对河南省高校艺术教育应对文化创意产业发展的研究
河南省产、学、研合作现状与对策研究
河南省产、学、研合作现状与对策研究作者：陈玉香来源：《中小企业管理与科技·上中下旬刊》 2015年第4期陈玉香（新乡学院就业指导中心）摘要院本文通过对河南省当前产学研合作现状的实例分析，指出当前存在问题，并从创新人才培养、立足中小企业、社会资本参与、政府扶持等角度提出对策与建议，以利于产学研合作的长期稳定可持续发展。
关键词院产学研合作现状对策2006 年国务院发布实施的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020 年）》中提出：要建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系，全面推进中国特色国家创新体系建设，大幅度提升国家自主创新能力[1]。
在这一政策指引下，全国各的产学研合作开展的如火如荼。
据不完全统计，以产学研合作为主要功能的国家级大学科技园已有86 个，遍布全国20 多个省、市、自治区。
在这些国家级大学科技园内，批准发明专利1185 项，转化省级以上科技成果2306 项，在孵企业总收入499.98 亿元，累计有15 家企业上市[2]。
河南省的产学研合作也日渐活跃。
1 河南省产尧学尧研的合作现状1.1 河南省产学研合作项目也呈逐年增多的趋势。
2012 年度河南省协同创新项目13 项，汇集17 所高校，20家科研机构，25 家大中型企业和6 个省辖市政府，涉及新能源、新材料、化工、医药等战略性新兴产业。
2013 年上半年17 个单位62 个项目达成产学研合作。
2014 年河南省116 项省级产学研合作试点项目集中签约，涉及95 家企业，拟投资5.9 亿元。
1.2 企业合作单位从名牌高校向省内高校转移。
企业技术创新工作会议提供的2001 年资料显示：河南省企业产学研联合以与名牌高等院校、科研院所合作为突破口，先后与清华大学、北京大学、华中理工大学、中科院等重点高等院校、科研院所正式签署了一大批合作协议。
近年来，随着高校对科研创新工作的重视，省内高校也不断有新的科研成果涌现。
河南文化产业发展制约因素与解决措施论文
河南文化产业发展的制约因素与解决措施【摘要】目前，文化产业发展水平已成为衡量地方经济的重要指标。
河南应充分发挥文化资源优势，大力发展文化产业，针对文化产业发展中面临的问题和不足，研究制定科学有效的解决措施，提出今后河南文化强省建设的思路、规划和政策措施，不断提高河南文化产品的市场竞争力。
这对于由文化资源大省向文化强省的跨越，促进河南经济结构的调整和产业结构的升级，实现中原崛起，具有十分重要的意义。
【关键词】河南文化产业；制约因素；解决措施一、制约河南文化产业发展的主要因素（一）、政府现行的文化产业制度存在缺陷政府没有按照市场经济规律来认识文化产业的性质，依然把“文化”作为文化产业体制的重点，而不是把“产业”作为文化产业体制的重点。
经济部门没有参与到对文化产业行使政策导向和产业监督，于是，绝大多数产业政策和宏观经济政策，没有将文化产业纳入经济领域各项指标的操作程序中。
其次，政府职能部门多头管理，各部门将完整的文化产业链进行拆分管理，不同的文化主管部门习惯于按照主观意志制订各自范围内的文化产业政策与文化产业进程，所出台的政策往往缺少管理内容上的统一性与协调性，这样的政策在文化市场实际运行的过程中被消减，政策的支配力量减弱后失去功能性。
这不仅不但会弱化政府的政策影响力和执行力，而且增加了文化产业单位的政策成本。
（二）、文化产业发展观念落后河南省作为文化资源大省，如何用好丰富的文化资源是一个十分重要的问题，而发展观念落后是制约文化产业发展重要因素。
一些地方发展文化产业是以金钱利益为最终目标，不科学的开发传统文化资源，造成了对传统文化资源的破坏，从而导致文化产业发展质量不高。
有些地方在文化资源呈散落状分布基础上进行的单一文化产品开发，无法形成文化产业的规模化和效益化，不利于文化产业的可持续发展。
如何在科学发展观的正确指引下、从消费市场和产业角度提炼文化资源的市场价值并进行有效的开发和利用，是河南文化产业发展面临的难题，河南文化产业的未来，必须建立在对传统文化资源科学的产业整合基础上。
河南省教育厅关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知
河南省教育厅关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.07.04•【字号】教高〔2017〕573号•【施行日期】2017.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知教高〔2017〕573号各普通高等学校：根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（豫政办〔2016〕59号）文件精神，为进一步深化我省高校创新创业教育改革，我厅制订了《深化高等学校创新创业教育改革实施方案》，现印发给你们。
请各校高度重视创新创业教育改革工作，按照实施方案要求，认真组织开展各项工作，切实加强创新创业人才培养，努力提高创新创业人才培养质量。
附件：河南省教育厅深化高等学校创新创业教育改革实施方案河南省教育厅2017年7月4日附件河南省教育厅深化高等学校创新创业教育改革实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（豫政办〔2016〕59号）精神，进一步深化我省高校创新创业教育改革，加强创新创业人才培养，提高创新创业人才培养质量，造就一大批大众创业、万众创新的生力军，结合我省高校实际，制定本实施方案。
一、总体要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育和全面发展为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，推进教学、科研、实践协同育人，汇聚政府、行业、企业、科研院所和学校各方资源，形成培养合力，加快培养规模宏大、富有创新精神、创业意识、创新创业能力,勇于投身实践的创新创业人才队伍，为中原崛起、河南振兴和富民强省提供强大的人力智力支撑。
河南省教育厅关于举办全省第五届大学生艺术展演活动的通知
河南省教育厅关于举办全省第五届大学生艺术展演活动的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.10.18•【字号】教体卫艺〔2016〕859号•【施行日期】2016.10.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文河南省教育厅关于举办全省第五届大学生艺术展演活动的通知各普通高校：为深入贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《河南省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》精神，根据《教育部关于举办全国第五届大学生艺术展演活动的通知》（教体艺函〔2016〕5号），我厅决定举办全省第五届大学生艺术展演活动。
现将有关事项通知如下：一、指导思想展演活动要贯彻党的十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，以立德树人为根本任务，坚持以美育人，以文化人，充分发挥大学生艺术展演在提高学生审美和人文素养方面的独特作用。
把培育和践行社会主义核心价值观融入艺术展演全过程，大力弘扬中华优秀传统文化和爱国主义精神，引导广大师生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、活动主题本届展演活动的主题是“理想与信念”。
展演活动的各项目和内容要围绕主题，展现当代大学生心系祖国、肩负使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的远大理想；展现当代大学生与祖国同行、与人民同行、与时代同行、与梦想同行的崇高追求；展现当代大学生朝气蓬勃、奋发有为、开拓进取的青春风采。
三、活动原则坚持面向全体学生。
让更多的学生成为艺术展演活动的受益者，给学生提供丰富多彩的艺术实践活动，让每个学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美和人文素养。
坚持先进文化导向。
坚守中华文化立场，传承中华文化基因，展现中华审美风范。
展演活动内容和形式必须有别于社会流行文化和时尚娱乐文化，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。
艺术类高校学生创新创业能力提升的策略研究
艺术类高校学生创新创业能力提升的策略研究作者：周熠来源：《教育教学论坛》2021年第27期[摘要] 随着艺术类高校招生规模的增长，大学生“高期望”“慢就业”的态势逐步加剧，使得大学生的就业压力增大。
提升学生创新创业能力是艺术类高校教育教学的重要内容之一，也是加快高校改革的主要抓手。
艺术类高校学生具有一定的专业技能，接受新事物的能力较强，在创新创业方面具有独特优势。
对艺术类高校创新创业的情况做了系统梳理，分析艺术类高校创新创业的现状和存在的问题，对新时期提升艺术类高校大学生的创新创业能力给出了对策和建议。
[关键词] 艺术类高校;创新创业;提升策略[基金项目] 2021年度杭州市哲学社会科学常规性规划课题“新时代浙江精神与高校立德树人融合机制研究”（M21YD004）[作者简介] 周熠（1983—），女，浙江东阳人，公共管理硕士，浙江音乐学院流行音乐系讲师，主要从事教育管理和高等教育研究。
[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）27-0177-04 [收稿日期] 2021-04-23随着高等教育改革的不断推进，高校学生的创新思维和创业热情随之高涨，对创新创业领域的选择也更加多元。
有数据显示，“文化”“娱乐”和“教育”等领域占据了艺术类高校大学生创新创业的第一方阵。
艺术类高校作为艺术类人才的培养单位，同时兼具文化、教育、娱乐等多个创新创业关键词，应顺应时代发展，完善创新创业课程体系，加强专兼职教师队伍建设，强化创新创业实践环节，鼓励艺术类高校大学生把握时代脉搏，抓住创新创业机会，推动创新创业实践的成功。
一、提升大学生创新创业能力是艺术类高校的必然选择作为世界第一人口大国，我国有着庞大的就业人群，就业总量压力不断增大，大学毕业生的就业问题也日渐突出。
艺术类高校大学生既要勇于面对新冠肺炎疫情影响下的就业挑战，更要在高等教育普及化时代学会全面正确地认识自我。
河南非遗文旅产品的产业化开发分析
本文依托河南非遗文化，深入开发河南旅游市场，力 图为文旅融合的创意设计品牌提供思路。通过设计开发具 有河南特色的文旅融合产品，有助于提升地域文化形象， 也有助于省外和国外游客对于中原文化的了解和认知，对 扩大景区的影响力有着显著的作用，从而创造出更多的旅 游产业价值。将文化创意产业中的文化服务、非遗产品、 知识产权三种属性与旅游产业创意产品设计进行融合，通 过新兴文化信息产业的传播，例如信息媒体的多元化宣传， 能够对河南文旅产品的开发和推广产生强大的促进作用。 调整产业结构，打造河南文化品牌，是传承非遗产业的发 展之路。在保持非遗文化传统的多样性、客观性的同时， 还要尊重设计的创造性，不断充实多样性的文化内涵，让 河南一部分文化遗产可以再发展，一部分以活态文化的形 式被保护起来。
二、河南非遗文化产品的开发现状
通过对河南地域非遗文化产品设计创新的调研发现， 河南旅游文化底蕴深厚，但是旅游产品设计却与文化设计 相去甚远。虽然旅游资源丰富多样，但是却没有一个鲜明 的区域形象，缺乏足够的吸引力。河南境内旅游产品设计 生搬硬套，缺乏文化内涵和时尚性，产品表现为结构单一、 杂而不精，配套设施也不够合理，产品升级速度跟不上整 体行业发展，缺乏购买吸引力。
河南人民在漫长的历史发展过程中铸就了本土化的民 统文化为依据，用色总数多达 100 多种，色彩艳丽，审美
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创意 2021/06
价值较高。又如作为河南首批非物质文化遗产的汴绣，针 法严谨细腻、立体感较强，还有洛阳画塑、安阳彩画、陕 县剪纸、清丰麦秸画、淮阳泥狗狗、桐柏皮影等，因其具 有极高的观赏价值均产生了很好的经济效益。
（二）建立民间艺术创意研究组织 充分做好调查研究，合理建立民协组织。由政府组织 专家、学者对河南非遗产品进行普及，并深入民间，进行 抢救性质的普查与搜集和编纂工作，整理出相应的图片文 字，建立资源数据库。联合高校艺术类专业教师和学生共 同完成河南文创产品的研究与设计工作，通过高校与社会 公益性质的文化交流与传播，在保持河南非遗原有民间艺 术文化的基础上，为非遗传承提供新的文化环境，赋予新 的文化内涵。最终可将研究出的产品在区域内博物馆进行 销售，推动文化传承工程的建设。 （三）调整产业结构，打造文化品牌 河南非遗产业在提高文化内涵的同时，还需要打造魅 力非遗品牌。提高非遗产品的经营档次。例如河南开封朱 仙镇木版年画拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，因此， 可以使朱仙镇木版年画走出传统家庭作坊式作业，进入规 范化发展。同时，还要注意塑造文旅创意产品形象，打造 文化精品，杜绝生产过剩、管理滞后的情况。又如河南洛 阳著名的唐三彩，本为河南工艺品的骄傲，但作为文化旅 游产品的流通在内容与形式上还需要进行创意改进。比如 将唐三彩的制作工艺或外部形象进行提炼，并与日常功能 性产品进行融合，秉持便于携带且具备审美特性的同时完 成再设计，使其更利于非遗文化的传达。 （四）河南文旅产品的标识性发展 旅游产品的特征化发展是形式上的创新，问题的关键 是如何形成具有市场扩张力与市场可容性的标识性新产品， 如何通过在原有非遗产品的基础上探究传统工艺技术，取 其精华融合现代产品设计进行重新设计、规划、组合。河
对河南省高校艺术教育应对文化创意产业发展的研究
对河南省高校艺术教育应对 文化创意产业发展 的研究
张 颖
（ 南工业 大学 设计 艺术 学院 ， 河 河南 郑州 ４ ０ ０ ） ５ ０ １ 摘要 ： 文化 创意产 业 的涵义 出发 ， 从 分析 了艺术教 育在 文 化创 意产 业 中的地位 与作 用 ， 出高 指 校 艺术教 育是 文化创 意人 才培 养 的最重要途 径 ， 能够 为文 化创 意 产 业的发 展提 供 智 力与人 才 支持 ， 并与文 化创 意产 业 的发展 相 互促 进 。在 此基础 上 ， 出 了对河 南高校文化 创 意产 业人 才 提 培养 的建议 ， 为河 南高校 开展 艺术教 育提供 了新 思路 。 关 键词 ： 文化创 意 ； 艺术教 育； 发展 ； 意产业 创 中图分 类号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文献标识 码 ： Ａ
念 ：所 谓 ‘ 意产 业 ’ 指 那 些 源 自个 人 的创 造 “ 创 是 性 、 能 和天 分 ， 技 通过 知识 产 权 的开发 和 运用 ， 具 有创造 财富 和就业 潜 力 的行业 ” ｌ。这 一 概念 与 ＿ Ｊ 定 义方式 后来被 许多 国家和地 区沿用 。文化 创意
意产 业之 间的关 系 ， 探究 艺术教 育的发 展 ， 使之适 应文 化创意 产业 发展 的需 要 ， 进 艺 术教 育 的发 促 展， 已成为高 校艺术 教育崭 新 的课 题 。
文化 创意产 业是近 年来 由进 入知识 经济 时代
的一些发 达 国家 提 出 的概 念 ， 的兴起 源于 创 意 它
境、 提供 就业 、 吸引居 民与 观光 、 高房地产 价值 、 提 吸引高 端人才 等 ； 文化 创 意产 业 与 其他 产业 的结
河南省教育厅办公室关于举办全省高等学校第四届“创意河南”艺术设计大赛的通知
河南省教育厅办公室关于举办全省高等学校第四届“创意河南”艺术设计大赛的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.09.30•【字号】•【施行日期】2024.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于举办全省高等学校第四届“创意河南”艺术设计大赛的通知各普通高校：为贯彻全国和全省教育大会精神，推动实施高等学校美育浸润行动，深化高等设计艺术教育改革，加快卓越设计人才培养，促进优秀设计作品成果转化，经研究，决定面向全省高等学校举办第四届“创意河南”艺术设计大赛。
现将有关事项通知如下：一、活动主题设计创新，赋能河南二、活动组别（一）学生组：各普通高等学校在校学生。
（二）教师组：各普通高等学校相关专业教师。
三、组织机构主办单位：河南省教育厅承办单位：郑州美术学院黄河科技学院四、作品类别（一）视觉传达类标志及形象设计、信息设计、包装设计、书籍装帧、招贴设计、字体设计、插画设计等。
（二）环境设计类景观设计、建筑设计、规划设计、室内设计、展览展示、公共艺术、家具陈设等。
（三）工业设计类产品设计、概念设计等。
（四）数媒动画类信息可视化（动态）、虚拟现实、动画短片、数字影像、数字创新、数字创意、AI生成设计、艺工融合等。
（五）服装服饰类服装设计、服饰设计、鞋帽包饰、时尚设计等。
（六）文旅文创类文化传承设计、地域特色文创、旅游品开发等。
五、作品要求（一）作品要以“设计创新、赋能河南”为主题，体现“创意河南”新质发展理念，展示设计艺术教育成果，引领设计产业发展，实现出彩河南、服务河南的目标定位。
（二）凸显创新性、引领性与服务性，注重设计成果的市场转化与应用。
（三）参赛作品须为2023年1月1日以后所设计。
（四）作品须为原创，拥有完整的自主知识产权，未侵犯他人的专利、著作权、商标权及其他知识产权。
（五）作品正面要注明作品名称，但不得显示作者姓名和单位等信息。
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收稿日期:2010-01-22基金项目:河南省软科学研究计划项目(092400450044)作者简介:张颖(1975-),女,河南郑州人,讲师,硕士,主要研究方向为艺术设计。
文章编号:1673-1751(2010)02-0130-03对河南省高校艺术教育应对文化创意产业发展的研究张 颖(河南工业大学设计艺术学院,河南郑州450001)摘要:从文化创意产业的涵义出发,分析了艺术教育在文化创意产业中的地位与作用,指出高校艺术教育是文化创意人才培养的最重要途径,能够为文化创意产业的发展提供智力与人才支持,并与文化创意产业的发展相互促进。
在此基础上,提出了对河南高校文化创意产业人才培养的建议,为河南高校开展艺术教育提供了新思路。
关键词:文化创意;艺术教育;发展;创意产业中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文化创意产业是近年来由进入知识经济时代的一些发达国家提出的概念,它的兴起源于创意产业这一创新理念的提出。
1998年出台的《英国创意产业路径》中明确提出“创意产业”这一概念:“所谓‘创意产业’是指那些源自个人的创造性、技能和天分,通过知识产权的开发和运用,具有创造财富和就业潜力的行业”[1]。
这一概念与定义方式后来被许多国家和地区沿用。
文化创意产业是指在当代电脑数字技术、网络、传媒媒介高度发达的前提下,以文化艺术与经济的全面结合为自身特征,以满足人们的精神文化娱乐需求,向大众提供文化、艺术、精神、心理、娱乐产品为目的的新兴文化艺术产业。
文化创意产业以创意为核心,强调文化创意人才的培养,这就要求文化创意人才除了掌握必备的艺术专业基础知识和艺术专业技能之外,还应具备创新意识以及较好的文化艺术素养。
文化创意产业被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业,各个国家都在不遗余力地竞相鼓励和扶持,以期在未来的竞争中立于不败之地。
通常包括广告、建筑艺术、艺术和古董市场、手工艺品、时尚设计、电影与录像、交互式互动软件、音乐、表演艺术、出版业、软件及计算机服务、电视和广播等。
文化创意产业在区域经济发展中大有可为,它所能够发挥的作用包括美化与活化区域环境、提供就业、吸引居民与观光、提高房地产价值、吸引高端人才等;文化创意产业与其他产业的结合,还可以提高产品的附加价值,提升产品利润,促进区域竞争力。
对于高度强调创意能力的文化创意产业来说,文化创意人才的培养具有举足轻重的重要。
因此,进一步明确艺术教育与文化创意产业之间的关系,探究艺术教育的发展,使之适应文化创意产业发展的需要,促进艺术教育的发展,已成为高校艺术教育崭新的课题。
1 文化创意产业状况文化创意人才是文化内容的提供者,既包括设计师,如工业设计、服装设计、建筑设计、装潢设计、动漫设计、游戏设计、广告设计等方面的专家,也包括艺术家,如画家(漫画家)、作家、编剧、词曲作家、乐队指挥,以及演员、演奏、摄影、摄像、动画、魔术等艺术创作人员[2]。
文化创意人才位于创意产业价值链的高端,因为创意产品的主要增值部分就在其原创性的知识含量中。
文化创意人才所从事的创造价值的这种活动,改变了过去必须要有实体生产才能成为产业与创造价值的观念,而将抽象的、无形的创意活动当做产业链的一环。
近年来,文化创意人才作为创意产业链最上游环节的主体,在某种程度上说已经成为稀缺资源。
文化创意人才,特别是既通晓文化产业内容又擅长创意的设计者的极端匮乏是河南文化创意产业发展的瓶颈。
文化创意产业是一种新兴的、交叉性的、边缘性的学科,从各国文化创意产业的发展经验来看,第6卷第2期 河南工业大学学报(社会科学版) Vol .6,No .22010年6月 Journal of Henan University of Technol ogy (Social Science ) Jun .2010高等院校是教育与培养文化创意人才的中坚力量。
仅以游戏产业为例,在2003年,美国设有游戏专业的大学(学院)有540所,日本有200所大学设有游戏(开发、设计、管理、运营)专业,韩国有288所大学或学院设有相关专业[3]。
人才是文化产业的灵魂,大批创意人才的教育与培养是河南未来文化产业获得大发展的前提。
从发达国家的相关学科建设和人才培养机制来看,重视设计艺术教育是培养河南文化创意人才的关键。
2 艺术教育在文化创意产业中的地位与作用 艺术教育作为高校教育的重要组成部分,越来越受到人们的重视,我国的艺术教育随着高等院校教育的发展也取得了许多成果。
与此同时,艺术教育伴随现代科技的发展,与现代技术相融合绽放出新的艺术奇葩和艺术产业,文化创意产业就是其中最为鲜艳的一朵。
英国学者弗罗里达在他的《创意阶层的崛起》一书中提到,“从根本上看,文化创意产业的高速发展依靠文化创意人力资本的大量投入和文化创意阶层的崛起”[4]。
笔者认为,艺术教育是把艺术作为教育内容向对象传授艺术知识、艺术技能和艺术精神,是启迪对象人的艺术智慧和培养对象人的艺术技艺及不断挖掘人的艺术潜能与创意的教育。
与此同时,艺术教育作为文化创意产业各类人才培养的最重要的途径,能为文化创意产业提供各类所需的艺术人才,因此,艺术教育与文化创意产业在学理背景和人才基础的层面是传承相依的。
为此,文化创意产业从产生之初就与艺术教育有着紧密联系,艺术教育是文化创意产业得以发展的源头和基础。
高等艺术教育不仅为文化创意产业的发展提供各类文化创意人才,促进文化创意产业的规模扩张和文化创意产业结构的进一步优化,而且还在艺术产品及相关服务的创新、传播、应用方面发挥着不可替代的作用。
高校的艺术教育是文化创意产业的孵化源,一个集艺术文化教育与技术培养、艺术创意与人才聚集、科研与服务的高校艺术教育中心的成长,必将会促进文化创意产业的进一步繁茂与发展。
有资料表明,目前全国开办动漫专业的院校,近几年就快达到400多所,在校学生有数十万人,中国的动漫艺术教育和其他类的艺术教育一样都顺应这股潮流,以一种不可遏制的势头进行着规模化的扩展。
一方面使得艺术教育正在成为文化创意产业链中的一大组成部分———文化艺术教育产业;另一方面,文化创意产业的发展反过来又推动了高校艺术教育的发展,催生了一大批新的艺术专业的诞生和艺术教育的飞速发展。
为此,针对如此迅速发展的高校艺术教育,研究和探究高校的艺术教育和其发展路径就显得格外有必要。
3 河南高校文化创意产业人才的培养对策 ①高校艺术教育要确立人文素质教育在艺术教育中的基础性地位。
更新艺术教育专业的课程设置,课程设置应以培养学生的艺术素质与审美能力为目标,加强人文类课程和理论课程的渗透与建设,提高学生的人文修养。
②创新型艺术教育并不是对传统技能型教育一味抛弃,而是对学生经验技能的培养有更多和更广泛含义上的扩展。
它是一种扩散性的学习方式,要求学生采取积极主动的学习方法,并在学习中掌握自我决策的能力和独立分析的能力,以创新意识的涌动和创新能力的培养为发展方向。
③高校艺术教育对教师教学理念和教学水平提出的新要求。
创造性思维的培养与教师的教学方法有较大关系,教师要把学生的思维向发散性、灵活性及独创性方面去引导,同时,教师在教学中要有意识地增加一些探索性的课题,来激发学生的情感,开发他们的创造潜能。
创新型艺术教育要求教师具备创新素质,教师不仅要有扎实宽厚的专业知识,还应掌握各学科前沿的最新知识和最新研究成果。
教师的角色也应发生重要转变,教师应从过去的单纯的传授者向信息资源的调配者和引导者转变。
④高校艺术教育要重视教学内容的“综合性”。
在教学内容上要加入思维训练方面课程的建设,同时要建设一些相关或融合型的综合性课程,以适应当代艺术学科发展呈多学科交叉的趋势,让学生拥有其他相关专业的知识,如现代科学131第2期 张颖:对河南省高校艺术教育应对文化创意产业发展的研究技术和社会学、创意学、经济学等知识。
⑤在市场经济条件下,创新型艺术教育应该坚持与文化产业市场的结合,从市场中不断吸收艺术教育的养分,根据不断变化的市场需求来调整艺术教育的培养方式和内容,培养与时俱进的文化创意人才。
⑥高校艺术教育要与艺术创作的本质紧密相连,强化产、学、研的结合。
一些院校实行的“工作室制”走的就是一条很有特色的市场化道路,它注意将艺术教育同社会发展、文化消费紧密相连,工作室在完成专业教学任务的同时,也承担一些社会发展性项目的研究开发任务,使艺术科研成果及时转化为生产力和经济效益,使产、学、研紧密结合起来,实现理论与实践、教学与实际的结合,给艺术教学注入了活力。
⑦高校艺术教育要建立对接市场的实践基地,积极融入鲜活的文化创意产业的市场。
采用产学合作办学培养文化创意人才的模式,充分发挥学校与文化产业市场的多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,让学生直接参加媒体节目制作,零距离接触媒介最前沿,拓展眼界,极大地提高专业应用水平,理论和实践得到最佳融合,使人才培养方案、教学内容和实践环节更加贴近社会发展的需求,促进学生实践能力和整体素质的提高,达到培养文化创意人才的目的[5]。
4 结束语文化创意产业化为艺术教育的未来提供了广阔的空间,也为艺术教育指明了改革和发展的方向。
河南的艺术教育应加快改革步伐,以培养高文化素质的创新型人才为目标,改变传统的艺术教育观念,在培养学生专业基础知识和专业技能时,保持和文化产业市场的高度结合,注重学生创新意识、创新能力和人文素养的整体发展,使艺术教育为文化创意产业的发展不断注入新的生机与活力,为河南培养更多的真正具有高文化素质的创新型、复合型文化创意人才,以促进和满足河南文化创意产业的快速持续发展。
参考文献:[1] 刘轶.我国文化创意产业研究范式的分野及反思[J].现代传播,2007(1):108-116.[2] 庄永成.艺术概念与设计教育[J].美术研究,2005(1):105-106.[3] 喻仲文.张道一艺术教育思想研究[J].设计艺术,2005(2):10-12.[4] 彭吉象.艺术学概论[M].北京:北京大学出版社,1994:7.[5] 李艳萍.大学生人文素质教育的现状与对策[J].职业技术,2005(1):53-57.A STU DY OF DEVE LOPI NG CU LTURAL CREATI NGI N DUSTR Y F OR ART E DUCATION I N UNI VERSI TI ESI N HENAN PR OVI NCEZHANG Ying(School of D esign&A rt,Henan U n iversity of Technology,Zhengzhou450001,China)Abstract:The paper analyzes the status and functi on of art educati on in cultural creating industry in ter m s of the connotati ons of cultural creating industry and points out that the art educati on in universities is the most i m2 portant way for talents cultivati on in cultural creating fields,which can p r ovide intelligence and talent support for devel op ing cultural creatinge industry and p r omote mutual devel opment of the industry.The paper puts f or2 ward s ome suggesti ons on cultivating talent in the field of cultural creating industry in universities in expecta2 ti on of p r oviding ne w modes of thought for art educati on in universities.Key words:cultural creating;art educati on;devel opment;creatng industry231河南工业大学学报(社会科学版) 第6卷。