苏教版四上习作三
苏教版四上《习作4》教学
起 每 次 习 作 教 学 ，都 想 方 设 法
按 照 自己 的 预 设 给 学 生 创 设 生
（ ： ！ 再 想 想 ， 时 能 看 到 师 停 当 吗 ？那 是 根 据 什 么 判 断 的 ？） 我
举 起 手 照 着痒 痒 的地 方使 劲 拍 了 上 去 。（ ： 就 对 了 ） 啪 ” 师 这 “ 的
一
师 ： 就 让 我 们 拿 起 笔 把 那
自己的经 历 写下来 ！
活 情 境 ， 引 导 他 们 找 回 生 活 的 记 忆 。但 我 们 是 否 想 过 ， 我 们 当
按 照 自己的想 法 苦 苦追 寻一 条 帮 助 学 生 打 开 习 作 话 题 思 路 的
师 ： 笔之 前想 想 刚 才Ｘ Ｘ 动 Ｘ 同 学 的讲 述有 哪 些 地方 值 得 大
个 声 音 的 故 事 ，也 可 以讲 讲 关 于别 的声 音 的故 事 。擅 长写 看
图 作 文 的 同 学 ，还 可 以 从 课 本 上 的几 幅 图 中选 择 一 幅 来 写 。
要 求 只 有 一 个 —— （ 示 习作 出
要求 ）
发 生 了 什 么 事 情 ？ 想 想 具 体 的
生 ： 用 上 了很 多象 声词 ， 她
让 我 们 有 身 临 其 境 的感 觉 。 师 ： 举 个例 子说 说 。 你 生 ： 嗡— — ” 一 听 这 声 音 “
就 知 道 蚊 子 由远 及 近 飞 来 了 ，
“ 嗡嗡 ” 蚊子 飞到耳 边 了 。 嗡 是
生 ： 蝇 的 声 音 — — 嗡 嗡 苍
新 思 维 快 乐 习作
一
、 一
音 引入 ， 活 印 象 激
生 ：她把 当时 的 情景 像 放
苏教版四年级下册习作三生活中的新发觉作文教案及范文
苏教版四年级下册习作三生活中的新发觉作文教案及范文习作3 生活中的新发觉教学要求：一、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解要紧内容及情形的前因后果。
二、借助“习作要点讨论”的提示，使学生知道两占：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、擅长观看生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3、依照作文要求，写好一件自己在生活中新发觉的事。
教学时刻：两课时第一课时一、组织活动，精心预备。
课前让学生留意观看生活，有哪些新发觉，并寻觅缘故，搜集有关资料，做好笔记。
二、开拓思路，选好题材。
一、分组交流所得。
通过中国人一辈子活中的新发觉，启发自己观看，体验生活，积存写作素材。
二、阅读第一部份，讨论：咱们在生活中还有很多的新发觉，请举例说说。
在此基础上进行归纳：这些新发觉可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发觉？请选择最感爱好的事彼此交流。
三、学习《例文》，迁移写法。
一、阅读例文，试探并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？什么缘故开始挑了约半小时，还有一大堆？什么缘故后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发觉问题――探讨问题――解决问题”把例文分成三部份。
想一想小作者是如何按情形进展的顺序具体写好“分豆”通过的。
二、引导归纳写法：按情形进展顺序写；一步一步写清情形通过中人物，怎么做、怎么想？四、明确要求，练习写作。
一、读第三部份，明确写作注意点：写清在日常生活中发觉的问题；写清用什么方式找到答案的；写清有什么新的发觉？二、由说蛭写。
指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生专门注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰着什么问题和怎么在探讨中解决的。
然后分组交流并独立完成习作。
第二课时一、学生动笔写作文，完成习作。
二、习作讲评。
习作3 生活中的新发觉教学要求：一、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解要紧内容及情形的前因后果。
苏教版四年级语文下册《习作三》教案
习作三习作要求依据书信的格式给不常会面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校近来发生的一件事告诉他们。
写好后，自己把信寄出去。
习作指导写信是一种常用的应用文。
写信要切合书信格式。
信的开头写称号，要顶格写。
称号后边加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面能够写上“弟” “妹”等称号。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了必定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就能够寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地点，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地点、姓名和邮政编码。
教课课时：两课时同学们，近来我们收到了一些同学的来信，信中叙述了你们对近一段时间经过网络学习、电话学习、收看空中讲堂等学习方式的感觉和领会，有的同学还经过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校供给的这些学习条件的感谢，对老师的关怀、挂念等，这些都让老师们很感人。
我们感觉，同学们的确在不停成长、成熟，学习能力也在不停提升。
同时，我们也发现，有些同学关于书信的书写格式和要求还不够清楚，今日我们就对“怎样写书信”进行一次指导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平时常常用的亲朋之间联系工作，商议事情，沟通感情，咨询生活状况的书信；另一类是专用书信，比如介绍信，证明信，夸奖信，感谢信，慰劳信，贺信等。
今日我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：许久没给您写信了。
您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说，您常常念道着我。
奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。
昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙可是来，就帮妈妈洗菜、切菜。
妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是否是长大了？冬季到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得温暖些，下雪最好别出去。
统编版语文四年级上册习作三：写观察日记(教案)
习作：写观察日记1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4.练习修改习作。
重点按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
难点培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学课时2课时第1课时课时目标1.了解观察日记的写法。
2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
一、复习导入这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。
下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
(生讨论，交流，发言)预设：（1）与作者的认真观察分不开。
(2)与作者长期、连续的观察分不开。
设计意图：教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。
二、引导学生观察1.确定观察的事物。
(让学生各自拿出自己准备的事物)2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。
教师及时引导。
3.合作探究。
（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
（2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。
（3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。
4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。
课件出示：1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
四年级上册第五单元作文
四年级上册第五单元作文四年级上册第五单元作文15篇[热门]在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是本店铺整理的四年级上册第五单元作文，欢迎大家分享。
四年级上册第五单元作文1教学内容苏教版四年级上册习作5：“XX的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。
第二部分是学生的两篇习作片断。
第三部分是习作要求，要点有二、一是用“XX的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。
“让学生在写作实践中学会写作”。
因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。
教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教学准备教师：有关课件学生：每人带一件自己喜欢的物品。
教学过程一、初读例文，感知写法1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。
【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。
】二、研读例文，学习写法1.学习例文《小闹钟》。
部编版四年级语文上册第三单元习作范文： 写观察日记(8篇)
部编版四年级上册第三单元习作范文：写观察日记观察绿豆发芽过程的日记2018 年9 月19 日星期三晴今天上午我们学完叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》，学完后，老师叫我们回家泡点绿豆，每天观察绿豆的生长过程。
我回到家，第一件事就是让妈妈给我准备一些绿豆，妈妈拿了十几颗给我，问：“要这么多绿豆干什么？”我回答说：“老师给我们布置的任务，泡绿豆写观察日记呢！”我先把十颗绿豆放在一个透明的杯子里，因为透明的杯子更容易观察绿豆的成长过程。
然后，我在杯子里倒了一点水，妈妈告诉我，水刚好浸过绿豆，让绿豆保持湿润就可以了。
最后，我还在杯子上盖了一块厚布。
希望我的绿豆健康成长，能够快点发出小芽！2018 年9 月21 日星期五晴清晨，当第一声鸟叫透过绿色的窗帘传入我的耳中时，我突然想起了我的绿豆。
我一个鲤鱼打挺坐了起来，去看我的绿豆发芽了没。
我给绿豆换过水，突然发现有三颗绿豆伸出了嫩嫩的“小手”，像一个个小烟斗一样，我兴奋极了！仔细看看其他绿豆，它们的肚子鼓得圆圆的，有几颗绿豆不小心都把衣服撑破了，好玩极了！妈妈对我说：“要按时换水呀!”我调皮地说：“是，妈妈大人。
”我话音刚落，妈妈就大笑起来。
这些小绿豆在我们的欢声笑语中，似乎长得更快了。
2018 年9 月22 日星期六晴第三天到了，我已经迫不及待地要看看绿豆变成什么样子了，我把给绿豆盖的“被子”掀起来一看，绿豆芽变成长长的了。
这次不像小烟斗，像小蝌蚪了，因为它的“尾巴”又长长了。
长长了的芽在它们的“妈妈”的怀抱里慢慢生长。
可是，调皮的芽宝宝把它们的妈妈搞得多么痛苦——肚子都开了，但是我想：绿豆妈妈肯定会很开心，因为芽宝宝又长大了。
绿豆发芽观察绿豆发芽过程的日记9月22日星期二天气：晴今天，老师给我们布置了一个特殊的作业，就是泡绿豆。
我找来一些绿豆，这些干燥的绿豆，表皮光滑，圆溜溜的像一颗绿宝石。
绿豆被放在一个小碗里，用温水浸着。
不一会儿，绿豆已经开始膨胀了。
似乎喝了许多水，变得肥肥的，我想：“这些绿豆明天会长成什么样呢？”带着这个问题，我逐渐进入了梦乡。
苏教版四年级上册语文练习册答案
苏教版四年级上册语文练习册答案20珍珠鸟一、用横线画出带点字确的读音。
全部选第一个二、填上恰当的表示声音的词。
一阵阵嗒嗒琅琅哈哈隆隆叽叽三、完成练习。
1、我把这对鸟儿放到一个用竹条编制成的笼子里。
笼子里除了一卷干草，那就是小鸟宽敞而温暖的巢。
为了说明他非常喜欢这对珍珠鸟2、白嘴白脚，灰蓝色的毛，只是后背还没吐出珍珠似的白点;它好肥，整个身子似的一个柔软的球儿。
很可爱四、根据课文内容填空题，并顺利完成练。
1、起先、随后、渐渐地、先、然后、再、后来渐渐我没有伤害它2、顽皮，飞至，颤抖，钻出父母对它的疼爱; 调皮可爱的珍珠鸟3、信赖4、信赖，不就能创造出美好的境界吗?情不自禁，信赖，就能创造出美好的境界。
21九色鹿一、给加点字选择正确的解释。
1. ④2. ②二、仿效例子写下词语。
琴棋书画古今中外笔墨纸砚快快乐乐高高兴兴恭恭敬敬三、读一读，想一想，写一写。
1、情谊，利益;见到了利益就忘了情谊。
2、竟然。
见利忘义，郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
憎恶，愤怒。
3、九色鹿。
非常善良。
原来调达就是见利忘义的人，九色鹿这么正直，我必须命令全国臣民永远不须危害九色鹿。
四、阅读短文，完成练习。
念了短文，你对错误存有了什么代莱重新认识?有时，成功不在于你做对了多少，而在于你没有做错什么!22雾凇一、选择读音。
江畔挑选2，其余挑选1二、阅读短文，完成练习。
1、景观2、⑴课文用了哪些词句来描绘雾凇的景色之奇?洁白温润、银光闪光、美丽动人、千姿百态、琼枝玉树、忽如一夜春风来，千树万树梨花上开。
⑵①大②这雾气便随风飘荡，涌入两岸，弥漫十里长堤，树木被雾气冲走了。
多、浓厚。
③慢慢，轻轻，一层又一层。
最初，逐渐，最后，全都是。
逐渐④就是严寒季节空气中过于饱和的水汽。
三、选词填空题。
吸收，变成，遇到，凝成，漂浮，变成，聚，变成。
雨雪的构成过程。
23春联一、看看拼音，写下词语。
张贴春联展览歌颂二、背诵课文中的五副春联，然后填空题。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计
部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计一. 教材分析部编版语文四年级上册第三单元习作要求学生写观察日记。
观察日记是记录学生观察到的自然、社会、人文等方面的现象和感悟的文本。
通过写观察日记，可以培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
本节课的目标是让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧，能够生动、具体地描述自己观察到的事物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记的格式和写作技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，同时教授观察日记的写作方法，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2.培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的能力。
3.通过写观察日记，提高学生的写作水平。
四. 教学重难点1.观察日记的基本格式和写作技巧。
2.如何将观察到的事物生动、具体地描述出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生明白观察日记的写作技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高写作水平。
4.模仿创新法：让学生模仿优秀作品，创新自己的观察日记。
六. 教学准备1.准备优秀观察日记案例，用于分析和模仿。
2.准备观察日记写作素材，如图片、视频等。
3.准备观察日记评分标准，用于评价学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解观察日记的基本格式和写作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的写作技巧，然后模仿创新，编写自己的观察日记。
4.巩固（10分钟）学生互相交换作品，进行评价，教师指导，修改完善观察日记。
5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，提高观察能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
锅碗瓢盆交响曲
• 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水 龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿的小白 菜们洗了个澡。“滋滋”爸爸将白菜倒进 了锅里，用铁铲不断地翻炒着，“当当当” 铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后， 爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出一个瓷盘， 盛上刚炒好的小白菜。“开饭了！”一首 热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷 声中结束了。
• 听生命，是一种宁静。 • 从初春的鸟啼，到夏季的鸣蝉，秋日里 有寒鸭戏水，冬季里有雪橇狗的长嗥。还有 每天清晨打鸣的公鸡，每天傍晚咕咕鸣叫的 青蛙。生命的生机与可爱把大自然装点得更 加迷人。还有医院里初生婴儿的啼哭，那样 的有力，传出好远。一个婴儿的啼哭，可以 拯救一个生命，屠格涅夫年轻时，想要结束 自己的生命，但是就在他闭上眼时，听到了 旷野中婴儿的哭声，这让他停住了脚步，本 向生命的怀抱。
你听……
——习作4
象声词
• 象声词，又叫拟声词、摹声词、状声 词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使 用象声词，将会使我们说话、习文的生动 性、形象性大大增强。在汉语里，它只是 汉字当成“音标”符号，用来表音，而和 字义无关。 • 使用 • 在文章中用到象声词时，一般都要使 用双引号。如果在双引号里面出现的话， 就用单引号。
风ＶＳ雨
• 俗话说：“六月的天，孩儿的脸。” 可不，刚才还阳光灿烂呢，突然间乌云密 布，像谁在天空打翻了墨汁瓶。一道闪电 刺破天空，发出耀眼的白光，紧接着“轰 隆”一个炸雷，吓得我直捂耳朵。 • “哗哗哗”，眨眼间下起了倾盆大雨， 像谁把天河撞开了一个口子，雨点仿佛筛 豆子似的，“吧嗒吧嗒”打落尘土飞扬的 地上，留下一个个小窝窝，溅起一朵朵小 水花。
•
“咚——”看了电脑屏幕上“欢迎使用”四 个字，我不禁仰天大笑：老天不负有心人啊！老 妈呀老妈，你也是聪明一世糊涂一时啊！想到我 终于可以上开心网上种菜偷果子，想到可以和久 未谋面的好友QQ上聊几》，我感觉无比自豪，伸手拍 拍电脑桌面，假装握住一个杯子，庆祝道：“哥 们儿，为了祝贺我的聪慧，干杯！”“砰 —— 砰——”举杯声响了......
• 水声 • 咕[gū]嘟：液体沸腾、水流涌出或大口 喝水的声音。如：锅里的粥咕嘟响；泉水咕 嘟地往外冒；他咕嘟地喝了大碗水。 • 淙淙：象声词，流水的声音。如：泉水 淙淙。 • 滴答：或嘀答，象声词，形容水滴落下 的声音。 • 哗：如：流水哗哗响。 • 汩[gǔ]汩：水流动的声音。如：河水汩汩 地流入田里。
在双休日里
•
“乓——”，我兴奋地打开家里大门大喊一 声：“解放啦。”得意忘形之下，我把书包往沙 发上一扔，唱到：“书包书包莫悲伤，莫悲伤， 不过明天再相见，再相见。”哈哈，反正家中没 人，我爸妈一个出差一个上班。 “噔噔噔，”我兴冲冲的奔上楼去，想看 电视，可等我冲到门前，停住了，锁将军守在门 口。我没有寻找钥匙的企图，因为以我妈的脾气， 她肯定会把钥匙随身带走的。我灰心丧气地下了 楼，盯着电脑，准备背水一战——我家电脑设置 密码的，以前我一直解不开，但为了这两天的美 好时光，我下定决心：不解码、不为人。
• • • • • • • • • • • • • •
鸟声 1.鸟叫声: (1).啾啾 (2).唧唧喳喳 (3).叽叽喳喳 (4).叽喳--叽喳-(5).吱喳吱喳 (6).啁啾 (7).唧啾 (8).嘤-(9).害啦--害啦-(10).喈喈 (11).咕咕 (12).喳喳
• 2.水鸟叫:嘎嘎 • 3.鸟儿扑翅声: (1).扑棱棱 (2).扑啦啦 (3).扑楞楞 • 4.鸟儿飞动或起飞声: • (1).嗖嗖嗖 (2).呼-• (3)呼啦 (4).扑棱 • (5).扑啦啦 (6).蓬 • 5.鸟儿拍翅声: (1).扑扑扑...... (2).啪 啪啪......
• 听心灵，是一种美德。 • 上帝给了我们两只耳朵，只给了我们一张嘴巴， 就是让我们少说多听——聆听别人的心声，聆听心 灵的和鸣。学会了聆听，便少了许多误解；学会了 聆听，便少了许多争辩。听一颗真的心灵，我们的 心灵也得到了洗涤；听一颗善的心灵，我们的心灵 也有了落脚点；听一颗美的心灵，我们的心灵也如 鲜花般绽放；听一颗智的心灵，我们的心灵也环绕 着智慧的灵光。 • 大千世界，芸芸众生，皆为听众。世界的音响 有千种万种，或许尘世的喧嚣蒙住了你的耳朵，但 是你要用心去听。你听，多美！
•
“啪——”我打开电脑，在框框中先输入了我家 的电话号码。错！又输入我家买电脑的日子。错！ 我不灰心，把我老爸老妈、爷爷奶奶、外公外婆的 生日（包括我的）分别一一输入进去。可电脑冷冰 冰的拒绝了我的请求。还错？我有点气急败坏了， 指着电脑破口大骂，恨不得冲上去把它K一顿。可 是又有什么用？有什么办法呢，我的IQ指数就这么 高，我自我安慰。我本来就不是人，我是神，神经 病，我又自嘲道。最后我决定了：为了我是人，我 一定要赢过这台破机器。
•
和大雨同来的还有狂风，它好像要与大雨来一场比赛， 比比谁更会发威。 “哐里哐当！”哦，谁家的窗户没关紧， 被风儿用力地甩来甩去？“啪！”谁家的花盆被风从阳台 上推了下去，摔成了两半？风儿发疯似的，吹得小树东倒 西歪，那树叶“沙沙”作响，好似在说：“饶了我吧，饶 了我吧！”狂风“呜呜”地嚎叫着，像是嘲笑着小树的软 弱。雨点也被它吹得改变了方向，在天地间形成了白茫茫 的雾帘。 • 大街上可热闹了。“滴滴滴——”汽车使劲地鸣着喇叭， 把速度开得飞快。“叮铃铃——”自行车连续地按着铃儿， 想早点到家。也有准备充分预先带了雨伞的，瞧那阿姨， 得意地撑开小花伞，可刚撑开伞就成了“小喇叭”，接着 风儿将它从阿姨手中夺走了！阿姨快步去追，谁知脚底绊 了个什么，“扑通”，哎呦，摔倒啦！ • 风和雨依然在比赛。“哗哗哗——”“呼呼呼——”风 VS雨，它们谁都不服输，却把人们折腾够啦！
你 听 ，多 美
• 听雨，是一种享受。 • 淅淅沥沥的小雨，劈劈啪啪的中雨，哗啦啦 的大雨，雨是天生的音乐家，这世界万物都是他 的乐器。雨打在玻璃窗上，窗子便清脆地唱起歌 来；雨打在翠绿的芭蕉上，芭蕉树便迈着沉闷闷 的步伐跳起舞来。诗人们也爱听雨，《春晓》中 的“夜来风雨声，花落知多少”，李清照睡意未 消地吟道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。” 李义山更是极爱雨声的，他喜欢“留得残荷听雨 声。”
一个场面的描写
• “哇——哇——哇”随着一阵清亮的啼哭， 又一个生命降临到这个美丽的世界。“噼 里啪啦，噼里啪啦……”喜庆的鞭炮唱响了庆 祝的歌。“祝贺你，李大妈，你添了个孙 子哟！”“呵呵呵……”李大妈笑得合不拢嘴， “啪”“啪啪”……刚刚当了爹的李大柱拿 着打火机不停的给前来祝贺的亲戚朋友点 烟。
• 风声 • 呼呼：如：北风呼呼地吹。 • 萧萧：形容风声淅[xī]沥[lì]等。 • 雷声 • 咔嚓（ka一声cha一声） • 隆隆（long long）一声 • 轰隆（hong一声 long一声） • 雨声 • 滴嗒：形容小雨。 • 滴沥：雨水下滴的声音。 • 哗啦：如：雨哗啦地下，也可以说哗啦啦。
•
“呵呵，”我决定做一回柯南道尔，虽 然没有大号眼睛、蝴蝶结变声器额各种先进 科技，但我仍在电脑桌旁细细观察起来。瓜 子壳，无聊；糖果纸，郁闷；香烟灰，我晕。 我把目光转移到键盘上，一个个用X光照个上 千遍，杀个几万回。忽然，我发现在SJ5103 这几个键上特别光滑。哈哈，莫非这就是密 码了？因为需要用密码开启电脑，所以这几 个键总是反复使用才会如此光滑啊，SJ不正 是我老妈姓名的首字母吗，然后就是数字排 列了，这十分容易。我一一输入进去。运气 不错，第二遍就通过了。哈哈，天助我也！
•
短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的 物资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视 野，风声“呼呼”，雨声“嗒嗒”，像一首配乐诗， 美丽而温馨。 • 站在校门口，在一片灰蓝色的背景中，想，家 门口的那座山头也该是这样的吧！我可以听见从那 儿传来的一段对话，“一场秋雨一场凉啊，我还是 趁早织毛衣吧！”“为什么不买一件呢？织起来很 费时间的，你膀子又经常痛。”“织的暖和，我女 儿最怕冷了，又会感冒，一感冒十几天，太难受 了。”这段对话讲了一年又一年，我便平平安安、 健健康康过了一年又一年。这是人世间最美的声音， 那个被称作“妈妈”的人为这一个称呼付出了我承 载不起的辛夹杂着风的呼啸，秋意忽然间 弥漫了整个世界。 • 站在教室，望远山湮没在一片灰蓝色的背景中，想， 家门口的那座山头也该是这样的吧！ • 秋雨打在松枝上，顺着斑驳皴裂的枝干一滴一滴，最 后渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的“啪啪”声，却是 “沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在松枝间穿梭，枝条 舞动着，伴着“呼呼”的音律。这一切的声音在经历了燥 热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思 念的曲子，美丽迷人。 • 风风雨雨之中，食堂门口出现一个熟悉的身影。“这 两天不冷吧?我给你送了几件衣服。听说食堂的菜不好，我 杀了个鸡给你带来了。牛奶喝完了吗？我又买了一箱，这 一次是你最喜欢喝的那种……”食堂里，顶着一头的水珠， 妈妈不停地唠叨着，而我也早已习惯了，不需要做任何回 答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，细听这连珠炮 似的轰炸，溢满了爱。
• 听琴，是一种体验。 • 我极爱听古筝，坐定筝前抚一曲《渔舟唱晚》 总能让我的心宁静起来。手指在琴弦上徘徊，勾、 托、抹、颤无不意韵十足。音乐从指间流出，时缓 时急，时悲时喜，于是心也体验着悲喜。《香妃泪》 中几声“滴泪”琴弦“啪啪”，我的心也像在流泪 一般，弹着弹着，我的泪也会滴在琴弦上，砸出悠 远的声响。 • “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切 切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。”一曲琵琶音，司马春衫湿。音 乐里有人生，生命中有音律。
•
几天前读到一篇文章，题目叫《落叶 是疲倦了的蝴蝶》，才似乎更明白了些什 么。“儿行千里母担忧”是天下的公理， “子欲养而亲不待”却是为人子的在人世 间最大的遗憾和痛苦。所幸我明白得还不 晚，拨通家里的电话“嘟——嘟——嘟— —”，你听，那山里的声音，在这突来的 秋声里，更暖、更美。
• 1、单音节:蛙 哦 啊 唰 哗 轰 嘭 砰 嘘 咻 飕 哔 当 吐 2、双音节:啦啦 哗哗 汪汪 咚咚 呀呀 呼呼 嗖嗖 潺潺 嘘嘘 嘎嘎 3、AB型:乒乓 扑哧 扑通 喀嚓 滴答 叮当 啪嗒 哗啦 呼噜 噼啪 轰(9).AAA型:嗡嗡嗡 呱呱呱 达 达达 轰轰轰 4、AAB型:叮叮当 滴滴答 咚咚锵 啦啦哗 5、ABB型:扑通通 哗啦啦 6、AAAA型:当当当当 7、AABB型:哔哔剥剥 滴滴答答 叽叽喳喳 叽叽呱 呱 乒乒乓乓 8、ABAB型:哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥 呼噜呼 噜 当郎当郎 9、ABCC型:叽里咕噜 叮零咚隆 10、ABCD型:呜里哇啦 丁铃当郎 叽哩呱啦 叮铃当 啷 唏哩哗啦 11、ABBB型:淅沥沥沥 哗啦啦啦