厌学的原因及对策
学生厌学原因及解决措施
学生厌学原因及解决措施前言学生厌学是一种普遍存在的问题，严重影响了学生的研究成绩和研究动力。
本文将探讨一些常见的学生厌学原因，并提供相应的解决措施，希望能帮助学生重新找回研究的兴趣和动力。
学生厌学原因分析1. 研究内容单调乏味：学生可能会对课堂上枯燥的研究内容失去兴趣，导致厌学情绪的产生。
缺乏趣味性和实用性的教材和教学方法会使学生感到无聊和不被关注。
2. 研究压力过大：学生在学校和家庭中面临的研究压力可能超过他们的心理承受能力，导致他们对研究产生抵触情绪。
3. 缺乏研究目标和动力：学生缺乏明确的研究目标和个人动力，感到研究缺乏意义，难以找到研究的动力和目标。
4. 教学方法不当：教师的教学方法可能与学生的研究方式和需求不匹配，导致学生无法适应教学进度和方式，从而对研究失去兴趣。
学生厌学解决措施1. 创造趣味性研究环境：教师应尽可能采用多样性和趣味性的教学方法，使学生在课堂上感到有趣和投入。
例如，引入互动游戏、案例分析等活动，提高学生对研究的参与度。
2. 减轻研究压力：学校应合理安排课业负担，避免给学生过多的研究压力。
学生在家庭中也需要获得家长的理解和支持，减轻他们的心理压力。
3. 设定明确研究目标：学校和教师应帮助学生明确自己的研究目标，并提供指导和支持。
学生可以通过制定研究计划和目标，追踪自己的研究进展，增加对研究的动力和自信。
4. 差异化教学：教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足学生的不同研究需求。
通过教学差异化，能更好地激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语学生厌学问题对学生的学习发展和未来产生负面影响。
通过创造趣味性学习环境、减轻学习压力、设定明确学习目标和差异化教学，我们可以帮助学生重新燃起学习的激情。
教育部门、学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成果。
教育领域中的学生厌学问题及解决建议
教育领域中的学生厌学问题及解决建议引言：学生厌学是教育领域中常见的问题之一，它不仅影响了学生的学习效果和兴趣，也对他们的健康和人际关系产生负面影响。
本文将探讨教育领域中学生厌学问题的原因，并提出一些解决建议，帮助教育工作者有效应对这一挑战。
一、厌学问题的原因1.1. 教育系统的缺陷当前的教育系统往往过于注重应试能力，忽视了培养学生自主学习与创造力。
这种应试教育使得课程内容枯燥乏味，难以激发学生兴趣。
1.2. 无趣或过度晦涩的课程内容某些科目或课程内容可能对于大部分学生来说缺乏吸引力或难以理解。
如果课程内容没有足够吸引力或者难以理解，就容易导致学生产生厌倦情绪。
1.3. 缺乏个性化关注与支持有些教师无法针对每一个学生的需求和兴趣进行个性化教育，这使得学生感到无法真正被理解和关注。
缺乏针对性的关怀与支持，容易导致学生的厌学心态的产生。
二、解决学生厌学问题的建议2.1. 培养积极向上的教学环境为了激发学生的兴趣与动力，教师需要创造积极向上的教学环境。
这包括使用多媒体教具、实践性教育等方式来提高互动与趣味性。
此外，鼓励学生表达自己的观点和想法，积极参与课堂讨论也能帮助提高他们的投入度。
2.2. 丰富多样化的教育方法为了满足不同类型学生的需求，应采用丰富多样化的教育方法。
例如，可以引入游戏化教育，在课程中加入小组合作活动或者项目式学习。
通过实践与合作，可以培养出更好地解决问题和思考能力。
2.3. 提供个性化辅导与支持重视每位学生个体差异是解决该问题的关键之一。
教师可以通过与学生建立信任关系，了解他们的兴趣爱好、学习风格和优势，并根据这些信息提供个性化的辅导和支持。
2.4. 培养学习动机与目标意识激发学生的内在动机与目标意识对于解决厌学问题非常关键。
教师可以通过设定明确的学习目标，并及时给予肯定与奖励，来增强学生的自信心和积极性。
此外，教育工作者还应该帮助学生认识到知识的重要性和未来发展的潜力，以激发他们对学习的热情。
学生厌学的原因及对策
之所以出现上述现象,一是由于随着年级的增高课程越来越多,难度也相应增加,许多学生不能适应;二是受外界一些不良思想及舆论的影响,认为学习苦累,甚至学习无用论,因而自觉学习的学生越来越少了.学生厌学是当今教学实践中普遍存在的问题，初中生更为突出，是令教师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。
作为班主任如何教育和帮助厌学学生，使其积极投入快乐的学习中就成了工作中的重要任务.一、究其原因，应是多方面的1.学习基础差造成厌学。
有的学生学习基础差，由于种种原因，经过多次努力还是一次次失败，又长时间受到家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。
他们在学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、乏味感。
逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生” 等观念，又反馈到学习行为上，如此恶性循环，很快就患上了厌学症。
另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信，消极对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。
2.学习目的的迷失造成厌学。
经济的发展，社会的变革，读书已不再是唯一直接谋生的手段，社会也出现了一些脑体倒挂现象,书中未必有黄金屋，不正之风等，迷惘了一部分学生的学习动机与目的。
还有的学生本身不愿意上学，是迫于父母的压力，不得已来学校，这种学生来到学校也只是混日子。
还有的学生上学是为了在学校有伴，能满足自己对伙伴友情的需要，同时又可躲避父母的唠叨、家中的劳动，把学校看作避难所，而不是求知的地方。
3.社会不良影响造成厌学。
当今社会不良网吧已经成为学生的乐园，有些网吧管理不善，里面人员鱼目混珠，开始一些学生只是抱着好玩的心理来到这里，由于学生的心理还远远没有成熟，是非界限不清，加之一些不良网站以及一些不良人员的影响，他们很快便沉迷于暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，他们感到虚幻的空间比学习有更大的吸引力，在这里他们可以自由驰骋，没有约束、没有压力，此时他们便出现了厌学的心理，久而久之，他们当中便有相当的学生逃学、旷课成为家常便饭，甚至辍学走上犯罪的道路。
学生厌学原因及对策
学生厌学原因及对策学生对学习的厌倦是一个普遍存在的问题。
其原因复杂多样，包括学习内容的无趣、学习压力过大、学习方式的单一等等。
然而，学生的厌学情绪对他们的发展和成长产生不良影响，因此我们需要找到相应的对策来缓解这种情况。
首先，学生对学习的厌倦主要源于学习内容的无趣。
在传统的教育模式下，学习内容通常是单一、枯燥乏味的，缺乏趣味性和实用性。
为了解决这个问题，我们可以尝试引入更多有趣的学习内容，比如游戏化学习、实践性学习等，通过增加学习的乐趣和实用性来激发学生的兴趣。
其次，学习压力过大也是导致学生对学习厌倦的原因之一、当前，在升学压力和竞争压力的双重作用下，学生的学习压力不断增加。
为了解决这个问题，我们可以通过建立科学合理的评价体系，减轻学生的学习压力。
同时，学校和家长也应给予学生适当的支持和鼓励，让他们能够从容面对学习压力。
另外，学习方式的单一也是学生对学习厌倦的重要原因。
传统的教学模式通常是老师讲、学生记、考试，这种单一的学习方式容易使学生产生疲劳和麻木。
为了改变这种情况，我们可以尝试引入多样化的教学方法，如小组讨论、项目学习等，让学生从被动接受转为主动参与，增加学习的趣味性和参与感。
除了上述对学生厌学原因的对策，我们还需要从学生个体出发，培养他们积极向上的学习态度。
首先，学校和家长应给予学生更多的支持和鼓励，让他们感受到学习的快乐和成就感。
此外，学生们需要学会制定合理的学习目标，明确自己学习的目的和动力，这有助于提高学习的积极性和主动性。
同时，学生们也要学会合理管理自己的学习时间，做到有计划、有目标地学习，避免学习的碎片化和无效性。
最后，教育部门和学校应积极推行教育，改变传统的教学方式和评价体系。
例如，建立多样化的学科评价体系，注重学生的综合能力培养；注重素质教育，注重学生的个性和兴趣发展等。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，也有助于提高学生的学业成绩和综合素质。
总之，学生对学习的厌倦是一个需要重视和解决的问题。
学生厌学的原因及对策研习报告
学生厌学的原因及对策研习报告引言学生厌学是当前教育领域面临的一大挑战，不仅影响了学生的学习效果，也限制了他们个人的发展。
本报告旨在探讨学生厌学的原因，并提出一些对策来帮助学生重拾学习的兴趣和动力。
学生厌学的原因学生厌学的原因是多种多样的，以下是一些常见的原因：1. 学习内容与兴趣的不匹配学习内容的无趣是学生丧失学习动力的主要原因之一。
当学生发现学习内容和他们的兴趣爱好无关，他们很容易产生倦怠感。
2. 教学方法的单一和机械化部分教师使用的单一和机械化的教学方法也会导致学生厌学。
当老师只是简单地讲解知识，而缺乏互动和创意，学生很容易感到乏味和无聊。
3. 高压的学习氛围当前社会对学生的要求越来越高，学习压力也越来越大。
如果学校和家庭对学生施加过多的压力，学生很可能出现厌学情绪。
4. 缺乏学业目标缺乏明确的学业目标也是导致学生厌学的原因之一。
当学生不知道他们为什么学习以及将来将如何运用所学知识时，他们可能会感到迷茫和无助。
对策：帮助学生重拾学习的兴趣和动力为了帮助学生重拾学习的兴趣和动力，我们可以采取以下对策：1. 引导学生发现兴趣点教师应该引导学生发现自己的兴趣点，并将学习内容与其联系起来。
例如，通过给学生提供多样化的学习资源和实践机会，他们能够更好地发掘自己的兴趣和潜力。
2. 探索多样化的教学方法教师应该尝试多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，让学生更加积极主动地参与到学习当中。
3. 营造宽松的学习氛围学校和家庭应该共同营造宽松的学习氛围，让学生感到轻松和愉快。
通过减少无意义的考试和作业压力，学生可以更加专注于真正的学习，并找回学习的乐趣。
4. 设立合理的学业目标教师和家长应该帮助学生设立合理的学业目标，并提供适当的支持和指导。
当学生知道自己为什么学习以及学习的具体目标时，他们会更有动力并愿意付出努力。
结论学生厌学是一个复杂的问题，但我们可以通过采取一系列的对策来帮助学生重拾学习的兴趣和动力。
现阶段大学生厌学现象的成因及对策
现阶段大学生厌学现象的成因及对策随着社会经济的不断发展，大学教育已经成为了社会重要的一部分，各个家庭也普遍重视子女的教育。
现阶段大学生厌学现象依然存在，这一现象严重影响了大学生的学业成绩和未来发展。
那么，现阶段大学生厌学现象的成因是什么？又该如何采取对策呢？一、成因分析1. 社会压力过大随着社会的不断发展，竞争日益激烈，大学生们面临着巨大的就业压力。
在这种情况下，一些学生可能会感到学习没有太多的意义，因此出现了厌学情绪。
2. 学习动力不足部分大学生认为学习不是自己的兴趣所在，家长或老师的期望并不能成为他们的动力来源，这导致了他们厌学。
3. 课程设置不合理现阶段大学的课程设置不一定能够满足每个学生的需求，一些学生会觉得学校的课程缺乏吸引力，从而导致了厌学现象的出现。
4. 缺乏学习技巧一些大学生在学习上缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下，甚至没兴趣去学习。
以上就是现阶段大学生厌学现象的主要成因，而要解决这一问题，我们就需要针对性地制定对策。
二、对策提出1. 加强学业指导学校可以加强对大学生学业的指导，让每个学生根据自己的兴趣进行科目的选择，并提供相应的指导和帮助。
2. 增加课程吸引力学校需要思考如何设计更有吸引力的课程，让学生在学习过程中能够找到自己的兴趣点。
3. 提高就业指导学校、家长和社会需要共同关注大学生的就业问题，提供相应的就业指导和支持，让大学生感到学习的重要性。
4. 培养学习兴趣学校可以积极引导学生在学习过程中培养学习兴趣，同时提供相应的学习技巧指导，让学生能够更有效地学习。
5. 建立健康的学习氛围学校可以适时组织一些学术交流、文化艺术活动，营造出积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。
以上对策可以有效地解决现阶段大学生厌学现象带来的问题，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。
家长和社会也需要给予学校足够的支持，共同关注大学生的成长和学业。
只有这样，才能够建立起一个积极向上的学习环境，让每个大学生都能够充分发挥自己的潜能，为社会的发展做出贡献。
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析对于大部分大学生而言，厌学已经成为了一个非常普遍的心理现象。
随着大学生活的压力增大，学业负担的加重，以及社交、情感等多方面的困扰，很多学生开始出现了对学习的厌倦和抵触情绪。
本文将围绕大学生厌学的心理原因及对策进行分析，希望能够给予大学生一些启发和帮助。
一、心理原因分析1. 学习压力过大随着大学生活的开始，学习压力也开始逐渐增大。
学生们面临着各种各样的书本知识的学习，还需要进行实习、实践和社会实践等，这些都给学生们带来了巨大的学习压力。
长时间的学习和重复的教育内容也会引起学生的乏味感和抵触情绪。
2. 学习动力不足部分学生在大学阶段仍然没有找到自己学习的动力和方向，对所学习的专业知识缺乏兴趣，这导致了学习的被动性和消极性。
没有学习动力的学生往往难以保持学习的积极性，导致了对学习的厌倦和抵触情绪。
3. 情感困扰和社交问题在大学的学习生活中，情感困扰和社交问题也是常见的心理原因之一。
学生在与同学、室友的日常交往中会遇到挫折和摩擦，甚至在情感上遭遇失败，这些都会对学生的学习积极性和心理状态造成不良影响。
4. 学习方法不当很多学生没有掌握良好的学习方法，不能高效地掌握和吸收知识，这导致学生在学习过程中产生了抵触和厌倦情绪。
学生需要不断地调整和完善自己的学习方法，使其更加适合自己的学习特点，使学习变得更为高效和愉悦。
二、对策分析1. 积极调整心态大学生在面临学习压力时，需要学会积极调整自己的心态，保持乐观的态度。
学习过程中会遇到各种瓶颈和挑战，但只有积极乐观地应对才能够走出困境。
明确自己的学习目标和动机，时刻保持积极向上的心态，才能够更好地面对学习的压力。
2. 找到学习的动力和目标每个学生都应该找到自己学习的动力和目标，只有找到了学习的动力和目标，才能够更好地投入到学习中去。
学生们应该通过各种途径去寻找到自己的兴趣点和学习领域，增加学习的动力和积极性，才能够更好地提高学习效果。
3. 关注情感健康和社交问题在面对情感困扰和社交问题时，学生们应该尽量去释放和宣泄自己的情绪，通过诉说和分享来缓解心理压力。
学生厌学原因及解决办法
学生厌学原因及解决办法学生厌学是一个常见且严重的问题，它会影响学生的学习效果和兴趣，甚至引发其他不良行为。
本文将从厌学的原因和解决办法两个方面进行分析和探讨。
首先，我们来看一下学生厌学的原因。
学生厌学的原因通常可以归结为以下几个方面。
第一，学习内容不感兴趣。
学校教育普遍以课本为中心，注重知识的灌输，而忽视培养学生的兴趣和创造力。
这使得学生们对学习产生了排斥感，对学习内容失去了兴趣。
第二，学业压力过大。
随着社会的发展，学生们面临着越来越大的学业压力。
他们需要应对高强度的学习任务和竞争，这使得他们感到沮丧和无力应对。
第三，学习方法不当。
有些学生对学习方法和技巧缺乏了解，不知道如何高效地学习。
当他们用错误的方法学习时，学习效果不佳，就会导致他们对学习失去信心和兴趣。
接下来，我们来探讨一下解决学生厌学问题的办法。
首先，改变教学方式。
学校教育应该更加注重培养学生的兴趣和创造力，可以采用多种教学方法，如游戏化教学、项目化学习等。
这样能够激发学生的学习欲望和动力，增加学习的乐趣。
其次，减轻学业压力。
学校和老师应该合理安排学生的学习任务，避免过度的压力。
同时，也要加强心理辅导，教会学生应对压力的方法，提高他们的心理抗压能力。
第三，教授学习方法和技巧。
学校应该注重培养学生的学习能力，教授他们正确的学习方法和技巧。
这样能够帮助学生提高学习效果，增强学习的信心和兴趣。
另外，家长和社会也可以发挥积极的作用来解决学生厌学问题。
家长应该关注孩子的学习情况，与孩子建立良好的沟通和互动。
他们应该鼓励孩子，支持他们的学习，帮助他们建立正确的学习态度和习惯。
社会可以提供更多的学习资源和机会。
例如，举办各种兴趣班和课外活动，让学生们有更多的选择和发展空间。
此外，社会也可以加强对学生的关怀和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之，学生厌学是一个值得关注和解决的问题。
通过改变教学方式，减轻学业压力，教授学习方法和技巧，以及家长和社会的积极参与，我们可以解决学生厌学的问题，帮助他们建立正确的学习态度和习惯，提高学习兴趣和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、学生厌学，是我们身边普遍的现象。
有相当数量的孩子，在家长老师的关心下，产生了厌学情绪，情况有轻有重，各不相同。
在“知行中国”班主任培训之前，我只是知道要靠鼓励、减轻负担来帮助厌学孩子，可是效果不是很好。
对于有轻微厌学的学生，长期这样反而助长了其懒惰心理，心安理得地不努力学习。
但学了“知行中国”班主任培训模块五这个专题后，尤其聆听了专家、名师对厌学的阐述，使我对学生厌学有了更深刻的认识。
明白了厌学情绪产生与各种教育因素密切相关，那么，帮助厌学的孩子，就应该调动各方面的力量了。
如何帮助，我有了更为明确具体的方法：
首先，必须搞清楚学生厌学的原因。
我们接触到的厌学学生，原因可以总结为四方面：一是教学因素，课程负担过重，作业压力大，是导致学生厌学的首要原因。
二是教师方面的因素，教师偏爱、授课枯燥无味、教师不恰当批评引起反感等导致学生厌学；三是家庭方面的因素，父母强迫学习、家庭不和、打骂引起委屈愤懑等等；四是来自自身因素，因为生理缺陷、自感智力低下、学习成绩差、对学习缺乏信心等因素导致。
其次，搞清楚了原因，就要对症下药。
无论是何种原因造成的，从老师的角度，都要设法激发学生学习的原动力。
增强学生自信、培养学习兴趣是关键。
所以，我们要保护学生脆弱的心灵，处处细心观察，留意孩子在学习上的一道道“坎”，帮助孩子跨越过这些“坎”，学生就有了一次成功的体验，这是动力，是激发兴趣的起点：他要举手发言时，一定及时给机会；当他主动质疑时，应耐心认真回答他提出的问题；当他不注意听讲时，应有亲切的目光暗示他集中精力；当他不能按时交作业时，应先考虑一下学生当天作业是否偏重；当他对批评有抵触时，应首先分析教师对他的批评是否符合实际；当与他谈话时，应首先肯定他的点滴进步；当他思想出现反复时，应首先防止教师自身的急躁、怨恨等情绪；当他接触新老师时，应先向师生双方介绍各自的优点，增进他们的好感；当见到学生家长时，应肯定孩子的优点，协商指导家庭教育工作。
再次，还有很重要的一方面，就是要改善教学方式：变要求为协商，变督促为提醒，变说教为引导，变检查为互助；转变学生学习方式：变回答为质疑，变听讲为交流，变要学为想学。
只有孩子真正体会到学习对自己来说是件很需要的事情，才会有强大的动力，才会真正努力要求自己去做好。
2、目前，中学生存在多种心理障碍，如学习方法不良、学习兴趣不高、考试焦恐惧等。
这些心理障碍直接影响了教学质量和学生学习成绩的提高，严重滞碍了学生的心理健康发展。
而厌学是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具危害的问题，我们应该高度重视并积极寻找解决这个问题的途径。
一、厌学的危害性
1、厌学是一种普遍现象。
有厌学心理的学生，对学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习，并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
据一份资料显示：对一所中学438名中学生作调查，26%的学生回答对学习不感兴趣，43%的人认为学习内容枯燥乏味，19%的学生回答不愿上学。
而在一些经济发达地区，有厌学思想的学生比率还高。
这说明，存在厌学思想的人不是个别现象，而是一种普遍的现象。
2、厌学具有一定传染性。
中学生的年龄一般在18岁以下，自制力较差，极易受周围环境的影响。
有厌学心理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围的其他同学，使厌学面呈扩大趋势
3、学生的厌学，将导致教育质量滑坡，对提高我们民族的素质产生不良影响。
中学阶段是学习基础知识的关键时期，不打好基础，怎么能成长为建设国家有用之才呢？
二、厌学的表现
有厌学心理的学生不仅表现在对学习的行为、态度上，而且表现在对学习认识、情感上，并在成绩的变化中再现出来。
1、有厌学心理的学生，对学习存在认识偏差，他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系。
并且，他们一般认为自己学习能力低下，丧失学习自信心，把自己看成上学习的失败者，这种消极的自我认识，是学生厌学的内在原因之一。
2、有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。
他们对学习缺乏兴趣，一般很少把精力放在学习活动中，一般不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧厌恶。
三、厌学心理产生的原因剖析
1、来自社会大环境的影响。
我国目前正处在社会主义计划经济向市场经济转轨的重大历史时期，在变革的巨浪中各种各样的思潮同时涌来，由于中学生自身不太成熟的特点，缺乏处世经验和辨别是非的能力，就容易受市场经济的负面影响。
如：“商海”对青少年强烈吸引，社会劳务市场的不完善，使许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会求职的必要条件，而认为有钱就有学上，有门路就有好工作，现在一些重点中学，各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生，这些学生中有相当一部分有厌学心理，这些都对中学生产生严重的不良影响。
2、家庭环境的影响。
一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，家庭中的物质环境、精神氛围、家长的教育方式，都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。
目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间在聊天、看电视、打牌中消磨；还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望，把家庭变成“第二学校”，自己承担“伴读”“督学”角色，这无形中增加了孩子的压力。
在这种情况下，孩子常会认为学习是为了父母，而自己体验不到学习的乐趣，以至逐渐丧失了对学习的兴趣，导致成绩下降，而成绩稍一下降，父母压力更大，学生更不愿意学，成绩更差，造成了恶性循环。
3、来自教学内部的原因。
目前相当多的学校，其教育教学指导思想仍未从应试教育的樊篱中走出来。
升学指挥棒在中学仍有很强的支配力，由此产生一系列问题，直接影响了学生学习积极性，加强了学生厌学心理。
4、学生自身的因素
①不良的个性特点及个性倾向。
如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确，缺乏内在的学习动力等。
都易失去学习兴趣。
②有些学生在学习过程中时常碰到困难，遭遇失败，甚至是老师的冷嘲热讽和轻视，家长的打骂，这些常使他们认为自己是一个失败者，于是自暴自弃，产生厌学心理。
③基础知识和基本技能太差，学习方法不当，智力低下等，都可导致在学习中遭遇失败，产生厌学心理。
四、厌学心理的消除对策
要帮助学生消除厌学心理需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学乐学的氛围。
1、作为学校要真正转变教育观念、端正教育思想，真正实现由应试教育向素质的转变，使教育真正面向全体学生。
2、要进一步进行课程改革，建立科学的评价体系。
3、教师要积极探索合理的教学模式和教学方法减轻学生的压力，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
4、对有厌学情绪的学生，教师应增加感情投入，以情育人。
教师一般对不爱学习的学生有“恨铁不成钢”的心情，但对学生来言，高标准、严要求不一定能达到预期效果，反而有可能造成师生间情绪的对立。
因此不妨降低一些要求，增加一些感情投入，给学生以信任、好感，在评价时多一些肯定色彩。
使学生体验到教师的关心，爱心，理解教师的一片苦心。
5、作为家长，不要再增加学生的心理负担，应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心。