七年级课外阅读教学计划
2024人教版七年级上册语文教学计划（四篇）
2024人教版七年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1、精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2、略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3、选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
2024人教版七年级上册语文教学计划（二）一、学情分析同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
七年级课外阅读教学计划（精选10篇）
七年级课外阅读教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的七年级课外阅读教学计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级课外阅读教学计划篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
七年级课外阅读教学计划篇2根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。
初中课外阅读 教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。
3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。
4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。
5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。
2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。
4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。
5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。
3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。
5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。
4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。
六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。
3. 阅读方法指导资料。
七年级下册语文学练优名著阅读计划
七年级下册语文学练优名著阅读计划全文共5篇示例，供读者参考七年级下册语文学练优名著阅读计划篇1一、指导思想：1.注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”在教学实践过程中的融和与统一，同步渗透与发展，尊重学生的独特体验与个性成长，注重培养学生的语文实践能力。
2.积极倡导自主、合作、探究的学习方法，注重培养创新精神和创造能力，引导学生在生活中学习语文，努力建设开放而有活力的语文课堂。
3.努力开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
为初中三年打下坚实的基础。
二、知识目标:1.指导学生正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的听话、说话、阅读、写作的能力，养成学习语文的良好习惯。
2.能用普通话正确流利朗读课文，背诵文中的精彩片段，掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度；能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力.3.诵读古代诗词，在积累、感悟、引用中，提高学生自己的欣赏品味和审美情趣。
了解文言文课文内容，正确朗读，熟记积累文言词汇，背诵基本篇目，理解思想内容，能从课内向课外迁移。
4.根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，有真情实感。
学写记人叙事的文章、掌握一些常见的应用文格式。
初步接触话题作文、材料作文。
养成修改作文的习惯。
5.了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。
了解各种表达方式、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中生字词的音形义。
6.熟练使用常用字典、词典，养成读书、看报的习惯。
三、人文素质目标:初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，把语文学习中感受到的人文知识：如待人接物的良好仪态，为人处事的正确心理，关注自然，关爱生命，与大自然和谐相处等，灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，增强自己的人文素养。
四、教学措施：1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2024年七年级语文上学期教学计划(5篇)
2024年七年级语文上学期教学计划一、教学目标：1. 了解《诗经》的起源、发展和地位，懂得欣赏古代诗文；2. 了解汉字的起源、发展和演变，能正确识读、书写常用汉字；3. 学习和运用常用修辞手法，提高语言表达能力；4. 培养学生的阅读、分析和理解能力，提高写作水平；5. 培养学生细心观察、感受中国传统文化的兴趣和能力。
二、教学内容安排：1. 第一单元：《古诗赏析与古文阅读》1.1 了解《诗经》的起源与特点；1.2 学习并欣赏《诗经》中的经典诗歌，如《关雎》、《蒹葭》等；1.3 学习古代文言文的阅读方法与技巧；1.4 阅读并分析《古诗十九首》中的古文诗，如《登鹳雀楼》、《白日依山尽》等；1.5 进行课堂讨论与写作，培养学生的文学鉴赏与写作能力。
2. 第二单元：《字词教学》2.1 了解汉字的起源与演变；2.2 学习并练习常用汉字的识读与书写；2.3 学习并理解常用字词的词义及用法；2.4 进行课外阅读与写作活动，提高学生的汉字运用能力。
3. 第三单元：《修辞手法与表达技巧》3.1 学习并理解常见的修辞手法，如比喻、象征、夸张等；3.2 欣赏并分析古代诗词中的修辞手法；3.3 进行简短的写作训练，培养学生的语言表达能力；3.4 阅读并分析《虞美人·春花秋月何时了》等现代诗歌，欣赏现代诗歌的美丽与表达技巧。
4. 第四单元：《阅读与写作能力的提高》4.1 练习学习与运用常见的阅读技巧，提高阅读理解能力；4.2 学习并分析古代寓言故事及其寓意；4.3 阅读并分析《聪明的一休》等现代寓言故事，理解寓言与寓意的关系；4.4 进行写作练习，培养学生的写作能力。
5. 第五单元：《中国传统文化的魅力》5.1 学习中国传统节日的起源与文化意义；5.2 学习和体验传统节日的习俗与活动；5.3 阅读并分析《元宵节的由来》等传统节日的故事；5.4 进行手工制作、剪纸、绘画等活动，感受中国传统文化的魅力。
三、教学方法：1. 组织学生进行小组合作学习，促进学生的互动与合作；2. 引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力；3. 利用多媒体手段，展示诗词、图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣；4. 运用启发式教学法，培养学生的阅读、分析和表达能力；5. 根据学生的兴趣和能力进行差异化教学，满足每个学生的学习需求。
初中课外阅读计划
初中课外阅读计划初中生活是一个忙碌而充实的阶段，学生们除了要应对繁重的学习任务外，还需要培养自己的兴趣爱好和阅读习惯。
为了帮助初中生们更好地开展课外阅读，我们制定了以下的初中课外阅读计划。
首先，我们建议学生们选择一些与自己年龄相适应的优秀文学作品。
比如《小王子》、《哈利·波特》等世界经典名著，这些作品不仅能够开拓学生们的视野，还能够激发他们对文学的兴趣。
同时，学生们也可以选择一些优秀的青少年文学作品，比如《草房子》、《梦想之巅》等，这些作品能够让学生在阅读中感受到成长的喜悦。
其次，我们建议学生们在课外阅读中注重多样性。
除了文学作品，学生们还可以选择一些科普读物、历史故事、地理知识等方面的书籍。
通过多样的阅读内容，学生们能够拓展自己的知识面，培养自己的综合素养。
另外，我们鼓励学生们在阅读后进行一定的阅读笔记和感悟记录。
通过记录阅读笔记，学生们能够更好地理解书中的内容，加深对书籍的印象。
同时，通过感悟记录，学生们能够将阅读所得转化为自己的思考和体会，提高自己的思维能力和表达能力。
最后，我们建议学生们在课外阅读中培养良好的阅读习惯。
比如每天固定的阅读时间、选择安静的环境进行阅读、遇到不懂的地方及时查阅字典或请教老师等。
通过培养良好的阅读习惯，学生们能够更好地享受阅读的乐趣，提高自己的阅读效率和理解能力。
总之，初中课外阅读对学生的成长和发展具有重要意义。
我们希望通过这份初中课外阅读计划，能够帮助学生们培养良好的阅读习惯，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素养，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
希望学生们能够在课外阅读中收获快乐，收获成长，收获智慧。
2023年初中读书活动方案
2023年初中读书活动方案2023年初中读书活动方案1一.指导思想：“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。
作到“读书，为精神打底，为人生奠基。
”二.活动目的：1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。
营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、活动主题：以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。
五、班级读书口号：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动实施方案：(一)活动筹备与发动。
1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
(二)活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。
2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。
周末以及假期自我调整和安排。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。
其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。
七下名著阅读计划
2017-2018学年七年级下学期语文名著阅读计划三江一中七年级语文组姚荣赞为开拓学生视野，培养学生良好的多读书，好读书，读好书，读整本书的习惯，促进学生语文素养的整体提高，为学生全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定班级语文课外阅读教学计划。
一、指导思想：1、营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。
2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读书，多背诵，多积累，多创新。
3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。
二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生特点的原则；同读同讲，引路导法，培养阅读兴趣，海量阅读，交流体会。
注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。
四、活动内容、措施：1、激发读书兴趣。
开展“我爱读书”主题活动，体会读书的好处，调动读书的积极性。
2、创建班读书角。
为学生备好充足的图书，让学生把自己的书带到班级供大家借阅。
3、掌握读书方法。
能联系自己的积累，体会文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、做好读书笔记。
摘抄好词好句名人名言或感受，交流读书体会，只要是有感而发即可。
5、保证阅读时间。
每周开设一节快乐课外，学生每天阅读至少半小时，把读书当作业。
6、家校共帮同促。
让家长明确课外阅读的意义，创设良好家庭读书氛围，鼓励亲子共读。
五、活动评价：1、以学生自购、学校提供图书相结合，每天有一定的时间阅读并做好读书笔记，每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览、交流、反馈，加以肯定和表扬。
2、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，开展“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
七年级语文阅读理解教案
七年级语文阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨和细节。
2.让学生掌握阅读理解的技巧，如预测、概括、推理等。
3.提高学生的阅读速度和准确性。
二、教学重难点：1.重点：掌握阅读理解的技巧。
2.难点：运用阅读理解的技巧解决实际问题。
三、教学方法：讲授法、讨论法、练习法四、教学过程：1.导入（5 分钟）通过讲述一个与阅读理解相关的故事或例子，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解阅读理解的技巧（15 分钟）•预测：根据文章的标题、图片、首句等信息，预测文章的内容。
•概括：阅读完文章后，用自己的话概括文章的主旨。
•推理：根据文章中的信息进行推理，理解作者的意图。
3.阅读练习（15 分钟）让学生阅读一篇文章，并回答相关问题。
在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4.小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论阅读练习中的问题，并分享自己的答案和思考过程。
通过小组讨论，学生可以相互学习，提高阅读理解能力。
5.总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调阅读理解的重要性和技巧的运用。
6.布置作业（5 分钟）布置一篇阅读理解练习，让学生在课后完成。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了阅读理解的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论和分享，学生之间相互学习，提高了学习效果。
但是，在阅读练习中，部分学生的阅读速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
课外阅读工作计划
课外阅读工作计划
一、计划目标
1. 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和能力。
2. 丰富学生的知识面,拓展视野,启迪思维。
3. 提高学生的语文素养,增强语言表达能力。
二、阅读内容
1. 课外阅读书目推荐
- 文学类:小说、散文、诗歌等
- 人文社科类:历史、哲学、心理学等
- 科技类:科普读物、生物、地理等
- 其他类型:励志、成长等
2. 多元化阅读形式
- 纸质书籍
- 电子书籍
- 期刊、报纸
- 网络文章等
三、实施方式
1. 建立阅读角或图书室,提供丰富的阅读资源。
2. 定期举办读书分享会,交流阅读心得体会。
3. 开展主题阅读活动,如读书报告会、读书竞赛等。
4. 邀请作家、学者举办读书讲座,分享阅读经验。
5. 鼓励学生利用课余时间自主阅读。
四、考核评价
1. 阅读笔记、读书报告等形式评价。
2. 组织阅读测试,检测阅读理解能力。
3. 评价学生在活动中的表现和参与度。
4. 对优秀读书笔记、读书心得等给予表彰。
五、保障措施
1. 制定详细的阅读指导方案。
2. 投入一定经费,购买丰富的阅读资源。
3. 组织教师培训,提高指导能力。
4. 加强家校合作,营造良好的阅读氛围。
通过实施课外阅读计划,让学生在丰富多彩的阅读活动中受益,培养终身学习的习惯,为全面发展打下坚实基础。
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七年级课外阅读教学计划
“书中自有黄金屋”。
让学生乐于读,自愿读,才能使其成为提高学生语文素养得有效途径。
为了开拓学生视野,提倡她们多读书,好读书,读好书,读整本得书。
进而从根本上提高学生得语文能力,为切实促进我年级学生语文素养得整体提高,为她们全面发展与今后终身发展奠定良好扎实得基础,特制定班级语文课外阅读教学计划。
一、指导思想:
1、营造轻松快乐得学习氛围,促使学生养成良好得读书氛围,激发学生得读书兴趣,使课外阅读真正成为学生得良好学习习惯。
2、通过激发阅读兴趣,扩大学生得阅读面,增加阅读量,使学生乐读;指导阅读方法,使她们会读,提高学生得阅读能力与理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合;推荐相关读物,使她们多读。
从小培养学生良好得阅读习惯,提高读书能力,从整体上增强学生得语文素养,为她们今后得学习、生活奠定坚实得基础。
3、鼓励班级学生以书为友,养成良好得读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣与人文底蕴,并拥有快乐积极得人生。
二、活动原则:
坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点得原则;同读同讲,引路导法开展活动 ,培养兴趣分散阅读,集中交流。
注重内容新颖健康、形式丰富多彩;注重文化含金量,实现校园文化与教学活动得结合。
三、活动对象:
七年级全体学生
四、活动内容:
1、激发读书兴趣。
让孩子搜集有关读书得名言召开“我爱读书”主题班会,充分使孩子体会到读书得诸多好处,调动读书得积极性,对读书产生浓厚得兴趣。
2、创建读书角。
由孩子们与老师一起到学校得图书馆为全班学生选书,
借阅时既要满足孩子得兴趣教师又可以相机做一些选书指导,还可以由孩子们把自己得书带到班级供大家借阅。
3、能联系上下文与自己得积累,体会课文中含义深刻得句子。
在阅读中揣摩文章得叙述顺序,体会作者得思想感情,初步领悟基本得表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章得基本说明方法。
进行读书指导。
通过阅读课或语文实践课对学生进行读书得指导。
4、做好读书笔记。
尊重孩子得独特感受得前提下,指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己得感受。
以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,每次要把所读过得书在卡中有所记录。
办有关读书方面得内容,一月一次。
每周进行展览评比,进行读书心得得交流。
5、保证阅读时间。
每周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前,做必要得指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到得问题。
平时回家自由读。
除了开设快乐阅读40分阅读课以外,每天可以阅读至少半小时,可以把读书当成家庭作业中得一项。
6、勤练笔。
为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本,每周末写一篇练笔,内容不限,题材不限,只要就是有感而发即可,逐步提高孩子得写作能力。
7、推荐好书。
每月老师可以与孩子们一起把自己读过得认为比较好得书推荐给全班同学,在推荐时可以说说认为好得原因与自己得阅读感受。
五、主要措施:
1、环境得营造张贴读书名言。
发动孩子到课外去搜集有关读书得名人名言,张贴在黑板报上,每周更换一次。
让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
2、设立图书角。
通过向学校图书馆借阅与学生自带,使图书角都有一定数量得书籍,再由班级里得图书管理员进行登记后供学生借阅。
每周可换书一次
3、向她们介绍挑选读物得要求,并督促孩子保质保量完成,而不就是走走形式,还要经常性得与同学们交换读物,以增加阅读量。
4、懂得合作,读书小组协作阅读、创作,布置学生在课外自由阅读、写作。
5、玩一些积极有益得游戏,丰富学生得体验,收获成功,感受快乐,学习与活动结合,让学生在“乐”中学。
6、鼓励学生多背诵,多积累,多创新,学会欣赏名篇佳作,会运用一些好词佳句。
向她们介绍挑选读物得要求,并督促孩子保质保量完成,而不就是走走形式,还要经常性得与同学们交换读物,以增加阅读量。
7、家校结合,共帮同促
既然就是课外阅读,学生大部分阅读时间都在课外或家里,利用双休日让孩子多读书,并与老师经常联系交流孩子读书情况。
老师鼓励学生到学校图书馆借书读。
保证孩子多读书,读好书,注意培养孩子得阅读兴趣。
要想提高阅读效率,首先要跟家长沟通,让通过家长会,让家长明确课外阅读得重要性,了解课外阅读得意义,倡导家长在家庭里创设读书氛围,支持孩子多买书、读书,并尽量起到模范带头作用。
孩子读书后,与孩子交流相关内容,培养孩子得理解、表达能力,增强孩子得读书欲望。
鼓励家长与孩子共读一本书,共同探讨书本中得一个话题,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨,培养孩子得阅读兴趣。
六、活动评价:
1、每天在学校坚持有一定得时间让学生阅览,回家规定有半个小时得阅读时间并做好读书笔记,写出简短得读书体会,请家长配合,在回家记录本上反馈,老师定期检查。
每周选出一些摘录认真同学得读书笔记本向大家进行展览,加以肯定与表扬。
2 、课堂教学时,老师根据课文得内容进行拓展,让学生围绕课文得内容收集材料,在课上进行交流、反馈。
3、每月最后一周得阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生得兴趣,培养学生得语言表达能力与口头表达能力。
“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
读书得最终目得就是为了提升师生得底蕴,让师生在读书得过程中不断充实,不断对生活、学习产生新得追求目标,从而从容当书生,潇洒走人生。
这就是我们得最终追求。
定期或不定期地检查阅读效果。
如:指名读一个自己喜欢得故事;把自己最拿手得故事讲给别人听;您在哪个故事里学会了做什么;懂得了一个什么道理等等。
形式多样、气氛活跃得检查活动让学生趣味盎然,从而较好地把学生完成作业得意愿,维护自己威信得自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。
学生由于感到阅读有成效,意识到课外阅读在她们得学习中得推动作用,就是她们自身得需要而不就是教师得强求责难。
从而逐渐增强求知欲,并使阅读技能得到发展。
学生养成良好得阅读习惯,主动扩大阅读面,拓宽视野,丰富知识,捉高知识,提高自身得语文能力。
6、制作一份阅读评价表,请家长合作把学生一周来得阅读情况进行周评,于星期一早上交给老师进行批阅,并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行,始于读书”得班级评价表中,以供互相学习。
附:推荐阅读具体篇目
《繁星》《春水》《伊索寓言》《论语》《鲁滨逊漂流记》《钢铁就是怎样炼成得》《童年》《海底二万里》《爱得教育》(意、埃、德、阿米琪斯)
后羿射日得故事(中国) 嫦娥奔月(中国) 伏羲兄妹得故事(中
国) 大禹治水(中国) 牛郎织女(中国) 钟馗捉鬼(中国) 围魏救赵三顾茅庐草木皆兵退避三舍打草惊蛇闻鸡起舞一字之师孺子可教徙木立信夜郎自大瓮中捉鳖毛遂自荐呕心沥
血州官放火胸有成竹金石为开游刃有余等成语故
事。