最新人教部编版语文五年级下册第7单元《口语交际》优质教案教学设计
最新人教部编版
语文五年级下册第7单元《口语交际》精美教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
二、过程与方法
1.学习如何列提纲。
2.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。。
教学重点：
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学难点：
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教学过程：
一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张讲解员的图片） 声音洪亮，表现沉稳，大方得体，勇敢自信。她们是谁？她们就是令人羡慕的讲解员。今天我们也来做一个不一样的小小讲解员。
明确交际内容：
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。 二、交际要求：
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法。
⑤提纲赏析：
【出示课件】
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：
【出示课件】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：
【出示课件】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流。
（一）准备工作。
【出示课件】
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。
【出示课件】
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
2.对其他同学的要求。
【出示课件】
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
例文赏析
各位朋友们，大家好，欢迎您来到潍坊博物馆参观。我是今天的小小讲解员——刘斐然。今天，由我带领大家一起了解潍坊简史。
我们现在来到的是简史厅。大家请往这边看。大家知道正前方石板上刻着的是什么吗？是“旦”字。上面的圆圈是一轮红日，中间像鸟儿一样的符号是云气。
而下面是五座像手指一样的山峰，它的含义非常美好，寓意着潍坊的事业正在蓬勃发展，像初出山的太阳一样蒸蒸日上。
下面，我们就到馆内参观。我们现在看到的文物就是关于我们的祖先——原始人。他们用双手造出了许多方便生活的器件。令人惊奇的是，他们竟然制作出一件可以算上奇迹的“蛋壳陶”。“蛋壳陶”有“薄如纸”的美称，而它这一身的重量却只被一条细细的“大长腿”支撑着，堪称完美。
接下来，我带大家了解一下潍坊的名人吧。有“让梨”的孔融、有擅长经学的郑兹，还有机智多谋，能言善辩的晏子，最后还有孔子的门生——公冶长等等。正是他们的付出，才有了潍坊历史上的长治久安。
今天的讲解就到这里了，潍坊博物馆的文物还有许多，希望下次你来时，可以细细欣赏品味！
5.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。 四、课堂小结。
同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
板书设计：
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料 整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当 做成展板 画出路线 附上讲解
五、课后作业。
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积 累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
教学反思：
开课伊始和学生交流导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
最新2021春部编人教版五年级语文下册教学计划
一、 教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、 教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
五、教学措施：
部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学设计
部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学设计
一. 教材分析
部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力和交际能力。教材通过生动的笑话故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握讲述笑话的技巧。教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们在课堂上敢于发言，愿意与他人交流。但是，部分学生在讲述笑话时，还存在着语言不够流畅、表达不够清晰的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标
1. 让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2. 培养学生与人交流的兴趣，增强交际能力。
3. 引导学生学会倾听他人讲述，提高理解能力。
四. 教学重难点
1. 讲述笑话的技巧。
2. 如何在口语交际中做到表达清晰、语言流畅。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2. 互动式教学法：引导学生相互讲述笑话，互相评价，提高口语交际能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 准备一些幽默有趣的笑话，用于课堂讲解和练习。
2. 制作课件，展示笑话故事和练习题。
3. 准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示一则幽默有趣的笑话，引发学生的兴趣。然后教师提问：“你们听说过哪些笑话？能和大家分享一下吗？”鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 呈现（10分钟）
教师讲述一则笑话，边讲边提问学生：“这个笑话好在哪里？你们觉得哪里有趣？”引导学生关注笑话的结构、语言特点等。
3. 操练（10分钟）
教师分组，让学生相互讲述笑话，互相评价。要求学生在讲述时注意语言表达的清晰、流畅，笑话的趣味性。
部编版五年级语文下册第七单元 口语交际：我是小小讲解员 精美教案(统编版)
部编版五年级语文下册第七单元 口语交际：我是小小讲解员 精美教案（统编版）
教学内容
本课教学内容为部编版五年级语文下册第七单元“口语交际：我是小小讲解员”。通过本课的学习，学生将学会如何以小讲解员的身份，对某一主题进行清晰、有条理的讲解。教学内容包括讲解员的角色认知、讲解内容的组织、讲解技巧的运用以及互动环节的设计。
教学目标
1. 让学生理解讲解员的角色和职责，能够自信地扮演讲解员。
2. 培养学生组织讲解内容的能力，使其能够围绕一个主题进行有序、清晰的讲解。
3. 引导学生掌握讲解技巧，如语音语调的运用、肢体语言的表达等。
4. 鼓励学生设计互动环节，提高观众的参与度和兴趣。
教学难点
1. 讲解内容的组织与逻辑性。
2. 讲解技巧的灵活运用。
3. 互动环节的设计与实施。
教具学具准备
1. 多媒体设备，用于展示讲解示例和辅助教学。
2. 讲解员道具，如麦克风、讲解牌等。
3. 学生分组活动所需的材料，如卡片、图片等。
教学过程 1. 导入：通过一个有趣的讲解示例，激发学生的学习兴趣，引入讲解员的角色。
2. 角色认知：介绍讲解员的职责和重要性，让学生了解讲解员的工作内容。
3. 内容组织：引导学生学习如何围绕一个主题进行有序、清晰的讲解，教授组织内容的方法和技巧。
4. 讲解技巧：通过示例和练习，让学生掌握讲解时的语音语调、肢体语言等技巧。
5. 互动环节设计：鼓励学生思考如何设计互动环节，提高观众的参与度和兴趣。
6. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，进行讲解练习，同时设计互动环节。
7. 展示与评价：每组进行讲解展示，其他学生作为观众参与互动，最后进行评价和反馈。
板书设计
1. 我是小小讲解员
2. 关键词：讲解员、内容组织、讲解技巧、互动环节
3. 思维导图：以思维导图的形式呈现讲解内容组织的结构和方法。
4. 示例展示：板书上展示讲解示例的图片或关键词，以供参考。
部编版五年级下册第七单元口语交际我是小小解说员教案优秀版
口语交际：我是小小解说员
本次的口语交际的主题是“我是小小解说员”。让学生能根据不同的地方选择合适的资料进行讲解，讲解时注意自己的语气、语速，还可以用动作、表情作辅助。
对于讲解，学生是初次接触，课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。听讲解的同学有不明白的地方可以提出疑问，教师要注意引导，让讲解员把条理讲清楚。
1．教材对本次口语交际活动的要求、步骤、方法做出了明确的提示，教学时教师要给予适当的指导。
2．分小组交流，根据成员的意见，改进自己的讲解，并在全班交流，评出“优秀讲解员”。
3．评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。
4．注意培养学生组织语言的能力和表达能力。
【知识与技能】
联系生活实际，了解讲解员的介绍方法及要求。
【过程与方法】
通过学习介绍学校的食堂，学习用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
【情感、态度与价值观】
通过练习讲解，激发学生的兴趣，锻炼学生的胆量。
重点
用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
教师事先准备好讲解稿《介绍学校的食堂》。
1课时
一、谈话导入
1．你有过跟团旅游的经历吗？跟团旅游的时候导游是怎么给你们介绍景点特色的呢？(学生发言，教师引导)导游给你留下了怎样的印象呢？
2．今天，我们都化身为小讲解员。如果有客人来我校参观，你打算怎样介绍我们的学校呢？就从学校食堂开始吧。
二、学习介绍
1．出示食堂讲解词：
大家好，现在我带大家来参观我们学校的食堂。我们学校的食堂有一个很好听的名字，叫“七彩堂”，共有两楼。
我们先看一楼。一楼是一至三年级学生就餐的地方。一进门，可以看到左边有一排打饭的窗口，每一个窗口上都标志着一个年级，对应年级的学生在对应窗口打饭。中间是就餐区域，餐桌椅也是按年级排列的，每个年级的学生坐在对应的区域就餐，秩序井然。右边有一个回收餐车，上面有一个饭菜收集桶和一个餐具回收箱。吃完饭后，学生可以把吃不完的剩饭剩菜倒在饭菜收集桶里，再把餐具放在餐具回收箱里。
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
一. 教材分析
《口语交际：我是小小讲解员》是五年级语文下册第7单元的一篇课文。本课旨在培养学生们的口语交际能力，使他们能够流利、准确地表达自己的观点和想法。通过学习本课，学生们将掌握作为小小讲解员所需的技巧和方法，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对如何把握话题、语言、运用恰当的讲解技巧等方面还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和辅导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标
1. 能够明确讲解主题，围绕主题进行讲解。
2. 能够运用恰当的语言和讲解技巧，使讲解内容生动有趣。
3. 培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点
1. 讲解主题的明确和讲解内容的。
2. 恰当的语言表达和讲解技巧的运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定讲解场景，让学生在实际情境中学习讲解技巧。
2. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同完成讲解任务。
3. 示范法：教师以身作则，进行示范讲解，引导学生模仿和学习。
六. 教学准备
1. 准备相关的讲解素材，如图片、视频等。
2. 划分讲解小组，每组选定一个讲解主题。
3. 制定评分标准，用于评价学生的讲解表现。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师简要介绍本课的主题和目的，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示讲解素材，如图片、视频等，引导学生关注讲解主题。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行讲解练习，教师巡回指导，纠正讲解中的不足之处。
4. 巩固（10分钟）
学生再次进行讲解练习，教师点评并给予鼓励，巩固所学讲解技巧。
5. 拓展（10分钟）
学生互相交流讲解心得，分享彼此的收获和感悟。
6. 小结（5分钟）
教师总结本课所学内容，强调讲解的重要性和技巧。
新人教部编版五年级语文下册教案—第七单元口语交际：我是小小讲解员
总第 课时
第七单元口语交际：我是小小讲解员
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1.根据资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学重点：
1.根据资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学过程 ：
板块一 话题导入，激发兴趣
1.谈话导入。
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
3.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
4.教师小结：做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。
板块二 确定主题，搜集资料
1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？
2.指导学生列提纲。怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？
（1）这个提纲包含哪几个部分？
（2）你从这个提纲中发现了什么？
3.教师小结：能不能做一名合格的小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。
4.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲） 板块三 提出要求，展示交流
1.课件出示
列提纲，按照一定顺序讲述；根据听众的反应，对讲解的内容做调整。指名学生读，再全班齐读。
2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。
3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。课件出示示例
4.从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？
5.四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）
6.学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。
7.模拟现场，学生展示汇报。
最新人教部编版语文五年级下册《口语交际 我们都来讲笑话》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
五年级下册《口语交际 我们都来讲笑话》精美教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.通过对笑话的收集和整理锻炼收集整理资料的技能。
2.能根据整理的笑话有条理地表达给他人听，并达到使人身心愉悦的效果，锻炼口语交际能力。
二、过程与方法
1.引导学生以自己的收集的资料为基础，对幽默产生兴趣并能用普通话大方的在他人面前讲笑话故事。
2.在精彩的交流中，惊醒双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
3.在精彩的交流中，感受自己带给别人快乐时自己也能得到快乐，能倾听别人的讲述，并且能与他人交流评价。
教学重点：
1.能用普通话大方的讲笑话故事。
2.鼓励学生敢于发言，大胆交际。
教学难点：
把笑话讲清楚，讲具体，并能注意表达方式，同时辅以肢体动作。让学生在欢声笑语中提高交际和习作能力。并且提高活动的参与度。
教学过程：
一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张搞笑的图片） 同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话，笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？你爱讲笑话吗？
二、交际要求：
1.对学生的要求
（1）搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作把笑话讲好。
（2）大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清晰，讲的笑话有可笑的地方。
（3）学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并给予适当的鼓励和赞美。
2.对搜集的笑话的要求
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（3）所选笑话还要语言浅显易懂。
（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
三、互相交流。
组内练讲，露锋芒。
1.根据我们的要求，参加“组内笑话PK赛”。
2.推选出组内最会讲笑话的人。
3.小组协作，为组内“最会讲笑话的人”出点子，为参加“班级讲笑话比赛”做准备。
新部编版五年级语文下册第七单元口语交际我是小小讲解员教案教学设计
我是小小讲解员
1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)
小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。 3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!
三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:
1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
【精品】五年级下册语文教案 第7单元 口语交际(部编版)
语文部编版五年级下册第7单元口语交际教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
二、过程与方法
1.学习如何列提纲。
2.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。。
教学重点：
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学难点：
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教学过程：
一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张讲解员的图片） 声音洪亮，表现沉稳，大方得体，勇敢自信。她们是谁？她们就是令人羡慕的讲解员。今天我们也来做一个不一样的小小讲解员。
明确交际内容：
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。
二、交际要求： 1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法。
⑤提纲赏析：
【出示课件】
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】
一、教学目标
1. 了解口语交际的重要性，培养学生热爱口语表达的能力；
2. 能够借助情景脚本进行对话练习，提高学生口语交际的能力；
3. 学会用简洁准确的语言进行讲解，提高学生表达能力；
4. 培养学生团队合作意识，共同完成口语展示任务。
二、教学重点
1. 学会利用问答形式进行对话练习；
2. 提高口语表达流畅度和准确性；
3. 能够根据具体情境进行简单的讲解。
三、教学难点
1. 如何让学生在对话中自然流露出角色所具有的交际能力；
2. 如何引导学生在讲解中言简意赅。
四、教学准备
1. 教师准备好本课的情景脚本；
2. 学生准备课前准备任务，并分组完成口语展示任务；
3. 确保教室内的布置符合本节课的主题。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引导学生回顾上一堂课的内容，并提出本节课的主题：我是小小讲解员。
2. 学习交流（15分钟）
1. 教师带领学生学习口语交际的基本技巧，如问答、表述观点等；
2. 学生分组进行情景脚本对话练习。
3. 深化拓展（20分钟）
1. 学生根据老师提供的素材，自行编写简短的讲解稿；
2. 学生分组配合，进行口语展示，互相评价。 4. 总结（5分钟）
教师总结本堂课的重点内容，鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达能力。
六、作业布置
1. 学生完成口语练习任务；
2. 每位学生记录自己的口语练习成绩及感悟。
七、教学反思
本节课通过情景脚本对话练习以及口语展示任务，有效提高了学生的口语表达能力和团队合作意识。在未来的教学过程中，可以增加更多的互动环节，让学生更自信地展示自己的口语交际能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地提高口语表达能力。
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案及课后作业
一. 教材分析
《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇口语交际课文。这篇课文主要是让学生学会如何成为一名优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力，同时也让他们了解一些基本的讲解技巧。课文内容丰富，既有讲解员的榜样，又有具体的讲解实践，非常适合五年级的学生进行学习。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们讲解的能力还有待提高。他们对于如何更好地表达自己的观点，如何吸引听众的注意还有一定的困难。因此，在进行本课的教学时，需要从他们的实际出发，帮助他们掌握讲解的基本技巧，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标
1. 让学生理解课文内容，了解成为一名优秀讲解员的要求和技巧。
2. 培养学生口语表达能力，让他们能够流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点。
3. 培养学生倾听他人观点的习惯，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握讲解的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 难点：如何让学生在实际操作中运用所学的讲解技巧，做到流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过模拟讲解的场景，让学生在实际操作中学会讲解的技巧。
2. 示范法：教师以示范的方式，展示讲解的正确方法和技巧。
3. 讨论法：让学生在小组讨论中，互相学习，共同提高。
六. 教学准备
1. 教师准备课文讲解的示范视频或音频。
2. 准备一些讲解的主题，用于学生实践讲解。
3. 准备评价标准，用于评价学生的讲解表现。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个有趣的讲解视频或音频，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现（5分钟）
教师通过示范，展示一名优秀讲解员的表现，让学生了解讲解的基本技巧。
3. 操练（10分钟）
学生分组，每组选择一个讲解主题，进行实践活动。教师在旁指导，纠正学生的错误。