人教版九年级化学下册9.1溶液的形成说课课件
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初中化学九下 9.1 溶液的形成 课件(3)
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读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 不愤不启，不悱不发；举你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。
人教版初中化学九年级下册9.1 溶液的形成 课件
降温 不变
3、溶解过程的吸收热量 ＜水合过程的放出热量 升温
1、一瓶蔗糖水，若倒出第 一杯其甜度
和倒出的第二杯甜度相比（C ）
A ．变大
B ．变小
C ．不变
D ．无法判断
2、溶液中的溶质可以是（D ）
A．固体
B．液体
C．气体
D．三者都可以
3、下列叙述正确的是（ D）
A．任何均一、稳定的液体都是溶液
第九单元 溶液P26 课题1 溶液的形成
学习目标
❖ 1．知识与技能：通过设计的实验，认识溶解现象， 知道溶液、溶剂、溶质等概念。了解溶液在生产、 生活的重要意义。
❖ 2．过程和方法：通过问题讨论和实验研究，观察、 记录、分析实验现象，学习科学探究和科学实验的 方法，认识科学探究的基本过程。
❖ 3．情感、态度与价值观：通过实验和讨论激发学 生的学习兴趣及探究意识，培养思维能力，培养学 生合作学习的能力。
溶液吗？ (4)溶液里的溶质只能是一种物质吗？
(5)下列溶液中溶质、溶剂分 别是由什么组成？溶质、溶 剂分别是什么？
蔗糖溶液、 食盐水、
CuSO4溶液、Na2CO3溶液 石灰水、 NaOH溶液、
水是最常用的溶剂,那么 只能水做溶剂吗？
溶液中溶质、溶剂的判断
溶质可以是固体，也可以是液体或气体， 溶剂一般是液体。固体、气体溶于液体 时，固体、气体是溶质，液体是溶剂。 两种液体互相溶解时，一般把量多的一 种叫溶剂，量少的一种叫溶质。如果其 中有一种是水，一般把水叫做溶剂。
联想生活中的实例，谈谈溶液的 用途。
医药用品
无土栽培的植物 在营养液中
化学试剂
为什么化学反应常常在溶液中进行?
二、溶解时的吸热或放热现象 P29
2019-人教版九年级下册化学9.1溶液的形成(共38张PPT)-文档资料
A：会沉降下来 B：不会分离出来
C：会浮改变的情况下，溶液中的各组成不会 发生变化。
透明的混合物：凡是溶液都是透明的
混合物。
透明的混合物，并不是说溶液为无色液体， 有的溶液是有颜色的。如硫酸铜溶液为蓝色； 氯化亚铁溶液为浅绿色；氯化铁溶液为黄色； 高锰酸钾溶液为紫红色。但大多数的溶液为无 色液体。
1.下列各组内物质混合后，能形成溶液的
是 A.植物油与水
( DD) B.煤油与水
C.碳酸钙与水
D.碘晶体与酒精
2. 下列关于溶液的叙述正确的是 A.溶液都是混合物 B.均一、稳定的液体都是溶液 C.溶液都是无色的 D.溶液中的溶剂一定是水
( AA)
碘
碘
高锰 酸钾
高锰 酸钾
水
汽油
水
汽油
碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
均一性：溶液形成以后，溶液任一部分
的组成和性质完全相同（指密度、浓度、性 质等）。
练习
1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B 处密度的大小( C )
A：A > B
B： A < B
C：A= B
D： 不能确定
A 2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置 B 一年时间后，KNO3将（B ）
植物油和水形成的混合物不稳定，振荡后 得到乳状浑浊液体，在这种液体里分散着不溶 于水的由许多分子集合而成的小油滴，经过静 置后，植物油和水又会分层。
加入洗涤剂的乳浊液稳定，这是因为洗涤 剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细 小的液滴，而不聚集成大的油珠。
思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为 什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？
实验四：洗涤剂的乳化功能
水和油（没有加洗涤剂） 水和油（加了洗涤剂）——乳化
C：会浮改变的情况下，溶液中的各组成不会 发生变化。
透明的混合物：凡是溶液都是透明的
混合物。
透明的混合物，并不是说溶液为无色液体， 有的溶液是有颜色的。如硫酸铜溶液为蓝色； 氯化亚铁溶液为浅绿色；氯化铁溶液为黄色； 高锰酸钾溶液为紫红色。但大多数的溶液为无 色液体。
1.下列各组内物质混合后，能形成溶液的
是 A.植物油与水
( DD) B.煤油与水
C.碳酸钙与水
D.碘晶体与酒精
2. 下列关于溶液的叙述正确的是 A.溶液都是混合物 B.均一、稳定的液体都是溶液 C.溶液都是无色的 D.溶液中的溶剂一定是水
( AA)
碘
碘
高锰 酸钾
高锰 酸钾
水
汽油
水
汽油
碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
均一性：溶液形成以后，溶液任一部分
的组成和性质完全相同（指密度、浓度、性 质等）。
练习
1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B 处密度的大小( C )
A：A > B
B： A < B
C：A= B
D： 不能确定
A 2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置 B 一年时间后，KNO3将（B ）
植物油和水形成的混合物不稳定，振荡后 得到乳状浑浊液体，在这种液体里分散着不溶 于水的由许多分子集合而成的小油滴，经过静 置后，植物油和水又会分层。
加入洗涤剂的乳浊液稳定，这是因为洗涤 剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细 小的液滴，而不聚集成大的油珠。
思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为 什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？
实验四：洗涤剂的乳化功能
水和油（没有加洗涤剂） 水和油（加了洗涤剂）——乳化
人教版九年级化学下册教学课件-9.1 溶液的形成 第一课时
溶液
=
溶质
被溶解的物质
（可以是多种）
+ 溶剂 能溶解其他物质的物质 （只能是一种）
m溶液 = m溶质+m溶剂
一
溶液
Question
在蔗糖溶液和氯化钠溶液中， 溶质是什么？溶剂是什么？
溶质是蔗糖，氯化钠，溶剂是水
快问快答
1 均一稳定的液体一定是溶液吗？
╳
2 泥水是溶液吗？
╳
3 溶液都是无色透明的液体吗？
溶液的形成
一 实验9-1 蔗糖溶于水
在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
现象
蔗糖颗粒逐渐减小最后消失
蔗糖溶于水
氯化钠溶于水
Question
1 糖水是纯净物还是混合物？杯子里都有什么物质？
蔗糖溶液
混合物
Question
2 糖水每一部分的甜度一样吗？
均一性
Question
3 配好的糖水，外界条件不变时，蔗糖和水能分开吗？
溶质---液体 分层 不分层 均匀混合 水和乙醇能够互溶
三 实验9-3 水和乙醇能够互溶吗？
Question 请举出溶质为气体的溶液
盐酸是氯化氢气体（HCl）溶于水后形成的溶液， 其中溶质是氯化氢气体（HCl）
HOW
确定溶质和溶剂
四
溶质和溶剂的确定
根据物质状态确定
体系
气+液
固+液
液+液
无水 有水
溶质
气体 固体 量少 非水物
溶剂
液体 液体 量多 水
四
溶质和溶剂的确定
根据溶液名称确定
全称：（溶质）的（溶剂）溶液。如氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液 简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。如氯化钠溶液，硫酸铜溶液 俗称：如糖水、碘酒、石灰水、盐酸
九年级化学人教版下册9.1溶液的形成说课稿
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于实践、追求真理的科学精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）溶液的定义和特征。
（2）溶液的形成过程。
（3）溶液的类型。
2.教学难点：
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：实验器材（如烧杯、量筒、玻璃棒等）、PPT演示、视频资料和互动软件。
实验器材是进行溶液形成实验的基础，它可以帮助学生直观地观察溶液的形成过程。PPT演示将用于展示溶液的微观结构和形成过程，以及相关的化学原理。视频资料可以提供溶液形成的动态演示，帮助学生理解抽象的概念。互动软件则可以用于课堂问答和小组讨论，提高学生的参与度和互动性。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习经验和感受。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行总结，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
4.反馈讨论：我会组织一个简短的讨论环节，让学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并共同寻找解决方案。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如饮料中的糖分溶解、海水淡化等，来激发学生的好奇心和实际应用意识。
2.设计互动实验，让学生亲自操作，观察溶液的形成过程，增强他们的体验感和参与度。
3.利用多媒体工具，如视频、动画等，形象地展示溶液的微观结构，帮助学生建立正确的概念模型。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力：
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于实践、追求真理的科学精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）溶液的定义和特征。
（2）溶液的形成过程。
（3）溶液的类型。
2.教学难点：
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：实验器材（如烧杯、量筒、玻璃棒等）、PPT演示、视频资料和互动软件。
实验器材是进行溶液形成实验的基础，它可以帮助学生直观地观察溶液的形成过程。PPT演示将用于展示溶液的微观结构和形成过程，以及相关的化学原理。视频资料可以提供溶液形成的动态演示，帮助学生理解抽象的概念。互动软件则可以用于课堂问答和小组讨论，提高学生的参与度和互动性。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习经验和感受。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行总结，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
4.反馈讨论：我会组织一个简短的讨论环节，让学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并共同寻找解决方案。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如饮料中的糖分溶解、海水淡化等，来激发学生的好奇心和实际应用意识。
2.设计互动实验，让学生亲自操作，观察溶液的形成过程，增强他们的体验感和参与度。
3.利用多媒体工具，如视频、动画等，形象地展示溶液的微观结构，帮助学生建立正确的概念模型。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力：
人教版初中化学九下 9.1 溶液的形成 课件
• 2.请你用碗或水杯盛一定量的水，往里面加 少量食盐，搅拌；等溶解后再加少量食盐 ，搅拌；重复上述过程，观察是否能无限 制的溶解。
作业
课本P32，1T（1）（2）（3），2T
在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入1～2小粒 碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL～3mL汽油， 再分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。
现象记录及 讨论归纳：
不是任意两种物质都可以形成溶液，汽油也可做溶剂
试管号 溶质溶剂ຫໍສະໝຸດ 溶解情况2碘
②
碘
3 高锰酸钾
③ 高锰酸钾
水 汽油
水 汽油
碘难溶于水 碘溶于汽油 高锰酸钾溶于水
高锰酸钾难溶于汽油
●●同不一同种的溶溶质质在在不同同一的种溶溶剂剂中中溶的解溶情解况情不况同不同
结论 ●同种溶质在不同溶剂中的溶解情况也不同
思考：想一想,当衣服上沾上油漆时，用水很难冼去,怎 么办？
活 动 探究实验四 水与酒精能形成溶液吗？
液体也可以做溶质
溶剂 溶质 水 酒精
振荡前 现象
分层
震荡后 静置后 现象 现象
结论
均匀 混合
不分层
水和乙醇能 够互溶
溶液中溶质和溶剂的确定
溶液组成
气+液
固+液
液+液
无水 有水
溶质 气体 固体 量少 非水物
溶剂
液体 液体 量多
水
发现：溶质:固体、液体、气体皆可，溶剂：液体
判断下列溶液中的溶质和溶剂
溶液
溶质
氢氧化钠溶液 食盐水 澄清石灰水 医用酒精 碘酒 盐酸 稀硫酸
10ml汽油 90ml植物油 90ml酒精 10ml水
NaOH NaCl Ca(OH)2 C2H5OH I2 HCl气体 H2SO4
作业
课本P32，1T（1）（2）（3），2T
在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入1～2小粒 碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL～3mL汽油， 再分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。
现象记录及 讨论归纳：
不是任意两种物质都可以形成溶液，汽油也可做溶剂
试管号 溶质溶剂ຫໍສະໝຸດ 溶解情况2碘
②
碘
3 高锰酸钾
③ 高锰酸钾
水 汽油
水 汽油
碘难溶于水 碘溶于汽油 高锰酸钾溶于水
高锰酸钾难溶于汽油
●●同不一同种的溶溶质质在在不同同一的种溶溶剂剂中中溶的解溶情解况情不况同不同
结论 ●同种溶质在不同溶剂中的溶解情况也不同
思考：想一想,当衣服上沾上油漆时，用水很难冼去,怎 么办？
活 动 探究实验四 水与酒精能形成溶液吗？
液体也可以做溶质
溶剂 溶质 水 酒精
振荡前 现象
分层
震荡后 静置后 现象 现象
结论
均匀 混合
不分层
水和乙醇能 够互溶
溶液中溶质和溶剂的确定
溶液组成
气+液
固+液
液+液
无水 有水
溶质 气体 固体 量少 非水物
溶剂
液体 液体 量多
水
发现：溶质:固体、液体、气体皆可，溶剂：液体
判断下列溶液中的溶质和溶剂
溶液
溶质
氢氧化钠溶液 食盐水 澄清石灰水 医用酒精 碘酒 盐酸 稀硫酸
10ml汽油 90ml植物油 90ml酒精 10ml水
NaOH NaCl Ca(OH)2 C2H5OH I2 HCl气体 H2SO4
九年级化学下册教学课件-9.1 溶液的形成22-人教版
氯化钠在 水分子作 用下，分 散为单个 离子，肉 眼看不见；
形成钠离 子、氯离 子和水分 子均匀混 合的混合 物
1、蔗糖溶于水后所得溶液的甜度各
处是否相同？
均一性
2、当外界条件不变时，溶液会分层吗？会析
出沉淀吗？
稳定性
3、溶液是纯净物还是混合物？ 混合物
怎么给溶液下个定义呢？
1、溶液的定义
溶液是：
第九单元 溶液
课题1：溶液的形成
学习目标
1.认识溶解现象，知道溶液的定义、特征和组成；
2.记住溶质、溶剂的概念，初步能正确判断溶液中 的溶质和溶剂；
蔗糖溶于水
蔗糖在水分子作用下，分散为单个分子，肉眼看不 见；形成蔗糖分子和水分子均匀混合的混合物Leabharlann 氯化钠溶于水:溶剂
溶质 a. 溶解前
b. 溶解中 c. 溶解后
溶质：被溶解的物质；如： 糖水中的糖
溶液
可以多 种物质
可以是气态、 液态、固态
溶剂：能溶解其他物质的物 质；如：糖水中的水
注意：只有一种物质，常见是水
下表中物质经充分振荡或搅拌后，形成的是溶液吗？为 什么？
物质 蒸馏水 冰加入水中
75%的酒精
食盐、蔗糖 同时加到水中 泥沙加入水中 植物油加入水中
是不是溶液
不是 不是
是
是
不是
不是
原因
纯净物 纯净物 均一、稳定的混合物
均一、稳定的混合物
不均一、不稳定 不均一、不稳定
固 体被
溶溶 液 质解 体的
物 气质 体
能
溶
解
一种或几分散到 种物质 形
另一种 物质
其 它 物
质
成
的
最新-人教版化学初三下9.1溶液的形成(共34张PPT)-PPT文档资料
实验现象的记录
水中加入 的溶质
溶解前后 温度变化
情况
结论
NaCl
NH4NO3 NaOH
实验现象的记录
水中加入 的溶质
NaCl
NH4NO3 NaOH
溶解前后 温度变化
温度基本不变
温度降低 温度升高
情况
结论
有的物质溶解时吸热，有的物质溶 解时放热。
扩散过程：溶质分子（或离子）扩 溶解： 散到溶剂分子中去----吸收热量
I2 C2H5OH
澄清的 石灰水
Ca(OH)2 H2O
实验现象的记录
溶质 碘 碘 高锰酸钾 高锰酸钾
溶剂 水
汽油 水
汽油
现象
实验现象的记录
溶质 碘 碘 高锰酸钾 高锰酸钾
溶剂 水
汽油 水
汽油
现象 几乎不溶于水 溶解，溶液棕色 溶解，溶液紫色
不溶于汽油
实验讨论
通过上述实验你发现了什么？
相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同 不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同
试管内加 入的物质
振荡前
现象
振荡后
把液体到 掉后试管
静置后 是否干净
Hale Waihona Puke 水和植物油分层浑浊
分层
不干净
水和植物油 分层 和洗涤剂
浑浊
不分层 干净
生活小常识
用洗涤剂去油污 洗涤剂是乳化剂，能使油分
散成无数细小的液滴而不聚成大 的油珠。这些小液滴能随水流走。 达到洗净衣物的目的。
乳化作用
振荡
静置
这种小液滴分散到 液体分层
2、下列物质属于溶液的是（ B ）
A．冰水混合体 B．稀硫酸 C．泥水 D．豆浆