设计的魅力教案
八年级美术上册 第7课《工业设计的魅力》教案1 浙美版
工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
工业设计的魅力初中美术课教案
工业设计的魅力初中美术课教案一、教学目标。
1. 了解工业设计的概念和作用。
2. 掌握工业设计的基本原则和方法。
3. 能够运用所学知识进行简单的工业设计创作。
二、教学重点和难点。
重点，工业设计的概念、原则和方法。
难点，如何将所学知识运用到实际创作中。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一些常见的工业产品，如手机、笔记本电脑、家具等，并让学生谈谈自己对这些产品的看法。
引导学生思考，这些产品为什么设计成这个样子？是否有改进的空间？2. 学习工业设计的概念。
通过PPT或者视频介绍工业设计的概念，即通过对产品外形、结构、材料、色彩等方面的设计，使产品在功能、经济性和美学等方面得到最佳的整合。
3. 探讨工业设计的作用。
让学生分组讨论工业设计对产品的作用，如提高产品的竞争力、增加产品的附加值、满足消费者的个性化需求等。
4. 学习工业设计的基本原则和方法。
教师介绍工业设计的基本原则，如功能性、美观性、可操作性、安全性等，并结合实例进行讲解。
然后引导学生探讨工业设计的方法，如市场调研、原型制作、用户体验测试等。
5. 分析经典案例。
教师选取一些经典的工业设计案例，如iPhone、MINI Cooper等，让学生分析其设计理念和特点，以及为什么能够成为经典产品。
6. 实践操作。
让学生分组进行实践操作，要求他们设计一个简单的日常用品，如水杯、书包等，并要求他们考虑产品的功能性、美观性和实用性。
7. 展示成果。
让学生展示他们的设计作品，并进行互相评价和讨论，从中学习他人的优点和改进之处。
8. 总结反思。
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思，如何将工业设计的理念运用到日常生活中，如何提高自己的设计能力等。
四、教学方式。
1. 情境教学法。
通过展示产品、分析案例等方式，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法。
让学生分组讨论、合作设计，培养他们的团队合作能力和创造力。
3. 实践操作。
让学生通过实际操作，将所学知识运用到实际创作中，提高他们的动手能力和实践能力。
七年级生活处处有设计美术教案
七年级生活处处有设计美术教案教案一：同学们，咱们一起来聊聊生活中的设计呀！你们看，每天早上睁开眼，咱们看到的房间布置，那就是设计！从床的摆放位置，到窗帘的颜色和图案，是不是都有讲究？出门上学，咱们穿的衣服，也是设计师们的心血呢！不同的款式、颜色搭配，让咱们变得更加时尚和独特。
再想想咱们的书包，为啥有的背着舒服，有的就很勒肩膀？这就是设计的差别呀！还有教室里的桌椅，它们的高度、形状，都是为了让咱们能更好地学习和休息。
甚至咱们用的文具，那些漂亮的笔记本、五颜六色的笔，都是经过精心设计才来到咱们手中的。
咱们生活中的设计无处不在，设计师们就像是神奇的魔法师，让我们的生活变得更加美好和方便。
那咱们自己也来当一回小设计师怎么样？比如说，给自己设计一个独特的水杯，或者设计一款专属的手机壳。
咱们可以先想想自己喜欢的元素，是可爱的小动物，还是酷炫的几何图形？然后把这些元素组合起来，画出草图。
大家尽情发挥自己的想象力，相信你们都能设计出超棒的作品！教案二：嘿，同学们！今天咱们来聊聊超级有趣的话题——生活中的设计！你们有没有注意过，走在大街上，那些店铺的招牌，有的特别吸引人，有的却很容易被忽略。
这就是设计的魅力啦！比如说，一家甜品店，如果招牌是粉粉嫩嫩的，还画着美味的蛋糕，是不是一下子就让你有进去的欲望？还有咱们坐的公交车，车身的广告设计得好，能让人一眼就记住。
回到家里，厨房的各种用具，那些好看又好用的锅碗瓢盆，也是设计的成果哦！就连咱们玩的游戏，界面设计得漂亮，玩起来心情都更好了。
设计可不仅仅是为了好看，更是为了实用。
就像咱们的鞋子，既要好看，又要穿着舒服，走路不累，这可不容易做到呢！那咱们也来挑战一下，设计一个自己的卧室怎么样？先想一想，你想要什么样的床，是公主风的还是简约风的？然后再想想墙面的颜色，是温馨的粉色还是清新的蓝色？还有灯具、地毯等等，都可以按照自己的想法来。
不要害怕出错，大胆地去想象，去尝试，说不定你的设计会成为最棒的作品呢！。
八年级美术《椅子创意设计》教案
《设计的魅力——椅子设计与创意》教学设计一、课题：设计的魅力——椅子设计与创意二、教材分析：九年义务教育浙江人民美术出版社第十五册第一课三、教学目标：1、知识目标：了解椅子的结构与风格，实用与美观,了解纸椅的制作方法和创意方法。
2、能力目标：在掌握纸板制作简洁造型的椅子的基础上能够运用椅子造型和椅子装饰设计制作出造型新颖、构思巧妙的椅子，提高学生的设计和动手能力。
3、情感目标：通过欣赏感受椅子设计在日常生活中的独特魅力，增强学生对设计的喜爱和不断提高生活质量。
四、教学的重点和难点：重点：椅子的基本造型和创意设计方法。
难点：如何设计制作出有创意的椅子。
五、课型：设计应用课六、教学准备：1、教师准备：课件、纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。
2、学生准备：纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。
七、教学过程：（一）、创设情境，引出课题（4分钟）1、同学们好，在上新课前，我们一起来看一段录像，会变出什么来。
2、。
你们有什么想法？不知同学们有没有注意到录像中的椅子很像一个小写的英文字母“h”，一个“h”形的椅子，它可以变出“s”、“u”、“o”形来。
那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。
3、椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《设计的魅力——椅子的设计与创意》。
（二）欣赏椅子初步感知（4分钟）1、古代的椅子。
教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入我国北方的胡床。
这张是宋代的胡床，还保留汉魏时期的风格，只是增加了靠背。
这张是明清时期的胡床，在宋代的基础上不又增加了扶手的设计。
到了明清时期，椅子发展达到了鼎盛。
古代的椅子特点：显得古朴、典雅端庄，造型复杂传统风格。
2、现代的椅子。
随着科技的进步，椅子的文化也在发生质的变化。
形象设计教案案例模板范文
一、课程名称：形象设计二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解形象设计的基本概念和重要性。
2. 培养学生对形象设计的审美能力和实践操作能力。
3. 增强学生的自我认知和自信心，提高人际交往能力。
四、教学重点：1. 形象设计的基本原则和技巧。
2. 个人形象设计的方法和步骤。
3. 如何运用形象设计提升个人魅力。
五、教学难点：1. 如何将理论知识与实践操作相结合。
2. 如何根据个人特点进行形象设计。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍形象设计的基本概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么形象设计对个人发展如此重要？二、讲授新课1. 形象设计的基本原则：a. 整体性原则：形象设计应与个人特点、职业、场合相协调。
b. 适度性原则：形象设计应适度，避免过于夸张或保守。
c. 个性化原则：形象设计应体现个人特色，展现独特魅力。
2. 个人形象设计的方法和步骤：a. 分析自身特点：包括外貌、性格、兴趣爱好等。
b. 确定形象定位：根据自身特点和职业需求，确定形象风格。
c. 选择合适的服饰、发型、妆容等元素。
d. 进行形象搭配，形成完整的形象设计。
三、课堂练习1. 学生分组，根据自身特点进行形象设计。
2. 教师巡回指导，解答学生在形象设计过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的形象设计基本概念、原则和步骤。
2. 学生分享自己的形象设计心得。
二、讲授新课1. 如何运用形象设计提升个人魅力：a. 注意仪表礼仪，展现自信和尊重。
b. 适度修饰，展现个性魅力。
c. 保持良好的心态，自信地面对他人。
2. 不同场合的形象设计要点：a. 工作场合：正式、专业、严谨。
b. 休闲场合：舒适、自然、时尚。
c. 社交场合：大方、得体、有礼。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，为不同场合设计形象搭配方案。
2. 教师点评，总结学生在形象设计方面的优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调形象设计的重要性。
身边的设计艺术美术教案
身边的设计艺术美术教案【教学目标】1.知识与技能：通过观察、分析、比较，认识设计与工艺的不同，并了解不同类型的设计作品，如建筑设计、服装设计、平面设计等。
2.过程与方法：通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解设计艺术的特点和表现手法。
3.情感态度与价值观：培养学生对设计艺术的兴趣和爱好，激发他们的创作欲望，提高审美能力。
【教学内容】1.设计与工艺的区别。
2.不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品欣赏。
3.设计艺术的特点和表现手法。
【教学难点与重点】难点：如何让学生理解设计与工艺的不同，以及如何让学生了解不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品的特点。
重点：通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解设计艺术的特点和表现手法。
【教具和多媒体资源】1.投影仪和PPT。
2.不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品图片。
3.教学视频或网络资源。
【教学方法】1.讲授法：教师讲授本课的基本内容，让学生对设计艺术有一个初步的认识。
2.欣赏法：通过欣赏不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品，让学生了解不同类型的设计风格和特点。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流对设计艺术的认识和感受，并分享自己的创作想法。
4.实践法：让学生自己动手设计和制作一件小物品或图案，体验设计的乐趣和挑战。
【教学过程】1.导入新课：通过展示一些常见的物品，如手机壳、T恤、杯子等，让学生观察它们的外观和特点，并询问他们对这些物品的设计是否有什么感受或想法。
从而引出本课的主题——身边的设计艺术。
2.讲授新课：首先介绍设计与工艺的不同之处，然后通过图片展示不同类型的建筑设计、服装设计、平面设计等作品，让学生了解不同类型的设计风格和特点。
同时，播放一些优秀的设计作品视频或网络资源，让学生更直观地感受设计的魅力。
3.巩固练习：让学生自己动手设计和制作一件小物品或图案，可以是手绘、剪纸、手工编织等任何形式。
要求学生在制作过程中注重色彩搭配、结构比例等方面的问题，并尽可能体现出自己的创意和个性。
【美术资料】 从生活中吸取设计的灵感 教案
【精编美术资料】从生活中吸取设计的灵感教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握从生活中吸取设计灵感的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力和创新思维能力。
3. 引导学生将生活中的元素运用到美术创作中，提升作品的表现力。
二、教学内容：1. 生活中的设计元素：介绍生活中的设计元素，如形状、色彩、纹理等。
2. 观察和记录：教授学生如何观察生活中的设计元素，并进行记录和积累。
3. 创意思维训练：通过游戏和练习，培养学生的创意思维能力。
4. 作品展示：鼓励学生将生活中的设计元素运用到作品中，并进行展示和交流。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的设计元素和观察方法。
2. 实践法：让学生进行观察、记录和创作实践。
3. 互动法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
3. 生活物品样本，如杂志、广告、产品包装等。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些优秀的从生活中吸取设计灵感的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解生活中的设计元素，如形状、色彩、纹理等，并介绍如何观察和记录这些元素。
3. 实践：让学生分组进行观察、记录和创作实践，可以选取一些生活物品作为创作的素材。
4. 分享：鼓励学生分享自己的创作过程和心得，其他学生进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 带领学生进行户外写生，让他们亲身体验从生活中吸取设计灵感的乐趣。
2. 组织学生参观美术馆、设计展览等活动，拓宽他们的设计视野。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生作品完成度：评估学生在实践环节作品的完成情况和创意表现。
3. 学生分享和评价：听取学生在分享和评价环节的见解和反馈。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平和发展需求。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的创新思维和创作能力。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观公正地评价学生的学习成果。
魅力永恒的建筑教案
魅力永恒的建筑教案【篇一：中外园林史】中国古典园林积淀了中华民族几千年的灿烂文化，以其形式和内涵形成了特有的艺术风格，在世界园林中独树一帜。
西方园林的造园艺术以“完整、和谐、鲜明”为主要特征，以对称、均衡和秩序等简单的几何关系为造园手法。
中国现代园林建筑要提炼中国古典园林文化的本土特征和西方园林文化的精髓，挖掘出潜在的、有意义、有价值的设计要素，使现代文明和传统文化完美融合，形成一种全新的现代园林设计理念。
中国古典园林在世界园林发展史上独树一帜，是人类宝贵的历史文化遗产，也是世界造园艺术的奇观。
中国古典园林是人类用勤劳和智慧创造出的境界独到、风范高雅的工艺造物，以其沉静典雅、平淡含蓄、心物化一的美学风范，成为世界造园艺术宝库中一朵魅力永恒的奇葩。
中国的造园艺术追求“虽由人作，宛自天开” 的自然审美旨趣，它深浸着中国博大精深的文化内蕴，是中国五千年灿烂文化造就的艺术珍品，代表着中华民族内在的精神品格。
西方园林艺术显现出“人工化”的痕迹与中国古典园林艺术效法自然的艺术特征迥然不同。
造园艺术以“完整、和谐、鲜明”为主要特征，力求体现出严谨、理性，一丝不苟地按照纯粹的几何结构和数学关系发展，以对称、均衡和秩序等简单的几何关系为造园手法。
因此，中国现代景观园林要取得进步和发展，既不能片面照搬中西方古典园林的内容和手法，又不能忽视中国本土自然景观资源和地域文化的特征，必须通过对传统园林深入研究，提炼中国园林文化的本土特征和西方园林文化的精髓，抛弃传统园林的历史局限，把握传统观念的现实意义，使其融入现代生活的环境需求和设计理念。
一、中国古典园林的艺术特色中国古典园林历史悠久，造园艺术源远流长。
园林效法自然，凿池开山，栽种花木，用人工仿造自然山水风景，常以假山、漏窗为屏障分割视线，有移步换景之妙，成为“虽由人作，宛如天成”的自然式山水风光。
1. 园林的空间布局中国古典园林造园的主旨是表现自然美，追求意的优雅和境的深邃。
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工业设计的魅力
一、教材分析：
《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：
本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：
教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：
教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具
学生准备：纸张、马克笔
六、教学方法：
教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习
七、教学过程：
根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是
视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展
1、视频导入
目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受
欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点
（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
３、自主研讨，激发创意。
（１）师生讨论：如果让你设计一把椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、
色彩？希望具有哪些功能？设计的灵感来自哪里？
引导学生探究工业设计的方法有模仿、改良、替换、同构。
4、引导欣赏，加强体验。
（１）让学生欣赏优秀的现代工业产品
（２）通过对具体例子的分析，不断提高学生工业设计的艺术素养，培养学生的创新能力和创新精神。
５、课堂设计，创意展示
请你来当设计师，
作业要求：
1、请你设计一款新颖独特的椅子（要体现出它的实用性和美观性）
2、请你用所学的知识进行评述
作业评价环节采用自评互评和师评的方式，注重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
6、课堂小结和拓展
请学生用一个词语来描述本堂课的收获。
拓展：设计就是创新，创新的灵感来源于生活，希望同学们多观察生活，寻找生活的灵感，设计更多优秀的作品，美化我们的生活。