用本质冲突突破小说阅读题
必刷题04 文学类文本阅读(双文本)(解析版)-冲刺2023年高考语文临考10天必刷10题
必刷题04一、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：给藏．一放枪茹志E鸟记得我第二次向营长妥求－4支枪，是在那年的秋未冬初。
我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践珑的地方。
谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见和1叫，史没有鸡啼，」呈上不冒烟，路上不见人。
一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。
那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄’＼部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，妥打仗，妥行军，妥挨饿。
那一天，天还没适亮，我们进入丁这样一个村庄宿营。
营部住在一个从前我们的村干部家里。
这一家好像没有另丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。
房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地万，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。
弄好了锅，我便和通信员商釜：我们放1！＇］头睡了，不吃东西不妥紧：但是营长，他还要工作呢1元论如何，得设法给他弄点吃的来。
我们两个人商量来，商量去，除了』＼群众想办法外，没有第二个办法可想。
于是就决定去找那位不li笑脸的房东大嫂。
不用说，这任务当然是我的。
但是我找不到她，房里房外，在前屋后，都没有她的影子，炕J:.11萨个孩子倒醒了，有气无力地夹着妥娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂未了。
她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。
我才巴电筒交给她，同时迅速地提出丁问题。
她听丁，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要找跟她走。
“大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。
她也不回答，用嘴向村外纵了恨。
反止这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。
“大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。
她没有回答，还是用嘴向村外收了嗷。
这时，东方已经li白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村i!Li丘上，拱起几堆新土。
我不由得打了一个寒噪，问道：“他？·“牺牲了。
高考语文复习 专题2现代文阅读 热考文体1 小说 第7课时 既有考查难度又有考查深意的__主旨标题题
第7课时既有考查难度又有考查深意的——主旨、标题题小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想和情感意蕴等,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在；标题是文章的眼睛,或是对情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等,在某种程度上说,标题有时就是作者创作意图的精要概括。
所以解答主旨、标题题,首先要想到文章的创作意图。
题型一主旨题这里说的主旨题,其范围要广一些,除了小说主题外,还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。
小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值,指文本带给读者的思考和认识,重在理解小说的思想性、认识性；小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬,重在理解作者的倾向性。
[例一] (2018·江苏高考)阅读《小哥儿俩》(文本见第4课时题型二“典例”)一文,完成后面的题目。
题目：小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
(6分)答：[解析] 小说中作者的情感往往隐藏在故事和人物背后,需要读者调动个人的情绪和感觉,透过字里行间去揣摩和把握。
主要看作者关注什么,选取什么内容；突出什么,在哪方面着墨较多,描写了哪些细节等。
标题“小哥儿俩”,轻松快乐,暗含作者对童真童趣的喜爱。
文中对大乖二乖的动作、语言等描写细致逼真,二人可爱的形象在读者眼前活灵活现,这表现了作者对儿童成长的关注。
作者对“妈”的着墨虽然不多,但都是在关键处,如“那野猫好像有了身子,不要太打狠了”,大乖二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的,这些反映了作者对母爱的颂扬。
文中爸爸、叔叔、妈、厨子,大家都是善良和蔼的,他们共同为孩子创造了快乐温馨的成长环境。
通篇来看,作者对家庭琐事的叙述流露着脉脉的温情,这表达了作者对和谐家庭氛围的赞许和对善良人性的礼赞。
将上述内容分类梳理、整合,即可得出答案。
[参考答案] ①对童真童趣的欣赏；(抓人物形象的角度)②对儿童成长的关注；(抓情节的角度)③对母爱的颂扬；(抓人物形象的角度)④对和谐家庭氛围的赞许；(抓环境描写的角度)⑤对善良人性的礼赞。
2024届高考专题复习：小说的反套路题型
有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。 什么在叫，在什么地方叫? 他从窗口看不到。 这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。 叫声又起了，瞿儿瞿儿的。 “那是什么在叫?” 儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽 毛，一边快活地叫。 “是鸟儿。” “我要鸟儿。” “要鸟儿?” 儿女们面面相觑，不知道该怎么办。 “我要鸟儿。”老人说。 儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。 但杨树梢太细，不能爬上去。 他们给老人买了一台收 音机。 “我要鸟儿。”老人很固执。 有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声， 飞走了。 老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小箩筐，诱着鸟儿来吃。 那鸟儿后 来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿被罩在了箩筐里。 他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在老人的床边。
原：义士——救人、拒剑、自尽——惊心动魄、荡气回肠 改：普通人——渡人过江——朴素、善良 拓展思考——次要人物 主要人物——复仇逃亡/散淡处世 文本风格——惊险，刺激、传奇的风格减弱，变得相对平淡 文学主题——内心冲突
小说反套路考情分析——题干中寻找答题角度
【2022年新高考Ⅰ卷《江上》】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔 夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除 伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了 怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）。
2020届高考语文小说阅读知识考点专题11探究主旨意蕴(含解析)
2020届高考语文小说阅读知识考点专题11 探究小说的主旨意蕴一、真题速递阅读下面的文字，完成题目。
锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”“咳呀。
六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。
煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。
煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。
2023届高考语文专题练习：信息类文本阅读专练
2023届高考语文专题练习：信息类文本阅读专练一、新高考地区选做阅读下面的文字，完成问题。
材料一：小说《地泉》是作家阳翰笙的代表作。
上世纪30年代《地泉》再版之际，阳翰笙邀请作家茅盾为其作序。
茅盾在文中直言不讳：《地泉》“缺乏对于社会现象全部的非片面的认识”“缺乏有感情地去影响读者的艺术手腕”。
为人作序，像茅盾这般不仅指出作品不足，而且言辞如此犀利者，并不多见。
在再版后的《地泉》一书中，阳翰笙不仅全文收入这篇序言，还收入了其它几篇含有批评意见的文章，目的就是“使我及本书的读者，都能从他们正确的批评中，得到些宝贵的教训”。
焦菊隐，北京人民艺术剧院原总导演，曾针对戏剧界过于看重明星效用现象提出批评。
他认为，即使靠明星赢得了眼前的票房，但从戏剧艺术的长远健康发展看，得不偿失。
所言理性中肯，并不怕薄了那些熟识的舞台明星的情面，对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了清醒之声。
这表明文艺评论是文艺创作的镜子与良药。
今天，文艺事业繁荣发展，优秀文艺作品不断涌现，文艺现象和文艺思潮层出不穷，尤为需要文艺评论增强朝气锐气，更好发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用。
增强文艺评论的朝气和锐气，是来自文艺现场的呼唤，也是推动文艺发展的必然要求。
增强文艺评论的朝气锐气，首先要打磨好批评这把“利器”。
对文艺评论者来说，具备批评精神，意味着敢于实事求是地评价作品，好处说好、坏处说坏。
不能碍于情面，避而不谈，要客观公正地从作品出发，对作品做出恰如其分的分析、判断与评价。
事实证明，那些不痛不痒、回避问题的文艺评论，发挥不了应有作用，终将行之不远。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”对作家艺术家来说，具备批评精神的文艺评论能够帮助自己客观认识创作得失，提升艺术创作水准和思想认识水平。
对读者观众来说，通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作品，更深入地理解文艺现象。
尤其在互联网时代，有洞见的文艺锐评更能得到受众的信赖珍视和自发传播。
倡导批评精神、强化褒贬甄别功能的文艺评论，还有助于营造百家争鸣的良好氛围，促进文艺生态健康有序地发展。
题型08 现代文阅读II小说阅读(三)(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型08现代文阅读II小说阅读（三）小说阅读试题在全国甲乙卷是按照文学类文本阅读出现，有些年份还考散文，2023年全国甲卷考的就是随笔，新高考卷按照现代文阅读II出现，也归属于文学类文本阅读，只是分值不尽相同。
2022年全国卷甲乙小说阅读设计三道试题（1道选择2道简答，总分12分。
）2023年全国甲卷考的是巴金的一篇随笔，不是小说，全国乙卷考查了小说。
2022和2023年新高考卷一如既往地设计四道试题（2道选择，2道简答，总分16分。
）选择试题一般来说是从“相关内容和艺术特色”的角度来考查，全国甲乙卷在选择试题上是一道，题干设置是从“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”的角度来提问的，新高考的考查形式有变化，考查的重点一以贯之，都是“相关内容”和“艺术特色”是两道选择题，简答题都设计两道，绝大多数是从人物形象、故事情节、环境、主题、赏析语言的角度切入，这五个角度也考生思考问题的切入点，这才符合小说文体的特点。
在人物形象和赏析理解重要语句方面所出试题的角度居多。
在文本设置上全国甲卷运用的是双文本，其他试卷运用的是单文本。
2023年小说试题分析小说阅读要点：（一）、读懂，才能做题对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最大的问题是轻视文本阅读，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。
（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
1.初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。
无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
2.初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
高考语文复习 专题3 小说类文本阅读 分点突破5 分析标题与探究作品意蕴08
分点突破五分析标题与探究作品意蕴一、专项练习阅读下面的文字,完成第1题。
癖叶志平住在紫来桥边上的陶先生,出门总是干净的长衫,黑色礼帽。
最引人注目的,就是架在鼻梁上的一副金丝眼镜。
起初,小城人对陶先生这身装扮很好奇。
后来才知道,陶先生留过洋,在东门街开了这家西医诊所,名号曰“济仁堂”。
陶先生医术如何高明,知道的人并不多。
但陶先生有洁癖,却是人人皆知。
他家的碗筷,隔几天就得用开水煮一遍；被褥呢,也得隔三岔五就在烈日下暴晒；给人看病,嘴上也总是蒙块白布片儿。
有年冬天,大家都聚在街上的“龙眠茶馆”喝茶聊天。
却听见有人一声连着一声咳嗽,一路捂着心头,往“济仁堂”走去。
却见那陶先生早已立在堂外,嘴上蒙着块白布片儿,手上还举着一个,一言不发向那人走去,就要把白布片儿往那人嘴上蒙。
那人骇了一跳,更加猛烈地咳嗽起来,边摆手边往后退：“陶,陶,陶医生,咳咳,你想,咳,干啥？”陶先生从白布片儿里传来低沉的声音：“这是口罩,快戴上！”那人一看身后,喝茶的全出来看稀奇了,觉得当众受了奚落,急了：“陶医生,你这,咳咳,啥意思？我不就是,咳咳,咳嗽吗？我,我,咳咳,不看了！”人们又看到陶先生的怪模样,不由一片哄笑。
从此,小城里的人都觉得陶先生行为怪异,不好接近。
紫来桥边上的中医刘先生那里,却是人来人往,谈笑风生。
这几天,东门街上来了个老头,头发蓬乱,衣衫全破成了布条条,老远就闻到了臭味。
老头倒也安静,就靠在街边的一堵破墙边,面前放一破碗。
偶尔有人经过,就“咣啷”一声丢下个铜子儿。
……这天,老头突然“轰”地一声,倒在街面上,张着大嘴,双目无神,呼吸不得！周围有不少人,却都是干着急没办法！恰好,陶先生穿着长衫,戴着新礼帽,匆匆路过。
一抬眼,陶先生快步上前,分开人群,蹲下身子,伸出白净净的手,用拇指指甲在老头人中穴上用力掐下去。
接着又张开左手,按住老人心口,右手握拳,敲打左手背,如此敲了几十下,老人仍无好转。
人们都屏息紧张地看着,陶先生白净的脸上也冒起了热汗。
2023-2024学年重点专项突破五小说阅读-【冲刺吧期末】八年级上册语文
2023-2024学年重点专项突破五小说阅读-【冲刺吧期末】八年级上册语文贫困户①去年年初的时候，单位在扶贫驻点村开展了一项“一对一帮扶”活动。
我接到了任务，帮扶对象是一个女孩。
②女孩从小父母就不在了，她是跟着姑妈长大的。
女孩很懂事，也知道用功，高中毕业考上了外地的一所大学，学医。
③女孩的扶贫项目很简单，我只需要帮她准备资料，申请扶助资金就可以了。
但是领导不这么认为，领导觉得扶贫不单单是物质上的，精神层面的也很重要。
于是，我加了女孩的微信。
女孩很腼腆，很内向，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八点以后，跟我在微信上聊聊一天的学习和生活，兼而发上一条朋友圈，算是给过去的一天画上一个句号。
④女孩的朋友圈和她的生活一样，清汤寡水，每次都是两张图，一句话，图片的拍摄地点大都是在教室或者图书馆。
作为主角的女孩，短发、圆脸，一身非黑即白的运动装，眼睛永远盯着书本，像是书本上藏着她所有的远方和希望。
⑤一开始，我并没有在意。
学生嘛，教室、宿舍、食堂，三点一线，大家也许都这样吧。
久了，又觉得不解，大学的生活难道不是斑斓多彩、摇曳多姿的吗？为什么要把日子过成素描的样子？⑥那天，我很随意地问了一句：“每天都是这样学习到很晚吗？”她“嗯”一声，又在微信里发出一个摇头的表情包，说：“也不是，有时候……嗯……也跟同学出去玩儿。
”⑦“可我从来没见你在微信里发过。
下次跟同学一起出去的时候，也发个朋友圈好吗？”我提醒道。
⑧女孩不吭声儿，半天，才小心地回了一个字：“嗯。
”她像是躲在街角，怕被人撞见的一只猫咪。
⑨可是一连几天，我还是在朋友圈里见到她清心寡欲、静坐读书的样子。
困在我的朋友们发布的关于一顿美食、一场电影、一件华服抑或一段诗与远方的旅行的动态中间，她的朋友圈动态像是闯进鹤群的一只小鸡，格格不入。
⑩我觉得有必要跟她认真谈一谈了，这样压抑的生活，会让一个人的心理出现问题的。
于是，我就问了，很郑重很严肃地问了。
我问她为什么不愿意跟别人分享自己的快乐。
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用本质冲突突破小说阅读题
绍兴县鉴湖中学李先慧（90学时作业之提出一个问题）
学生做小说题目时，往往因抓不住小说的本质冲突而读不懂小说，从而导致小说题目大部分不会做。
如何教会学生抓小说的本质冲突？
引入:是谁害死了孔乙己? 短衣帮？穿和衫的？打断他腿的富人？孔乙己人品如何？好人还是坏人？店里的小伙计“我”？如何理解“孔乙己大约的确的死？孔乙己与那些人有矛盾？这些矛盾有没有激化为直接的冲突？那究意是什么冲突害死了孔乙己？成其悲惨遭遇的根本原因，是其性格矛盾的悲剧性冲突。
孔乙己自尊又自卑、要强又懦弱、好喝又懒做：自己的性格冲突！那又是什么原因造成了他性格的冲突？贫苦知识分子的悲惨遭遇，是封建教育制度和科举制度造成的．
什么是矛盾？就是小说中人物之间的差异点，如：不同的爱好，不同的文化，不同的性情，不同的追求，不同的爱恨情仇．例如：郭靖与欧阳锋有矛盾，大家肯定能理解．但郭傻子与黄蓉有没有矛盾？再如：祥林嫂与同为打工嫂的柳妈，有没有矛盾？《变色龙》——是与非：故事围绕狗是否是将军家的而展开。
《我的叔叔于勒》——贫与富、骂与赏、盼与躲。
《范进中举》——悲与喜、穷与富、贵与贱、骂与赞、冷与热、前倨与后恭。
什么是冲突和本质冲突？
当人物之间的矛盾激化为互相冲撞时，就是冲突．能决定其他冲突的冲突，就是本质冲突．冲突是指意见、兴趣等各方面的碰撞或分歧，尤其是指由于不可调和的愿望、目的等所引起的思想和道德上的斗争。
不可调和的愿望和目的，是真正能使小说获得生命的冲突。
比如＜雷雨＞鲁侍萍三十年前与周有冲突，但三十年间仍然有矛盾，却没有爆发任何冲突．矛盾聚集了三十年，突然爆发，从而将所有的矛盾引爆为无法挽救的冲突，所有人在冲突中必然是水火不容．雷雨的本质冲突是什么？
冲突类型之一：有矛盾无冲突，如周冲与周萍，柳妈与祥林嫂，闰哥儿与杨二嫂。
有矛盾有冲突，周萍与他爸（他爸为什么让他上矿上去？）无矛盾有冲突山羊兹拉特与我《午睡时刻》妈妈与神父姐弟俩（虽然是善意的冲突）。
强调：小说之矛盾和冲突不能等同于现实的矛盾，小说的冲突不能以理解为都是坏的．当堂巩固＜清兵卫与葫芦＞有几组矛盾？有没有可能不发展成冲突？本质冲突是什么？
冲突类型之二：人与人的冲突，若曦与四阿哥等的冲突。
人与环境冲突，《沙之书》我与时间。
人与自身冲突，〈炼金术士〉的追梦。
小结：冲突是在多层次展开的。
现实主人公内心的冲突，即感情的冲突，然后，由一位对手攻击了主人公的最弱点，是内心的冲突变成了外在的冲突，并使之表现在外部的世界中。
冲突有哪些作用？矛盾可以以逐级发展的方式起推动作用，剧本《闯关东》矛盾演绎过程：个人层面——家庭层面——族群层面——民族层面；身份的蜕变：农民——地主——小资本家——工业资本家。
冲突可以以转移的方式推动作品发展，小说《水浒传》利益结合、矛盾转移：单打独斗——齐聚梁山——宋江招安——南征方腊。
冲突可以膨胀式地推动故事情节。
戏剧《罗密欧与朱丽叶》“气球”式膨胀：家族世仇——罗密欧杀人，朱丽叶被许给帕里斯——罗密欧朱丽叶殉情。
运用矛盾可以突出人物的形象、品格，从而塑造典型的人物。
岳飞传》便是通过运用矛盾的技法来塑造岳飞这样一个忠臣的形象。
他时时刻刻都背负着“精忠报国”的母训，却在即将直捣黄龙之际，收到了皇上的十二面金牌。
岳飞选择了班师回朝，强烈的内心冲突使岳飞“忠”的形象更加高大。
运用冲突可以展现人物命运，传达作者意图唐朝著名诗人白居易在他的《卖炭翁》中一句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，通过这样一个矛盾手法的运用展现了卖炭翁悲惨的命运，同时传达出了自己对这种社会底层人物悲惨遭遇的同情以及对现实社会的不满。
运用矛盾可以为下文做好铺垫。
在《七侠五义》这
部小说中，一开始作者叙述了陷空岛的五义，也就是“五鼠”兄弟。
作者为了后文更好的讲述故事，人为的制造出一个矛盾：整条“猫”出来。
众所周知，猫和鼠是一对天敌，这样情节就有意思了。
于是，南侠展昭阅武楼献艺，被仁宗封为“御猫”，看似随意的一笔，便别有一番味道了。
这为后文“御猫”展昭和“锦毛鼠”白玉堂之间一系列的恩怨情仇做好了一个铺垫。
冲突可以形成强烈对比，凸显悲剧气质。
字字读来皆是血"的《红楼梦》堪称中国小说的最高峰。
所谓"一千个读者有一千个林黛玉"，的确如此。
对于林黛玉这个悲剧形象，最后就是通过矛盾来展现的。
第九十七回，当贾母和王熙凤去看望病重林黛玉的时侯，黛玉笑了。
这本身就是一个矛盾，黛玉是还泪的，笑和哭本身就是一对矛盾。
还有，黛玉香消玉殒这一段，一边是林黛玉焚稿断痴情，黛玉咳嗽、吐血，多么悲凉；一边是贾宝玉和薛宝钗成亲，吹吹打打，好不热闹。
作者运用哀与乐矛盾形成强烈了对比，凸显了黛玉悲剧气质。
当我们读罢这"满纸荒唐言"，不禁会为此而流下"一把辛酸泪"。
怎样把握小说的本质冲突？从情节入手，找出冲突事件。
例如〈清兵与葫芦〉（几组矛盾，有几组演变成冲突？最本质的冲突是什么？从人物入手，分列矛盾，找出关键冲突。
如〈牲畜林〉有哪些矛盾？哪些冲突？本质冲突是什么？（提示，如果是现实，朱阿能打死那个鬼子么？）热爱生活的朱阿们与鬼子入侵的冲突，或者说，只有热爱生活珍惜母牛，弱小笨劣的朱阿才能有信心战胜强大的鬼子，就连朱阿都能成为英雄，其他的人不就更能战胜强大的鬼子么！。