【精选】七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习新版新人教版
人教版七年级生物 3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 同步练习 有答案
3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气一选择题1．进行光合作用不需要的外界条件是（）A.二氧化碳B．水C．高温D．光2．植物光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量3.光合作用的原料是（）A.光和水B.水和二氧化碳C.叶绿体和光D.氧和水4.下列哪一项不是光合作用的意义（）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（）Ａ、氧气Ｂ、二氧化碳Ｃ、氧气和二氧化碳Ｄ、氮气6.若将某植株一片叶的主脉切断(下图甲),另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸(右图乙)。
暗处理一昼夜后,置于阳光下4小时。
取下两叶片经脱色后用碘液处理,发现A部位不呈蓝色,B部位呈蓝色,C部位不呈蓝色。
以上实验能够证明光合作用需要()A.水和二氧化碳B.叶绿素和阳光C.水和阳光D.水和叶绿素7.比利时科学家海尔蒙特将90千克土壤盛在木桶里,将质量为2.5千克的柳树苗种在桶中,只浇灌雨水。
5年后再次称量,发现土壤重量减少了不到100克,柳树质量增加了80多千克。
柳树增加的质量主要来自()A.土壤中的无机盐B.土壤中的有机物C.空气中的氧气和土壤中的有机物D.空气中的二氧化碳和土壤中的水8.对温室大棚里的农作物,采取适当措施能提高光合作用效率,增加产量,以下措施不能起到这种作用的是()A.增加大棚内二氧化碳浓度B.降低光照强度C.合理密植D.延长光照时间9.A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客,李爷爷兴致勃勃地告诉他们,今年又是大丰收。
种的萝卜、藕最大的重约5千克,冬瓜最重的有20多千克,四位同学就此发表了各自的意见,请你判断出正确的结论()A.萝卜、冬瓜的原材料主要是二氧化碳和水,而藕则是水和无机盐B.萝卜、冬瓜、藕的原材料主要是二氧化碳和水C.构成萝卜的原材料是水和无机盐,藕是水和泥池中的营养物质,而冬瓜则是二氧化碳和水D.萝卜、冬瓜和藕的原材料主要由水和无机盐组成,其次是二氧化碳10.在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将氧气释放到大气中的生物是()A.细菌B.真菌C.动物D.绿色植物11.我国北方有一种生态农业模式,是在温室里把种植农作物和养殖动物结合起来,实现优势互补,收到了良好的经济效益。
3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习(含答案)
人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（）①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊。
A、①②B、③④C、②③D、②④2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。
此实验说明（）A、光合作用需要光B、光合作用产生淀粉C、水是光合作用的原料D、二氧化碳是光合作用的原料4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（）A、光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮B、吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C、呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D、呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、大自然是我们绝好的课堂。
当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、增加水中氧的含量B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。
人教版七年级生物上册3.5.1《光和作用吸收二氧化碳释放氧气》同步练习(包含答案)
1 / 33.5.1《光和作用吸收二氧化碳释放氧气》精编精练1.光合作用就是绿色植物的 利用 ，把 和 转变成贮存着 的有机物（主要是 ），并释放的过程。
2.在“证明光合作用需要二氧化碳”的实验中，需用 溶液吸收实验装置内的二氧化碳。
实验所用的广口瓶瓶口需涂上凡士林防止 。
3. 既是植物体散失水分的“窗口”，也是叶片与外界进行气体交换的“门户”。
4..叶片表皮的结构既有利于光线 ，又能防止 过度散失。
5. 具有维持生物圈中碳-氧平衡。
6.金鱼藻在阳光照耀下生成的气泡中的气体是( )A.二氧化碳B.一氧化碳C.氧气D.煤气7.下列不能影响光合作用的因素有( )A.二氧化碳B.一氧化碳C.水D.太阳光8.小明进行了如下图所示的实验，他能得出的结论是（ ）A.二氧化碳是光合作用的原料B.水是光合作用的原料C.氢氧化钠是光合作用的原料D.有机物是光合作用的产物9.下列关于植物光合作用的叙述，错误的是（ ）A.二氧化碳是植物进行光合作用不可缺少的原料B.植物的光合作用能合成有机物C.产生氧气是光合作用的产物D.绿色植物的光合作用不需要水10.右图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：【1】是 ，【2】是 ，【3】是 ，【4】是 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］是氧气，［2］是 。
（3）物质［1］、［2］进出叶片的通道是 。
11.（2019·遂宁）大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜甜味物质的原料是（ ）A.二氧化碳和水B.二氧化碳和氧气C.水和有机物D.氧气和无机物中考真题篇能力提高篇12.（2019德阳）与生物圈“碳—氧平衡”没有直接关系的是（）A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.化石燃料的燃烧13.（2019咸宁）咸宁潜山森林公园植被茂密，漫步其中常感到空气湿润清新，主要是因为（）A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的光合作用和呼吸作用C.植物的蒸腾作用和光合作用D.植物的蒸腾作用和呼吸作用参考答案1.叶绿体光能二氧化碳水能量淀粉氧气2.氢氧化钠漏气3.气孔2 / 34.射入水分5.绿色植物6.C7.B8.A9.D10.(1)二氧化碳氧气水有机物 (2)二氧化碳（3）气孔11.A 12.A 13.C3 / 3。
七年级生物上册 3_5_1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习1 (新版)新人教版1
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气（一）选择题1．给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（）A．氮气 B．氧气 C．氢气 D二氧化碳2．在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（）A．增加鱼缸水中的氧B．美化鱼的生活环境C．增加鱼缸内的营养D．吸收鱼缸水中的二氧化碳3．西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（）A．见不到阳光B．得不到氧气C．没有叶绿体D．得不到二氧化碳4．如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（）A．传粉受精B．光合作用C．呼吸作用D．蒸腾作用5．大自然是我们绝好的课堂。
当你和同学们漫步绿树成荫．遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和运输作用C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和运输作用（二）非选择题1.通常情况下，大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，主要是因为绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了其自身_______________对氧的需要，其余的氧都以___________的形式排到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的__________，这样就维持了生物圈中的__________和________________的平衡，简称__________________。
2.将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将，原因是。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了。
（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
学习感悟：做错的题_______，以后应该注意的是___________________。
七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1.新鲜水草在鱼缸里的主要作用是（）A.美化鱼的生活环境B.增加鱼缸内的氧C.增加鱼缸内的养料D.增加鱼缸内的二氧化碳2.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为（）A.日光下进行光合作用，呼吸作用停止B.白天光合作用强于呼吸作用C.呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止D.叶片进行光合作用，不进行呼吸作用3．严重干旱时，会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度来看，表明光合作用的原料是( ) A．阳光 B．水 C．二氧化碳 D．无机盐4.“光合作用吸收二氧化碳”的演示实验中，甲、乙装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是（）A.充分进行光合作用B.产生大量的二氧化碳C.吸收干净二氧化碳D.耗尽叶片内的淀粉5.有关光合作用的叙述中一不正确的一项是（）A.植物只有绿叶才能进行光合作用B.淀粉和氧气是光合作用的产物C.水和二氧化碳是光合作用的原料D.光和叶绿体是光合作用的条件6.在蔬菜大棚内输入二氧化碳，有利于( )A.吸收作用B.呼吸作用C.光合作用D.蒸腾作用7.绿色植物的光合作用是A.分解有机物，储存能量B.合成有机物，储存能量C.分解有机物，释放能量D.合成有机物，释放能量8.合理密植有助于提高单位面积产量，其主要原因是（）A.充分利用阳光B.充分利用土壤肥力C.增加植株数目D.充分利用土壤水分二、填空与分析作答9. 以下是温室大棚蔬菜种植过程中所遇到的一些问题。
请联系生产.生活实际回答：(1)在蔬菜生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分。
你认为这些水分主要用于植物的。
(2)菜农在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，这样做的目的和原理。
(3)在可控温室内，可采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的方法来增加蔬菜的产量，这是为什么? 。
(4)无土栽培也称溶液栽培，你认为作为培养液应该满足哪两个条件?①。
七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》练习一、选择题1．光合作用的原料和产物分别是（）①有机物和二氧化碳②二氧化碳和氧气③有机物和氧气④二氧化碳和水．A．①②B．③④C．②④D．④③2．下列关于绿色植物光合作用原料的叙述中，错误的是（）A．二氧化碳和水都用于制造淀粉B．二氧化碳和水都是光合作用的原料C．光合作用的唯一原料是二氧化碳D．光合作用的原料之一是二氧化碳3．氧气与植物生命活动的关系是（）A．既是光合作用的产物也是呼吸作用的产物B．既是光合作用的原料也是呼吸作用的原料C．既是光合作用的原料也是呼吸作用的产物D．既是光合作用的产物也是呼吸作用的原料4．水是生命之源，干旱会使农作物大量减产或绝收，因为水是光合作用的原料之一，光合作用的另一个原料是A．二氧化碳B．有机物C．氧气D．叶绿体5.以下关于绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是 ( )6．有关生物圈的碳--氧平衡，叙述错误的是（）A．生物圈中的氧来自于绿色植物光合作用B．绿色植物光合作用制造的氧超过了自身呼吸作用消耗的氧C．绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气D．绿色植物对维持大气中的碳--氧平衡没有作用二、明辨是非1．绿色植物光合作用中吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用中吸收氧气放出二氧化碳，因此对维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定没有作用。
（）2. 人类大量使用燃料，使排入大气的二氧化碳增加，要维持碳——氧平衡离不开绿色植物的光合作用。
（）3.合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受光照，又不互相遮挡。
（）三、识图题如图是植物光合作用示意图，请据图回答：（1）图中是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中和。
（3）光合作用的产物是图中和。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是。
光合作用（填储存或释放）能量．此能量最终来源于。
参考答案一、选择题1．解析：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
初中生物人教版七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气(2) 同步训练(带解析)
初中生物人教版七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2）同步训练一、单选题1.下列生物能进行光合作用的是（）A. 人类B. 豌豆C. 青蛙D. 病毒2.植物进行光合作用的主要器官是（）A. 花B. 叶C. 茎D. 根3.光合作用的实质是（）A. 合成有机物，释放能量B. 分解有机物，释放能量C. 分解有机物，贮存能量D. 合成有机物，贮存能量4.动物生活所需要的营养物质最终来自于（）A. 绿色植物的光合作用B. 本身的呼吸作用C. 各种草食性动物D. 各种肉食性动物5.人体内的能量最终来源于（）A. 水B. 电能C. 食物D. 太阳能6.把新鲜水草放在养有金鱼的鱼缸里的主要目的是（）A. 提供能量B. 提供二氧化碳C. 提供氧气D. 提供食物7.王大爷种的大白菜喜获丰收。
使大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的水分和无机盐B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳C. 空气中的水分和二氧化碳D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物8.下列措施中，能够使光合作用加强的是（）A. 适当增加氧气的浓度B. 适当减少氧气的浓度C. 适当增加二氧化碳的浓度D. 适当减少二氧化碳的浓度9.科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（）A. 增强呼吸作用B. 增强光合作用C. 增强蒸腾作用D. 促进水分吸收10.人们进行森林浴不是由于森林（）A. 分泌能杀死细菌的物质B. 负氧离子含量比室内高得多C. 能吸收二氧化碳D. 空气清洁、湿润，氧气充裕11.下列各组物质中，是植物进行光合作用不可缺少的原料是（）A. 有机物和氧气B. 二氧化碳和氧气C. 有机物和水D. 二氧化碳和水12.下列地点中，吸收二氧化碳并放出氧气量最多的是（）A. 森林B. 农村C. 市郊D. 城市13.下列各项中,属于利用光合作用原理的是（）①低温储存水果和蔬菜②合理密植③移栽幼苗时去掉部分叶片④保持适宜的温度和水分,促进种子萌发⑤保存粮食时向仓库内充二氧化碳⑥温室内提高二氧化碳的浓度,增加黄瓜产量A. ②③⑥B. ①②③⑥C. ②③④⑤⑥D. ②⑥14.农业生产中，种植作物不能过稀，也不能过密，目的是使植物更好地进行（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 吸收作用D. 蒸腾作用15.叶镶嵌现象是指茎上相邻的叶片互不重叠，在与阳光垂直的层面上做镶嵌排列。
生物七年级上人教版351光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习
绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气、单项选择题1 •现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）①表示某种气体。
下列有关分析不正确的是A.①表示二氧化碳，甲表示光合作用B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的C.植物吸收的水分主要用于甲过程D.植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程3.（2019山东聊城）莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。
下面列举的措施中，与光合作用无关的是A.合理密植B.提高大棚内二氧化碳浓度C.增长光照时间D.夜间适当降低大棚内温度4.（2019广东）有人说：“包括人类在内的其他生物是’攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”依据是光合作用：①消耗二氧化碳②产生氧气③消耗水④产生有机物A.①③B.②③C.③④D.②④5.下列措施中，能够提高光合作用效率的措施是（）A.带土移栽B.合理密植C.松土排涝D.地膜覆盖6.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够第五章第一节土博|浸出液■一消青的石决水A .甲和乙B .乙和丙C.甲和丙 D .乙和丁2. （2019湖北黄冈）F图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程,聂出遭亠渣清的石城水孑』浸出液( )A. 吸收二氧化碳C. 生产有机物B. 吸收水和无机盐D. 释放二氧化碳7. 如右图，取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的两个叶片分别置 于①、②两个透明塑料软瓶内，密封瓶口，装置及其他处理见图，以下说法正确的是 ()A. ①②中的叶片只进行光合作用B. 能使试管中的澄清石灰水变浑浊的是②C. 该装置可用来验证水是绿叶制造有机物的原料D. 滴加碘液后，①号叶片变蓝，②号叶片不变蓝二、非选择题8. ( 20佃?扬州)晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观 察试管中产生的气泡数目(假设试管内的水温恒定)。
人教版七年级生物上册《3-5-1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》作业同步练习题及参考答案
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.绿色植物的光合作用可用式子表示为:二氧化碳+X 有机物+氧气。
式子中“X”表示的物质是( )A.淀粉B.水C.葡萄糖D.蛋白质2.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到阳光下(如右图)。
几小时后,将叶摘下,经酒精脱色后滴加碘液,发现整片叶都不变蓝。
主要是因为( )A.氧气太多B.缺少二氧化碳C.缺水D.温度太高3.在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将氧气释放到大气中的生物是( )A.细菌B.真菌C.动物D.绿色植物4.现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是( )A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丙D.乙和丁5.叶片是进行光合作用的主要器官。
下图中A~D 表示物质,①~⑤表示结构;乙是甲部分结构的放大。
请根据图回答下列问题。
(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。
[A] ,[①] 。
(2)图甲若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[C]氧气外,还有[ ] 。
(3)图乙中,控制气孔开闭的是[ ]。
6.晚上,将金鱼藻放在盛有清水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察并记录试管中产生的气泡数目,如下表:试管离灯的距离/厘米10 20 30 40每分钟产生的气泡数/个60 25 10 5请分析回答问题。
(1)在一定的范围内,金鱼藻离光源的距离越近,试管中产生的气泡数目越。
气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的。
(2)水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大,说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相的。
7.下图是植物光合作用过程示意图。
由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的。
淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。
3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习2021-2022学年生物人教版七年级上册
3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题（下列每小题只有一项答案最符合题意，请将正确答案的代码填写在下面表格相应的空格内）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案1.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。
5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。
下列结论错误的是（）A. 柳树增重的80多千克,主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物B. 柳树增加的质量,除了吸收的水,还有空气中吸收的二氧化碳C. 柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的D. 柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的2.在现代温室生产蔬菜的过程中，常常增施的“气肥”是（），以提高植物光合作用的强度。
A. 二氧化碳B. 氧气C. 一氧化碳D. 二氧化硫3.将一绿色植物在黑暗中放置24 小时后,选择一片绿叶,把主叶脉剪断,然后将植物放在阳光下照射2~4 小时,经检验发现叶片的上半部分不能正常制造淀粉。
由此可以证明光合作用的原料之一是( )A. 二氧化碳B. 氧气C. 水D. 光4.农业生产中,为了达到提高农作物产量的目的, 可以采取的措施有( )增加二氧化硫浓度增加二氧化碳浓度合理密植延长光照时间A. B. C. D.5.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,把试管先后放在离白炽灯不同距离处, 观察试管中产生的气泡数目,统计结果如图。
下列分析错误的是( )A. 气泡越多,说明产生的氧气越多B. 试管与灯的距离为10厘米时,产生的气泡最多,原因是光照较强C. 该实验可以得出的结论是:光照越强,光合作用也就越强D. 如果将该试管放在黑暗中,也将会冒出大量气泡6.某班同学在实验基地种植了马铃薯,收获时发现个别块茎露出地面的部分变绿了。
下列对此作出的解释合理的是（）A. 叶片中的叶绿素随淀粉运输至此B. 露出地面的部分进行光合作用形成叶绿素C. 块茎变绿与光下形成叶绿素有关D. 块茎中的淀粉是由绿色部分产生的7.对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用的效率,增加产量。
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光合作用吸收二氧化碳放出氧气
一、填空题
1.普利斯特利的实验
（1）将一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就______了，小白鼠很快也____了。
（2）将一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。
蜡烛没有____。
（3）将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。
植物和小白鼠都能够__________。
（4）实验结论：植物能够更新由于____________或____________而变得污浊了的空气。
（5）科学实验证明
①蜡烛燃烧或动物呼吸排出的________是绿色植物________的原料。
②绿色植物进行光合作用的原料不仅有________，还有____。
2.快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放出的气体，立刻猛烈地____起来，说明金鱼藻在光下能够产生____。
3.光合作用的原料是________________；产物是____________。
实质：合成______，储存____。
表达式：________
＋水――→光能储存着能量＋____
二、选择题
1．如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，这个工厂的产品为（ ）
A.光和叶绿素
B.二氧化碳和水
C.淀粉和氧气
D.二氧化碳和糖类
2.人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。
下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是（ ）
A.清晨的草地
B.下午的草地
C.清晨的树林
D.下午的树林
3.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。
下列人类活动最有利于维持碳—氧平衡的是（ ）
A.大力植树造林
B.发展畜牧养殖业
C.发展淡水养殖
D.减少农药使用量
4.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到阳光下（如下图）。
几小时后，将叶摘下，经酒精脱色后滴碘液，发现整片叶都不变蓝。
主要是因为（ ）
A.氧气太多
B.缺乏二氧化碳
C.缺水
D.温度太高
5.正常情况下，生物圈中的碳—氧平衡能够维持，是因为（ ）
A.呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧
B.呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳
C.燃料燃烧消耗氧，产生二氧化碳
D.光合作用消耗二氧化碳，产生氧
6.在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，种植农作物应（）
A.尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受阳光
B.尽量密植，提高单位面积的种植量，提高产量
C.合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间相互遮光
D.合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间又不相互遮光
7.如下图将三株相似的小麦幼苗分别置于三个装有完全培养液的相同培养皿中，并在下述三种条件下培养若干天，以测定温度和光照强度对光合作用的影响。
请问下列哪一组对照实验属于研究光照强度对光合作用的影响？（）
A.甲、乙、丙
B.乙和丙
C.甲和丙
D.甲和乙
8.下图是植物光合作用过程示意图。
由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。
淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。
绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。
请据图回答下列问题。
（1）图中[A]________是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③]________和[④]__________。
（3）光合作用的产物是图中[①]________和[②]__________。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是_______________________________。
参考答案
一、填空题
1.（1）熄灭死亡（2）熄灭（3）正常地生活（4）蜡烛燃烧动物呼吸
（5）①二氧化碳光合作用②二氧化碳水
2.燃烧氧气
3.二氧化碳和水有机物和氧气有机物能量二氧化碳叶绿体有机物氧气
二、选择题
1.C
2.D
3.A
4.B 光合作用的原料是二氧化碳和水，因本装置中的二氧化碳被氢氧化钠吸收，无法进行光合作用，故不能制造有机物。
5.D 绿色植物通过光合作用制造的氧，以气体的形式排到了大气中，并且消耗了大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的碳—氧平衡。
6.D 为了提高产量，既要充分考虑植物之间的间隔，又要保证所有植物都能在光下进行照射，充分进行光合作用，所以要合理密植。
7.B解析：要探究光照强度对光合作用的影响，那么对照实验的变量就应为光照强度，题中甲和乙由于有两个变量，不能形成对照实验；乙和丙是一组对照实验，变量是光照强度；甲和丙也是一组对照实验，变量是温度。
8.（1）叶绿体（2）水二氧化碳（3）淀粉氧气（4）叶
解析：绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，主要是在叶片中进行，原料是二氧化碳和水，产物是有机物（如淀粉）和氧气。