湘艺版音乐三年级下册第七课《游子吟》课件
三年级下册音乐教案 (演唱)游子吟(1) 湘艺版
三年级音乐下册第七课《游子吟》
王场小学--张琴
课题名称：湘教版小学音乐三年级下册《游子吟》
内容分析
《游子吟》是小学语文三年级下册的一首歌颂母爱的课文，诗中亲切真淳地吟诵了伟大的人性美----母爱。全诗无华丽的词藻.亦无巧琢雕饰.于清新流畅.淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁纯美的诗味，情真意切，千百年来拨动着多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
学情分析：
三年级的学生经过二年级音乐课的学习、已经具备了一定的音乐知识和音乐素养、他们的年龄大多在十岁左右、这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高、能够在老师的带领下深切感受音乐与诗歌的完美结合。
教学目标：
1知识与能力目标
能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2过程与方法目标
能认识前倚音，唱好前倚音，使音乐情感更浓烈.细腻，表达更充分。
3情感态度与价值观目标
能积极参与聆听.演唱歌曲的活动，并用心感受.体验父母倾注的爱，并懂得要回报父母能认识前倚音，唱好前倚音，使音乐情感更浓烈.细腻，表达更充分。 教学重.难点：
1. 能饱含深情的演唱歌曲《游子吟》
2. 体会歌曲的内涵，感受母爱的伟大。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一．师生问好
二．创设情境 问答导入 (课件播放歌曲)
1：导入(老师演唱)
师：今天这节音乐课老师要给大家演唱一首动听的歌曲!在聆听的过程中请同学们仔细观察老师的表演状态，还有这首歌所表达的情感！
师：（教师演唱《我的好妈妈》）谢谢同学们的掌声！那谁来说说听完这首歌曲后的感受呢？（点生答题3人）
生1：我觉得老师的歌声很美，动作也美！
生2：我觉得老师唱的很投入，表情很好！
生3：我从老师的歌声中体会到了对妈妈的深情
师：是啊！是妈妈给了我们生命!给了我们无私的爱！下面请看大屏幕（课件出示图片）
师：慈祥的妈妈双手在不停的飞针走线，为了远行的孩子赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。 2：朗读古诗
湘文艺版三年级音乐下册《七课 (演唱)游子吟》公开课教案_13
《游子吟》教案
教学目标：
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点：
1.带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2. 能积极参加音乐实践活动，体会歌曲情绪。
教学用具：
电脑、电子琴等。
歌曲简析：
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。
教学过程：
一、组织教学，激趣导入
1.播放《幸福拍手歌》，学生跟着拍
师：同学们，大家好！让我们跟着音乐一起律动起来吧！
师：一段儿热身之后，下面老师再请大家听几首歌曲。 2.播放有关妈妈的歌曲。（播放有关妈妈的歌曲）
师：歌曲听完了，大家有没有发现这些歌都是跟哪个人有关的呀？
生：妈妈！
师：对，谁来说一下你眼中的妈妈是什么样的？
生：1.2.3……
师：看样子大家的妈妈都有一个共性，就是对你们都特别好，干什么都任劳任怨！而在我们中国古代有一对母子感情也特别深厚，接下来让我们赶快去认识一下她们吧！
二、新课教学
1.感受歌曲。
播放《游子吟》视频
师：大家是不是很奇怪，咱们今天是音乐课，怎么会有古诗，其实这首古诗早被咱们作曲家颂今给谱了曲，让我们赶快来听听吧！
(1)听录音范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
(2)在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并定位歌曲的情绪。
(3)听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）
2.学唱歌曲。
（1）随录音学唱。
（2）教师逐句教唱
教师强调 ★演唱要注意音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
湘艺版三年级音乐下册第7课《(演唱)游子吟》教学设计
《游子吟》教学设计
湘教版三年级下册
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2.能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教具准备：电子琴、课件、卡片
教学过程：
一、组织教学
1.听音乐击掌拍节拍，激发学生的兴趣。（ 课前准备）
2.师生问好
3.发声练习 ：音阶发声练习、模仿小动物叫
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐击掌拍节拍，激发学生的兴趣
二、激情导入
师：刚才我们听的音乐曲目叫什么？是的，世上只有妈妈好，母爱是天下最伟大的爱。
师：下面请同学们观看一段图片，你看到了什么，看完图片后谈谈自己的感受。播放图片。
生：（自由发言）
师：大家说得都对，从这些图片可以看出，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。 2.新课
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，（课件展示图片）
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他准备出远门，他的母亲点着蜡烛连夜为他缝补衣服，诗人孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》
读师：朗读古诗《游子吟》你们也想试试吗？（全班读）
师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。
师：看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》
三、学唱歌曲
1.教师边弹琴，边范唱歌曲。
2.教师分句教学生唱歌曲。
3老师分句弹旋律，学生试填唱词
4.提示 前倚音的教学音符演唱。卡片出示
乐曲中有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方） 前倚音的教学。你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。）（教师唱两种，让学生比较。）师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？
湘文艺版三年级音乐下册第7课《游子吟》教案
湘文艺版三年级音乐下册第7课《游子吟》教案
一. 教材分析
《游子吟》这首歌曲是一首富有爱国主义情感的歌曲，歌词来自于唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”歌曲以深情的旋律，表达了对母亲的感激和敬爱之情。本节课将引导学生通过学习这首歌曲，感受母爱的伟大，培养他们的爱国情感。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。他们对母爱有一定的认识，但还需要通过教学活动进一步深化他们的感受。在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标
1. 情感目标：通过学习《游子吟》这首歌曲，让学生感受到母爱的伟大，培养他们的爱国情感。
2. 技能目标：让学生能够熟练地演唱《游子吟》，理解歌词的含义。
3. 认知目标：让学生了解《游子吟》的背景，知道它是一首表达母爱的诗歌。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《游子吟》这首歌曲。
2. 教学难点：让学生理解歌词的含义，感受母爱的伟大。
五. 教学方法
采用情景教学法、情感教学法、小组合作学习法等方法，引导学生通过听、唱、动、表达等方式，全面参与学习过程，提高他们的音乐素养和情感体验。
六. 教学准备
1. 准备《游子吟》的歌曲录音和乐谱。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过播放《游子吟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发他们对母爱的思考。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍《游子吟》的背景，讲解歌词的含义，让他们了解这首歌曲是一首表达母爱的诗歌。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱，注意指导他们正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 巩固（5分钟）
三年级下册音乐教案 第七课 游子吟 湘艺版
《游子吟》教学设计
新杭小学 丁丽
教学目标：
1、通过学唱歌曲和了解母爱事迹，从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能学会演唱《游子吟》，掌握歌曲的节奏，认识前倚音。
3、能积极参加音乐实践活动，并从中体验乐趣。
教学重点：
能熟练演唱歌曲，感受母爱。
教学难点：
掌握歌曲不同的情绪。
教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、课前活动
听赏童声版歌曲《天之大》
二、导入
师：刚才的歌曲是献给谁的歌？（妈妈）
师：母爱是天底下最无私，最伟大的爱。今天老师给大家介绍一位古代的母亲。
三、学习歌曲《游子吟》
1、出示图片
师：这是一位即将远行的少年，他的母亲在他临行的前一晚，借着微弱的灯光，为他缝补衣衫。这位少年就是唐代诗人孟郊，他为了表达自己对母亲的感激之情，写下了《游子吟》这首流传千古的诗。（师诵读）
师：从这首诗里你体会到了什么？
2、初听歌曲
在听的过程中，请学生思考这样几个问题：这首歌曲是几拍子的曲子？歌词唱了几遍？为什么？
回答问题。
师：刚才同学们说这首歌是四拍子的，那歌曲中哪些字唱了四拍？
找出歌曲中哪些字唱了四拍，并用动作表现。
3、再听歌曲
继续听要求：第一遍歌词演唱时听到刚才唱四拍的字，加入动作。第二遍一边跟节奏念歌词，一边做第一遍要求的动作。
4、前倚音教学
找出前倚音，并教唱。
5、教唱歌曲
师弹琴哼唱旋律
师生配合唱
完整演唱
4、唱一唱不同节奏的《游子吟》 四、歌曲表现
1、小小歌唱家
请学生推荐唱的好的同学上台演唱。
三年级下册音乐教案- 第七课 母子情(演唱)《游子吟》｜湘艺版
母子情《游子吟》
一、教学内容分析
母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。湘版第六册音乐教科书在第六单元安排了《母子情》这一内容，其中包括歌曲《游子吟》、听赏与跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》、活动《献给妈妈的爱》和活动《小乌鸦爱妈妈》。
这一课我选择了两个教学内容：歌曲《游子吟》和活动“献给妈妈的话”。歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，由唐代诗人孟郊写作。歌曲为四四拍子，七声徵调式，右四个乐句和尾声构成一段体结构，第一、二乐句旋律深沉平稳，第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，第四乐句运用第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲使人备感亲切、爱意绵绵。
活动献给妈妈的话是在学会了歌曲的基础上，受到情感的熏陶，目的是让学生在音乐实践活动中，选择自己喜爱的形式，在“母亲节”这个特殊的日子里表达对妈妈的深情。
二、教学目标
1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
三、学习者特征分析
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。现在的学生大多数娇生惯养，很少会体会到父母的艰辛与不易，本课学习歌曲的同时，最主要的是让学生感受母子亲情，从而达到思想教育的高度。
四、教学策略选择与设计
1、情景导入，寓情于景。
三年级下册音乐教案- 第七课 游子吟｜湘艺版 (1)
《 游子吟》教学设计
活动内容 游子吟
活动目标 1、 能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能积极参与活动，从中体验和表达母亲的深情。
3、能认识波音记号，唱好波音记号，是音乐情感更加细腻。
活动重点 1、能饱含深情地演唱歌曲《游子吟》 。
2、体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
活动难点 用不同形式表现歌曲
活动准备 PPT课件
活动过程
一、情感导入
1、同学们先来看一组图片，由此你能想到些什么？
出示各种体现慈母的图片，让学生感受到浓浓母爱和母亲的艰辛。
2、指名学生交流。
3、引出课题：今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示图片）
这位母亲点着蜡烛，拿着衣服，她在做什么？（生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。）
4、她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古备注 流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。
二、学唱歌曲 1、《游子吟》这首古诗，大家之前都学过，那我们一起来读一读这首诗（出示诗句）。
（预设：同学们读得很整齐，但是感情还不够深，老师也来试一试。老师读得和你们读的有什么不一样的？怎样读更符合诗意？）
2、指名朗读古诗，体会感情。
3、同学们读得真好，如果我们把诗唱成歌，会不会更深情呢？
（1）初听歌曲，用lu轻声哼唱歌曲；
（2）有感情地哼唱旋律；填词唱。
4、唱好波音记号：歌曲中有一句老师也想，来唱一唱，你觉得那一句唱得更好听：临 行
密密 缝 波音记号使得感情更加细腻、母亲对孩子依依不舍之情油然而生，大家一起来试一试（男、女、齐）加深感情除了用歌声来表达，还可以用动作来表现，我们一起为歌曲加入动作试一试。
5、完整地跟音乐唱一唱
6、小组合作用不同的方式展现歌曲，学生点评。 三、课堂小结
三年级下册音乐教案- 第七课演唱 游子吟｜湘艺版
课型 新授 课题 游子吟
教学目标 1、指导学生学会用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》；
2、能积极参与聆听《小背篓》，感受优美的旋律，并用心感受、体验父母倾注的爱，并懂得感恩；
重难点及突破方法 重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
难点：歌曲演唱中唱准前倚音。
学法指导 听赏 跟唱 感受 吟诵 演唱 表现
教学指导 教唱法 听赏法
教学学具 电子琴 PPT
板书设计 游子吟
1＝F （唐）孟郊 诗
颂今 曲
中速稍慢 深情柔美 游子吟
教学过程：
(一)、学唱歌曲《游子吟》
1、导入
师同学生一起演唱歌曲《世上只有妈妈好》，母爱是天底下最伟大的爱，自古以来，妈妈给予孩子的爱都是无私的。今天老师想给大家介绍一位古代的妈妈。请大家看这张图片，说一说这张图片描绘了什么？（学生自由发言），这不禁让我们想起唐代诗人孟郊的一首诗——《游子吟》
2、朗读古诗
同学生一起有感情的朗读古诗
3、聆听歌曲《游子吟》
同学们朗读的真好，看来大家都被诗歌深深地打动了，今天我们就来用歌声把它唱出来吧，我们来学习歌曲《游子吟》，学唱之前我们先来一起聆听，想一想这首歌曲演唱时情绪是怎样的？（A、欢快活泼B、深情柔美C、自豪神气）
4、学唱歌曲《游子吟》
（1）熟悉旋律
让我们带着深情柔美的情绪来跟老师学唱歌曲《游子吟》，学唱之前我们先来同老师一起用“lv”哼唱旋律。
（2）逐句教唱
师弹琴一句一句教唱 教唱时讲前倚音
大家有没有发现旋律中出现了以前我们没有见过的音符。（引导学生说出前倚音）同学们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵手）。大家看，它的形状就好像妈妈紧紧拉着孩子的手，生怕他走了，有种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字——前倚音，我们在演唱时要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和他的孩子紧紧在一起。（师范唱）
三年级下册音乐教案- 第七课 游子吟｜湘艺版
《游子吟》教案
教学目标： 1.能够深情的演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2.能积极参与欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》，并从中体验和表达对母亲的深情。
3.复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。
教学重点：能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》
教学难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1.导入：播放音乐《唱给妈妈的摇篮曲》（营造气氛）
再来通过问答的方式导入新课：
师：同学们，这首歌好听吗？生：好听。
师：那同学们，你们知道是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？生：妈妈！
师：对，是我们妈妈。那妈妈对我们这种情感又是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱
师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。
放上一张游子吟的图
二、新授歌曲
（一）学习歌词。①师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，老师这有个诵读的视频，请你听听。
②朗读古诗《游子吟》。
视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！那我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！
（二）学唱歌曲
1、初听
2、请同学们边听边用手比划旋律线。
3、再听第二遍并且跟唱法练习（同学们用“lu”音轻声跟唱旋律）。
4、提问：这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？学生回答
5、乐曲中出现的前倚音的怎样演唱？
6、学习前倚音。（让学生了解什么叫做倚音。什么叫做前倚音？）
7、多种方法练习巩固歌曲
比诉说：1.师生接龙演唱歌曲
三年级下册音乐教案 第七课 (演唱)游子吟｜湘艺版
歌曲《游子吟》教案
歌曲简析
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。
学情分析
我班学生在课堂上的思维很活跃，自读自悟的能力、合作学习能力和综合实践能力较强。根据这些特点，我在整个教学过程中，将怎样充分调动学生学习积极性和主动性，怎样在听，唱，跳，表演中感悟 有效地融合在一起，让学生有感情的唱会这首歌。体会歌中蕴涵的深厚感情，及音乐乐理知识，培养学生各种能力。
教学目标
1.通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
2.能认识倚音记号，唱好倚音记号，是音乐情感更加细腻。
3.积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
教学难点、重点
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、前倚音的学习是本课的难点。
教学手段
多媒体课件、钢琴、 自制指挥棒。
课时 1节
教学过程
一、 组织教学
1. 课前问好
2. 播放歌曲《春晓》学生表演.
[设计意图：师生互动活跃课堂气氛]
3. 导入新课
师：真棒！同学们跳的好，唱的好。《春晓》这首歌是我们非常熟悉的一首诗歌，是一首古诗词创编的歌曲。老师给大家带来了一首新歌也是一首由诗词改编的歌曲。导入新课（板书：游子吟 ）
师：学过这首古诗吗？
生：学过
师：哪位同学能给老师背诵一遍？结合图片内容，这首诗作者写了什么？想表达怎样的感情？（出示课件）
生：个别学生回答
（播放音乐念白：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心， 能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）