过分水岭 阅读答案附赏析
现代文阅读II重要语句含义理解(含真题及答案)
现代文阅读II重要语句含义理解（含真题及答案）理解文中重要语句的含意主要指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。
通常指以下几种：①内涵较为丰富的语句；②使用了特殊表达技巧的语句：③结构比较复杂的语句：④能显示脉络层次或主旨的语句。
这几种语句在文中表现为中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、抒情句、哲理句等。
【设问方式列举】①理解文中画线语句的含意。
②解释下面几句话在文中的含意。
③赏析文中画线的语句。
④联系全文，谈谈你对某句话的理解。
一、含蓄句【技法总结】由表及里，体会含蓄句含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有一定的警示作用、需要仔细品读才能弄懂的句子。
对这类语句的理解通常要把握三个层面：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。
高考考查的重心一般放在第三层上。
在理解这类句子时，需要把握文章主旨，合理联系。
一般说来，含蓄句是围绕文章主旨来表意的，把握了主旨之后，我们再从“句表意”出发，联系语言环境，结合“句内意”，适当地展开联想和引申，就可以理解了。
例1：阅读下面的文字，完成文后题目。
湿湿的想念七十年前，爷爷[注]沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。
正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。
山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。
凤凰城里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。
看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。
你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水城中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。
2020年广东省佛山市西南第二高级中学高二语文月考试题含解析
2020年广东省佛山市西南第二高级中学高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)成瘾是健康心理学的一个重要研究主题。
狭义的成瘾通常是指个体强迫性地寻求和使用药物的行为，其生理和心理已产生对药物的强烈依赖，如海洛因、可卡因等药物的滥用和对酒精烟草的依赖。
广义的成瘾则延伸到对一些行为的强迫性依赖，如病态赌博、疯狂购物、网络成瘾等。
对海洛因、可卡因、酒精、烟草等的使用会使得个体对这些物质产生一种渴求的心理，从生理需要发展为精神需求，最终产生对毒品、酒精、尼古丁的强迫性寻求行为；病态赌博、疯狂购物、病理性网络使用等行为可能会使接触到的青少年在精神上渐渐产生依赖，最终形成了成瘾行为。
个体一旦在一段时间内与这些成瘾行为分离，就会出现种种的不适反应，对于成瘾者而言，他们似乎并不会担忧自己的现状，也并不会认为这种经历是负面的，更不会从中吸取教训。
研究证明：长期吸烟行为对大学生认知能力的损害已经被证明，吸烟会直接影响人的学习能力。
只从神经科学的生理上来说烟草中的尼古丁能够促使中脑边缘系统多巴胺神经递质的释放，这种物质会分散个体学习的注意力，长此下去，不仅会影响到吸烟者的学习表现，也会影响到认知能力。
此外，病态赌博、疯狂购物、病理性网络使用也导致青少年各种行为问题，严重危害青少年身心健康。
病态赌博的个体在身临其境时，会不分情境不分时间地进行赌博行为，可能荒废学业，置家庭于不顾。
疯狂购物者选择的这种不理智不成熟的压力释放方式，也可能促使虚荣心的膨胀。
长时间的上网会使大脑中多巴胺水平升高，长期使用网络的青少年，会表现出对外界事物的注意力涣散。
网络成瘾甚至会由精神上渴求上网发展为躯体依赖，造成严重的后果。
缺乏成就动机，寻找外界认可，适应环境困难，存在社交障碍等都可能是促成青少年渴求成瘾行为的个体因素。
如此形成了恶性循环。
加剧了他们与现实的脱节，使他们情绪变得不稳定，郁郁不乐，出现人际交往障碍等。
部编版2019-2020学年七年级下册语文入学测试卷(三)(解析版)
部编七年级下册语文入学测试卷（三）（解析版）（时量120分钟总分120分）班级姓名学号计分（分值说明：寒假自主学习20分，上期知识巩固100分）一、字音、字词提前预习检测（8分）1．下列加点字的注音全部正确的一项是()(4分)A．案牍．(dú) 喷．香(pēn)契．约(qiè)淤．泥(yū)B．驿．路(yì) 监督．(dū) 亵．玩(xì) 草率．(shuài)C．累赘．(zhuì) 修葺．(qì) 拖沓．(tà) 德馨．(xīn)D．卸．却(xiè) 譬．如(bì) 鸿．儒(hónɡ) 恍．惚(huǎnɡ)【答案】C【解析】此题考查学生对字音的理解识记能力．要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．2．下列各组词语中书写有误的一项是()(4分)A．修葺．陡峭竹篾妇孺皆知B．简陋拖沓鞠躬不耻下问C．朦胧晶莹鸿儒鞠躬尽瘁D．妥帖循环亵玩自作自受【答案】B【解析】考查对字形的识记。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
二、古诗文提前阅读检测（12分）《登幽州台歌》（1）表达陈子昂怀才不遇的诗句是：，。
（2）抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞、悲哀苦闷之情的诗句是：，。
《望岳》（3）《望岳》中诗人想像上泰山之巅抒发豪情的诗句是：，。
（4）《望岳》中突出泰山神奇秀丽，雄伟壮观的诗句是：，。
《登飞来峰》（5）诗中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句：，。
（6）诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句：，。
【答案】 (1)前不见古人，后不见来者。
(2)念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（3）会当凌绝顶，一览众山小。
(4)造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（5）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
（6）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【解析】默写常见的名句名篇。
第一单元 (能力提升)八年级语文下册单元测试卷(部编版)(解析版)
第一单元能力提升卷考试时间：120分钟满分：120分姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用（共9题；共35分）1. ( 3分) 下列划线字的注音完全正确的一项是( )A. 撺掇(cuàn) 凫水(fú) 家眷(juàn) 皎洁(jiǎo)B. 嘱咐(zhǔ)糜子(méi) 脑畔(pàn) 屹立(qì)C. 羁绊(jī)冗杂(rǒng)亢奋(kàng) 晦暗(huì)D. 斡旋(gǎn)褪色(tuì) 争讼(sòng) 怅惘(wǎng)【答案】C【解析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
A：错误。
cuàn-cuānB：错误。
qì-yìC．正确；D：错误。
gǎn-wò故选：C。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2. ( 3分) 下列句子中没有错别字的一项是（）A. 每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。
B. 仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。
C. 那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
D. 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？【答案】C【解析】【分析】A“怅罔”应为“怅惘”；B“点辍”应为“点缀”；C没有错别字；D“星斓”应为“星阑”。
故答案为：C【点评】此题考查对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
理解赏析词句-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练
2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读03 理解赏析词句【阅读点拨】一、考题形式1.词语理解赏析。
①“伟大的神力”在文中两次出现。
联系上下文，说说其含义的不同。
②结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。
③请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。
④请学着“xx”的批注，给这里的“xx”写批注。
2.句子理解赏析。
①作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
②请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。
③从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。
④文中有不少生动、细腻的描写。
赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。
⑤请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。
二、答题方法。
1.词语理解赏析。
（1）词语理解。
分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。
（2）词语赏析。
①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。
②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。
③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。
动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动；副词：准确生动地修饰（限制）；叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。
2.句子理解赏析。
（1）句子理解。
①定位信息范围。
总领句：从下文寻找相关信息。
过渡句：从上下文寻找相关信息。
总结句：从上文寻找相关信息。
②分析。
原因——解释句子这么说的原因。
写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。
关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。
2019--2019年高考语文试题详解分类汇编·写人叙事散文阅读
2019--2019年高考语文试题分类解析第二部分：现代文阅读·主观题部分写人叙事类刘海燕【2019·湖南】五、现代文（文学类文章）阅读（17分）忆刘半农君这是小峰出给我的一个题目。
这题目并不出得过分。
半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。
但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。
他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。
他活泼，勇敢，很打了几次大仗。
譬如罢，答王敬轩的双鐄信，“她”字和“牠”字的创造，就都是的。
这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。
现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。
然而这曾经是事实。
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。
但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。
倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。
其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。
假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。
适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。
”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。
半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。
几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。
但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。
湖南邵阳县2017-2018学年七年级上期末统一质量检测语文试题及答案(解析版) 部编人教版七年级
湖南邵阳县2017-2018学年七年级上期末统一质量检测语文试题及答案（解析版）部编人教版七年级上册2017-2018学年七年级上期末统一质量检测语文试卷1.阅读下面的文字，按要求答题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全lǒng着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
(1)根据拼音写汉字。
lǒng（______）着hōng（______）托(2)给加点字注音。
黄晕（_______）披着蓑（_______）【答案】(1).笼(2).烘(3).yùn(4).suō【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
（1）注意“笼”不能写成“茏”，“烘”不能写成“哄”。
（2）注意“晕”是多音字：[yùn]太阳或月亮周围形成的光圈，如“日晕”；[yūn]昏迷，如“晕倒”。
2.下列句子中加点词语使用错误的一项是()A.许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。
B.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
C.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
D.桂林的山水，黄山的松，真是巧夺天工。
【答案】D【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。
选择题一般可用排除法选择出正确答案。
D.“巧夺天工”的意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。
2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读10：理解赏析标题
10 理解赏析标题【阅读点拨】一、考题形式1.标题理解。
①说一说题目“真牛”的含义。
（2021湖南常德）②中考趋势设问：请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。
（2021北京）2.标题赏析。
①文章以“与天下共明月”为题，有什么好处？（2021山东聊城）②“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（七下《驿路梨花》）③朗读这篇文章时，有同学把“稻谷来到了春天”读成“稻谷等到了春天”，老师向他指出错误，这个同学说两者意思差不多。
你同意该同学的说法吗？为什么？（2021 江苏苏州）二、答题方法。
1.标题理解。
（1）明确标题的表层意义。
标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等。
（2）结合文章内容分析关键字的深层含义。
一看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体。
二看是否双关：利用词的多义或同音，使语句具有双重意义。
三看是否有象征：是否借某一具体事物表现某些抽象意义。
四看内容：是否是对文章主要内容的概括。
五看情感、主旨：是否是揭示文章情感或主旨。
六看是否为线索：是否贯穿文章始终，是否设置悬念。
2.标题赏析。
（1）内容上：①概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素。
②渲染气氛；奠定文章的感情基调。
③暗示（点明）文章主旨；对主题的体现起到画龙点睛的作用。
（2）结构上：①充当文章线索，贯穿全文。
②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
（3）表达效果上：①运用比喻、双关、象征等手法，生动形象。
②用词新颖别致，吸引读者。
③富有哲理，引人深思。
④含蓄隽永，具有象征意义。
三、答题举例。
1.《伟大的悲剧》其文题就是中心思想：斯科特一行人在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，他们所表现出来的精神是伟大的。
2.都德的《最后一课》题目的作用：概括了故事的中心事件——小弗郎士的最后一堂法语课。
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过分水岭（温庭筠）溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲①一夜声。
【注】：①潺湲：水流动的声音（1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。
简要指出溪水无情似有情一句中的似字奇之所在。
（4分）（2）惜别潺湲一夜声运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？(4分)阅读答案：8、（1）似字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无生命的溪水充满了情趣；在结构上，这个字勾联以下三句，同行、分头、惜别这些情感皆由此而来。
（2）用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。
相关阅读练习一1．这首诗的第一句中的似字能否换为却或亦?为什么?2．有人在评论这首诗时曾说，有情二宇是金诗的关键。
你是否同意关键之说?为什么?请结合全诗简要赏析。
3.韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。
简要指出溪水无情似有情一句中的似字奇在哪？起什么作用？（4分）4.惜别潺湲一夜声运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？(2分)阅读答案1．不能。
溪水是没有感情的自然物，说它有情是一种主观感觉，用似表现的正是这样一种不确定、不肯定的主观感觉；却表强烈转折，若换为却，则过于生硬，没了情趣；亦表并列，若换为亦，则无情有情失去主次。
2．本诗写溪水与诗人同行惜别都为了写溪水的有情，可见有情是全诗的关键。
3.似字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无生命的溪水充满了情趣；（2分）在结构上，这个字勾联以下三句，同行、分头、惜别这些情感皆由此而来。
（2分）只答引出下文给1分4.用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。
（手法1分，效果1分）阅读练习二：1)这首诗运用了什么表现手法来写溪水？表达了诗人怎样的情感？（4分）(2)有人认为，溪水无情似有情中的似字改成却字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容简要赏析。
（4分）参考答案（1）拟人。
前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。
诗人由溪水的有情表现自己对溪水的依依惜别之情。
（2）可以有两种答案：①不同意。
溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。
似字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。
②同意。
在入山三日的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他寂寞；而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。
却字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。
而似字无此意味。
【译文】溪水本是无情的，但入山这三天里，得到了它的同行，便有了情感。
前边就是分头之处了，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
赏析：唐代诗人温庭筠创作的《过分水岭》是一首脍炙人口的七言绝句。
此诗化无情之物为有情，抒写作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受。
化无情之物为有情，往往是使平凡事物富于诗意美的一种艺术手段。
这首短诗，很能说明这一点。
诗中所写的分水岭，大约是今陕西略阳县东南的嶓冢山。
这是秦蜀或秦梁间往来必经之地，在唐代是著名的交通要道，故一般径称分水岭而不必冠以所在地。
题称过分水岭，实际上写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。
此诗语言朴素而似散文，然而却颇富情趣。
不仅把一条山间溪流拟人化了，而且拟的还是个痴情的小女生，她不辞辛苦的送行三日，离别前夜终于忍不住呜咽起来，给人感觉既可爱，又有情，甚至惹人想温言而又轻柔的替飞卿去抚慰她。
可以想象，此条溪流必然是娟秀而温婉的，而且和飞卿一路相处愉快，否则飞卿大概也不会有这般佳兴。
首句就从溪水写起。
溪水是没有感情的自然物，但眼前这条溪水，却又似乎有情。
在这里，无情是用来引出有情、突出有情的。
有情二字，是一篇眼目，下面三句都是围绕着它来具体描写的。
似字用得恰到好处，它暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉。
换成却字，便觉过于强调、坐实，可是能够肯定并强调溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美；改成亦字，又不免掩盖主次，使无情与有情平分秋色。
只有这个似字，语意灵动轻妙，且与全诗平淡中见深情的风格相统一。
这一句在点出有情的同时，也就设置了悬念，引导读者去注意下面的解答。
次句叙事，暗点感到溪水似有情的原因。
嶓冢山是汉水与嘉陵江的分水岭，因为山深，所以入山三日方能到达岭头。
山路蜿蜒曲
折，缘溪而行，故而行旅者感到这溪水一直在自己侧畔同行。
其实，入山是向上行，而水流总是向下，溪流的方向和行人的方向并不相同，但溪水虽不断向相反方向流逝，而其潺湲声却一路伴随。
因为深山空寂无人，旅途孤孑无伴，这一路和旅人相伴的溪水便变得特别亲切，仿佛是有意不离左右，以它的清澈面影、流动身姿和清脆声韵来慰藉旅人的寂寞。
读者从得同行的得字中，可以体味到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜；而感于溪水的有情，也于得字中见出。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
在入山三日，相伴相依的旅程中，溪水有情之感不免与日俱增，因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
但却不从自己方面来写，而是从溪水方面来写，以它的惜别进一步写它的有情。
岭头处是旅途中的一个站头，诗人这一晚就在岭头住宿。
在寂静的深山之夜，耳畔只听到岭头流水，仍是潺湲作响，彻夜不停，仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。
这潺湲一夜声五字，暗补三日同行时日夕所闻。
溪声仍是此声，而当将别之际，却极其自然地感觉这溪水的潺湲一夜声如同是它的深情的惜别之声。
在这里，诗人巧妙地利用了分水岭的自然特点，由岭头引出旅人与溪水的分头，又由分头引出惜别，因惜别而如此体会溪声。
联想的丰富曲折和表达的自然平易，达到了和谐的统一。
写到这里，溪水的有情已经臻于极致，诗人对溪水的深情也自在不言中了。
分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。
看到过这条溪水的旅人，何止万千，但似乎还没有人从这个平凡景象中发现美，发现诗。
由于温庭筠对羁旅行役生活深有体验，对朋友间的情谊分外珍重，他才能发现溪水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美。
这里，与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情，不如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上。
化无情为有情，前提是诗人自己有情。