工业设计表达教案
工业设计课程设计
工业设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解工业设计的定义、发展历程和基本原理，掌握工业设计的核心概念和基本流程。
2. 使学生掌握工业设计中的形态、色彩、材料、工艺等基本知识，并能运用这些知识分析现有产品。
3. 帮助学生了解工业设计在现代社会的作用和价值，认识工业设计与环境保护、人类福祉的关系。
技能目标：1. 培养学生运用工业设计原理和方法进行创新设计的能力，提高解决问题的实践操作技能。
2. 使学生掌握基本的草图绘制、模型制作和设计表达技巧，提高沟通与展示设计思路的能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会在设计过程中与他人沟通交流，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对工业设计的兴趣和热情，培养创新精神和审美情趣。
2. 引导学生关注工业设计在生活中的应用，认识到设计对生活品质的提升作用，增强社会责任感。
3. 培养学生具有良好的职业道德，尊重知识产权，遵循设计伦理，关注可持续发展。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的设计素养、实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握工业设计基本知识的基础上，运用所学技能解决实际问题，形成积极的设计态度和价值观。
为实现这一目标，课程将分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 工业设计概述- 工业设计的定义、发展历程- 工业设计的基本原理和核心概念2. 工业设计基本知识- 形态、色彩、材料和工艺的基本原理及应用- 产品设计的基本流程和方法3. 创新设计能力培养- 设计思维与方法- 草图绘制、模型制作和设计表达技巧4. 工业设计与环境保护、人类福祉- 环保设计原则及其在产品设计中的应用- 设计伦理与可持续发展5. 设计案例分析- 国内外经典工业设计案例分析- 分析案例中的设计原理、创新点和实际应用6. 团队协作与沟通交流- 设计团队的组织与管理- 设计方案的展示与讲解技巧教学内容按照以上六个部分进行安排，与教材章节相对应。
工业设计的魅力教案
篇一：工业设计教案工业设计说课尊敬的各位评委老师，大家好！我是 1 号考生，今天我说课的内容是河北美术出版社八年级下册第九课《工业设计》。
我将从教材分析、教学方法、教学准备、教学流程等几个方面展开我的说课。
说教材本课是《工业设计》，从一个设计新颖的开瓶器到一部舒适、美观的汽车，教材所提供的现代工业产品以其独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，把学生带入一个充满想象和设计灵感的世界。
基于我对教材的理解和新课标的要求本节课的教学目标是：知识能力目标：认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。
过程方法目标：尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。
情感态度目标：让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。
本课重点是要充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热情和创新精神。
我精心设计了几种教法：1、观察体验法：八年级学生这个年龄段以形象思维为主。
为了体现课堂教学的生活化,我将充分运用了实物展品的直观功能。
2、启发引导法：按照“学—做—评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作。
3.小组讨论法：我将提出问题，以小组为单位进行讨论和总结，突出老师主导、学生主体的作用。
教学准备图片根据新课标要求，我对本课的设计如下：一，激发兴趣，导入新课3分钟欣赏图片：折叠式笔记本电脑、以电动牙刷为中心的家庭口腔清洁系统、造型精致、优雅的电热水壶、流线型外观的“大眼睛”洗衣机等！大家都看见了什么，你喜欢什么，为什么？”下面，我们就学习这一课《工业设计》{板书}设计意图：因为学生刚刚回到教室上课，注意力还集中在课外游戏当中，为了让学生尽快的适应新课，进入学习状态，所以我设计了这个环节目的是激发学生兴趣，并对本课下一环节充满期待。
很重要的一点就是：整个过程要符合学生心理发展的特点，充分体现了以学生为主。
二，小组讨论、深入理解： 10分钟我将以产品展览会的形式，请学生展示各自携带的日常工业产品，并围绕几个相关问题展开讨论：1.你认为设计师这样设计好不好，好在哪里？2.这款设计最令你满意的地方在哪儿？是否存在不足？你想如何改进？3.这些产品应该加入哪些新的功能？通过对这些问题的探讨，我将引导学生逐步加深对工业产品“以人为本”的设计思想的认识与理解，同时为丰富和扩展学生的设计思路，寻找创意与灵感提供帮助。
工业设计类教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解现代设计流派的基本概念、代表人物和主要特点；掌握工业设计史上的重要设计流派及其发展历程。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和团队合作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对工业设计的兴趣，激发学生对设计创新和实践的热爱。
教学重点：1. 现代设计流派的基本概念和特点。
2. 工业设计史上的重要设计流派及其代表人物。
教学难点：1. 现代设计流派之间的区别和联系。
2. 如何运用设计流派的理论指导实际设计。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，包括现代设计流派介绍、代表作品案例分析等。
2. 学生提前收集有关现代设计流派和代表人物的信息。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍工业设计史的发展背景，引导学生思考现代设计流派的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道工业设计史上的哪些设计流派？它们有什么特点？二、讲授新课1. 教师介绍现代设计流派的基本概念，包括现代主义设计、包豪斯设计、斯堪的纳维亚设计等。
2. 详细讲解每个设计流派的主要特点、代表人物和代表作品。
3. 通过案例分析，让学生了解设计流派在实际设计中的应用。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个设计流派进行分析。
2. 小组成员共同讨论该设计流派的特点、代表人物和代表作品，分享各自的观点和看法。
3. 各小组派代表向全班汇报讨论成果。
四、课堂总结1. 教师总结现代设计流派的特点，强调设计流派在工业设计史上的重要性。
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，你们对现代设计流派有什么新的认识？3. 布置课后作业：收集并整理一个设计流派的相关资料，为下节课的课堂讨论做准备。
五、课后作业1. 每位学生收集一个设计流派的相关资料，包括设计流派的特点、代表人物和代表作品等。
2. 在下节课的课堂讨论中，每位学生分享自己的研究成果。
教学反思：1. 本节课通过讲授和案例分析，让学生了解了现代设计流派的基本概念和特点。
小学美术《工业设计》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.观察与欣赏：培养学生对生活中工业设计产品的观察能力，学会从功能、美观、实用等方面进行欣赏和评价；2.创新与实践：激发学生的创新意识，通过动手实践，培养其将设计理念转化为实物的能力；3.审美与表达：提高学生的审美水平，使其能够运用美术语言表达自己的设计思想，注重作品的美感；4.团队与合作：在展示与评价环节，培养学生相互尊重、协作交流的团队精神，提高沟通能力。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提高美术学科素养。
最后，在总结回顾环节，学生们对今天所学的工业设计知识有了更加系统的认识。他们表示将在日常生活中更加关注工业设计，并尝试运用所学知识。然而，我也意识到在课堂上，学生的疑问并没有完全解决。因此，我决定在课后设立一个答疑时间，鼓励学生提问，以帮助他们更好地消化和理解所学内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解工业设计的概念及其在日常生活中的应用，强调其功能性与美观性的统一；
（2）掌握工业设计的基本原则，如实用性、创新性、环保性等；
（3）学会观察和分析生活中的工业设计产品，了解其设计优点；
（4）通过实践，学会将设计理念运用到实际操作中，创作出具有功能性与美观性的作品。
（4）如何培养学生的创新意识，使其在设计中敢于尝试新思路。
举例：
（1）难点突破：教师可以提供一些生活中的工业设计产品，引导学生观察并分析其设计特点，如为什么这样设计？有什么优点？从而培养学生观察力和分析能力。
（2）难点突破：在设计过程中，教师可以适时给予指导，帮助学生将抽象的设计理念具体化，如通过草图、模型等形式表达出来，以便于学生理解和操作。
（3）难点突破：教师可以通过讲解实例，让学生了解工业设计原则在实际中的应用，使其在实践中能够灵活运用这些原则。
美术《工业设计》教案、教学设计
教学设计《美术鉴赏——外国美术鉴赏》第八课工业设计●教学目标分析知识目标：通过观察、鉴赏了解并感受工业设计产品的特点能力目标：经历了解、观察、讨论、头脑风暴等活动初步懂得一些评价工业产品设计的方法。
情感、态度、价值观：通过对工业设计产品的设计与审美来理解现代艺术，培养审美意识与能力，提高对美的判断能力。
教学重点：了解现代工业设计的变化及特点，如何评价工业产品设计的优劣。
教学难点：如何评价工业产品设计的优劣●教学设计环节一：情景导入设计改变了产品的命运，赋予产品新的生命。
环节二：讲授新课1、工业设计定义师问：工业设计是什么？它又影响到我们的生活中的哪些方面了呢？通过一组图片近距离的看看我们身边的工业设计。
播放PPT 图片（背景音乐）总结定义和基本属性：工业设计是大工业生产方式下,利用一定的物质材料、工艺技术与艺术手段，遵循一定的美的规律，来创造能够满足人类物质与精神生活需求的活动。
工业设计具有功能性和审美性等基本属性。
2、工业设计的历史发展通过萌生、发展、成熟三个时期椅子的变化介绍现代工业设计的发展历程。
A 萌生时期（PPT 展示）代表人物：苏格兰以麦金托什作品：高直式座椅教师讲解分析师问：这样的样式有什么好处？学生回答。
教师总结：倡导简洁、抽象的几何装饰风格，更有利于机械化大生产，更合乎工业时代的审美要求。
B 成长时期（PPT 展示）代表人物：(德密斯·凡·德罗1929) 作品：巴塞罗那椅教师讲解分析教师总结：形式跟随功能，去除干扰和装饰。
C 成熟时期（PPT 展示）代表人物：(日柳宗理1957) 作品：蝴蝶凳教师讲解分析教师总结：新材料、注重功能性、人文精神、民族特色小结。
再次强调工业设计的功能性和审美性的基本属性，也是判断产品优劣的标准。
环节三：深入讲解：工业设计经典案例分析以羊角咖啡杯为例为大家讲解一下设计师在设计产品时如何符合基本属性的。
[视频播放]直观感受产品使用1）教师提问：通过观察羊角杯与普通杯子相比有什么独特之处?学生回答：方便携带、造型独特、以人为本等。
工业设计课程设计
工业设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解工业设计的概念、发展历程及其在现代社会中的应用。
2. 掌握工业设计的基本原则和设计方法，如人机工程学、形态构成、色彩搭配等。
3. 了解工业设计的相关产业和职业发展方向。
技能目标：1. 培养学生运用工业设计原则和方法，进行创新设计的能力。
2. 提高学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
3. 培养学生运用计算机辅助设计软件（如CAD、Photoshop等）进行设计表现的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计的兴趣和热爱，激发其创新意识。
2. 培养学生关注社会、环境、用户体验等问题的责任感，提高其社会责任感。
3. 引导学生树立正确的审美观念，提高审美鉴赏能力。
本课程针对年级特点，结合学生已有的知识基础和认知能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
课程以实际案例为引导，通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，使学生掌握工业设计的基本知识和技能，培养其独立思考和解决问题的能力。
课程目标分解为具体学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和指导。
二、教学内容1. 工业设计概述- 工业设计的定义、起源与发展- 工业设计的基本原则与分类- 工业设计在现代产业中的应用案例2. 工业设计方法与流程- 设计思维与方法（如头脑风暴、六顶思考帽等）- 设计流程（市场调研、概念生成、设计方案、模型制作等）- 人机工程学原理及其在设计中的应用3. 形态构成与色彩搭配- 形态创意方法与构成原则- 色彩理论及其在设计中的应用- 形态与色彩在产品设计中的实践案例4. 计算机辅助设计软件应用- CAD软件的基本操作与绘图技巧- Photoshop在产品设计中的图像处理与表现- 其他设计软件（如Sketch、Rhino等）的介绍与应用5. 工业设计实践与案例分析- 实际项目操作流程与方法- 案例分析：国内外优秀工业设计作品解析- 学生团队项目实践与成果展示教学内容根据课程目标进行科学、系统性地组织和安排。
工业设计教学设计方案
工业设计教学设计方案工业设计教学设计方案一、课程背景工业设计是一门综合性较强的学科，其包含的内容涉及到工程学、美术学、心理学等多个学科。
工业设计的主要目标是将产品的功能、外观、人机交互等各个方面进行综合设计，以满足用户需求并提升产品竞争力。
在当今工业发展的背景下，培养具有实际操作技能及综合思维能力的工业设计人才具有十分重要的意义。
二、教学目标1. 培养学生的综合思维能力，使其能够在工业设计中考虑到产品的各个方面，从而提供更具竞争力的设计方案。
2. 提高学生的操作技能，使其能够熟练运用相关软件和工具进行产品设计和制作。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，使其能够在实际工作中与其他专业人员进行合作并提供创新解决方案。
三、教学内容1. 工业设计基础通过介绍工业设计的基本概念、发展历程及相关原理，培养学生对工业设计的基本认识和理解。
2. 产品设计原则介绍产品设计中的常用原则，如人机工程学、功能创新等，通过案例分析和讨论，引导学生思考和应用这些原则。
3. 产品设计工具与技术介绍常用的产品设计软件和工具，如CAD、PS等，通过实践操作，提高学生的操作技能。
4. 产品设计与制作引导学生进行实际的产品设计和制作，从概念设计到详细设计再到样机制作，培养学生的实际操作能力。
5. 创新设计鼓励学生进行创新设计，通过开展创意竞赛和项目实践，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学方法1. 理论讲授与案例分析相结合在讲授相关理论时，通过案例分析的方式将理论应用到实际的设计项目中，提升学生的实际能力。
2. 实践操作与项目实践相结合在学生掌握相关软件和工具的基础上，引导他们参与实际的设计项目，提高其实际操作能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论与团队合作相结合鼓励学生进行小组讨论和合作设计，引导他们在团队中相互交流、互相学习，并提供创新解决方案。
五、教学评估方法1. 作业和实验报告评估对学生的作业和实验报告进行评估，查看其理解和应用程度。
工业设计课程设计范例
工业设计课程设计范例一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握工业设计的基本概念、原则和方法，培养学生对工业设计的兴趣和热情，提高学生的创新能力和审美素养。
具体来说，知识目标包括：了解工业设计的起源、发展历程和基本概念；掌握工业设计的原则和方法，如功能主义、人性化设计等；熟悉工业设计的基本流程，包括需求分析、概念设计、方案设计、原型制作等。
技能目标包括：培养学生运用工业设计原则和方法进行创新设计的能力；培养学生运用绘图软件进行设计表达的能力；培养学生制作简单原型模型的能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对工业设计的兴趣和热情，提高学生对创新设计的追求；培养学生团队协作、沟通交流的能力，增强学生的社会责任感和人文关怀。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括工业设计的起源、发展历程、基本概念、原则和方法。
具体安排如下：首先，介绍工业设计的起源和发展历程，通过图片和案例使学生了解工业设计的发展脉络；其次，讲解工业设计的基本概念，使学生对工业设计有清晰的认识；然后，阐述工业设计的原则和方法，如功能主义、人性化设计等，并通过具体案例进行分析；最后，介绍工业设计的基本流程，包括需求分析、概念设计、方案设计、原型制作等，让学生了解工业设计实践的基本步骤。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
主要包括：讲授法，通过讲解工业设计的起源、发展历程、基本概念、原则和方法，使学生掌握相关知识；案例分析法，通过分析具体工业设计案例，使学生更好地理解工业设计的原则和方法；讨论法，分组讨论工业设计案例，培养学生的团队协作和沟通交流能力；实验法，让学生动手制作简单原型模型，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材，选用权威、实用的工业设计教材，为学生提供系统的理论知识；参考书，推荐学生阅读相关的工业设计书籍，拓展学生的知识视野；多媒体资料，收集相关的图片、视频等资料，为学生提供丰富的视觉体验；实验设备，准备相关的制作工具和材料，为学生提供实践操作的机会。
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工业设计初步 • 包豪斯与现代主义设计
1.现代主义 艺术特点:偏重实用主义,摈弃装饰. 代表人物:格罗皮乌斯,米斯.凡德罗,勒柯布西耶 2.包豪斯:是1919年在德国成立的一所设计学院,是世界上 第一所完全为了设计教育而成立的学院. 包豪斯设计理念:1.艺术与技术的新同意 2.设计的目的是为人而非产品. 3.设计必须遵循自然与客观的法则来进行. 校长:格罗皮乌斯,汉斯.迈耶,米斯.凡德罗
工业设计初步
• 工业革命与艺术变革
2.工艺美术运动:
参观完”水晶宫”博览会后,许多艺术批评家对其中 的展品表示了极大的不满.他们谴责机械化,认为工业批量 生产所造成了设计水准下降, 发起了工艺美术运动。 代表人物:约翰.拉斯金,威廉.莫里斯,沃赛,阿什比 艺术特点:1、强调手工艺，明确反对机械化生产。 2、在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他 各种古典、传统的复兴风格。 3、提倡哥特风格和其他中世然主义和东方艺术的特点。
工业设计初步 • 玛丽安.布兰德
工业设计初步 • 马塞尔.布劳耶
工业设计初步 • 米斯.凡德罗:魏森霍夫椅,巴塞罗那椅
工业设计初步
工业设计初步
工业设计初步
工业设计初步
第二课：基础练习：透视
• • • • 教学时间：2课时 教学目的：通过对透视的讲解和针对性练习，让学生了解和掌握透 视的相关知识，并在设计表达中正确的应用。 教学内容： 1、 透视分一点透视（又称平行透视），两点透视（又称成角 透视）及三点透视三类。 一点透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面 ）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的 高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形. 两点透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画 面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。在这 种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小 ，但是不带有消失点. 三点透视就是立方体相对于画面，其面及棱线都不平行时， 面的边线可以延伸为三个消失点，用俯视或仰视等去看立方体就会 形成三点透视。
第二课：基础练习：透视
2、图解透视
第二课：基础练习：透视
3、针对性临摹练习
• 重点：掌握透视的相关知识 • 难点：三点透视 • 存在问题分析：学生的立体思维能力较弱，影响对透视相关知识的 理解，需在以后的学习中继续加强。 • 作业：寻找生活中有透视的物品，并将他绘制出来，每天一张。
第三课： • 现代工业设计的趋势 1. 环境资源趋势:绿色设计,3R原则
工业设计初步 • 工业革命与艺术变革
3.装饰艺术运动(20世纪初)
代表人物:杰拉德·桑多斯 ,勒.柯布西耶 艺术特点:1.不再回避机械形式,以及钢铁,玻璃等新材料. 2. 多采用直角和直线元素,重视色彩明快,具有装 饰意味.
工业设计初步 • 工业革命与艺术变革
3.装饰艺术运动:萨伏伊别墅(勒.柯布西耶)
工业设计初步
• 工艺美术运动:阿什比设计的金属器皿及首饰
工业设计初步 工业革命与艺术变革
2.新艺术运动(19世纪末20世纪初)
代表人物: 萨穆尔.宾,赫克多·吉玛德,安东尼.高迪 艺术特点:拒绝过分简洁,主张保留具有生命活力的装饰性 因素,强调自然的植物线条.
工业设计初步
安东尼.高迪:米拉公寓,圣家族大教堂,古埃尔公园
工业设计初步
• 包豪斯新校舍:
不同的使用功能如教室、实习车间、学生宿舍等被自 由地组合在一起，形成一个类似风车形的平面。各个不同 的部分在外型上也各自不同，高低错落。整个形体简洁明 快，没有任何装饰。钢筋混凝土建筑，所有的建筑物都是 立方体造型，表面白色，没有任何多余的装饰，依靠简朴 的体块空间组成表面起伏和凹凸，富有节奏感。
工业设计初步表达教案
教师： 教师：文茜茜
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第一课：基础练习：线条
• 教学时间：2课时 • 教学目的：通过最基本的线条练习，让学生掌握直线、曲线、立方体 和圆等基本几何形在工业设计表达中的应用。 • 教学内容：
• 重点：掌握适合自己的运笔方式 • 难点：圆的练习 • 存在问题分析：学生对透视的认识和掌握程度不够，将在以后的课程 中针对性讲解和练习。
2.信息传达设计 信息架构 信息可视化
工业设计初步 • 工业设计的领域
3.展示与装置设计 展示效果设计 展示装置(道具)设计 环境指示系统设计
工业设计初步 • 工业设计的发展历程: 1.工业革命与艺术变革 2.包豪斯与现代主义
工业设计初步 • 工业革命与艺术变革
1.“水晶宫”世博会 1851年,伦敦举办了首届 世博会,展馆“水晶宫”全部 采用铁和玻璃预制件建成， 各部分构件都充满了工业化 和机械化的特点。“水晶宫 ” 展现了工业革命在英国的 突飞猛进，新材料和新技术 的运用，使其与以往建筑截 然不同，在建筑史上达到了 前所未有的高度。
工业设计初步 • 现代工业设计的趋势 2. 社会人口老龄化趋势
工业设计初步 • 现代工业设计的趋势
3.文化全球化趋势:
工业设计是文化和现代科技结合的产物
工业设计初步 • 现代工业设计的趋势
4. 经济与科技高速发展的趋势:
工业设计初步 • 工业设计的主要领域 1.产品设计
工业设计初步 • 工业设计的领域