《合作·让我们创造奇迹》教学设计

思想品德七年级上册《合作·让我们创造奇迹》教学设计

一、教材分析与学生分析

（一）教材分析

《合作·让我们去创造奇迹》选自九年义务教育全日制初级中学课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册。本课为教材第一课《珍惜新起点》第二课“创建新集体”第一课时，属于开篇点题的关键课程。

同时，面对新的初中生活，他们正面临着创建什么样班集体和如何创建班集体的苦恼。为此，设计了本课作为教学补充，目的是让学生体验出团结的重要性，感受合作的重要性。通过教学，使学生认识与感悟“团结就是力量，合作能够产生智慧，团结可以夯实成功的基础”等深刻的道理。

通过教师设计的活动，让学生积极参与，感悟到团结的力量；然后由学生分组讨论，创设出新的活动方案，再次活动，根据活动结果，最后达成共识。

本着参与·探究·再参与·再探究的原则，以加深对“团结就是力量，合作能够创造奇迹”的认识，并坚信“团结就是力量，合作能够创造奇迹”的原理。

（二）学生分析

1.认知结构方面。

作为刚刚步入中学的学生，他们踏入了不同的班集体中。这时的班级，团队精神差，缺乏凝聚力，同学间的关系较为松散。因此，教师针对这种现实，设计相应的主题活动，有利于培养学生集体荣誉感，形成积极向上的良好班风。

2.情感方面。

班集体能否使学生产生自豪感，这是创设优秀团体的关键。

二、设计理念

1.本课设计紧密围绕新课程标准，以新课程标准的设计思路作为设计核心，充分体现教材的新和教学手段的新。

2.坚持正确的学习观念教育，引发学生独立思考、积极实践。

3.体现新课程的学科整合和关联。在教学中充分穿插物理中力学、生物学、语文知识等实践、实验内容，整合各学科的知识和能力的综合运用。

4.坚持“以人为本”的理念，从学生身边的环境切入，从学生关心和乐于参与的活动出发，把抽象的问题变成具体的事例，具体的问题，帮助学生理解知识。

三、教学目标

1.知识能力。

（1）知识。

了解个人与集体的内在联系，明确团结就是力量的真实内涵。

（2）能力。

增强对知识的理解能力，去培养团队精神和合作能力。

2.过程与方法。

设计“圆圈站人”的活动竞赛，在活动中，要求学生积极参与，深入探究设计新方案，再活动，再探究，让学生从理性上感知“团结就是力量，合作创造奇迹”的道理。让学生积极参与，主动探究，主动实践，最后获取真知。

3.情感态度、价值观。

通过教学活动，使学生感知团结的重要性，主动维护集体的利益，形成强烈的集体主义观念，并且在今后的生活中，能够处处以集体为重，为集体奉献。

五、教学准备

1.教师通过多种方式搜集有关团结的名言警句、诗词歌赋。并事先请音乐教师教授关于“团结就是力量”，“众人划桨开大船”等歌曲。为学生讨论提供材料。

2.教师应预测学习、授课过程中可能出现的问题，并做出应急预案。

（1）活动中如出现学生积极性稍差的情况，可换为“抢凳子”的活动。

（2）教学过程中如学生的思考不够深入，可引用名言加深理解。

（3）准备好纱布等安全措施，以预防活动中出现挤伤、摔伤等不良后果。

3.根据活动需要，将学生按个体差别，性别差异分组，为竞赛活动创造充分条件。

4.根据学校实际状况，将教室布局合理改变，形成规范的会议模式，学生围坐于教室四周，中间留出9平方米的空间。空间画直径为60厘米的圆圈，供活动使用。

5.推选出两名或三名正义感、公正感极强的学生，作为竞赛的裁判员。

6.教具：电视机、VCD。

六、教学流程

（一）活动体验

1.游戏规则。

（1）时间、准备、活动、坚持时间各为1分钟。

（2）除了脚之外，不得有第二种支点。

（3）以圈内站人数量多少作为取胜的标准。

（4）在活动中不得大声喧哗、争吵，不得扰乱其他班正常上课，否则视为违规，取消竞赛成绩。

2.裁判组织活动，做好赛前准备，其他同学认真观察，从内心深处感受活动成败的关键。

3.组织活动。

（1）宣布活动开始，要求学生有秩序的分组参与活动。

（2）学生分组参与活动，教师帮助学生、引导学生力争取得好成绩。

（3）引导同学间互相激励，使他们学会运用情感支持性语言，激励性语言，挑战性语言，使活动更加精彩，更加完善。

（4）裁判员宣布竞赛成绩。教师在黑板上公示成绩，并按成绩好坏，确定优胜小组。

（5）启发学生谈成败体会，并组织学生分组讨论，得出经验，并重新确定竞赛方案，并由全班同学进行评选，确定最佳实验方案，再次进行活动，并记载成绩。

（6）宣布活动结束。

（二）课堂调查

1.启发鼓励成功小组同学谈成功的体会，引导学生分析出团结的重要性。

2.归纳总结出如下观点。

（1）设计合理的目标是成功的前提。

（2）万众一心众志成诚。

（3）团结产生智慧，合作创造奇迹。

（4）班级活动如同这次活动，必须使班级成为积极向上的团体。

3.启发鼓励失败小组的同学谈自己成败的原因。

4.组织学生积极参与讨论，根据最佳方案，谈体会，加深对知识的理解。

（三）理论升华

1.师生总结，加深对课程的挖掘，增强学生对知识的理解。通过今天的活动，同学们认识到了合作的重要性，明确了团结就是力量，合作能够创造奇迹的道理，在今后的生活中，让我们努力去做，联手打造我们优秀的班集体。

2.播放歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》，烘托课堂气氛，加深对知识的理解，升华学生的情感。

3.课后总结，引导学生行为，做到明理导行。

七、课后反思

（一）教学中的成功体验

1.通过游戏活动，能够化抽象的知识为活生生的东西，易于学生接受。

2.活动参与，理论探究是教学的高效手段，能使学生更加明确学习目标，加深对知识的理解。

3.给学生充足的活动空间、时间。教师做好学法指导，给学生自我调控的时间和自由成长的空间。（二）需要进一步提高改善的方面

教师要进一步丰富自身社会科学文化知识，提高自身修养和文化品位，提高心理学知识储备。

学生要强化参与意识，学会学习，增强自学能力，增强合作精神。

八、点评

本节课的教学设计能坚持正确价值观的引导，并启发学生独立思考、积极实践，充分实现思想品德课的教学目的。

设计内容关注学生的生活实际和现有经验，引导学生通过活动去感悟、体会、理解其中蕴涵的道理，并通过实践去探究、发现真理。