高中信息技术教学课例《因特网上信息的获取》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《因特网上信息的获取》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《因特网上信息的获取》
教材分析 《因特网上信息的获取》选自省编教材《（高一）信息技术》第四章第三节。本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。教学重点是搜索引擎的使用方法和加工处理信息。难点是加工处理信息。
教学目标 知识与技能：
对图片，文本，网页等信息有一定的分类概念,获得一定的信息分类检索能力,会保存查找到的信息。
体验性目标:
养成上网的方向性和目的性，避免迷失在因特网的海洋中。
情感性目标:
养成健康上网的好习惯。
学生学习能力分析 绝大数学生可以通过网络查找到自己所感兴趣的信息，但不够准确，并且都没有保存信息的习惯，学生
差异比较大。
教学策略选择与设计 1、提出问题，由学生通过自己上网查询、并加以归纳总结得到最佳答案。
2、查询过程中，小组内部进行交流探讨。帮助有困难的同学解决问题。
3、教师对答案进行点评，并对搜索引擎的使用和搜索技巧加以总结。由于学生差异比较大，所以进行分层次教学。
4、讲练结合，演示（占30%），操作练习（占70%）。完成相应的“任务”，进行知识的巩固与拓展。
教学过程 提问：牛为什么没有上齿？学生回答。
提出问题（怎样在因特网上查找信息）
在前面学生已经学习了IE浏览器的使用，掌握了用IE浏览器中的“搜索”功能进行信息的简单查找。今天我们进一步来学习用搜索引擎在因特网上查找资料，掌握网上信息查找的常用方法和技巧，进入正题。
2008年奥运会在我国北京举行，请在网上查找关于北京奥运会的主题、吉祥物及北京申办奥运会的经过并把结果保存到本地计算机中。
课例研究综述 在因特网上查找信息，首先要用搜索引擎找到相关的资料，不同的搜索引擎查找的资料不同，如果同学们对一种搜索引擎查找的结果不满意，可以多尝试几种不
同的搜索引擎。用关键字查找信息时，可以尝试不同的关键字查找，说不定可以找到满意的答案。资料搜索后，要注意保存下来，以备后用。保存的方法，可以把整个网页保存下来，也可选择部分文字或者图片资料保存。
上网要有目的性和方向性，清楚自己上网是要做什么，不要迷失在因特网的海洋中。
课外小组讨论：网络上的信息对我们都有用吗？
要求：小组讨论后形成小组的上网公约，下次课在班上进行交流，形成班级文明健康上网公约。
引导：网络上的信息丰富多彩，但并不是所有的信息都对我们有用，我们只能获取健康有用的信息。
初中信息技术教学课例《数据的图表化》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《数据的图表化》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《数据的图表化》
教材分析 本节课内容是“数据处理”模块中的第3课。通过前两课的学习，学生具有了Excel数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
教学重点：对图表进行编辑和格式化
教学难点：用图表处理信息
教学目标 知识目标：
1、理解图表的构成和作用：
2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
技能目标：
1、掌握数据的图表化表示方法；
2、学会对图表进行编辑和格式化；
3、学会用图表处理信息。
情感、态度与价值观目标：
1、感受图表在现实生活中的应用；
2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
学生学习能力分析 学生在本课中所需学习方法的掌握情况不够好：容易模仿、不易变通；
学生的课堂学习行为倾向于单打独斗、不愿意不善于进行合作学习。
教学策略选择与设计 信息技术学科的核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个核心要素组成，四个核心要素互相支持和渗透，共同促进学生信息素养的提升。
本课采用任务驱动教学策略，逐步增强学生的信息意识：教师从“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让学生感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
教学过程 教师做适当演示后，把“同学春节前后体重对照表”发给每位同学，再让他们根据书上的步骤进行图表的制作，教师巡视指导，之后简单讲评。
教师巡视中发现了学生的问题：大部分学生没有选中“对照表”的数据清单，就单击“插入”选项卡中的“图表”组内按钮，虽然学生按照书上的步骤做了，但没有得到相应的效果，教师加以指导并强调指出学生要
先选中“对照表”的数据清单！
初中信息技术教学课例《认识计算机》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《认识计算机》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《认识计算机》
教材分析 初中《信息技术》第一册是面向初一年级第一学期信息技术学科的教学任务，内容分为两大部分：第一部分是计算机基础知识和操作；第二部分是网络基础知识和操作。也是初一新学期的第1课，更是初一学生进入中学开始接触初中信息技术学科的第1课，因此如何打好这“关键的一仗”，并且打得漂亮，让学生对信息技术学科产生浓厚的兴趣，给以后进一步学习打下良好的基础，是本节课进行教学设计时需要考虑的一个重要问题。
教学目标 （一）知识与技能：
1、了解计算机系统由硬件和软件两大部分组成；
2、掌握计算机硬件的各个组成部分；
3、能够正确连接计算机的各大主要部件（显示器、主机、耳机等）；
4、尝试了解有关硬件的常识，如CPU的品牌、显示器的种类等。
（二）过程与方法：
1、在分组协作中学会互相帮助，各显所长，团结
协作的方法；
2、在游戏竞赛过程中进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，培养组织与沟通、让步与赞赏的能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。
学生学习能力分析 1、学生对计算机基础知识的认识存在较大差异。尽管大多数学生在小学接触过电脑，但由于各种因素的影响，他们一般对计算机硬件知识不是概念模糊，就是一知半解。因此，在教学过程中要采取差异教学手段，注意任务的分层设计，让不同层次的学生都能有所收获，切实感受到成功的喜悦。
2、刚升入初中的孩子“玩性十足”。我们将要面对的是刚从小学升入初中的一批“稚气未褪”的孩子，“玩”是他们的天性，并且大多数上过小学信息技术课的学生都认为，来机房就是“玩”来了。本节课是学生第一次来机房上信息课，我们初中老师不可能给孩子“当头一棒”，让他们立刻扭转“玩”的思想认识，适
高中信息技术教学课例《信息及其特征》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《信息及其特征》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《信息及其特征》
教材分析 本课是《信息技术基础》第一章第一节内容，是本教材的开篇内容，本节内容介绍了两个知识点：信息是什么？信息有何特征？把握好课堂教学，有利于提高学生的信息素养中的知识素养和能力素养
教学目标 知识与技能
结合视频节目，通过问题研讨了解信息的基本内涵。
结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义和基本特征。
过程与方法
通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的价值。
情感态度与价值观
结合案例，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的信息素养。
学生学习能我们学校高一新生来自各所农村初级中学，信息技
力分析 术学科在初级中学是非中考学科，各所学校对该学科重视程度不是很高，课时量开设不是很足，因此我们的学生对这门学科知识基础和能力基础都较差，思想观念也比较落后，认为信息技术就是“玩”、“打”电脑游戏。教师在教学过程中要在打破这一落后的思想观念的同时，注重培养学生的信息素养。
教学策略选择与设计 1.采用自主阅读，合作探究的学习方法。
2.充分利用历史典故资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识。
3.将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论。
教学过程 （一）兴趣导入
1.分别观看两段录像，讨论和回答有关问题
（1）观看录像1：北京申奥成功——风雨不改的执着北京申奥成功辉煌历程
让学生在观看录像1前，扮演不同角色。假设你是“普通学生”、“厂商”、“投资商”、“国家队运动员”、“教师”、“农民”……，看完申奥成功的录像后，你能从中获取哪些有用信号？
让学生充分发表自己的意见，并进行讨论。
讨论得到的结论：信息如果运用得当是可以增值的。
（2.）观看录像：2.NBA常规赛中火箭队vs灰熊队视频短片。
高中信息技术教学课例《信息安全问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《信息安全问题》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《信息安全问题》
教材分析 对信息安全各方面作一个总体介绍，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识和更多的信息道德及相关法律法规知识，树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，并通过活动，提高学生在各方面的水平。
教学目标 1、知识与技能：（1）学习信息安全方面的知识；（2）学会辨析日常信息活动中的安全问题；（3）初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。
2、过程与方法：（1）利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；（2）通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；（3）通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。
3、情感态度与价值观：（1）培养自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识；（2）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；（3）提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。
学生学习能力分析 学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。
在此基础上，围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。
教学策略选择与设计 突出学生为学习主体，教师主导。以Webquest、任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。
教学过程 “在线课堂”辅助教学，分析5个案例：请同学们打开“在线课堂”网页。引言：信息安全不仅需要解决技术问题，还需要解决与信息安全相关的法律法规及道德规范问题。以2或3位同学（同桌）为一小组，用10分钟时间讨论并完成案例。
学生打开“在线课堂”并讨论并完成案例分析，学生从案例总结信息系统安全包含的方面。
课例研究综述 本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。
高中信息技术教学课例《智能信息处理》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《智能信息处理》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《智能信息处理》
教材分析 本节课的主要内容：对智能信息处理工具进行初步体验，并形成感性认识。在此基础上了解其工作原理及其实际应用价值。
本节课的重点：体验手写板输入、“机器翻译”、人机对话，分析智能信息工具的特点。
本节课的难点：认识智能信息处理技术给学习生活带来的影响。
教学目标 1、体验手写板输入，简单分析其工作过程；体验“机器翻译”过程，简单分析机器翻译工作过程；体验人机对话，分析自然语言聊天工具的特点；
2、激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。
学生学习能力分析 用智能工具处理信息这一种处理信息解决问题的方法，学生在以前没有接触过，但对于信息智能处理工具软件的使用，可能少数学生已经具有一定的生活体验，但学生更加感兴趣的是计算机为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是本节学习任务之一。
教学策略选择与设计 本节课作为今后的选修课程“人工智能”的一个启蒙和衔接，重在体验、感悟，激发兴趣。
因此，本节课采用“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索来组织教学，通过教师讲述，学生思考，来完成教学目标。
教学过程 学生活动三：使用自然语言与小i聊天机器人对话。
1、与小i机器人聊天：让学生尝试设计对话与小i机器人聊天。
2、组织学生探究聊天机器人的工作过程。
教师设计对话，在学生体验过程中，让学生思考：机器人理解自然语言的局限体现在哪里？
课例研究综述 本节课的教学主题是用部分智能工具处理信息，让学生体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
情境设置，从动画展示人工智能技术在生活中的应用成果，激发学生探究人工智能技术的兴趣，安装搜狗输入法，利用它的手写功能体验手写板输入；利用在线翻译网站进行中英文翻译；使用自然语言与小i聊天机器人对话。
《从因特网上获取信息》
课题：《从因特网上获取信息》
科目： 信息技术 教学对象： 高一年级 课时： 1课时
一、教学目标
知识与技能： 1.理解搜索引擎的概念、简单工作原理和分类。
2.尝试利用不同类型的搜索引擎实行信息的查找。
3.加深对“关键词”的理解和理解。
4.学会从网络上全法下载不同类型的文件。
过程与方法：1.根据任务驱动的原则，组织学生自主实践，合作探究。
2.在实践中学会使用关键词实行资料信息的获取，学会针对具体问题对关键词实行简单的选择和提炼。
情感、态度、价值观：激发学生对计算机和网络的兴趣；鼓励学生探索.养成良好的搜索资源的习惯；培养学生主动学习.协作研究精神.
二、教学内容及模块整体分析
本节课主要内容有：信息的需求分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。依据课程纲要将本节内容调整、整合成三个局部，分别用3个课时完成。第1课时 信息的需求分析及获取途径，第2课时 从因特网获取信息，第3课时 信息的下载信息甄别与管理，本节课是第2课时。要求学生在第1课时已有知识基础上，掌握利用搜索引擎获取信息的方法，以及理解搜索引擎的简单工作原理。新的课程改革要求学生自主学习，培养学生的信息素养、学习解决生活中实际问题的策略与方法。这节课主要以“培养学生的信息素养”为主，让学生对“怎样解决问题”的策略的思考。在课堂上设计下，给学生“听、看、思、练、讲”的机会，引导学生在问题中探索知识，并在探讨问题时提升自己的语言和文字表达水平、计算机操作技能，激发学习兴趣和求知欲。
三、学情分析
教学对象是高一年级的学生，学生的信息技术素养存有明显差异，导致课堂教学深浅难以把握。但该年龄段的学生思维较为活跃，动手水平较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣，不过他们更喜欢在因特网上聊QQ、打网游、搜索影视明星的相关信息……能够主动利用因特网学习各科知识的学生较少，并且绝大多数学生平常很少使用搜索引擎搜索，对搜索网站的理解也不多。
初中信息技术教学课例《网络安全》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《网络安全》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《网络安全》
教材分析 此内容是新纲要云南省实验教材信息技术八年级第11册（第2版）第6课网络安全的内容。主要讲了计算机病毒和恶意软件的区别以及怎样防范计算机病毒。本节课作为本单元走进网络最后一节课，不仅让之后学生更有效安全地使用计算机奠定一个理论基础,还为学生遇到计算机病毒提供一个解决方法。
教学目标 1.知识与技能:了解计算机病毒和恶意软件的区别，知道怎样防范计算机病毒，掌握杀毒软件的安装方法。
2.过程与方法:以小张的一封电脑中毒的求助信为创设情境，激发学生的兴趣。之后通过与生物病毒进行对比，引申出计算机病毒的概念和特点，然后通过视频演示，让学生直观的感受计算机病毒的危害，最后让学生通过360安全卫士真实的体验病毒防治的重要性。
3.情感态度与价值观:增加学生对计算机的了解，让学生具有计算机病毒的防范意识，注意网络安全问题，养成安全文明使用计算机的习惯、信息伦理道德规范。
学生学习能力分析 学生整体学习、合作氛围良好，通过此前对网络的认识，网络信息的交流与使用，充分了解到网络信息的便利性。学生已经了解到了网络的强大，大多数学生在知识与技能方面掌握良好，但八年级学生正处于叛逆期，在思想方面还需进一步引导，理解与网络信息有关的伦理、文化、社会问题，能自觉遵守信息技术领域的法规、道德准则和行为规范。
教学策略选择与设计 教学内容以实际生活的素材入手(以小张的一封电脑中毒的求助信为创设情境),引导学生在解决实际问题的过程中学习知识，培养学生用所学知识解决问题的能力
教学过程 第一环节：flash动画引入
以小张的一封电脑中毒求助信flash动画作为本节课的引入。小张说，自己的电脑中了毒，不受控制.....想让老师帮助他。之后展示出邮件截图，并把播放小张的电脑中毒状况视频播放给学生。之后，请学生代替老师帮助小张解决电脑中毒的问题，引出本节课的内容。
高中通用技术教学课例《光合作用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中通用技术教学课例《光合作用》教学设计及总结反思
学科 高中通用技术
教学课例名称 《光合作用》
教材分析 本节课内容是苏教版高中生物教材必修一《分子与细胞》第四章第二节第一部分内容。该部分在高中生物教材中的重要性与难度都是很高的，由于涉及到植物生理和部分生化方面的知识，而且较为微观，学生理解起来比较困难；加上“光合作用的过程”为高中生物学的核心概念，整节课的知识性较强，学生要从化学反应的角度去审视植物生命现象的实质，也为学习光合作用原理的应用奠定了基础。
教学目标 知识目标：
①阐明光合作用的光反应、暗反应过程，比较二者的区别和联系
②小组合作完成光合作用的过程简图
③总结出光合作用的总反应式，概述光合作用的概念
2.2能力目标：①学会阅读资料并从中提取、分析、处理相关信息
②学会通过表格进行归纳总结
学生学习能学生初中初步学过一点，不过非常浅，但学生很好
力分析 奇，求知欲强
教学策略选择与设计 “流传千年的真理，在不经意间蜕变，一个简单的实验，开启了光合作用发现史的新纪元。亚里士多德的哲言，由定论转为铺垫，一个个学者，因为踏上了巨人的肩，他们的视野才更高更远。
氧气如何产生？怎样更新二氧化碳？……光合作用的无数谜题，逐一揭示出答案。每一个新的发现，都足以让生物学界震撼。更多的奇迹，无穷的奥秘，等待我们去探索，等待我们去发现……”
设计意图：设疑激趣，激发学生的学习兴趣。小诗全面反映了光合作用的探究历程，学生通过朗读小诗，明确光合作用的原料、产物、场所、动力等。
教学过程 探究光合作用的过程
任务1：小组阅读材料1，讨论并推导出相关的结论：在光照条件下，叶绿体产生了[H]和氧气。
材料1：1937年，希尔（Hill）设计了一组对照实验。实验中用到了氧化剂2，6－D，这是一种蓝色染料，遇到[H]会被还原成无色。
A组：光照+叶绿体+2，6－D，结果溶液颜色从蓝色到无色。并且释放出气泡，该气体能使带火星的木条复燃的。
高中信息技术教学课例《用Photoshop拼接图像》课程思政核心素养教学设计及总结反思
信息技术教学课例《用Photoshop拼接图像》教学设计及总结反思
学科 信息技术
教学课例名称 《用Photoshop拼接图像》
教材分析 教学内容：学会设置和查看图像的大小，理解Photoshop的层的涵义，掌握层的基本操作方法。
教学重点：
重点是Photoshop图层的概念和基本操作方法；根据需要设置图像大小。
教学难点：
难点是图层的具体应用，根据实际需要设计一定主题的图片。
教学目标 教学目标：
1、知识目标：学会设置和查看图像的大小，理解Photoshop的层的涵义，掌握层的基本操作方法。
2、能力目标：能利用素材图片合成新的图像。
3、情感目标：培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，激发学生的创新意识。在欣赏、品味和制作作品的过程中熏陶、培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。
学生学习能在进行本节课的学习之前，我们已经学习了
力分析 Photoshop的工具的使用，对属性控制面板有一定的认识；适应网络教学环境，能熟练地访问Internet站点和教师的共享资源；能熟练地在校园网的BBS上发贴子和其他同学讨论问题。
学生具有较强的自主学习和实践、探索的能力，且能比较客观的评价自己。
但也有部分学生的自控能力不够强，让他们搜索素材时容易在网络上流连忘返而耽误课堂任务，因此教师要实施有效的监控。
教学策略选择与设计 计算机软件的教学主要不是让学生创作多高质量的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神，重在学生的自主学习和操作，只有通过自己一步一步的具体操作，才能真正理解所学的知识内容，提高操作技巧，解决实际问题。因此，课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，否则学了这一课就只会“这一点”。让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标非常重要。
教学过程 这一节算是photoshop正式的第一节课，一开始我就展示了一张效果图给学生们看，接下来操作一遍，剩下的时间让学生们自己练习，虽然我有鼓励学生做出有创意的作品，但是作业查起来的时候发现基本跟我做的是一模一样。
高中信息技术教案-在Internet上获取信息--
精选word版文档 下载可直接编辑
在Internet上获取信息--
一、背景材料
1.关于教学案例的基本情况
上课时间
上课地点
上课年级
上课教材
上课课时
教学目标
xx年3月9日
湖州二中计算机教室2
高一
浙教版高中课本《信息技术》
1课时
让学生学会在internet上获取信息
2.学习需要的分析
现代信息技术的发展，特别是internet的发展，使我们享有了空前丰富的信息资源。在国际互连网上，有着众多的科学自然网站，提供了丰富的学习资源（自然知识资料、图片、影像等）。internet已经成为学生学习的重要工具，对于学生来说，现在最重要的是利用自己所学的计算机网络知识在互联网上及时准确地查找到自己所需要的信息，这也是衡量现代信息社会中学生信息技术能力的重要标志。 精选word版文档 下载可直接编辑
3.教学内容的分析
《在internet上获取信息》一课是浙教版高级中学课本第四章第四节内容。本节课教学目的是通过对计算机上网知识的学习，包括利用搜索引擎查找信息、保存网页、保存网页上的图片和文字、利用ftp上传和下载文件等，让学生了解在internet大量信息中及时准确地查找到自己所需要的信息的重要性。从能力培养方面来说，主要培养学生在internet上搜索、获取、整理信息的能力。本节课在上课过程中一方面应充分重视某几个重点概念的讲解，因为学生第一次遇到，比较难理解，另一方面应充分强调实践操作，教师演示操作完以后，应给学生一定的时间自己操作。
4.学生分析
由于学生计算机水平各不相同，特别是对于从农村初中考上来的有些同学来说从来也没有上过网，所以教师上课的时候应该顾及这一部分同学。对于家里面经常上网的同学来说，教师上课的时候应该多讲一些与本节课内容相关的课外知识，这样可以提高这一部分同学听课的积极性。另外，在学生自己操作的时候，教师应该针对不同水平的学生进行不同的指导，在上机辅导这方面教师也应该因材施教。