认真批改作业和及时评讲、辅导
小学教学“五认真”管理规定
小学教学“五认真”管理规定
小学教学中的“五认真”管理规定指的是：
1. 认真备课：教师需提前认真备课，准备教案、教材、教具等教学资源，确保教学内容与教学目标的有效衔接。
2. 认真授课：教师在课堂上认真授课，尽心尽力地讲解知识点，注重培养学生的认知能力和思维方法。
3. 认真批改作业：教师需认真批改学生的作业，及时给予评价和反馈，帮助学生理解和纠正错误，提高学习效果。
4. 认真辅导答疑：教师需认真辅导学生的问题和疑惑，耐心解答学生提出的各种问题，确保学生能够充分理解和掌握知识。
5. 认真总结反思：教师需认真总结每节课的教学效果和教学经验，及时反思自己的教学方法和策略，不断改进提高教学质量。
这些“五认真”管理规定有助于提升教学质量，促进学生的学习效果和发展。
同时，也要求教师在教学过程中充分投入，全心全意地服务于学生的学习。
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实小教师岗位职责（3篇）
实小教师岗位职责实小教师是指在小学中担任教师岗位的人员，负责教学和育人工作。
实小教师的岗位职责主要包括以下几个方面：1.备课教学：根据教材和教学计划，为学生备课并进行教学。
教师需要根据学生的年级和知识水平，制定教学目标和教学计划，并准备教案、课件、教具等教学资源。
2.授课教学：根据教学计划进行授课，讲解课文、知识点，并组织学生进行课堂讨论、小组活动、实验等教学形式。
教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生解决学习问题。
3.班级管理：实小教师还需要负责班级管理工作，包括管理学生的纪律、行为规范，组织学生进行集体活动，协调班级内部关系，与家长沟通交流等。
4.评估考核：教师需要对学生进行评估和考核，包括进行期中、期末考试，批改作业，评定学生的学习成绩和综合素质。
5.家长沟通：教师需要与学生的家长进行沟通交流，了解学生的家庭环境和学习情况，并与家长共同关注学生的学习和成长。
6.专业发展：教师需要积极参加教育培训和教学研讨，不断提升自身的教育教学能力和专业水平。
总体而言，实小教师的岗位职责是负责教学和育人工作，为学生提供优质的教育服务，促进学生的综合素质发展。
实小教师岗位职责（2）教师是学科教育教学工作的责任人，在教务处领导下开展工作。
教师的基本职责：1.承担一门学科的教学任务，备课、讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。
2.在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。
3.参加教学研究工作。
各职级教师在完成上述基本职责的前提下，还必须履行下述具体职责：一、工作原则1.以党的教育方针为教学、教育工作的指导思想和准绳，自觉服务于教育方针和教育“三个面向”的要求。
2.坚持既教书，又育人的观点，做到管教管导，身教言教，要为人师表。
3.锐意进取，积极改革，着眼于发展智力，培养能力，早出、快出和出好人才。
4.认真贯彻“双全”方针，注意因材施教，分类推进，全面提高。
5.坚持正面教育，关心爱护学生、严禁体罚或变相体罚。
学校规章制度之教师教学八项规定
学校规章制度之教师教学八项规定一、认真备课1、认真学习任教学科的课程标准、考试说明、教材等，明确教学目的、教材体系，统筹安排教学内容，制订简明可行的教学计划。
2、在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上，提前一周按课时写好教案，教案应包括教学目标和教学要求、重点难点分析、教学方法、教具准备、教学过程设计、板书设计、作业布置等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料例题，需要要演示的实验和布置的作业，教师应该预先做过上课需用的教具应事先备齐。
二、认真上课1、上课铃响，教师准时进入教室，中途不随意离开教室，不能拨打、接听手机，按时下课，不拖堂，严禁私自调课。
2、认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，结全教学情况，合理安排和调整教学过程，提高课堂教学效益。
3、使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，教学要通俗易懂，生动形象，富有启发性，语言快慢、声调低都要恰当。
4、板书要字迹工一整、书写规范、内容精要、设计精要、清楚醒目、富有美感。
5、上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或自己赌气不上课。
三、认真布置和批改作业1、按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应适度，不应盲目地、不加分析地搬用不切学生实际的复习资料。
2、要严格要求学生按照学科作业规范认真独立地完成作业，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有等第及日期，一律使用红笔。
3、要记载学生作业中的具型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批阅。
四、认真辅导1、对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自觉能力。
2、对后进学生要加关心，耐心帮助，平等相等，解答疑难；对成绩优秀的学生，要加强课外阅读或兴趣拓展指导，进一步满足其求知欲，扩大知识面，创造条件使其冒尖；对因病因事缺课较多的学生要及时补课。
教师教学工作“六认真”
教师教学工作“六认真”为了全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，建立健全全中国小学教学常规管理制度，规范教师教学行为，引领教师专业发展，全面提高教育教学质量，根据《基础教育课程改革纲要》和《重庆中小学教学常规》，结合我区中小学教学工作实际，特制定我区中小学教师教学常规“六认真”一、课前准备认真1、认真制定教学计划。
教师要根据《学校教学工作计划》、《教研组工作计划》、《学科课程标准》、《德育纲要》、教材和学生实际，认真制定《学科教学工作计划》，主要内容有：现状分析、教学目标、重点内容、单元划分及完成时间、提高教学质量的具体措施、教学质量检测日程安排和重要教学活动（外出参观、综合实践、知识竞赛、学业考试和综合素质评价等），教师填写《中小学教师教学工作手册》并于开学后两周内送交学校教导处检查。
2、认真钻研教材教参。
教师要认真学习《学科课程标准》，明确学科课程改革方向，把握学科教学思想，整体设计学科教学策略和方法；教师要认真钻研教材和配套的教学用书，把握教材的编写意图和知识体系，明确教学重点、难点和关键教学环节，能够对教材合理重组，注重开发课外教学资源。
3、认真参加集体备课。
集体备课以年级备课为单位，以教学单元或章节为主要研究内容，以“三课”研究活动为主要载体，发挥教师群体优势开展研究，确定单元和分课时教学目标、教学重点和难点、德育内容和措施、教学进度、分课时作业和单元检测、自然学科实验安排等。
集体备课每周至少1次。
4、认真设计教学方案。
教学方案的主要内容有：课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学具和教学媒体、教学过程、板书设计和教学后记等。
教学方案要根据“三维目标”，把握知识的训练点、能力的生长点、思维的激发点和情感的触发点，关注不同层次学生的发展，体现分层教学要求。
教学方案的详略以保证课堂教学质量为前提，新教师的教学方案要经过指导教师批阅后才能上课，教师在寒暑假至少提前备好两周课，平时至少提前备好一周课。
学校教师作业辅导与批改制度
作业布置和批改
1、作业和实验报告是学生运用知识解决问题，巩固已学知识、培养学生掌握知识与获得实践技能的教学活动之一，布置作业和批改作业是教师检查教学效果，了解学生学习和掌握知识情况和运用已学过的知识解决问题的能力，不断改进教学方法，提高教学效果的途径之一。
2、教师布置作业要适量，作业题要认真选择，题目要有利于知识的掌握、巩固和实践技能的提高。
3、作业要及时批改，作业中出现的共性问题要认真记录和分析，在下次课中集中讲
解或实验解决。
4、对学生完成作业的态度、质量要严格要求，对作业完成的好的要及时表扬，完成质量较差的要求重做或订正。
对无故累计三次不参加实践教学活动的学生，取消本门课程的实践考试。
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5、作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为甲、乙、丙和丁四个等级记载。
辅导制度
1、加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学业有所得不可缺少的一环。
课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教，指导和帮助学生学习进步的有效方式。
教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。
2、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。
3、任课教师每天至少到所教学班辅导一次。
规定的辅导时间，由教务处排定。
教师必须认真辅导。
4、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。
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2024年小学教学“五认真”实施细则（三篇）
2024年小学教学“五认真”实施细则备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。
认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。
为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，现根据《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，制订我校进一步落实教学“五认真”(含教科研工作)的具体要求。
希望全体教师严格执行。
一、认真备课教学计划是教师备课和教学的依据。
每学期开学初备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。
教学计划应包括以下内容：1、制定教学计划教学计划是教师备课和教学的依据。
每学期初各备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。
教学计划应包括以下内容：(1)课程标准对本年级学科教学的基本要求。
(同年级相同)(2)对教材体系及内容的简要分析说明。
(同年级相同)(3)对本年级学生学习情况的总体分析。
(必须结合学科特点，同年级不同)(4)改进教学方法、提高教学质量的措施。
(同年级不同)(5)本学期教学成绩量化目标。
(同年级相同)(6)教学进度具体安排。
(同年级相同)2、备课备课要做到既独立思考、又集思广益。
在个人深入钻研课标和教材的基础上，同年级学科教师要注重集体备课，在每周星期六上午的校本新课程培训时集体备课一次，达到每周集体备课一次。
集体备课按《盐都区集体备课基本要求》进行。
3、编写教案教案是教师实施教学的方案。
要保持提前一周的备课量。
教师要在个人钻研和集体备课的基础上进行二次备课，认真修改电子教案。
教案必须分课时设计、编写(具体要求见《沟马小学电子备课规范要求》)。
教龄不满五年的教师必须独立手写详案。
严禁抄教案与使用旧教案。
教案应当包含：(1)教学目标、教学的重点难点、基础知识和能力要求。
(2)根据教学内容、教师自身特点及学生的实际情况确定教学方法。
(3)教学程序设计及简洁明了的板书设计。
(4)巩固练习和作业设计(作文评讲教案还应包括批改记录和优秀习作)。
初中数学教师教学工作总结 初中数学教师教学工作总结作业批改及辅导情况
初中数学教师教学工作总结引言作为一名初中数学教师，我深感教学工作的重要性和责任感。
在过去的一学期中，我认真备课，积极投入教学工作，并且不断总结经验，不断提高自己的教学水平。
本文将对我在教学工作中的作业批改及辅导情况进行总结，以便今后更好地改进和提升自己的教学质量。
作业批改情况在本学期，我认真负责地批改了学生们的数学作业。
以下是我的批改情况总结：1.及时批改：我始终保持对学生作业的及时批改。
尽量在学生提交作业后的第二天进行批改，以便及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习成果和问题所在。
2.批改标准明确：在批改作业时，我制定了明确的批改标准。
这不仅有助于我更准确地评估学生的学习情况，还可以让学生对自己的学习有更清晰的认知。
3.标注错题及评语：在批改作业时，我会标注学生的错题，并且给予针对性的评语。
这样一来，学生可以清楚地知道自己的错误在哪里，以及如何改正。
4.个别辅导：对于一些犯相同错误的学生，我会进行个别辅导。
我会与他们进行一对一的交流，耐心解答他们的疑问，并提供额外的练习题以加强他们的理解和应用能力。
5.作业订正机制：为了帮助学生更好地改正错误，我设立了作业订正机制。
学生可以对自己的作业进行订正，并在下次作业批改时重新提交。
我会再次批改他们的订正作业，并对其进行额外的评分。
这不仅有助于学生们学会从错误中汲取教训，还能激发他们对数学学习的兴趣和动力。
辅导情况除了作业批改外，我还积极进行辅导，以帮助学生更好地掌握数学知识。
以下是我在辅导方面的工作总结：1.课后答疑时间：我设立了每周两次的课后答疑时间，供学生们来提问和寻求帮助。
我会提前告知学生们答疑时间和地点，并鼓励他们主动参与。
在答疑过程中，我会根据学生们的问题进行解答和辅导，帮助他们理清思路。
2.辅导小组：我还组建了辅导小组，每周集中辅导一些相对薄弱的学生。
在小组辅导中，我会结合具体的问题，进行针对性的讲解和练习。
通过小组辅导，学生们可以相互帮助、共同进步，并且提高了他们的团队合作能力。
2024年高一数学教师个人学期工作总结标准范文（二篇）
2024年高一数学教师个人学期工作总结标准范文在本学期的工作中，本人承担了高一三个班级的数学教学工作。
面对高一数学这一新领域，我在学校领导的正确引领下，不仅顺利完成了教学任务，而且在业务能力上实现了显著提升。
回顾这一学期的教学历程，既忙碌又充满挑战，同时也是收获喜悦的时期。
为了不断提升自身的教学素养，我从学期伊始就严格要求自己，在教学实践中不断学习与创新。
以下是对本学期教学工作的简要总结：一、精心备课，兼顾学生实际情况与教材教法本学期，我依据教材内容与学生的实际情况，设计教学内容和教学方法，并提前预判教学过程中可能出现的问题，细致地撰写教案。
我深入研究新课标和教材，适当调整教学内容，确保每一节课都能做到重点突出、难点解析。
在遇到困难时，我主动向经验丰富的教师请教，或在备课组内展开讨论。
我深入了解学生的知识水平与接受能力，设计符合实际需求的教案，确保每一堂课都有充分的准备。
二、提升教学与教研能力，努力提高教学质量我积极参与各类教研活动，如集体备课、校内听课等，以提升课堂教学的调控能力和语言表达能力。
我追求课堂讲解的清晰、条理、准确、生动，注重调动学生的积极性，加强师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，我尽量减少讲解，鼓励学生自主探究，同时考虑到不同层次学生的学习需求，让每个学生都有所进步。
我还积极采用多媒体辅助教学，制作教具，课后及时总结并记录教学要点。
三、虚心学习，不断提升教学水平我积极向有经验的教师请教，学习他们的教学方法，并多听课，吸收他人的优点，改进自己的教学。
我还邀请其他教师听课，以获取他们的反馈，进一步提升教学质量。
四、培养学生良好的学习习惯与方法针对学生从初中到高中的过渡问题，我致力于帮助他们改变学习数学的观念，树立信心。
我还帮助他们改正不良的学习习惯，建立正确的学习方法与态度。
通过表扬优秀作业、指导预习复习、强调总结等方法，帮助学生形成良好的学习习惯。
五、认真批改作业，提高练习效果我通过搜集资料，筛选辅助教学材料，确保每一次练习都能取得最佳效果。
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《认真批改作业和及时评讲、辅导》
认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。
教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。
存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。
若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。
贯彻科学发展观，以全面落实兴庆区教研室和大新教办“减负增效”教学工作方案的指示精神，以规范办学，依法治校，深入推进素质教育为主旨，坚持“以学生发展为本”的育人理念，以有效教学，研究为核心。
我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。
“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。
否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。
教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的减负增效！
作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负增效呢小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负增效也得从课堂教学入手。
提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一。
一、提高课堂效率，培养学生的能力
提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。
俗话说得好,教师要
给学生一杯水,自己应有一桶水。
现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。
如多媒体的制作,软件开发等等。
教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。
所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。
要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
二、当堂完成作业
当堂作业是减负增效的重要措施,能真正地反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正在减负增效,尽量留一些课堂时间(一般5-10分钟)给学生用来完成作业。
同时巡视、察看学生当堂作业情况,获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效“。
认真批改作业和及时评讲、辅导,是减负增效的重要环节。
及时批改课堂作业,决不拖拉,以获得及时信息进行评讲、和纠正典型错误。
倘能长期地坚持这样做,定能形成良好的学习风气,定能大面积提高教学质量。
三、课外作业，精心筛选，认真编排
课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。
让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。
四、设计分层作业
针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。
同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。
避免作业中的重复现
象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。