冀教版七年级下册英语精品教学课件 unit 4 The Internet Lesson 19
冀教版英语八年级下册Unit 4：Lesson 19 How do you use the Inte
Lesson19 How Do You Use the Internet?
Teaching Aims:
Knowledge Objects:
◆Students are able to use words and expressions in this lesson.
◆Students are able to grasp the Adverbial Clause with “if”.
Ability Objects:
◆Students are able to write a short passage about “How Do You Use the Internet?”in English.
◆Students are able to use the Internet to do what they want.
Moral Objects:
◆Students are able to have a correct understanding of the Internet.And can use the it correctly and
properly.
◆Students are able to be interested in English learning by knowing English through the Internet.
Important Points:◆Words and expressions in this lesson
◆Students are able to grasp the Adverbial Clause with “if
Difficult Points: ◆Students are able to grasp the Adverbial Clause with “if”.
◆Students are able to write a short passage about “How Do You Use the
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册
教学目标
1. 通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；
2. 了解照顾小宝宝的相关知识；
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点
1.词汇：家庭成员的英语表达； 2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点
1. 照顾小宝宝相关的英语表达；
2. 熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程
1. Warm-up
进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation
教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员 英语表达
妈妈 Mum/Mom
爸爸 Dad
哥哥 Brother
姐姐 Sister
弟弟 Brother
妹妹 Sister
爷爷 Grandfather
奶奶 Grandmother
介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。 3. Reading
教师播放故事PPT，并进行朗读。鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary
在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice
教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
Lesson19课文原文翻译及重点冀教版七年级英语下册
冀教版英语七班级下册
课文原文及翻译Lesson 19
第19课 约吃晚餐
Hey, Steven!
嘿，史蒂文！
What day is it today?
今日星期几？
It's Monday.
今日星期一。
Would you like to e over for
dinner tomorrow?
你明天过来吃晚饭好吗？
Sorry, Jim. I can't.
对不起，吉姆，不行的。
I have volleyball practice tomorrow. 我明天练习排球。
How about Wednesday?
星期三怎么样呢？
Hmm... Wednesday is not good for me.
嗯...星期三我不便利。
I'm going to the chess club after
school.
放学后我要去象棋俱乐部。
How about Thursday?
星期四呢？
I usually volunteer at the Old Age
Home on Thursdays.
我星期四通常去养老院做志愿者。
They often tell me lots of interesting stories.
他们常常给我讲许多好玩的故事。
And sometimes we play bingo.
有时我们还会玩宾戈嬉戏。 Maybe Friday?
那么星期五呢？
I have math classes on Fridays.
我星期五上数学课。
I'm not doing well in math this year.
我今年数学成果不太好。
What are you going to do this
weekend?
这个周末你要做什么？
I'm going to the countryside with my dad.
我要和爸爸去乡下。
We are going to plant trees.
最新冀教版七年级下册英语Unit4全单元教案
最新冀教版七年级下册英语Unit4全单元教课方案
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Unit 4After-SchoolActivities
Lesson 19 A dinner date
I Learning aims
1 To learn the new words and phrases: activity, volleyball, practice,chess, club,
both, nothing and come over, do well in.
2 The main sentence: How about ? Would you like to ?
3 Students can use “ be goingto ” structure.
Learning key points
1The new words and phrases in this lesson.
2 The main sentence structure: How about ? Would youDifficultliketo ?
points
The usageof “ be going to ”
Learning tips
( ) Self–learning
1 Review 5min
1) She is doing well. There is _____to worry about.
A somethingB anythingC nothingDeve rything2) What about ____ a rest?
A to haveB hadC haveD having
3) Would you like one of the moon cake?
A Yes, pleaseB yes, I wouldC no, pleaseD no, I don ) Grammars ’(15min)t(
冀教版英语七年级下册Unit 4：Lesson 19 A Dinner Date. 教案 (2)
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Unit4 After-School Activities
Lesson 19: A Dinner Date
一、教材分析
本节课是冀教版七年级下册英语第四单元第19课。话题是Talk about weekend activities and personal
interests，语法是be going to 的用法。本单元的话题是课外活动，非常贴近学生的生活，学生通过学习与课外活动相关的短语和be going to句型表达一般将来时的用法，能够结合自己实际情况，.谈论自己关于周末活动的计划和打算。让学生在合作交流中参与活动，体验语言功能带来的收获。本节课是本单元的第一节，提供了词汇和句型，使学生在谈论课外活动的同时，学会一些生词和短语，掌握be going
to的用法，了解中外课余活动的差异。我充分利用教材贴近学生生活的特点，在课堂上对学生进行英语听、说、读、写的训练，全面提高学生对语言的综合运用能力，并且渗透了学生对课余生活合理安排的情感教育，促进学生心智发育。学好本节课，使学生初步掌握课余活动的一些短语、 be
going to的用法，能用所学英语知识谈论自己的兴趣和爱好，为以后的学习打下扎实基础。
二、学习者特征分析 冀教版 七年级下册 2 / 8 1、七年级学生的心理特征和认知发展水平：七年级学生喜欢直观、形象的教学活动，他们有较高的求知、表现欲，对课余活动的话题感兴趣，他们注意力集中时间短，但已具备一定的语言沉淀，形成一定的学习策略。因此，我设计的课堂活动更多的考虑了学生在已有知识体系上的建构和语言生成，让人人都能参与，增强他们学习英语的积极性和自信心。
2、七年级学生的英语语言知识和技能水平:他们通过小学和初中第一学期的学习，已经积累了一定的词汇量，能用英语表达一些课余活动的词汇，能使用简单的语言表达自己的想法，他们已经拥有简单听说读写能力。本节课生词不多，短语贴近生活，易于记忆，因此学生在词汇学习过程中没有太大困难，主要难点是be going to的用法。
新冀教版七年级英语初一上册Unit4课文重点整理(Lessons19-21)
新冀教版七年级上册Unit4课文重点整理(Lessons 19-21)
Unit 4: Food and Reastaurants
Lesson 19: Time for Breakfast
1、 seven fifteen____________________ make a salad________________________
一些面包_______________________ 一杯果汁___________________________
some cereal______________________ put …on …_________________________
一杯茶_________________________ 你呢？_____________________________
2、 Time for breakfast! 该吃早饭了！
这一句省略了It is，原句型为It is time for sth.，意为“到……的时间了”；表达“到做
某事的时间了”，用It is time to do sth.；表达“到某人做某事的时间了”，用It is time for sb.
to do sth.。例如：
李明，到你擦黑板的时间了。_____________________________________________________
该吃午饭了。_____________________________或____________________________________
3、What’s for breakfast? 早饭吃点儿什么？
for breakfast作“早餐”讲。介词for在这里的意思是“作为”，但通常不翻译。“What’s
for + 三餐”表示“三餐吃什么?”。
这是一句泛泛的说法，在具体的应用中，常用“What do you have for …?”来向对方提