北师大版一年级语文下册语文天地一教学设计
北师大版一年级下册第15单元 语文天地教案
北师大版一年级下册第1单元语文天地教案语文天地教学目标：．复习汉语拼音。
2．复习带有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。
3．复习巩固学过的词语，并引导学生积累书面词语，学习选词造句。
4．通过阅读、讨论、总结自己的进步，引导学生进一步体会“长大”的含义。
教学重难点：．复习汉语拼音、偏旁，巩固学过的字词。
2．通过阅读讨论、总结自己的进步，引导学生进一步体会“长大”的含义并养成复习的好习惯。
时划分：二时第一时一、给音节补上声母。
、复习声母。
2、认读词语：办法高兴喂牛野果事情3、说一说：在填写声母的时候要注意什么？4、学生独立给词语补上声母。
、小组内交流，全班交流。
6、指名拼读词语。
二、看一看，填一填。
、出示：巾、饣、口、女。
2、以“巾”为例，进行教学。
学生交流：我们学过哪些字带有这个偏旁。
（生回答，师板书。
）3、学生完成练习。
4、交流订正。
、填写偏旁表。
三、读一读，选一个词语造句。
、出示词语：时候伙伴打扰事情重要抚摸2、自由选择词语造句，同桌交流。
3、全班交流。
4、试着把自己说的这个句子记录下来。
四、练习：读一读。
、说一说哪一天是我们小朋友的节日。
2、在“六一”这天，我们都做了些什么？3、自由朗读《我们的节日》。
有没有不认识的字，自己想办法解决。
4、师示范朗读，指名读，生评一评。
、分小组进行朗读比赛。
6、齐读。
第二时一、小组讨论：我们长大了、师读小诗引入：“我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑；我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑；我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。
“2、指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。
3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？4、说说自己会做什么，自己长大了吗？、小结。
二、读一读，说一说、问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？2、指名读短文。
3、想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流）4、全班交流自己的想法。
北师大版小学语文一年级《语文天地》优质课教案_18
我有友情要出租设计理念：《语文课程标准》在一二学段“阅读”方面指出：“乐于阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”在“写话”部分指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于使用阅读和生活中的学到的词语”。
绘本是一年级孩子生活中必不可少的读物，图文结合的绘本，故事简单，色彩丰富，学生特别喜欢阅读，由此开始学习独立阅读。
本次教学尝试通过师生快乐共读，学习绘本阅读方法，通过说话、写话使用练习，促动学生逐步养成在生活中自主阅读、乐于写话的好习惯。
本册第九单元的主题是“朋友”，在低段教研组老师一起讨论下，最终选择《我有友情要出租》这个绘本，它的主题也是“朋友”，能较好地使本次教学与课本、生活衔接和延伸。
教学目标：1、围绕“友情”师生快乐共读，初步懂得友谊是不能用钱买的，朋友是要靠自己去寻找和发现的。
2、注重细节，学习“问、猜、演、想、写”等绘本阅读方法，感受大猩猩“寂寞”“幸福”“失望”“期待”的心情变化，实行相对应的说话、写话练习。
3、激发学生在生活中的阅读兴趣，进一步养成自主阅读的好习惯。
教学重点：注重细节，学习“问、猜、演、想、写”等绘本阅读方法，感受大猩猩“寂寞”“幸福”“失望”“期待”的心情变化，实行相对应的说话、写话练习。
教学难点：围绕“友情”师生快乐共读，初步懂得友谊是不能用钱买的，朋友是要靠自己去寻找和发现的。
教学板块：课前游戏板块一、链接课文质疑揭题一、回顾课文中的好朋友二、质疑揭题1、质疑揭题2、读封面3、了解作者板块二、共读故事，感受真情环节一、读图1、2环节二、阅读“寂寞”句式：因为 所以大猩猩很环节三、阅读“幸福”句式：他们有时一起……有时一起……句式：因为 所以大猩猩很环节三、阅读“失望”句式：它想起了……想起了……想起了……句式填空：因为 所以大猩猩很环节四、阅读“等待”句式：大猩猩还在等待板块三、感悟主旨、续写故事1、 感悟主旨2、 帮他主动找朋友3、 出示封底：朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。
一年级下语文教学设计-4.3语文天地_北师大版
一年级下语文教学设计-4.3语文天地_北师大版
4.3 语文天地
第1课时
教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。
练习用词造句，练习问答句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习：
想一想、填一填。
王+元=玩立+日= 走+干= 门+日=
二．学习新课：
1．抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。
2．选词造句。
热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴（1）先读一读。
（2）学生选一个词语造句后组内交流。
（3）选举代表班上交流。
（4）有基础的学生写在本上。
3．练习询问和回答
外面有什么声音？。
外面是什么样的？。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
四．综合活动：种植种子并写观察记录。
日期活动变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。
活动总结：根据学生活动情况进行总结。
板书设计：一首唱不完的歌
根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）教学回顾：。
北师大版小学语文一年级《语文天地》课教学设计4
语文天地
教学目标
1、复习掌握课文中的词语，持续丰富、积累词汇。
2、完成3道连词成句。
3、完成3道课文内容填空。
4、完成3道知识配对。
教学重难点
按课文内容填空，准确朗读短文。
教学工具：一体机
教学过程
一．出示学习目标
二．小火车快快跑
出示小火车的拼音，复习掌握课文中的词语，持续丰富、积累词汇。
农民说话认真想法快乐休息
三．连词成句
1.老牛帮人们耕田很快乐。
2.这件雨衣是谁的呀？
3.我们每天黄昏都练钢琴。
使用班级优化大师，叫学生独立完成问题。
四．课文内容填空
1.百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
2.水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
3、两个人玩，真快乐，有些事儿，要两个人做，下象棋、打乒乓、讲故事，悄
悄话儿一起说。
使用班级优化大师，叫学生独立完成问题。
五、知识配对
1.一条项链一粒种子一道彩虹一朵云
2.拔苗助长雨过天晴七上八下九牛一毛
3.捉害虫丢手绢听播送跳皮筋
使用班级优化大师，叫学生独立完成问题。
六、阅读短文
七、下课。
一年级语文下册10雨语文天地第1课时教案北师大版
语文天地内容语文天地教学目标知识1、复习汉语拼音，复习标调的方法。
2、复习带心字底和竖心旁的字。
情感教育培养学生认真做题的习惯。
重点复习本单元所学的知识。
难点写带心字底和竖心旁的字。
方法观察指导课前准备小黑板教师活动学生活动一、描一描，写一写1、认读：“巨、定、色”2、这三个字是什么结构？3、观察它们在格中的位置。
想：写的时候要注意什么？4、描一描、写一写。
二、读一读，抄写音节，组词语。
（小黑板出示）1、自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论。
2、全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。
3、开火车为这些字组词。
4、抄写音节。
三、观察下面的字。
1、出示题中的字。
2、引导观察四个汉字。
区分这2个偏旁有什么不同。
3、小结。
4、说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？四、你还知道哪些带“雨”的词语。
1、读读词语。
1、读一读2、说一说3、描一描、写一写4、轻声读，小组讨论。
5、全班齐读1、练习组词2、抄写音节2、出世课文中带有这些词语的句子，读读。
3、选一个词语说一句话，在小组中交流。
4、各小组选出好的句子在全班交流。
5、选一个最满意的写下来。
3、说一说4、读一读5、练习说话6、全班交流板书设计：沙沙响春雨招呼快回来天空颜色巨大一定心：想志、忘、念、思、意课后反思：。
《语文天地一》教学设计之一_教案教学设计
《语文天地一》教学设计之一本文是关于《语文天地一》教学设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学分析：本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…教学目标：掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学重难点：抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学方法：讨论法、练习法教学课时：2课时第一课时教学内容：日积月累教学过程：一、写下面加点的字时应该注意什么？礼物博大幼小不幸染缺少承受勇敢小组讨论交流：①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？二、抄一抄。
①精美寄托关爱期盼滋润②降临犹豫相依为命郑重其事③狐狸葡萄歇附近不知不觉1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
三、比一比，再写出几个词语。
一瞬间一眨眼一刹那立刻顿时马上1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？2、小组交流。
3、全班交流，并填写到书本上。
四、读一读，比一比。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说……确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……第二课时教学内容：开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙教学过程：五、读一读，背一背。
游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，抱得三春晖。
六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》七、畅所欲言我和家人在一起的时候……八、笔下生花（选一项，做一做）①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
九、金钥匙。
北师大版小学语文一年级《语文天地》公开课教学设计_14
课时目标：1 培养、训练并发挥学生的联想力、想象力与口语表达水平
2 准确认读学过的生字
3 规范书写生字
教学重点：培养、训练并发挥学生的联想力、想象力与口语表达水平
教学难点：培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发学生探索大自然的兴趣
教学过程：
一、看图导入（多媒体）
1 假如我想知道每天出门我要穿什么样的衣服，我要怎么办呢？
2 你知道这是什么图片么？
（看图导入，容易激起学生的学习兴趣；聊一聊日常能够拉近师生的距离，也能够大体感知天气）
二、引导扩词
（课件出示“雨”的动图）
1 指导看图，引导说话：图中都是什么“雨”呢？
2 提出问题：你在下雨天会怎么办？其他别的动物植物在下雨天又会怎么办呢？（学生自由讨论）师先范读表演“语文天地”的“金话筒”（指名学生表演）
3 表演游戏，复习词语，口头练习“金话筒”
4 指导书写“色定”字
5 完成“金话筒”
三、引导过渡到《伞》
1 美读课文，理解课文内容。
2 认读生字（生字抢答游戏）
3带问题再读课文，弄清里面人物关系。
4学生复述课文，并自由说一说收获
四、复习《春夜喜雨》
1 师范读，学生体会诗人情感
2 学生试读，再次体会诗人对“雨”的情感
3 自由的说一说“潜”字的妙处
4 学生试着背一背
五、教师总结，学生自由谈一谈收获。
小学一年级语文下册《语文天地一》教案、教学设计
4.教学评价方面，设想如下：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中的问题。
-设计多元化的评价方式，如小组展示、个人朗诵、口头提问等，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和合作能力。
-采用提问方式，检验学生对知识点的掌握。
-教师针对学生的回答，给予肯定和纠正，巩固知识。
2.教师引导学生体会课文中的情感，培养正确的价值观。
-学生分享自己在本节课的收获和感悟。
-教师总结课堂，强调热爱生活、关爱大自然的重要性。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
4.设置丰富的课堂活动，如看图说话、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养他们的爱心和责任感。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，树立积极向上的价值观。
4.训练学生运用观察、想象、表达等方法，进行看图说话，培养学生的观察力和想象力。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生直观地理解生字词和课文内容。
3.采用分组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和自主学习能力。
6.课堂延伸：鼓励学生课后与家人、朋友分享本节课的所学内容，谈谈自己的收获和感悟。
-目的：培养学生的口语表达能力，拓展学习视野。
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语文天地一
教材分析：
本单元的语文天地安排了写字，汉语拼音，词语积累，补充句子，读对联，口语交际，阅读等练习。
描一描，写一写是在田字格中描红，临写“团”、“年”两个字，学习“年”的笔顺。
汉语拼音的练习，主要是抄写单韵母。
积累词语的练习是与“圆”、“灯”、“年”有关的词语。
补充句子是让学生照例句说一说，提高学生的语言表达能力。
对联是中国富有民族特色的一种艺术形式，其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望，以及对自然的感受，对社会现象的思考，有很丰富的人文内涵阅。
读日历是让学生认识阳历、阴历，知道华人也过元宵节。
口语交际是让学生体会到做好小主人，最重要的是要有热情。
阅读练习是猜谜灯，这篇短文非常有趣，两个谜语的谜底都是汤圆。
短文结合实际激发了学生读文的积极性。
金钥匙是填写偏旁表，让学生知道偏旁表示的意思，并积累有关偏旁的字，使学生掌握汉字的规律。
教学建议：
语文天地的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。
写字练习教师先示范写“团”字，让学生说一说它是什么结构，什么偏旁，怎样写好看，观察距田字格上下的距离是否相等。
写“年”字时，教师可利用课件显示字的笔顺，让学生细心观察后到黑板上板演，最后描红。
抄写a o e i u ü 6个单韵母时，首先让学生观察四线格，然后把6个元音填在四线格中，培养学生发现问题的意识和能力。
组词，看谁组的多，先让学生读“圆、灯、年”三个字，再让学生以开火车的形式或抢答的形式给这三个字组词，让学生充分展示自己，体会学习的快乐。
仿照例子说一说，先出示书中的例句，让学生读一读，并提示“在什么时间，谁在一起干什么？”学生想并同桌交流，最后让学生自由回答，培养学生合作学
习的习惯。
读对联时，教师出示对联，学生读，然后引导学生发现对联的特点，再让学生说一说自己读过的对联，最后布置学生课下多收集对联。
指导学生阅读日历时，可以采取互教互学的办法，发动学生找日历本，认识阳历、阴历，让学生动手查一查元宵节是阳历的几月几日，第二问实际上是要学生树立“华人”观念，华人虽加入了其他国家的国籍，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日。
口语交际是怎样招待客人，可以先让学生说一说，元宵节哪些人到你家里来了，你是怎样招待他们的，然后让学生表演，先分组表演，再选出好的示范，使学生亲自感受到招待客人要热情。
自读短文是有关灯谜的知识，先让学生明白什么是灯谜？与我们平常说的谜语有什么不同？再认学生自读课文，标出谜语说一说，猜一猜。
师问：1为什么是元宵？2你还有什么问题吗？最后让学生编有关元宵的灯谜，学生自由说一说，培养学生的创新能力。
学习填写《偏旁表》，教师先要引导学生看懂例子，让学生说一说偏旁“方框”与例字“圆”的意思有什么联系？再让学生分组讨论“火、目”表示的意思并举出有关偏旁的例字。
最后让学生举一些其他偏旁的例字来拓展学生的思维。
如：表示水的意思，例字：江、河、海。
表示用手的意思，例字打、描、拉。
单元检测①
一．默写6个单韵母。
（12分）
二．我会认，我会连。
（１２分）
三、 动动你的小脑筋，看谁组的词多。
（２４分）
圆
灯
年
四、我会照样子写句子。
（１５分）
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
， 也 。
五、你记住了吗？试着填一填。
（１６分）
１．窗外（ ）（ ）圆又圆，
（ ）（ ）欢聚吃汤圆。
（ ）（ ）（ ）（ ）元宵节，
（ ）（ ）（ ）（ ）庆团圆。
２． （ ）（ ）照九州，
（ ）（ ）映万家。
读一读，完成下面的练习。
看花灯
正月十五月儿明，
妈妈领我去看灯。
大宫灯，红彤彤，
走马灯，转不停，
金鱼灯，摇尾巴，
孔雀灯，开彩屏。
金灯银灯五彩灯，
一盏一盏数不清。
元宵节时，你看了哪些花灯？它们美丽吗？说给小伙伴听听，再试着写一写。