学生厌学问题的成因与对策研究方案开题报告

学生厌学问题的成因及对策研究课题研究的目的、意义(1)课题提出的背景自改革开放以来，我们国家的总体生活水平不断提高，然而令人痛心的是社会的精神财富并未得到同步加强，功利主义价值观日益影响着人们的思考和行为方式。

不少社会成员物质丰富但精神空虚，社会中某些不和谐的因素直接影响着青少年的健康成长。

加上青少年儿童身心发展处于快速发展变化之中，对外界新鲜事物的判断力与抵抗力尚未健全，他们的思想很容易被武侠小说、电影、动漫、网络等外在的因素左右，直接导致他们较早地丧失学习兴趣，产生对学校的厌恶与恐惧感，如上课注意力不集中、不持久，学习上进心不足，精神脆弱，易于产生挫折感、失败感，易于产生对学习的恐惧和对老师的疏远感等。

由于孩子面临强大的学习压力以及生活时间的单调性，不少孩子厌学、逃学。

厌学问题已经成为许多教育工作者关注和担忧的问题。

初中的厌学是一个普遍问题，厌学以致辍学的现象大量存在，其原因是多方面的，如家庭贫穷、学习困难等。

尤其是2008年1月，全省实施教育改革新政以来，我校教育体系在课程、教学、管理等方面发生了很大变革。

学生厌学问题的产生，有愈演愈烈之势，体现在对涉世未深、思想懵懂的初中生的教育上，前景更是让人担忧。

(2)所要解决的主要问题面对当前初中生厌学的现象日益严重的现状,如何认识和评价这一现象；如何使初中生走出这一困境？已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。

希望通过这一课题的实践和研究取得如下效果：1. 探寻农村初中生厌学问题的原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生学习的积极性、主动性及学习效率、效果。

2.有助于班主任开展更加细致、有效的工作，使师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽，并有助于构建和谐校园、和谐班级。

3.促进家长使用更合适的教育方法，与子女之间的交流更密切。

4.促进教师的课堂教学能力的提高，使教师更好地适应新课程改革，有助于教师自身发展。

3．课题研究的实践意义与理论价值本课题研究选择初中生为研究对象，主要目的是了解所在初中生的厌学情况，对厌学现象追本溯源，寻找行之有效的解决方案，为所在县市教育教学的改进与发展，提供有针对性的积极有效的建议。

并希望本项研究对学生家长、班主任、教师、学校管理层提供借鉴性学生管理策略。

通过课题的研究，实实在在推进所在学校的教育科研与教育实践的改革，力争使学校各方面的发展迈向新的高度。

课题研究的目标1．通过班主任日常工作总结，一线教师教学实践，和发放问卷调查，总结学生学习兴趣丧失的原因。

2．加强学生身体锻炼和心理辅导，使其以健康的体魄和心智积极的投入到学习中去。

3．创设一种适合一般学生的教学模式，在激发学生学习兴趣的同时不断提高教师自身素质，使教师的教与学生的学相得益彰。

4．加强教师、学生、学校及家庭等各方面的交流沟通，为学生的学习营造一个优良的环境。

本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国内外同一研究领城的现状与趋势分析国外的研究发现，逃学的最大原因是厌倦和讨厌学校和教师，专家在研究中发现父母亲的教育，放学后无人监管等与逃学有显著相关。

国内的研究中，一般都比较倾向于针对厌学问题的现状、原因和对策的综合研究。

专家发现有相当大比例的学生厌学与教师和现存教育制度相关，农村中小学生厌学率随年级上升并且达到了非常严重的地步。

我国不少地区中小学生有四成以上是厌学者，通称为“差生”。

初二是厌学学生人数剧增的高危年级。

中国青少年研究中心的一项研究表明“中国学生普遍厌学”，因喜欢学习而上学的小学生，初中生和高中生在10%左右。

学生厌学实际上是对以学校课堂为传播环境的、以教科书为主要载体的社会主流文化的消极态度的表现，社会上的官本位文化、大众商业化、严厉的学校制度文化、放任自流的家庭文化和享乐主义价值观等助长了学生的厌学心理与行为。

另有研究则表明，农村学生的不利家境、所处的地区社会经济发达水平和文化环境是其厌学的深刻社会根源。

农村初中生大面积厌学既是一种必然，也是一场教育悲剧。

国内有关厌学成因及对策的研究专门的论著很少，目前笔者读到的有崔雅的《孩子厌学怎么办》，也只是从家庭因素入手，如家长的过高期望值，家长的过分溺爱，家庭环境不良，分析厌学的成因及对策，相关的东子的《快乐教育18法》，主要从学校的教育制度，教师的个人素质等因素来分析厌学的成因及对策，有的论文及课题青少年群体学习压力大、自由发展空间狭小；闲暇时间的利用与分配表现单调、畸形；自然天性受到压抑，创造明显不足。

有研究主要从课程视角分析，发现其主要原因是课程资源的“城市取向”，课程设置的“专业化取向”，课程标准的“城市取向”，课程理论和课程内容的“政治伦理取向”，课程决策的“强势群体取向”，等等。

因为这些原因的存在，初中生在学习过程中无法找到自己熟悉的知识，以及实用的知识，当他们觉得自己所接受的教育无法与他们今后的谋生联系不大时，对教育的追求就会弱化，淡化，又由于课程超出了初中学生的兴趣范围而产生了学业困难，使学生失去学习的兴趣。

(2)本课题与之联系及区别，预计有那些突破学生厌学问题已得到国内外的重视和关注。

不过他们的研究更多的是理论方面的研究，而且触及到初中生厌学现状的研究这一领域的人却不是很多。

本课题预计从学校家庭、个人、社会等方面对中小学生“厌学”的原因进行了分析，并针对中学学生厌学问题，提出了相应的策略及建议。

通过课题的研究，实实在在推进所在学校的教育科研与教育实践的改革，力争使学校各方面的发展迈向新的高度课题研究的基本内容一）调查研究学生厌学的原因，制定对策，使学生以轻松积极心态投入到学习中去。

（二）研究学生学的问题，教师教的问题，寻找教与学结合过程中有利的突破口，以便教与学能达到有效结合。

1、进行学习目的和意义的教育2、建立良好的师生关系,以情促趣3、培养学生的成就感与自信心，激发兴趣4、增强教学艺术性，采用多样灵活的教学方法，激发学生的兴趣5、运用多媒体辅助教学，激发学习兴趣（三）调查研究学校环境所存在的问题，对症下药课题研究的方法1、访谈法访谈，即访问者与被访问者面对面地交谈，是社会交往的一种常用形式。

访谈调查就是调查者通过与被调查对象面谈来了解情况、收集资料的一种调查方法。

2、文献法广泛搜集与阅读己有的研究学生厌学问题的专著、期刊资料等成果。

从中分析该主题所涉及的领域，寻找自己的研究视角，建构自己的写作思路。

3、问卷调查法因导致厌学的原因是多方面的，为了解初中生厌学的现状，笔者将设计一套问卷，问卷包括以下几个方面:学生心理健康、学习动机、家庭教育、学校教育、社会对其影响等，目的是想了解初中生厌学的现状，并做成因探讨。

对回收的有效问卷的结果进行统计分析，分析各问题的反馈结果，得出各选项的百分比，从而进行比较研究，得出结论。

(六)课题研究的步骤和计划（一）准备阶段（2014.5-2014.7）成立课题组，制定课题的研究方案，分析目前本课题的研究方向，研究内容及成果和不足，确定课题组的研究方向及内容。

（二）实施阶段（2014.7-2015.7）在本阶段我们落实课题实施方案，按照方案落实课题各项内容。

主要进行下列几个步骤。

1、发放调查问卷，确立阶段跟踪调查对象。

负责人：贾海霞2、与家长沟通交流探讨，了解学生在家表现情况，确定家庭因素对学生影响的几个方面，确定家校的合作方式和方法。

负责人：卜玉侠、范超3、交流教学经验，进行教学反思，论证教学模式的变化给学生学习兴趣带来的变化。

总结教学所得。

负责人：王凤梅。

4、每月召开学习兴趣主题班会，由进步最快的同学作为代表总结发言，以此激励其他同学。

负责人：刘潺潺、张树波（三）总结阶段（2015.7-2016.5）1、课题组成员汇总课题研究过程中的材料。

2、分析研究材料，写出总结、论文和研究报告、工作报告、结题报告，申请课题结题。

负责人：王远征、刘伟课题预期的成果与表现形式数篇优秀论文，预期完成时间2015年10月数篇叙事研究案例，预期完成时间2016年2月数篇调研报告，预期完成时间 2016年3月一篇经验总结预期完成时间 2016年3月一篇集中反映协作集体智慧的长篇研究报告预期完成时间2016年3月(八)课题研究的组织机构和人员分工贾海霞调查研究，撰写研究报告卜玉侠收集资料编辑相关材料范超收集资料编辑相关材料刘潺潺数据分析编辑相关材料张树波数据分析编辑相关材料王远征收集资料编辑相关材料制定措施撰写研究报告刘伟收集资料编辑相关材料制定措施撰写研究报告课题研究的经费及设备条件需要1、物质基础。

学校现有多媒体教室，班班通已全面开通，计算机、投影机、视频展示台、白板等都已配置，逐渐走向了办公教学信息网络化的轨道。

且学校每年都投入一定的经费购买各种教学影象资料，确保教师的教学理念新，教学手段先进。

这些都为课题研究提供了物质保障。

2、师资基础。

本校的校长，对课题研究十分重视，能够为本课题的研究开展提供时间和经费上的保证。

课题负责人：王凤梅，中学一级教师，鱼台县英语学科骨干教师，从事英语教学二十余年，教学法经验丰富，教学成绩突出，一直担任A班教学。

贾海霞获得市级教育教学科研成果一等奖，并获得县级教育教学工作先进个人，及县级教学能手称号。

刘潺潺获得全市中小学多媒体网络课件三等奖。

-其他各位老师均为学校业务骨干，具有教强的科研能力和业务素质。

学生厌学问题的成因及对策研究开题报告山东济宁鱼台县李阁镇中学王凤梅。