4年级下册道德与法治 部编版教案第三单元 这些东西哪里来
8 这些东西哪里来（第一课时）教学设计
【教材分析】
本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
第8课《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
【学情分析】
四年级无论生活在城市还是农村的小学生，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。
【教学目标】
1.感受工业生产对生活的重要作用。
2.提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。
3.了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。 【教学重点】
知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。
【教学难点】
感受工业生产对生活的重要作用。
【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学资源】
师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?
【教学过程】
一、课前探究活动
学生课前查找关于工业方面的资料：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些用处?
二、课堂导入活动
1.谈话。
师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品? 生自由回答。
师:这些物品中，哪些是属于农业生产，哪些属于工业生产？
生自由回答。
师：那这些工业生产品的来源又是怎样的呢？今天，我们一起来探究这个问题。
三、课堂教学活动
（一）活动一：物品身世“探秘”
1.观察一下，看看自己的家庭生活中使用的物品，哪些来自工业生产？
2.将来自工业生产的物品进行分类。
来自工业生产的
用的 穿的
（1）学生在小组内交流并完成表格。
（2）全班交流汇报。
（3）师生共同小结。
3.师小结。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。
4.观看视频，模拟探访。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间，有许多制作小熊的原材料。
③在生产车间，工人们都在埋头操作缝纫机。
④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!
⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等人们购买。
（1）说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?
（2）观看视频，了解冰激凌的生产制作过程：
配料——混合——杀菌——冷却——均质——老化——凝冻——灌装——包装——硬化——检验——成品——出售
（3）自由探访：选择一件自己喜欢的物品，查阅资料或实地考察，开展对它来历的探访活动吧。
5.师小结：
我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一处，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的，我们要珍惜大家的劳动成果。
设计意图： 观察生活中的工业产品，知道除了农业生产，工业生产在人们的生活中同样重要。了解工业生产的过程。
（二）活动二：它们带来的舒适与方便
1.对比。
生谈，如：
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
思考：你能发现产品的诞生，帮助人们解决了什么问题?
（1）学生交流。
（2）全班汇报。
（3）师小结。
2.想一想:从人们的日常生活想一想，我们还可以改善和发明哪些产品，让大家的生活更便利、舒适呢? （1）学生进行设想设计并绘画，进行说明。
我的设想:
（2）学生将自己的设想在小组内交流。
（3）每个小组请一名最有创意的同学在全班交流汇报。
设计意图： 对比工业产品的变化，感受工业的发展对人们生活的重要作用。
四、课堂总结活动。
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢为这些产品付出努力的劳动者们，是他们用智慧和勤劳为我们创造幸福、舒适的生活，我们应好好珍惜他们的劳动成果。将来，我们也要青出于蓝而胜于蓝，发明、制造新的产品为人们的生活提供便利。
【板书设计】
8. 这些东西哪里来
物品身世“探秘”
我们的生活离不开工业
它们带来的舒适与方便
四年级下册道德与法治教案- 8 这些东西哪里来 部编版
统编版道德与法治四年级下册第8课这些东西哪里来第一课时教学设计课题8这些东西哪里来第一课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：感受工业生产对生活的重要作用。
2、能力目标：提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。
3、知识目标：了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越
便捷和舒适。
重点知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。
难点感受工业生产对生活的重要作用。
教学环节教师活动设计意图
导入新课猜谜语：
（1）不是奶酪不是糖，洁白芬芳袋中装，不能吃来不能嚼，人人
每天把它尝。
（2）有个娃娃，满地乱爬，灰尘见它很害怕，它把灰尘全吃下。
（3）藤上结个水晶瓜，一到天黑开金花，谁说金花花不大，几间
屋子装不下。导入新课。
讲授新课1、想一想：这些物品都有些怎样的共同点？2、提示：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是
由工业生产提供的。3、家庭观察：观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物
品？4、辨一辨，分一分：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到
下面表格里。
5、思考：这些物品是如何被生产出来的呢？
6、走进小熊玩具厂：我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道它的来理。抱着好奇心，我走近生
产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。7、图片展示：玩具小熊的生产过程。
8、我会总结：玩具小熊的生产要经历哪些环节？请你用思维导图的观察生活中的工
业产品，知道除
了农业生产，工
业生产在人们的
生活中同样重
要。
了解工业生产的
过程。方式总结出来。9、玩具小熊的生产环节：
10、我的小探访：你还想知道哪些物品的生产环节吗？请你选择一
件自己喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧！11、示例：服装的生产环节。
12、小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不
生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些
舒适和便利。13、图片展示：结婚三大件的变迁。
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
教学设计：这些东西哪里来
第一课时
课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：
1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：
1.导入新课
教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知
导学一：物品身世的“探秘”
教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知
导学二：探访活动
教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：
1.引入课题 教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比
教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动
教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：
1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：
通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。
部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》的说课稿
部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》的说课稿
尊敬的各位领导、同事们：
今天我将为大家呈现一部以“这些东西哪里来”为主题的部编版四年级下册道德与法治课程的说课稿。本课程旨在通过引导学生了解日常生活中的物品来源，培养他们的观察能力、探究精神和责任感。
一、课程背景
本课程针对四年级下册的学生，年龄大约在9-10岁之间。他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够关注身边的事物并产生好奇心。然而，对于物品的来源和生产过程，他们可能了解得还不够深入。因此，本课程将通过一系列活动，帮助他们了解物品的来源和生产过程，激发探究精神和社会责任感。
二、课程目标
1. 知识目标：让学生了解日常生活中常见物品的来源和生产过程，如衣物、食物、文具等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、探究精神和责任感，让他们能够关注身边的事物并思考其背后的意义。
3. 情感目标：通过了解物品的来源和生产过程，让学生感受到生活的来之不易，激发他们对生活和社会的珍惜和感恩之情。
三、课程内容及教学方法
1. 课程内容：本课程将通过图片、视频、案例等形式，引导学生了解不同类型物品的来源和生产过程，如衣物、食物、文具等。同时，还将组织学生进行小组讨论和分享，激发他们的探究精神和责任感。
2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中了解物品的来源和生产过程，同时培养他们的观察能力、探究精神和责任感。
四、课程重点与难点
1. 课程重点：让学生了解日常生活中的常见物品的来源和生产过程，激发他们的探究精神和社会责任感。
2. 课程难点：如何引导学生深入了解物品的来源和生产过程，让他们能够感受到生活的来之不易，激发对生活和社会的珍惜和感恩之情。
五、教学步骤与时间安排
1. 导入新课（5分钟）：通过提问导入新课，让学生思考自己日常生活中使用的物品是从哪里来的。
2. 新课学习（30分钟）：通过多媒体教学、案例分析等多种教学方法，引导学生了解不同类型物品的来源和生产过程，如衣物、食物、文具等。
道德与法治四年级下册-8 这些东西哪里来 第2课时(教案)
第8课 这些东西哪里来 （教案）
核心素养目标
1．政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2．道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3．责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”转变。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1．了解当今中国制造业的现状以及“中国制造”大量出现在国外的原因。（重点）
2．通过合作探究，了解中国制造业从“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，初步培养收集与处理信息的能力。
3．进一步了解我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感，树立创新意识，激发民族自豪感。（难点）
教学过程
一、“洋货”的来历
1．导入
学生用《现代汉语词典》查找以“洋”字开头的词语，找一找哪些是旧中国主要依赖进口的商品名称。 2．思考
“洋枪、洋炮、洋货、洋火、洋油、洋烟”都是指什么？这些词的开头为什么都要加个“洋”字？
预设：因为当时的中国制造业不发达，生产能力低，很多东西没有办法自己生产，都是依赖进口。
过渡：如今“洋”字下岗了，我国自己生产的产品遍地开花，琳琅满目的商品让人们的生活更加丰富，我国已成为制造业大国。（板书：中国制造）
二、寻找“中国制造”
1．活动一：寻找“中国制造”
（1）实物展示：教师展示几件亲人朋友从外国买回来的礼物，有日本的迪士尼玩具、澳大利亚的背包、意大利的衣服等。（此环节可以根据实际情况来安排，如用图片或者教材第62页资料替换）
（2）谈发现：请几位同学上讲台前来观察，找找有什么发现。
预设1：我从商标发现这几样物品都有“MADE IN CHINA”字样。
预设2：哇，这些来自国外的礼物回家啦！它们都是中国制造的产品。
（3）播放：播放伦敦奥运会的视频。
第8课 这些东西哪里来 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第8课 这些东西哪里来 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
教学目标：
1.学生能了解一些日常生活中经常使用的物品的来源与生产过程。
2.了解科技的发展给人们的生活带来的便利和改变。
3.培养学生的动手能力和探索精神。
教学重点:
1.了解物品来源与生产过程。
2.认识日常生活与科技的关系。
3.思考科技给生活带来的改变和发展。
教学难点：
1.引导学生观察生活，明确物品制作的流程和来源。
2.学生能充分认识到科技对生产和生活的重要性。
教学方法：
引导式讲解法、小组探究法、让学生自己发现、小组合作探究法等。
教学过程：
一、引入新课(10分钟)
1.通过图片或物品的展示，让学生思考这些物品来自哪里，怎么制造的。 2.引导学生思考割草机、笔记本电脑等日常生活中使用的物品是怎么样用科技改变了人们的生活。
二、新课讲解和探究(30分钟)
1.生活用品的来源与制作
(1)通过观察图片，让学生认识到生活用品的来源。
(2)教师带领学生了解生活中常见物品的生产过程。
(3)让学生小组合作探究，对生活用品的制作进行研究并发表。
2.科技对生产和生活的影响
(1)介绍科技对生产过程的影响。如机器的使用、自动化生产线的出现等。
(2)让学生探究电子产品、交通工具的发展与科技的密不可分关系。
三、学生练习和讨论(20分钟)
1.小组合作，探究洗衣机的制作流程。
2.让学生自由讨论，探讨生活中科技改变了哪些事物，同时思考科技给人们带来的利益和问题。
四、作业布置（10分钟）
1.家长引导孩子观察周围环境，寻找一些常用物品的来源和制作过程，并写下观察结果。
2.周记：写下自己对科技的认识和思考。
教学准备：
1.分组资料。
2.适当的实验材料。 3.教学课件或文具等。
教学反思：
本堂课的教学目标是希望学生培养探究精神，观察周围事物，认识生活用品的来源与制造过程，认识科技发展的重要性。在教学中，我利用了图片、实物和多媒体课件等丰富教学手段，让学生更直观地感受到科技对生活和生产的影响。在活动环节中，我注重小组探究和自由讨论，使学生自己探索、发现问题和解决问题，得到了很好的锻炼和提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的思维能力和实践动手能力的培养，提高教学质量和效果。
人教部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》 第2课时教案
8. 这些东西哪里来
教学目标
1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。
教学重难点
教学重点: 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学难点: 在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.比一比，说一说
（1）出示：Made in China / Created in China
（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？
（3）认识“中国制造”和“中国创造”。
（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
2.揭示课题：8. 这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创
造”。
二、新知探究。
(一)看一看，说一说。
1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"Made in China" (中国制造)的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
（3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
3.师小结：
不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？
（二）查一查，说一说
1.查一查:说说你了解的“中国创造”。
（1）中国高铁
【新教材】最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》说课稿
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计
第一单元 同伴与交往
1 我们的好朋友
2 说话要算数
3 当冲突发生
第二单元 做聪明的消费者
4 买东西的学问
5 合理消费
6 有多少浪费本可以避免
第三单元 美好生活哪里来
7 我们的衣食之源
8 这些东西哪里来
9 生活离不开他们
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
10 我们当地的风俗
11 多姿多彩的民间艺术
12 家乡的喜与忧
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》说课稿
今天，我要说课的题目是《这些东西哪里来》。下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
《这些东西哪里来》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第八课。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
（二）教学目标
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
（三）教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
二、说学情分析：
大部分学生只会使用这些东西,不知道它是怎么生产出来的。通过活动，让学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
三、说教法和学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法 2. 学法：自主学习探究、亲身实践法
四、说教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
8.这些东西哪里来 部编版道德与法治四年级下册教案
部编版道德与法治四年级下册教案
8.这些东西哪里来
教学目标：
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点：
懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
(一)观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有
穿的：
用的：
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
（二)探访活动，说一说。 1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
（1）在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
（2）在材料车间…
（3）在生产车间
（4）在装饰车间…
（5）在检验和包装车间
（6）包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节?
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
(一)对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
第8课 这些东西哪里来 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第8课 这些东西哪里来 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
一、教材内容概述
本节课以一个小故事为切入点，引出“不抄袭，不盗窃”的道德观念，教育学生要珍惜他人的劳动成果，不做知识的盗窃者。通过让学生参与“物品的来源”小游戏，引导学生思考不同物品的来源和如何合理获取它们。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学生能够理解道德观念“不抄袭，不盗窃”，并能够用简单语言描述其含义。
（2）学生了解不同物品的来源，知道如何通过合理途径获取所需物品，树立合理获取财富的观念。
2.能力目标
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在案例分析、小游戏中体验思考、分析和解决问题的过程，提高其分析问题的能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组中互相协作并交流意见，提高其团队合作能力。
3.态度目标
（1）培养学生珍惜他人辛勤劳动成果的态度，强调知识产权和合法财富的观念。
（2）培养学生正确认识知识和物质财富的来源，树立勤劳致富、合理获取财富的观念。 三、教学重难点
1. 教学重点
（1）让学生了解道德观念“不抄袭，不盗窃”的含义，明确知识产权的重要性。
（2）引导学生学会珍惜他人的劳动成果，正确获取自己需要的物品，培养学生合理获取财富的观念。
2. 教学难点
（1）让学生认识到知识产权的价值和重要性，对于小学生而言可能过于抽象。
（2）引导学生思考合理获取财富的方式和途径，培养学生的自我认识和价值观念。
四、教学方法
1.任务驱动式教学法。通过让学生参与小游戏等任务来推动学生学习思考。
2.讨论式教学法。通过班级集体讨论和小组合作讨论等方式，让学生探讨问题，共同解决问题。
3.案例分析教学法。以小故事为例，引导学生深入分析问题，体验思考问题的过程。
五、教学过程设计
时间
教学过程
教学方式
教师活动
学生活动 5分钟
1.导入
当今社会，人人都要学会珍惜他人的劳动成果。同学们，你们知道这个道理吗？我们可以怎么去珍惜他人的劳动成果呢？
8 《这些东西哪里来》 第二课时 (教学设计)部编版道德与法治四年级下册
8 《这些东西哪里来》 第二课时 （教学设计）
一、设计思路
本次课程旨在让学生明白生活中很多东西都是需要生产加工才能得到的，通过学习身边的事物的生产加工过程，让学生学会感恩，学会珍惜，增强对生活的认识和理解，培养探究兴趣。
二、教学目标
1.知道生活中的许多物品是需要加工生产才能得到的；
2.了解身边的物品的生产加工过程；
3.了解身边的人们通过劳动来生产这些物品；
4.了解这些物品对自己的生活带来的便利。
三、教学重点
1.了解身边物品的生产加工过程；
2.认识劳动的重要性。
四、教学难点
学生对物品的生产加工过程的认识。
五、教学准备
1.课件
2.视频资源
六、教学过程
6.1 导入
教师先让学生看几张有关这些物品的图片，询问学生对这些物品的认知，课件中要呈现的物品有糖果、奶粉、汽车等。 6.2 学习新知
教师先通过视频让学生观看糖果的生产加工过程，对其中的每个环节进行解释，引导学生对糖果的生产加工有了初步的认识。
然后，老师再通过图片的形式，让学生了解奶粉、牛奶、电视等物品的生产加工过程，通过不同的视频资源和图片，让学生对各种物品的生产过程逐渐有了更加深刻的认识。
6.3 操练
在生产加工知识讲解完后，教师将学生组成若干个小组，让他们选择一种物品，并通过文字、图片、手工模型甚至是口头解说等形式来展现所选物品的生产加工过程。
然后，教师再从各种组别中抽出一个成员，让他们介绍同伴满足生产加工需要的方法和所使用的工具。
最后，教师提供一些劳动的例子并引导学生认识劳动的意义，让学生体验到劳动带来的价值感。例如，让学生模拟工人生活，让他们在指定的时间内完成一定数量的零件加工。
6.4 课堂小结
最后，教师要让学生对本节课所学内容进行小结总结，巩固学习成果。教师可以提问让学生回答或者简单的测试。
七、补充说明
1.教师要在学生的实际日常生活中寻找相关物品来强化教学。
2.在开展课堂教学活动时，教师应适当加入互动环节，让学生参与其中，营造出轻松愉快的教学氛围。 八、教学反思