小学语文六年级下册第六组综合性学习教案

板块二：依依惜别
学习目标：
1、了解五篇文章的内容，感受作者对小学生活的深厚感情。

2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

学习过程：
第一课时
一、阅读《给老师一封信》
1、文章回忆了顾老师的哪些事例? 赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？
2、画出令你感动的句子，说说自己的感受。

二、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
1、查阅资料，了解演讲稿的概念。

2、在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？
3、试着对比感受演讲与读文的区别：
演讲要有（），朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着（），讲究与观众（）的交流。

三、阅读《给校长的建议》，我了解到建议书的内容一般有如下：
1、摆情况；
2、讲（）；
3、提（）：为清晰醒目，一般用条款式陈述。

4、结尾要（）；
5、开头和署名等与（）的格式相同。

第二课时：毕业赠言
一、阅读教材中的赠言，说说自己的感受。

写赠言时，可以运用（）等方法来抒情；要有( )；语言( )；符合（）。

二、选择两位你印象最深或者最想祝福的老师，把祝福送给他们。

1、
2、
三、我写给同学的赠言有：1、
2、
四、练习：根据特点选择合适的赠言。

A、“生活有时虽然不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的如此糟糕。

愿你笑对人生，一路走好。

”
B、“不要学花儿只把春天等待，要学燕儿衔着春天飞来。

”
C、“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。

”
D、“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等你去开发。

”
E、“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

”
F、“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

”
1、赠给悲观的同学（）；
2、赠给意志脆弱的同学（）；
3、赠给缺乏自信的同学（）；
4、赠给心胸狭窄的同学（）；
5、赠给惰性较强的同学（）；
6、赠给不善言谈的同学（）。

1。

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部编版小学六年级语文下册第六单元综合性学习《回忆往事》教学设计

难忘的小学生活（综合学习）活动设计一：回忆往事【教学目标】1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。

2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

3能设计制作成长纪念册【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周教学活动一：难忘小学生活（一）回忆往事·活动启动一、明确单元主题，了解活动内容。

1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、明确目标，交流任务要求。

1.明确本活动要完成的任务。

（1）教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。

同时思考这样一个问题：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。

预设1：不可以，我们需要先“填写时间轴”，然后再从中寻找“难忘回忆”，最后才能制作“成长纪念册”。

预设2：成长纪念册肯定是不能先制作好的，时间轴上的内容可能会很多，不是所有事都有必要记录在成长纪念册上。

预设3：难忘的回忆在分享的过程中，可以引起更多同学的共鸣，比如我想到了这件事，你却忘记了，在分享的过程中你也觉得这件事确实难忘，可以丰富我们的内容，所以分享是有必要在制作成长纪念册之前进行的。

人教版语文六年级下册综合性学习难忘的小学生活教案

4．默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：
（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。
5．总结课文中心思想。出示课件：
文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
3．说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
2、教学安排
3、
1．导语。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励，许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
2．“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。
3．体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
主持人：学生代表
准备阶段：
1．学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头准备好。
2．实物准备：照片、奖状等。
3．主持人准备好台词。
活动过程：
一、习作指导
1．谈话导入
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。

部编六年级语文下册《综合性学习》教案

部编六年级语文下册《综合性学习》教案一、教学目标知识与能力目标：通过综合性学习，使学生掌握相关的语文知识，包括词语的理解、句子的运用、文学常识等。

提高学生的阅读能力和写作能力，使学生能够准确理解文本内容，流畅表达个人观点。

过程与方法目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养分析问题和解决问题的能力。

在学习过程中，鼓励学生主动发现问题，尝试解决问题的多种方法，提高学习的灵活性和创造性。

情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强团队合作意识，提高组织协调能力。

在综合性学习过程中，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感，增强自信心，形成积极向上的生活态度和价值观。

跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，通过综合性学习，让学生体验跨学科的知识融合，培养学生的综合素养和跨学科学习能力。

（描述如何进行教学评价和反馈，包括作业、测试、课堂表现等评价方式）1. 知识与能力深入了解综合性学习的概念和特点：在这一教学阶段，学生将接触并理解综合性学习的核心理念，包括其强调跨学科知识融合、实践应用、问题解决的能力培养等特点。

掌握语文基础知识：学生应当熟练掌握六年级语文下册的基础知识，包括但不限于生字词、语法、修辞等，以便更好地参与综合性学习。

提高文献搜集与整理能力：学生需要学会通过图书馆、网络等渠道搜集相关资料，并对这些资料进行有效的整理、归纳和筛选，为后续的综合性学习研究打下基础。

增强口头和书面表达能力：在综合性学习中，学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，这不仅要求他们具备良好的口头表达能力，还需要他们学会撰写简短的研究报告或论文。

培养团队协作能力：学生将在综合性学习活动中学会团队协作，通过分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。

探究性学习方法的运用：学生将学习如何运用探究性学习法，包括如何提出问题、假设，设计实验或调查方案，分析数据等，以提高自主学习能力。

人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。

1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

三、合作讨论,制订活动计划。

1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调景物描绘和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同课文和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达离别情感相关的实际问题，例如如何在作文中运用景物描绘来表现情感。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生尝试运用所学手法，创作一篇表达离别情感的短文。
在实践活动方面，我发现学生在写作练习中存在一些共性问题，如语言表达不够准确、情感描绘不够细腻等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们找到改进的方法。
此外，课堂总结环节的重要性不容忽视。在今后的教学中，我会更加注重这一环节，确保学生对所学知识有一个清晰的认识，并能够将其内化为自己的能力。
二、核心素养目标
1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣，培养文学素养。
-通过对本单元课文的深入分析，让学生感受不同作家表达惜别情感的艺术魅力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高问题解决和批判性思维。
-在拓展阅读和课堂讨论中，鼓励学生发表个人见解，学会倾听和尊重他人意见。
3.激发学生情感体验，培养同理心，提升情感表达能力。
-写作中的个性化表达。
-学生在写作时容易模仿范文，缺乏个性化表达，教师需要引导学生挖掘自身情感体验，形成独特的写作风格。
-文化差异的深入理解。
-学生对于不同文化背景下的情感表达方式可能感到陌生，需要通过丰富的案例教学和跨文化对比，加深理解。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，确保学生能够深刻理解并掌握核心知识，有效突破学习难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）

语文六年级下册综合性学习难忘的小学生活教案

第一课时：制定计划
一、
通过导语激发学习兴趣
二、合作讨论，制订活动计划
三、讨论交流，修改完善活动计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．导语：同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
2．都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
作业：
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。
第三课时：阅读学习4-5
一、谈话导入激发学生兴趣
二、学习作文上的红双圈体会感情
一、导入
一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。
一、导语
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆吧。下面老师将活动交给中队长，让他来给我们主持。

部编版六年级下册语文教案第六单元综合性学习《依依惜别》

邀请学生分享自己经历过的离别场景或听过的离别故事，引起学生共鸣。
通过提问或讨论的方式，引出学生对离别的思考和认识。
激发兴趣和期待
介绍离别在文学和艺术中的重要地位，激发学生对离别的兴趣和关注。
引导学生思考如何在离别时表达情感和祝福，让学生期待在课堂中学习和实践。
通过展示一些离别的经典文艺作品，让学生感受到离别的美感和情感力量。
提出一些有趣的问题或挑战，如“你能用一句话表达离别的心情吗？”等，激发学生的参与热情。
03
课文内容学习与探究
CHAPTER
朗读指导及示范
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调和停顿。
引导学生分角色朗读，体会不同角色的情感和语言特点。
通过示范朗读，让学生感受课文的情感和意境，培养学生的语感。
相关文化背景知识介绍
讲解离别在中国传统文化中的意义和价值，引导学生了解离别的情感内涵。
介绍不同地域、民族的离别习俗和仪式，让学生了解多元文化的离别表达方式。
分享与离别相关的经典诗词、散文等文学作品，感受文学中的离别之情。
类似情感体验分享交流活动安排
组织学生回忆自己经历过的离别场景，分享当时的感受和思考。
每个小组选派一名代表，将小组讨论的成果进行整理和汇报。
代表发言时，要条理清晰、表达准确，能够全面反映小组的讨论情况和结论。
其他小组成员可以针对代表发言进行补充和提问，促进班级内的交流和互动。
互相评价反馈意见收集
在小组讨论和代表发言结束后，引导学生互相评价，提出自
己的意见和建议。
评价要客观公正，既要肯定优点和亮点，也要指出不足
部编版六年级下册语文教案第六单元综合性学习《依依惜别》

小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》

小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。

这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容，沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动带动整个单元的学习。

本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题，围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。

本单元设置了两个语文要素：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

关于第一个语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。

三年级时，学生有过搜集资料交流的学习要求；四年级时，有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法；在本册第四单元，要求选择合适的材料和方式进行表达；本单元引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。

从编排上可以发现，要求的能力逐渐提高。

本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。

它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。

它与单元阅读训练要素相关联。

一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者欢乐的告别，后者是深情的回味。

本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。

“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆。

“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸，学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

新人教版小学语文六年级下册教学设计第六单元-综合性学习3

依依惜别（一）[学习目标]1、阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦；用书信形式表达对老师的敬爱之情。

作的辛苦；用书信形式表达对老师的敬爱之情。

2、了解演讲稿撰写的方法，了解演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。

初步了解演讲技巧，体验演讲。

情感把握方面的知识和方法。

初步了解演讲技巧，体验演讲。

[学习重点]用书信形式表达对老师的敬爱之情。

用书信形式表达对老师的敬爱之情。

[学习难点]通过演讲，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机．硬件媒体：计算机投影仪投影仪2．软件媒体：文字．软件媒体：文字画面画面画面 [教学时间]30分钟分钟[教学过程预设]一、激情导入真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！忆之门，回首那些教过我们的老师吧！（一）（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。

四人为一小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便以便珍藏。

珍藏。

恩师一览表恩师一览表姓名姓名所教科目所教科目相处的时间相处的时间老师印象老师印象（二）回忆往事：（二）回忆往事：说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。

说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。

二、自主阅读真情感悟（一）自主品读（一）自主品读自由读文，思考她讲了哪几件事情？作者是怎样表达自己对老师的感激之情的的感激之情的（二）小组交流（二）小组交流在读课文时，你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。

来，并深情朗读。

（三）总结写法（三）总结写法同桌讨论这篇文章写作上的特色。

同桌讨论这篇文章写作上的特色。

（四）、真情倾吐、真情倾吐用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱，直接向我们的老师表达心中的敬爱，这是多么好这是多么好的一种方式啊！让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！三、演讲之歌我唱响（一）自主阅读，体会演讲稿的特点。

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