浅谈提升初中语文课堂教学质量的方法
浅谈提升初中语文课堂教学质量的方法
湖北省枣阳市实验中学李玲
提高初中语文课堂教学质量和效率是语文教学改革的根本
目标，新课改的深入，语文教学改革的范围越来越广泛，但是都
是以同样的出发点展开改革，就是提升初中语文课堂教学质量，
语文教学逐渐成为各个中学的改革重点。但是目前我国初中语 文课堂教学的质量依然有待提高，学生自主学习方面、学生思维
能力的培养方面都存在着一些问题。
一、目前初中语文课堂教学中存在的问题 由于语文这项科目的内容有着较为复杂、多样的知识内容，
例如朗读、理解、写作等项目，可以说语文是一门典型的综合类
课程。所以一直以来初中语文教学中的问题从未间断过，教学 效率一直比较低。由于语文科目的延展性比较强，所以如果没
有丰富的经验，教师很难掌控教学的节奏，把握教学时间的合理
运用，也有部分教师重在理论化的教学，忽视了自身语文素养的 提高。
１．教师的教学时间安排不够合理
根据调查，初中语文教师群体中，有很大一部分教师说“一
节课４５分钟对于语文教学来说根本不够用”。多年来初中语文 教师也一直致力于研究如何提高课堂时间的利用率的工作，但
是随着教材的变化、学生特性的多样化以及社会的发展对教学 节奏的影响等众多因素，在一堂课中，总会或多或少的导人或讨
论一些实时性的问题，总会为教师的备课增添一些环节，使计划
时间总是小于实际使用的时间，导致一堂课不能完成教学计划。 这种情况往往是教师不好掌控的，因为在没有预兆性的课堂情
境发生后，面对众多学生，教师可能很难及时判断出增添环节或 附加话题是否对教学有用。
２．教学方式过于模式化
语文这门学科是丰富多彩的、充满灵动的，是涉及学生精神
与思想最多的一门科目。但是还是有部分教师没有将语文科目
的特性贯彻到实际教学中，受传统教学模式和应试教育的影响， 在课堂教学中一味的照本宣科，教学方法呆板无创新，过于模式
化，以此教学，学生的精神世界逐渐空泛，情感世界不能表达出
来，教师也不容易从中体会，不只是在语文成绩和学习能力上影 响学生，对学生的性格也会造成一定的影响。
３．学生学习情绪不高
语文是一种基础性较强的科目，知识内容方向广泛，教材容 量也大，需要学生掌握的知识点复杂多样，这些问题都是导致学
生对语文的学习产生抵触的原因，目前我国还是有很大一部分
初中生的语文学习情绪不高，甚至有一部分学生对语文产生排
斥心理，真正热爱语文，愿意钻研语文的初中生并不占多数。学
生对语文没有学习兴趣，提升语文课堂教学质量的工作难度就 可想而知。
二、提升初中语文课堂教学质量的实施策略
１，重视朗读，调动学生学习情绪 新课标对初中语文教学的要求中有一条说到：各个阶段的
语文阅读教学都要将朗读活动作为教学的基础。对朗读的重视 并不是从新课改中开始的，传统教学中就将朗读作为语文教学
的重点。在朗读中学生可以寻找到一些乐趣，提高语文素养。有
句话说：“语文课堂上要给予学生充分的朗读时间和朗读机会，
学生在朗读中可以感知文本，对文本内涵有所感悟；还可以通过 朗读来加强自己的语感，提高写作能力；最后，朗读还是初中生
陶冶情操的有效途径之一。”
初中语文教材中，已经有了大量的古诗词和文言文，对于这
些枯燥的文本教学，对朗读环节的需要是最大的。对于古诗词和 文言文的朗读，一般老师是提倡学生进行大声的朗读和多变朗
读，一是在朗读中使学生领悟古代文化的深远，二是帮助学生对 古诗词、文言文进行理解记忆；三是学生在重复的朗读中，可以
领会到古文中包涵着的深层含义，同时领会古文作品的结构特
点等。
２．提高课堂提问效率 课堂提问是提高学生思考能力、解决问题能力的重要途径
之一，并能够将学生作为课堂的主体，学生出于语文学习的主动
地位，激发学生兴趣。例如在对课文《紫藤萝瀑布》进行教学时，
教师要培养学生积极动脑思考的习惯，主动领略文中讲述的情 境，在开课之前，教师可以播放紫藤萝花的视频或者图片，提问
学生：同学看这片紫藤萝，我们如何用一句话来形容它们？学生 在观察和联想中自然对文本内容产生兴趣，因为课文的题目中
是将紫藤萝比喻成了瀑布。
３．将语文教学贯彻到生活实际中
语文这项课程具有丰富的人文气息，语文来源于生活，又影 响于生活。新课改对语文教学目标的定义中“情感态度与价值观
目标”这一项就是语文课程这一特性的具体体现。
将语文教学于学生实际生活相联系，首先教师要深入了解 学生的性格特点和学习语文的经历以及学习语文水平，根据初
中生心理成长的特点，将课堂教学融入到自然、生活中去，注重
情感交流，培养学生正确的价值观。 总之，提高初中语文课堂教学质量是需要初中教师坚持探
索，认真研究才能达到的目标，要贯彻新课标对初中语文课堂教
学的要求，提升自身素养，以学生为教学中心，创新教学模式，为
社会提供更多更优秀的语文人才。
２Ｏｌ４年第７期・３７・
初中语文教学中怎样强化课堂教学质量的分析
初中语文教学中怎样强化课堂教学质量的分析
在进行初中语文的教学中，教师需要不断探索提高教学质量的方法，使得语文教育的水平得到提升，从而使得学生能通过课堂教学学到更多的东西。提高课堂教学质量可以从以下几个方面入手。
一、对教学内容进行充分的了解，制定科学的教学方案
在初中语文课堂教学中，提前对教学内容进行了解，制定合理的教学方案对于课堂教学质量的提高有着很大的帮助。教师在进行教学之前，要仔细认真地对课文内容进行了解，从而选取最合理的方案进行教学。这样学生就能对教学内容得到更好的理解和掌握，从而达到了提高教学质量的目的。比如在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，我们就可以试着让学生进行概括，用一个字来概括这篇课文的主要内容和思想。这就必须建立在学生对课文内容充分理解的基础上才能进行，通过这样的概括也提升了学生的概括能力。这篇文章的主要内容是一个“骗”字，学生能够抓到这个字，这篇课文的中心思想和内容自然就得到了充分的理解，也就达到了我们进行教学的目的，从而提高了课堂教学的质量。
二、激发学生的学习兴趣，使学生主动进行学习
语文是一项实践性相对较高的学科。在新课程改革的大背景下，培养学生创新的能力也是语文教学的一个重要目标。面对这样的形势，提高学生学习的学习兴趣使得学生主动进行学习就显得非常重要，只有学生主动去学习，他们的创新能力才能得到很好的培养，从而对知识的理解也更加深刻。因此，教师在初中语文课堂的教学
中，就要采取一定的方法培养学生的学习兴趣，使得学生更乐于进行语文的学习。
1.采用科学的课堂内容导入方法
在教学中我们要采取适当的方法培养学生的学习兴趣。其中，新颖的课堂导入方法就是其中一个常用的方法。在初中语文课堂教学中，教师可以根据课堂的内容进行新课的导入，这就使得学生进入到了相应的氛围中，从而提高他们的学习兴趣。随着科学技术的不断进步和发展，越来越多的教学手段被我们应用到初中语文教学的课堂中，这就给教师在课堂上创设情境，激发学生的学习兴趣带来了很大的便利。进行新课导入时，可以利用图片、音乐还有视频等方式来进行，具体的进行方式需要教师根据课堂内容的具体情况选择合理的方式进行课堂教学。比如在讲解《苏州园林》这篇课文时，就可以给学生展示相应的图片，这样不仅激发了学生的学习兴趣，通过图片也能让学生更好的领会课文中的描写，从而使得学生对课文内容的理解更加深刻。
浅谈如何提高初中语文课堂教学效果
◆◆◆◆
浅谈如何提高初中语文课堂教学效果
◆刘素英
（河北省秦皇岛市卢龙县双望镇应各庄中学）
【摘要】本文就提高初中语文课堂教学效率的重要性、必要性进行了分析，并根据自己的教学实践从三方面提出了提高语文课堂教学效
率的方法和其中值得注意的一些问题。
【关键词】初中语文课堂教学效率 方法
课堂教学改革是新课程改革的重要组成部分。在语文教学实践中，初
中语文是周课程安排最多的学科，比起其他学科来，学生耗时很多。但收效
甚微，然而学生各方面的能力并没有被挖掘出来。究其根源，是语文课堂
效率低造成的。传统的语文课堂教学，忽视了学生个体的多种需求和潜在
能力的培养。课堂教学改革要求语文老师必须在如何提高课堂教学效率
上下工夫，向四十五分钟课堂教学要效益。在《语文课程标准》中明确指
出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、
合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基
本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能
够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生
自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、
评价目的和方法等方面进行系统的改革。”而语文教师要达到《语文课程标
准》中提到的语文教学的培养目标，必须通过语文课堂教学。如何通过有
限的课堂教学使学生在知识与能力方面得到良好的发展，在情感与价值观
方面得到不断的升华。是每一个语文教师必须面对的难题。如何让初中语
文课堂充满活力，从而提高初中语文的课堂教学效果，以下三种方法值得
尝试。
一、精心设计。提高兴趣
“兴趣是最好的老师。”初中学生比起小学生来说，记忆力更好、逻辑思
维更强、观察事物更细致、注意力持续时间更长，具备了一定的逻辑推理能
力和抽象地表达事物本质特征的能力，再加上有其强烈的探索欲和求知
欲，因此，要想提高初中语文课堂的效率，就得根据初中学生身心特点，将
浅谈如何打造高效的初中语文课堂
浅谈如何打造高效的初中语文课堂
在新课改改革浪潮下，如何创新教学模式，优化教学理念，活跃课堂氛围，提高课堂教学有效性给教师带来了严峻的挑战。为此，我坚持新课改教学理念，将传统教学方法进行改革创新，开辟出一条全新的语文教学思路。
一、激发学生兴趣，拓展思维空间
作为语文教师，要善于提问，使所提出的问题触及学生心灵，让学生产生困惑和疑问，从而激发学生情感上的波澜，使他们对知识产生强烈的兴趣。由于兴趣是培养学生能力，促进学生智力发展的重要因素之一，它能有效地打开学生情感的阀门，点燃学生思维的火花，促使学生精神振奋的思考问题、讨论问题。因此，教师一定要注重培养学生的学习兴趣，运用提问等手段促使学生发问。例如：在教学《雷电颂》时，可以设计这样的问题引导学生思考：剧本明明写的是屈原的悲惨境遇，为什么标题却是“雷电颂”？学生经过教师的点拨，马上会感觉心头一震，然后纷纷投入新课文的阅读中，并从其中寻找答案。当学生看完整篇文章后，不仅充分了解文章情节是围绕屈原的遭遇而展开的，文章采用象征手法形象地再现了屈原的遭遇，其主题鲜明、结构紧凑；而且使学生深入掌握了作者以“雷电颂”为题目的真实用意，从而感受到作者的独具匠心。
二、通过多媒体手段辅助教学，提高教学效果
在初中语文教学中，教师可以充分利用多媒体等现代信息技术辅助语文教学，激发学生的学习兴趣，为培养现代化的新型人才打
下良好的基础。例如：在讲解《雄伟的人民大会堂》一文时，教师就可以利用多媒体为学生展示人民大会堂的相关图片，同时配以相应的语言描述，以带给学生最直观、最生动的视听刺激，让学生对人民大会堂的雄伟壮观产生更加感性和直接的认识，使其把内心的荣誉感和对人民群众智慧的敬仰之情有机结合起来，有效地提升了课堂教学效果。
三、完善评价机制，保护学生的学习自信心
如何提高初中语文课堂教学有效性论文
浅谈如何提高初中语文课堂教学的有效性
提高语文课堂教学有效性是实现教学三维目标的关键和根本要求。有效的课堂教学必须通过学生有效的学习行为来实现，必须通过教师科学有效的教学行为来完成，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，积极创设教学条件，促进学生积极参与，主动探索，合作交流，以实现提高课堂教学有效性的目标。
那么，怎样使语文课堂教学有效起来呢? 笔者从教学实践中发现，可以从下四个方面入手。
一、合理地组合教材内容
作为一名初中语文教师，首先要对中学语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。
（一）根据文章的重点来处理。如在教学《斜塔上的实验》这篇课文时，处理教材时应突出本文的重点——伽利略的第二个发现。设计教学时可以采用以下步骤：先演示自由落体实验——出示标题；再重点学习课文最后四节——突出伽利略的第二个发现；接着让学生阅读开头部分——了解伽利略的另一个发现；最后让学生阅读中间部分——揭示伽利略成功的原因即创新精神。这样一来既突出了教学重点，又有效地处理了教材。
（二）根据文章的结构特点来处理。教学中，可以文章的结构特点，重点抓住过渡段、中心句、首尾呼应的句子等来突现文章的结构特点。如在教学《从百草园到三味书屋》时，我注意从中间的过渡段入手，先让学生阅读”百草园”部分，再阅读”三味书屋”部分，让学生对比着两者阅读，这样更能突现文章的主旨，学生更易理解、感悟。
（三）根据文章的构思来处理。如《珍珠鸟》这篇文章，作者是通过珍珠鸟开始”怕人”到后来的”不怕人”来表现动物对人的信赖过程的，其关键在于人对动物的友善，从而揭示作者希望人与动物和谐相处，人与人之间和谐相处的美好愿望。根据这个构思，我是从三方面来处理教材的：一是珍珠鸟怕人吗？从文中哪些地方可以找出？文中哪些句子、词语表现珍珠鸟渐渐不怕人，尤其是小珍珠鸟越来越不怕人的？二是作者对小珍珠鸟的称呼是什么？为什么要这样称呼它呢？三是读了这篇文章后你有怎样的感受？想不想知道作者的感受是什么？这样处理，学生对整篇文章的构思就非常地清晰，教学效果十分明显。
提高初中语文教学质量的方法
暾 ≯ 薯 薯 ＿＇ ， ｉ。 蔼 訾・奄 ＇。ｌｌ。 一一 ÷ ｜
提高初中语文教学质量的方法
陈秋丽
（禹州市褚河镇第二初级中学，河南 禹州４６１６００）
摘要：在新课标的深化和推进下，中学语文的教学任务的关键是提高课堂效率及注重学生语文综合素质，以及培养学生 自主学习能力及创新能力．而不仅仅在传授基础知识的层面上停留。为了确保：ｉ刀中语文教学质量，营造高效语文课堂氛围，文
章简要阐述了在当今新课改教育形势下提高教学工作质量的方法。
关键词：教学质量；高效课堂；初中语文
我国传统初中语文教学弊端诸多．尤其是学生学习经历
流失率偏高、课堂气氛较为沉闷、课堂教学效率过低等等，传
统教学模式下的初中语文课堂教学从本质上不能调动学生 学习语文的积极性。使学生缺乏对语文的学习兴趣，而要提
高语文课堂效率仅仅靠灌输式课堂教育是很难有所发展的，
学生的学习兴趣不浓．教师的教学质量也提不上去。基于本 人多年的初衷语文教学经验。来简要谈一下教学方法，从本
质上确保初中语文教学质量的提高。
一、多种教学手段的应用 教师在传统的初中语文教学中．往往采取着灌输式的课
堂教学方式，学生在讲台下面听，教师在讲台上讲授，其教学
方式千篇一律．且学生和教师之间的交流和互动也显著不
足．这样的灌输式的教学对有效提高语文教学效果是十分不
利的。国家在通过新课改后．为了有效培养学生的实践能力
和创新精神。可鼓励教师尝试采用各种不同的教学方式来引
导学生提起学习兴趣，例如：采用游戏的方式来进行教学，让
学生在玩中学，体验学习的快乐，且学中有玩，将学习的枯燥 感一扫而光。寓教于乐中。通过游戏的教学方式还能够有效
提升课堂中学生的积极参与度，既促进了学生对语文知识的
掌握，还培养了学生综合发展的能力。例如：教师在讲解《唐
雎不辱使命》一颗时，可将学生组织起来，以表演剧本的形
式，让学生扮演课本中的各个角色。通过亲身体会、尝试表
演．来了解人物的性格，体会课本中人物的情感。利用这种教 学方式完全打破了传统教学的被动接受知识的学习状态．从
浅谈如何提高初中语文课堂教学的实效性
教改・教研 课程教育研究 ＣｏＭｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒ－ｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年１２月 上旬刊
浅谈如何提高初中语文课堂教学的实效性
肖丽云
（江苏盐城滨海县五汛中学江苏盐城２２４５３２）
【摘要】在新课改进行发展的今天，我们的教学理念正在不断地更新，课堂充满着活力和激情，呈现出一番热闹非凡的景象， 所以我们在教学上应该反思一个问题：在这初中语文课堂的四十五分钟内，学生收获又有多少？我们的教学效果达到的实效性
又有多少？针对这些问题，我们需要找到真正提高初中语文课堂教学效率的对策。
【关键词】教学理念活力激情效率
【中图分类号］Ｇ６３３．３ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３ｏ８９（２ｏ１３）１２—００５６—０１
提高课堂的实效性，要通过一段时间的教学，学生能够获 得更多的进步和发展。初中语文课堂教学的实效性是唯一的
指标。语文教学的有效性需要考虑三个要素：一是提高学生学 习方面的效率：二是要真正增强学生的学习效益和不断强化
学生体验；三是语文课是一个复杂的工程，它所涉及到的教材
建设．教师队伍素质培养、良好的育人环境等多个方面的因
素。
一、实施有效教学具体方案
（一）钻研、拓展教材
教材是提高课堂教学最重要的手段，教师在教学过程中 需要深入了解编者的意图后，深度挖掘教材，才知道学生要学
什么．同时也喜欢学什么，这样才能真正做到教和学的紧密结
合．教师要灵活自如地把握重点和难点，适当地去调整教学的 环境．不断优化教学的内容，教师还需要对教学进行优化和加 工，力求做到与学生的实际情况，进行紧密结合，针对每个学
生的情况．尽量做到因材施教。
（二）明确教学的目标
教学目标是所有活动的归宿，教师要明确自己的职责，从 而确定教学目标，教师要从学生的视角进行考虑，首先要明
确：学生学什么？不学什么？学习中会遇到什么困难？这些都 需要教师进行科学的预测。帮助学生达成学习目标。教师在教
学过程中，找到教学的重点和难点．才能引导学生有重点积累 和运用．从而达到“听说读写”等实践目标，明确教学目标还需
浅谈初中语文教法与学法
浅谈初中语文教法与学法
作为一门基础教育学科，语文对培养学生的听、说、读、写能力都有着极其重要的作用。随着社会的不断发展进步以及教育形势的深刻变化，“把课堂还给学生”的呼声日益高涨，关于怎样实现高质量的课堂教学的讨论越来越频繁，也越来越深刻。在这样的形势下，我们初中语文教师有必要对自己的教学方法作深入的反省和检查，在教学方法的选用上要更加向高质量、高效率靠拢，以促进整体教育水平的提升和学生的全面发展。下面，结合自己的教学经验和研究思考，简要谈谈在初中语文教学中的教法与学法。
一、教师要转变观念，营造适宜的课堂氛围
新的课程理念认为:教学过程是师生互动、共同发展的相互过程，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者。作为教师，我们应该尽快改变落后的教学观念，转变自己的角色。在初中语文教学过程中，要真诚地爱学生，爱他们的优点，也接受他们的缺点；要走进他们的内心，了解他们的真实想法；要尊重他们的人格，多一些欣赏鼓励的话语，少一点审视责备的目光；要注意保护他们的自尊心不受伤害，鼓励每位学生的个性发挥。此外，还要努力构建一个民主、平等、和谐、融洽的课堂教学氛围，使学生在轻松愉悦的环境中发挥自己的主观能动性，张扬自己的个性，创建一种教师乐教、学生乐学的新型师生关系。同时，作为一名一线教育工作者，初中语文教师还应加强自身学习，不断地更新知识。要关注时事，形成深刻的理解；要时刻更新自己的教育教学理论，提高教学水平；要学习新的课程理念，学习他人经验，提高教书育人质量。
二、培养学生学习兴趣，激发学习主动性和积极性
兴趣是学生学习的动机，求知的前提和成才的起点。初中生的认知水平还处于发展阶段，对很多事物都有着浓厚的兴趣，教师通过适当的引导，把学生的兴趣吸引到对语文知识的学习上来，定会收到事半功倍的效果。在素质教育全面实施的今天，激发学生对语文学习的兴趣非常重要。激发学生的兴趣，关键就在于教师的引导。在初中语文教学中，教师可以利用学生喜欢看小说的特点，引导学生多阅读与语文相关的文学书籍；可以让学生体会语文与生活的联系，让学生认识语文本身是丰富多彩、有滋有味的。在课堂教学上，教师要认真研究课文，要全面把握课文的内容和形式，并通过精心设计整个教学过程，优化导入设计，丰富教学形式，趣化教学内容，完善课后延展教学，改善评价策略，以此激发学生的学习积极性和主动性。
浅谈如何提高初中语文教学质量(1)
龙源期刊网
浅谈如何提高初中语文教学质量
作者：孙春兰
来源：《读与写·下旬刊》2013年第10期
摘要：要提高初中语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。初三语文教师的主要任务在于：① 学生情绪的控制与诱导；② 学习方法和解题方法的点拨；③ 帮助学生构筑能力体系。
关键词：语文教学质量；控制与诱导；考查；显现
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0051-01
现实告诉我，语文教学尤其到了初中，应该怎么做。我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点，我要研究考试说明和近几年的中考语文试卷，然后逐一对照 、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领， 最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一 套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮， 一天又一天……讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得教师茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中无所措手足……据说，这就叫对学生负责！
我不得不这样做，然而，一种屈辱感、羞忿感在我的心头滋长，这种感觉越来越强烈，
它已经在干扰我的正常的工作和生活。
我一直试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于初中语文教学实践。通过多年的探索，我感到初中语文教学的灵魂在于"管理"二字。
对于"管理"，不可望文生义，不可简化为"管"，更不可幼稚地认定为"管教"。教学管理的生命是"导"，是"指"，是引导学生的精力的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高初中学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？我有自以为独特的理解和方法。
初中语文教学中如何提高课堂教学有效性
浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性
语文教学应是开放式的，在交际、活动、情境中学习语文，能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信心、成就感、快乐感。同时语文学习也应是学生的心理活动，应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。教师应通过学生思考、想象、写作等手段，让他们充分展示自己的才华，显示出自己的个性。为此，本文特就初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性作如下探讨：
一、精心设计课堂导入，是提高课堂教学有效性的重要保证
课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，“第一锤就敲在学生的心上”。可由名言警句、古诗词导入，如教《孔乙己》时，从大散文家余秋雨的名言入手。余秋雨说：“名人成就地名，地名成就名人。”浙江省文化名城绍兴是我国现代伟大文学家鲁迅的故乡。今天绍兴城里的咸亨酒店前，一个黑色的石像天天站在那里“笑迎八方来客，招来四方钱财”。大家知道这人是谁吗？他就是鲁迅笔下的文学人物孔乙己。今天我们就去看看20世纪20年代孔乙己的悲惨命运，听听他的伤心故事吧！可由故事导入，如导入《愚公移山》时，巧妙地融入流行歌曲《愚公移
山》的片段，学生耳闻“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊梁压弯……”的优美旋律，会真切地感受到愚公移山的坚定信心。总之，导语的方法多种多样，不拘形式，可因“材”设计，有利于提高课堂教学的有效性。
二、给学生营造多彩的课堂氛围，彰显学生个性，提高语文教学的有效性
1．营造活跃式的课堂氛围。一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中，参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲大大增强，思维活跃。因此，在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，帮助他们确立自主的人格。如我在讲马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是让学生反复地诵读诗文，然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物，写出字里行间所流露出的作者的情感，班上几十位学生在自由的学习环境中，充分地进行想象和联想，所画出的画个性色彩十足，风格各有千秋，学生的主动性充分被调动，图画完了基本上能当堂背下这首小曲。这种活跃式的课堂氛围，打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在愉快的心情下，轻松掌握了知识，从而提高了教学效率。
如何提高初中语文的教学质量
浅谈如何提高初中语文的教学质量
摘要：在新课标的要求下，初中语文教学方式也逐渐发生了改变，教学过程中越来越发现初中语文教学的重要性和教学手段更新的必要性。学生初中阶段是人生成长的很重要的阶段，要认真总结语文课改的经验和成果，大力推广新课改的新经验、好做法，全面提高学生的语文素养，提高初中语文教学质量。
关键词：初中语文；教学质量
中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1006-5962（2013）02-0136-01
要想提高初中语文教学的水平，教师首先要确立正确的教学思路，对传统的教学观念进行大胆的改革，不断对教学的方式方法进行创新性的探索，以学生为教学的中心，开创兴趣教学、导入教学和质疑性教学，培养学生对语文的浓厚兴趣，提高他们在阅读和语言表达中的创新思维和能力，为语文教育营造一个有利的环境。
1初中语文教学中的问题和改革方向
在应试教育的环境下，传统的初中语文教学方式方法过于落后，在学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等都存在一定问题。
1.1教学的思路出现错误。教师把自己当做教学的主体，将自身的思想过多地融入到教学体系当中，认为自己的思路能够代表学生的思想，只要把自己的教学思想灌输到学生的脑子里，就算是达到了教学的目的。事实上，当学生的思路与教师的思路不相符合时，就会出现学习上的断点，而教师又不加以变换思路，还是以自己为
教学中心，使得学生盲目跟从，学习索然无趣，学习效果便十分不理想。
1.2教学方法过于单一。在初中语文教学中，某些教师教学的方式方法很单一，只是单纯地讲授传播，缺少对教学方法的探索，方式过于简单粗暴，使得学生面对语文的教学内容难以全面理解，严重挫伤了学生学习语文的积极性，同样也影响到语文教学的效果。因此，为了有效地提高初中语文教学的质量，作为语文教学工作者首先要转变教学观念，将传统的思想进行大胆的取舍，引进先进的教学思想，大胆进行改革，在教学理念、思维模式、教学原则、教学方法上不断进行探究和创新；其次要以学生为教学的根本，对学生的学习情况、个人喜好和接受能力进行充分的研究，重视学生听、说、读、写能力、自学能力、鉴赏能力的培养，树立应用型教学的思想，提高学生综合素质，采用各种行之有效的教学方法，激发他们学习语文的热情，培养他们的语文学习兴趣和学习能力，更好地实现初中语文教学的目标。