人教版初中化学九年级下册 课题1 溶液的形成 初中九年级化学下册教学PPT课件人教版
人教版九年级化学下册课题1 溶液的形成
课题1 溶液的形成
【基础达标】
1.将少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，不能得到溶液的是( )
A.蔗糖 B.氯化钠 C.面粉 D.高锰酸钾
2.在工农业生产中，许多化学反应都要在溶液中进行的主要原因是( )
A.便于观察现象
B.溶液间的反应不需加热
C.水是反应的催化剂
D.溶液中分子或离子接触充分，反应速率快
3.关于溶液有如下说法：①溶质只能是固体；②溶剂一定是水；③一种溶液中只含一种溶质；④溶质一定是以离子的形式存在于溶剂中。其中错误的是( )
A．①③④ B．①②③
C．②③④ D．①②③④
4.洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法中利用了乳化原理的是( )
A.用自来水洗去蔬菜上的泥土
B.用洗洁精洗去餐具上的油污
C.用酒精洗去试管中的碘
D.用稀盐酸除水垢
5.下列实验现象或结论的描述中错误的是( )
A.碘易溶于水
B.高锰酸钾几乎不溶于汽油
C.水和植物油混合后用力振荡可形成乳浊液
D.乙醇能与水互溶
6.小琪同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化，塑料片掉了下来。该同学加入的物质可能是( )
A.蔗糖 B.硝酸铵
C.氯化钠 D.氢氧化钠
7.将溶质和溶剂的化学式填入下表相应的空格内：
溶液 溶质 溶剂 溶液 溶质 溶剂
白磷的二硫化碳溶液 碘酒
澄清石灰水 稀盐酸
8.用如图所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系”。将NH4NO3固体加入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同。
(1)由于试管内气体的压强_____________ (选填“增大”或“减小”)，使得玻璃管内液面上升。
人教版九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成 教案
2016-2017学年度 九 年级 1-6 班 化学 教案
课 题 课题1溶液的形成 课 型 新授课 节数 1
备课人 审核人 授课人 日期
教
学
目
标 知识与技能 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；知道一些常见的乳化现象；探究几种物质在溶解时的温度变化；了解溶液在生产和生活中的重要作用。
过程与方法 学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象；学会采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
情感态度 增强学习化学的兴趣，理论联系实际。
教材
分析 重点 溶液的概念，溶液、溶剂、溶质的关系。
难点 从微观上认识溶液，理解溶液、溶剂、溶质的关系。
教学
模式 三疑三探 课时 共____课时 学法 自学 合作 探究
主 案 副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
我们以前的学习中接触过的溶液有哪些？过氧化氢溶液、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液等，今天开始我们一起走进第九单元——溶液。
（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：
溶液都是澄清透明、无色的吗？
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：
1.什么是溶液？溶液的组成及特征？ 溶质、溶剂的判断。
2.溶液的应用？
3.通过实验视频，认识溶解时的吸热或放热现象。
4.什么是乳浊液？它与溶液悬浊液有什么区别？
5.什么事乳化现象？生活中的乳化现象有哪些？ 二、解疑合探（ 分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
人教版九年级化学下册课题1溶液的形成
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
1.溶液的组成与特征：(1)均一性：溶液中各处的性质相同，如密度、浓度等。(2)稳定性：在温度不变化，溶剂的量不减少时，溶质不会从溶液中析出。
2.溶解度的大小与溶质、溶剂的性质(内因)有关系，也与温度、压强(外因)有关系。
3.影响物质溶解速率的决定因素是物质本身的性质，除此以外还与温度、物质的颗粒大小、是否搅拌等因素有关。
1.溶液一定是均一、稳定的，但均一、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精。
2.一种溶液中只有一种溶剂，但不一定只有一种溶质，可以有多种溶质。
3.透明的液体不一定是溶液，如水、酒精。
4.溶液的质量一定等于溶质、溶剂的质量之和，但溶液的体积不一定等于溶质和溶剂的体积之和。
5.用汽油、洗涤剂等都可以清洗油污，但用汽油清洗油污是因为汽油能溶解油污，而洗涤剂清洗油污是因为洗涤剂具有乳化作用，两者原理不同。
溶质、溶剂的确定
溶液类型 溶质 溶剂
固体、气体溶于液体 固体、气体 液体
两种液体(不包括水)相互溶解 量少的液体 量多的液体
两种液体(一种是水)相互溶解 除水外的另一种液体 水
物质在水中溶解时发生了化学反应 分散在水中的生成物，如SO3溶于水后，溶质是反应生成的H2SO4 水
知识点一 溶液
1.一种或几种物质分散到另一种物质里，形成______、______的混合物叫做溶液。
2.溶质是指______，可以是固体、____体或____体；溶剂指______，水是常见的溶剂，_____、酒精也可以作溶剂。
知识点二 乳浊液和乳化作用
3.________分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。常用洗涤剂除去衣服、餐具上的油污，是因为洗涤剂有_____功能，使油污分散成无数细小的液滴随水流走。
知识点三 物质溶于水时吸热与放热
4.在溶解过程中有的溶液的温度会发生变化，如NH4NO3溶解时，表现为溶液的温度_____(填“升高”或“降低”，下同)，可用作“一拉凉”饮料，而当NaOH溶解时，正好相反，表现为溶液的温度______。
九年级化学《溶液的形成》教案(第一课时)
《溶液的形成》教学设计（第一课时）
一、教学内容
人教版九年级化学下册第九单元《溶液》课题1溶液的形成第一课时
二、教学目标
1、知识与技能:
（1）、掌握溶液、溶质、溶剂等概念，认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。
（2）、认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
（3）、能判断溶液中的溶质、溶剂，了解溶液在生产、生活中的意义。
2、过程与方法：
通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。
3、情感态度和价值观：
激发学生的学习兴趣和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
三、教学重点、难点
1、重点:建立有关溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂三者的关系。
2、难点:对溶解过程的微观认识。
四、教学流程：
1、新课导入
【情境创设】展示多媒体“旋转的地球”、 “海洋的图片”、“海水为什么是咸的”，激发学生的兴趣和求知欲，带着兴奋的情绪进入本节课的学习。这样从学生感兴趣的问题和实验入手，有利于迅速集中注意力,激发了学生探究的欲望,也将学生引入到了愉快的学习中去。
【提出问题】：为什么说海洋是一个丰富的资源宝库？海水为什么是咸的？海水里含有80多种元素，你是如何理解的？在学生的讨论中引入溶液的概念。学生激趣、感知，带着兴奋的情绪进入本节课的学习。
2、引导探究
在日常生产和生活中，人们常常要将物质与水混合，来满足生产和生活的需要，例如用氯化钠溶于水配成盐水来选种；将碘分散到酒精中制成碘酒；将农药分散到水中形成喷洒的药液等，除此之外你还知道那些？
【活动与探究】实验9-1溶液的形成（在教材提供的演示实验1蔗糖的溶解基础上，再增设学生实验2食盐的溶解进行对比，这样有助于学生对溶液基本特征的理解）将食盐分别放入烧杯中，加适量的水充分搅拌溶解，静置观察现象。然后，与教师的演示实验现象对比。
【引导】
人教版初中化学九年级下册第九单元 溶液课题1 溶液的形成习题(4)
精品文档
. 人教版九年级化学下册第九单元溶液
课题1溶液的形成（第一课时）
学习目标
1．掌握溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；
2．掌握溶液的基本特征，了解一些常见的乳化现象；
3．了解溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
学习重点：
理解溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
学习难点：
理解溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
课前预习：
1.取A g食盐固体溶于水，得到食盐溶液200 mL。从食盐溶液中取出10 mL，则对于这部分溶液的描述不正确的是( )
A.该溶液中含有的食盐的质量为Ag/20 B.该溶液的密度比原溶液的大
C.该溶液的密度与原溶液相同 D.该溶液与原溶液一样咸
2.花生油、盐、酱、醋是厨房中常用的调味品，将它们分别与足量水充分混合后，形成的混合物属于溶液的是( )
①花生油 ②食盐 ③面酱 ④白醋
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
3.下列物质属于溶液的是( )
A.石灰浆 B.生理盐水 C.菜汁 D.牛奶
4.乳化在工农业生产和日常生活中有十分广泛的应用。下列应用与乳化现象无关的是( )
A.金属表面油污的清洗 B.高锰酸钾溶于水进行杀菌消毒
C.有机农药的合成或使用 D.各种日用洗涤剂和化妆品的配制
5.在工农业生产中，许多化学反应都要在溶液中进行的主要原因是( )
A.便于观察现象 B.溶液间的反应不需加热
C.水是反应的催化剂 D.溶液中分子或离子接触充分，反应速率快
人教版九年级下册化学第九单元溶液 课题1 溶液的形成 同步练习(解析版)
第九单元溶液 课题1 溶液的形成
同步练习
一、选择题
1.下列物质放入水中，能形成溶液的是（ ）
A.面粉 B.冰块 C.花生油 D.蔗糖
【解析】选D。本题考查溶液的概念。溶液是均一、稳定的混合物。A中把面粉加到水中形成悬浊液；B中把冰块放入水中形成的是纯净物；C中把花生油加到水中形成的是乳浊液。
2.用下列物质清洗油污时，发生乳化现象的是（ ）
A.汽油 B.氢氧化钠溶液
C.加洗涤剂的水 D.热水
【解析】选C。用加入洗涤剂的水清洗油污时，可以使油污以细小的液滴形式均匀地分散在水中，形成乳浊液，这种现象叫做乳化作用，故C正确。
3.下列说法正确的是（ ）
A.1 g蔗糖完全溶解在100 g水里，得到101 g蔗糖水溶液
B.把1 g碳酸钙放入100 g水里搅拌，得到101 g碳酸钙溶液
C.10 mL酒精与20 mL水混合后，得到30 mL酒精水溶液
D.把5 g锌完全溶解于95 g稀硫酸中，得到100 g硫酸锌溶液
【解析】选A。碳酸钙不溶于水，碳酸钙放入水中不能形成溶液；分子之间有间隙，10 mL酒精与20 mL水混合后，得到的酒精水溶液小于30 mL；锌与稀硫酸反应产生氢气，把5 g锌完全溶解于95 g稀硫酸中，得到的硫酸锌溶液小于
100 g。 4.衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表所示：
溶质 碘
溶剂 水 酒精 汽油 苯（有毒）
溶解性 微溶 可溶 易溶 易溶
由表中提供的信息判断，洗净衣服上的碘污渍的最佳选择是（ ）
A.水 B.酒精
C.汽油 D.苯
【解析】选C。本题考查物质的溶解性。要洗净衣服上的碘污渍，就是使碘充分溶解，根据图表可以看出碘在汽油和苯中溶解性最大，但是苯有毒，故选C。
5.如图所示，将少量液体X加入到烧瓶中，观察到气球逐渐膨胀。如表中液体X和固体Y的组合，符合题意的是（ ）
人教版化学九年级下册9.1《溶液的形成》word教案
《9.1 溶液的形成》教案
教学目标
1. 知识与技能
探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
2．过程与方法
(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。
(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
3. 情感态度与价值观
(1)增强学习化学的兴趣。
(2)树立发展勇于创新的精神。
教学重、难点
探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
教学方法
实验探究法
教学过程
创设情境 导入新课：
[学习情境] 取一块轻玻璃片，在玻璃片上滴上几滴水，上放一个盛水的小烧杯，向烧杯中加入一定量的硝酸铵固体，迅速搅拌使之溶解，拿起烧杯，观察现象。
[现象] 玻璃片与烧杯固定在一起。
[设问] 请大家猜想产生上述现象的原因可能是什么?
[学生讨论]
[学生发言](教师给予鼓励)
[教师演示]将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中，观察现象。
[学生观察结果]玻璃片与烧杯分开。
[教师]请进一步肯定刚才的猜测。 [小结猜测结果]硝酸铵溶解时使溶液温度降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧杯冻在一起。
[设问]我们的猜测是否正确?物质溶于水是否都是这样的?
[过渡]下面我们进行活动探究，解决以上问题。
[活动与探究]
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3
NaOH
加入溶质前水的温度/℃
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度/℃
结论
[探究情况]
实验方案：将温度计插入盛水的烧杯中，观察温度并记录；向烧杯中加入一种固体，用玻璃棒迅速搅拌，读出温度计的刻度并记录。对另两种固体做同样的实验。
溶解现象；用手触摸各烧杯外壁，NaCl溶液的烧杯无明显变化，盛NH4NO3溶液的烧杯较冷，盛NaOH溶液的烧杯壁较热。
结论：NaCl溶解时溶液温度变化不明显；NH4NO3溶解时溶液温度降低，溶解时吸收热量；NaOH溶解时溶液温度升高，溶解时放出热量。
第九单元溶液课题1溶液的形成教案(1)人教版初中九年级下册化学
1 / 5 九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成（第二课时）教案新人教版
探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点：
重点：实验方案的设计和比较。
难点：评价实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备：
演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片（或自制动画）。
2 / 5 课时安排：1课时
教学设计:
教学过程 点评
教师演示趣味实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。
教师：你观察到了什么现象？
学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。
讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？
学生：可能是NaOH加入水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。
学生：是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高？
学生：物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？
教师：下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。 创设实验情景，激发学生的兴趣。
活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象
阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。
学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。
学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、NH4NO3、NaOH。
设计实验方案。
学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。
教师：同学们的实验思路是正确的。下面我提供一个设计方案，请同学们参考。
课题1 溶液的形成人教版九年级下册化学 课题1 溶液的形成教案
课题1 溶液的形成
教学目标：知识目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2、知道一些常见的乳化现象。
3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。
能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。
情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
重点难点：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生活中有重要的应用。
教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 教学意旨
引入课题
展示各种颜色的液体，询问学生由此可联想到什么？指出这些液体都是溶液，通过学习大家就能知道刚才所提到的问题。 思考、回答问题 用化学颜色之美，激发学生学习兴趣，引入课题。
【板书】第九单元 溶液（投影）
课题1 溶液的形成
一、溶液
探究实验1
指导学生实
验
观察氯化钠，糖，硫酸铜晶体与100毫升水混合是发生的现象 分组实验
填写实验记录（见副表） 培养学生动手能力及观察能力。
启发引导学生分析讨
论
问题1：每一种混合物各处的颜色是否相同？
问题2：相同条件下，放置一段时间后是否有固体析出？ 分析、思考、讨论、
培养学生观察能力。
进行实事求是的科学态度教育。
【板书】结论（投影）
溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。
溶剂：能溶解其他物质的物质
溶质：被溶解的物质 归纳得出结论 巩固加深理解记忆。
拓展视
野
问题1、在糖溶液，氯化钠溶液和硫酸铜溶液中，溶质，溶剂分别是什么？
问题2、你能说出身边一些常见的溶液吗？（投影显示有关图片）
回答问题
联系生活实际巩固知识
教学过程 教师活动 学生活动 教学意旨
探究实验2
指导学生实
验
观察水与碘，水与高锰酸钾，汽油与碘，汽油与高锰酸钾混合时发生的现象 分组实验