质教案
8* 蒲柳人家(节选)
知识与技能
1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
过程与方法
1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
情感、态度与价值观
感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
重点
1．诵读，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
难点
理解小说所具有的民族风格和民族气质。
1．诵读法：小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读、仔细体会，对精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。
2．研讨探究法：用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。
多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片。
1课时
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，有着独特风格的乡土文学作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物。
刘绍棠(1936—1997)，北京人，当代作家，“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《地火》等。
1979年，作者在阔别文坛22年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创
作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。《蒲柳人家》是他迈出的第一步，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
人教部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》教案
人教部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》教案
8.《蒲柳人家》教案
教学目标：
1.赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写把握不同人物的典型形象与个性特征。
2.品味小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳朴的人情美。
3.欣赏这篇小说的独特民族风格和语言特色。
4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
教学重点：
1.比较分析不同人物的典型形象，体会小说的语言特色。
2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
教学难点：
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学时间：一课时
教学内容及步骤：
一、导入新课：
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、资料助读：
刘绍棠简介：
刘绍棠(1936～1997)当代作家。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
三、整体感知：
1.学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。
擀．(gǎn) 剜．(wān) 腌臢．．(ā zā) 捯．气(dáo)
唿．哨(hū) 咯吧．(kā) 呱呱．．坠地(gū)
荣膺．(yīng)：光荣地获得；膺：承受，承当。 隐匿．(nì)：隐藏、躲起来。
如坐针毡．(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰．．(chuò)：模模糊糊，不真切。
2.学生深入研读课文，思考：
⑴ 在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称一丈青大娘?
人教部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》教案
人教部编版语文九年级下册
第二单元第8课《蒲柳人家》教案
教学目标
知识与能力
1．理解并积累“熏陶、隐匿、掂量、一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。
2．了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．把握课文内容，欣赏文中刻画的鲜明丰满的人物形象。
4．体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩作者语言运用的高妙之处。
过程与方法
1．课前安排学生诵读课文。小说语言活泼伶俐，富有动感，充满乡土气息，教学中要引导学生反复诵读，整体感知小说情节。
2．通过合作研究探讨的方式，充分调动学生的阅读积极性，使学生能够仔细体会并深入理解小说语言的运用之妙。鼓励学生结合已有的阅读经验，研讨交流，进一步把握对人物性格和艺术表现手法的分析，从而感悟小说的独特魅力。
情感、态度与价值观
通过学习，了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情，感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生形成良好的审美趣味。
重点难点
教学重点
理解课文内容，把握人物性格特征，领会小说的艺术表现手法。
教学难点
体会小说高妙的语言运用，感受其中浓郁的民族传统气息，进一步理解小说多样化的艺术风格。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
(课件展示古运河图片)同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、自主预习
1．作者介绍
刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。代表作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。
【最新版】部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家(节选)》重要基础知识点总结
1 / 2 8 蒲柳人家(节选) 生难字 剜（wān) 鞍(ān) 抡(lūn) 烙(lào) 到了(liǎo)儿 摆渡(dù)船 擀(gǎn)面杖 捎(shào)马子 腌臜(ā za) 捯(dáo)气 不知好歹(dǎi) 妙(miào)手回春 烟囱(cōng) 隐匿(nì) 两(lèi)肋插刀 礼聘(pìn) 招(zhāo)架 一气呵(hē)成 天伦(lún)之乐 驾驭(yù) 如坐针毡(zhān) 熏(xūn)陶 望(wàng)眼欲穿 断壁残垣(yuán) 多音字 揣chuāi（怀揣）chuǎi（揣测）chuài（挣揣） 拗niù（执拗）ǎo（拗断）ào（拗口） 以义辨音法：“拗”为“固执；不随和；不驯顺”的意思时读“niù”，为“使弯曲；使断；折”的意思时读“ǎo”，为“不顺；不顺从”的意思时读“ào”。 形近字 戳（chuō）戳穿戮（lù）杀戮截（jié）截断 镖（biāo）飞镖漂（piào）漂亮缥（piāo）缥缈 偏旁辨字法：字形相近，偏旁不同。 重点词 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 2 / 2 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
九年级下册语文《6.蒲柳人家》课文
九年级下册语文《6.蒲柳人家》课文
可怜儿十岁那年，张作霖的队伍跟吴佩孚的队伍隔着北运河开仗，炮火连天一个炮弹炸了个大坑，把可怜儿倒栽葱埋了下去，花鞋杜四和豆叶黄也不扒她，慌慌张张跑反走了。一丈青大娘心肠软，冒着硝烟把可怜儿扒了出来，可怜儿昏迷醒，一丈青大娘把她装进大筐，背在身上就跑。一块炮弹皮子划破了一丈青大娘鬓角，她还是不忍心扔下这个苦孩子，自个儿逃命。在青纱帐里躲藏了三天，仗完了，回到村里，才知道二和尚被奉军抓了伏，下落不明。豆叶黄哭天叫地，一腔毒火扑到可怜儿身上，骂她是扫帚星，克夫命，又掐又咬，疼得可怜儿满地打滚儿。
一丈青大娘忍无可忍，跳过篱笆，把可怜儿抢救出来。豆叶黄也不是好惹的，跟丈青大娘对骂起来;一丈青大娘虽然口角锋利，可是豆叶黄的舌头带着毒刺儿，于是动口改了动手，把豆叶黄打得七窍出血，豆叶黄就爬到何家门口，躺下装死。花鞋杜四更不是省油的灯，手持一把宰猪的育条子赶来，要烧何家的房;一丈青大娘就拿起一把鱼叉，跟花鞋杜四交了手。正打得你死我活，难解难分，何大学问从外赶马回来了，抡起大鞭，一个鞭花抽过去，把花鞋杜四抽了个皮开肉绽，差一点腰断两截。花鞋杜四岂能善罢甘休，他在官面上有路子，搬来了河防局的一个巡长要把何大学问抓去坐牢。最后，还是有人出面说和，何大学问请了两桌酒席，答给花鞋杜四和豆叶黄治疗养伤;但是，何大学问和一丈青大娘一定要认可怜儿当于闺女，花鞋杜四表示同意，不过将来可怜儿圆房，何大学问跟一丈青大娘得陪一笔嫁妆。两下立了文书，画了押，可怜儿当众给干爹和干娘叩了头。
一丈青大娘觉得干女儿的名字不吉利，就给她改名叫贵莲。贵莲虽然不再挨打可是一年三百六十天，还是没有喘气的工夫。她到河滩上打青柴，何家西隔壁的檎下了学也到河滩上打青柴，两人十分要好，常常嬉戏打闹，周檎就管她叫望日莲;她的命相本来不贵，反倒挺喜欢这个外号，一来二去就叫开了运河滩上遍地开放着五颜六色的野花，顶属死不了的花朵最小，只有蚕豆粒大血红血红的，洒满在河边、路旁、柳荫下，不怕风吹雨打，不怕曝晒干旱。一连多少日子不下雨，土地龟裂，禾苗枯黄，可是小小的死不了花却更鲜红，更艳丽，叶子也更翠绿。望日莲就像那死不了花，在饥饿、虐待和劳苦中发育长大，模样儿来越俊俏，身子越来越秀美。干爹和干娘疼她，一年也给她做一身新衣裳，她穿上新衣裳就更好看。