三年级数学实验方案
小学数学三年级认识简单的数学实验
小学数学三年级认识简单的数学实验数学实验是帮助学生更好地理解和运用数学知识的重要途径之一。
在小学三年级的数学学习中，通过进行简单的数学实验，可以让学生亲自动手，通过观察和实践来认识数学知识，培养他们的数学思维和实际操作能力。
本文将介绍一些适合小学三年级学生的简单数学实验。
一、实验目的：认识数的整数特性1. 实验材料：纸牌、筷子、饼干。
2. 实验过程：通过这个实验，可以让学生通过视觉和触觉感受到数的整数特性。
首先，请每个学生准备一张纸牌和一根筷子。
然后，让学生观察纸牌和筷子的长度，并用纸牌盖住筷子的一部分。
接下来，让学生把饼干分成两半，再把每一半继续分成两份，让学生观察饼干的份数。
最后，让学生总结纸牌、筷子和饼干的份数，发现它们都是整数。
通过这个实验，可以让学生认识到整数的特性。
二、实验目的：认识数的位置和顺序1. 实验材料：长尺子、纸、彩笔。
2. 实验过程：通过这个实验，可以让学生认识到数的位置和顺序的重要性。
首先，请每个学生准备一根长尺子和一张纸。
然后，让学生在纸上画一个数轴，从0开始，向右依次标出1、2、3等数字。
接下来，让学生用长尺子测量纸上相邻的两个标点之间的长度，并记录下来。
最后，让学生观察测量结果，发现相邻的标点之间长度依次递增。
通过这个实验，可以让学生认识到数字之间的位置和顺序，为后续的数学学习打下基础。
三、实验目的：认识数的大小关系1. 实验材料：不同大小的水果、天平。
2. 实验过程：通过这个实验，可以让学生通过视觉和实践认识数的大小关系。
首先，请每个学生准备一些不同大小的水果和一个天平。
然后，让学生将两个不同大小的水果放在天平的两端，观察天平的倾斜情况。
接下来，让学生用天平比较其他不同大小的水果，观察天平的倾斜情况。
最后，让学生总结不同水果的重量大小关系。
通过这个实验，可以让学生认识到数的大小关系，并培养他们的观察和比较能力。
通过以上这些简单的数学实验，可以帮助小学三年级的学生更加直观地认识数学知识，培养他们的数学思维和实际操作能力。
三年级数学题实验
三年级数学题实验本实验旨在探索适合三年级学生的数学题形式，以提高他们的数学学习兴趣和能力。
下面将介绍实验设计、实验过程和实验结果。
实验设计：实验对象：三年级学生实验目的：通过设计合适的数学题，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习能力。
实验时间：根据学校课程安排，安排每周一次课外实验活动。
实验过程：1. 实验前准备：教师根据教学大纲和学生的实际情况，设计一系列适合三年级学生的数学题目。
2. 实验活动：每周一次，教师在课堂上向学生分发实验题，并组织学生独立完成。
3. 实验规则：学生在限定的时间内完成数学题，可以自行参考教材或向教师寻求帮助。
4. 实验记录：学生将答案写在答题纸上，并在课后交给教师批改。
5. 实验讨论：教师在批改后，组织学生讨论答案，澄清疑惑，解释题目中的知识点。
6. 实验总结：每次实验结束后，教师和学生共同总结实验的效果和不足之处，并根据学生的反馈不断优化数学题的设计。
实验结果：经过一学期的实验活动，学生们对数学的兴趣明显增加，数学学习能力也得到提升。
他们在独立解答数学题和理解数学概念方面表现出更大的自信和积极性。
此外，在实验讨论环节中，学生之间的互动和合作也得到了增强。
结论：通过本实验，得出了对三年级学生进行数学题实验的可行性。
这种实验活动不仅可以提高学生对数学的兴趣，还能够锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
但在今后的实验中，需要进一步完善题目的难易程度和相关辅导材料的配套，以更好地帮助学生提高数学学习水平。
总之，本实验通过设计合适的数学题目，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习能力。
实验结果表明，这种实验形式对三年级学生的数学学习具有积极的促进作用。
希望将来有更多的学校和教师能够在课堂教学中引入这样的实验活动，以提升学生的数学素养。
小学三年级数学课堂中的数学实验活动
小学三年级数学课堂中的数学实验活动数学作为一门理论学科，常常给人们一种抽象和晦涩难懂的感觉。
然而，在小学三年级的数学课堂上，老师们通过数学实验活动的引导，使得抽象的数学概念和知识变得生动、有趣，进而激发了学生们对数学的兴趣和热爱。
一、利用实物进行数学探究在数学课堂上，老师通常会利用各种实物，如小球、积木、糖果等来引导学生进行数学探究。
比如，在学习数的概念时，老师可以通过让学生用小球进行统计和分类的实验，让学生亲自动手，通过实际操作来认识和理解数字的概念。
在这个过程中，学生们不仅能够掌握数字的基本概念，还能够培养观察和分析问题的能力。
二、探索数学规律的实验活动除了利用实物进行数学探究外，数学课堂中的实验活动还可以用来帮助学生探索数学规律。
例如，在学习乘法的概念和运算时，老师可以设计一个实验活动，让学生通过自己进行乘法的实际操作，随着数字的不断增大，观察乘法的规律。
通过这种实验活动，学生们可以深入理解乘法的含义，掌握乘法表，培养逻辑思维和数学推理的能力。
三、培养合作意识和团队精神的实验活动在数学实验活动中，合作和团队精神也是非常重要的。
老师可以设计一些需要合作解决的数学问题，让学生们一起讨论、合作，共同寻找解决问题的方法。
通过这种实验活动，学生们不仅能够培养自己的合作意识和团队精神，还能够从合作中收获快乐和成就感。
四、实验活动与日常生活的关联数学实验活动还可以与学生们的日常生活相结合，让学生们发现数学的存在于生活的方方面面。
比如，在学习测量长度时，老师可以设计一个实验活动，让学生们使用尺子测量桌子、椅子等实物的长度。
通过实验活动的引导，学生们不仅能够掌握测量长度的方法，还能够了解测量在他们日常生活中的应用场景。
总之，小学三年级的数学课堂中的数学实验活动为学生们提供了一个生动有趣的学习环境，使得抽象的数学概念和知识变得具体而形象。
通过实际操作和观察，学生们能够更好地掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
三年级数学综合实践活动方案(共8篇)
三年级数学综合实践活动方案（共8篇）第1篇：三级综合实践活动方案栾家河完小三年级综合实践活动方案一、指导思要合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的着重，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推动课程改革。
二、课程目标年级综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探索、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的次性品质。
具体为：1、使学生获得亲身参加研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探索，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探索能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参加意识、社会强化责任感和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求1、以改变学生的学习方式为着力点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变更，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究结果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变一直以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效改变。
2、强调了知识的联系和综合运用。
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的实际生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多角度的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注意过程。
淡化知识目标，强调了对过程的参加、理解和体验，是研究性学习的一大特色。
从课程的实施和评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表示，都应是研究性学习坚强的一条基本原则。
三年级数学综合实践课教案（通用15篇）
三年级数学综合实践课教案三年级数学综合实践课教案（通用15篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级数学综合实践课教案最新范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学综合实践课教案篇1教学目的：1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。
知道0除以任何不是0的数都等于0。
2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。
并能规范书写、正确笔算。
教学重难点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。
教学过程：一、情景引入1、(图片出示)同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么? 让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇? 地上有几个蘑菇?让学生列出算式：6÷3=2(个) (出示问题)平均每只猴能采几个桃? 树上有几个桃子?一个桃子都没有，我们用哪个数表示?0。
那每只猴子能采到几个桃?0个请学生列出算式：0÷3=03、那如果有4只猴子去采呢?怎样算?0÷4=0 那0÷7等于几呢?0÷9、0÷13……呢?(你知道了什么?让学生归纳出结论。
0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))二、教学笔算1、复习0在记数中的占位作用27、207、270这三个数一样吗?哪里不同?有0、无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗?2、出示例题，请学生读题。
怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?说明隐含条件：一个星期是7天。
210÷7=3、结果是多少呢?你能自己算一下吗?让学生独立计算4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的? 教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。
5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。
三年级数学活动课方案
三年级数学活动课方案一、课程背景在三年级数学课程中，为了培养学生的数学兴趣和发散性思维，我们设计了一系列有趣的数学活动课。
这些活动旨在通过游戏和实践，让学生更好地理解和应用数学知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、活动一：数学物语1. 活动目标通过创作和分享自己的数学故事，培养学生的创造力和表达能力，巩固学生对数学知识的理解。
2. 活动内容•学生分组，每个小组设计一个数学物语，要求故事中涉及小学三年级数学的一个知识点或概念。
•学生在小组内讨论和策划故事情节，并用文字和插图方式将故事写出来。
•小组之间分享自己的数学物语，并进行同学评价和讨论。
3. 活动效果通过这个活动，学生不仅可以将自己对数学知识的理解进行创作性的展示，还可以借助故事的形式深化对知识点的理解。
同时，学生的表达能力和团队合作能力也可以得到锻炼和提升。
三、活动二：数学游戏竞赛1. 活动目标通过数学游戏竞赛的形式，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的计算和运算能力。
2. 活动内容•将学生分为若干个小组，每个小组选择一个代表。
•设计一系列数学游戏，如速算比赛、智力题挑战等，让学生在游戏中应用数学知识解决问题。
•通过比赛的形式，评选出获胜小组并进行颁奖。
3. 活动效果这个活动可以激发学生参与的积极性，培养学生合作和竞争的精神。
通过游戏的方式巩固和运用数学知识，学生的计算和运算能力可以得到有效提升。
四、活动三：趣味数学实验1. 活动目标通过趣味的数学实验，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和实验能力，提高学生的问题解决能力。
2. 活动内容•教师和学生一起设计数学实验，如测量各种物体的长度、重量等，并通过实验数据进行分析和计算。
•学生分组进行实验操作，记录实验过程和结果，并进行讨论和总结。
•学生进行展示，分享自己的实验成果和发现。
3. 活动效果通过这个实验活动，学生可以通过实践感受到数学在日常生活中的应用，培养学生的观察力和实验能力。
同时，学生也可以在实验中发现问题，并通过数学方法进行解决，提高学生的问题解决能力。
数学趣味实验小学数学知识的实际应用
数学趣味实验小学数学知识的实际应用数学趣味实验——小学数学知识的实际应用数学作为一门抽象的学科，对于小学生来说可能有点晦涩难懂。
然而，通过趣味实验的方式来学习数学，不仅能够提升学生对数学的兴趣，还能让他们更好地理解和应用数学知识。
本文将介绍一些有趣的数学实验，展示小学数学知识的实际应用。
实验一：魔术矩阵材料：纸板、表步骤：1. 在纸板上画一个3×3的矩阵。
2. 请一个学生在矩阵的每个方格中填入一个不重复的数字（数字范围可以根据学生的年龄进行调整，比如1~9）。
3. 请学生把每一行、每一列以及对角线上的数字相加，并记录在表中。
4. 让学生观察表中每一行、每一列以及对角线上数字之和是否相等，让他们发现规律。
实验这里引入了矩阵的概念和各个元素的求和运算，让学生通过填充数字和观察数字之和的变化来探索矩阵的特性。
这样可以培养学生的观察力和思维能力，同时加深对数学概念的理解。
实验二：奇妙的水钟材料：两个透明的塑料瓶、一个水桶、一些颜料、胶带步骤：1. 把一个塑料瓶装满水，用胶带将瓶盖固定。
2. 把另一个瓶子倒扣放在装满水的瓶子上，并用胶带固定。
3. 把水桶装满水，加入一些颜料，用作指示剂。
4. 把倒扣的瓶子放入水桶中，让学生观察水桶中的水位变化。
在这个实验中，学生可以观察到，当水桶中的水逐渐渗入瓶子时，倒扣的瓶子内部的空气被水取代，从而使得水位逐渐上升。
通过这个实验，学生可以加深对容积和水位变化的理解，同时学会如何利用简单的材料进行科学实验。
实验三：迷宫探险材料：一张纸板、色彩纸、彩笔、剪刀步骤：1. 在纸板上绘制一个简单的迷宫图案。
2. 用色彩纸剪出一个代表人物的小卡片。
3. 让学生尝试用彩笔在纸板上标记出从起点到终点的路径。
4. 让学生用小卡片在迷宫中寻找最短路径，并记录下使用的步数。
这个实验可以让学生通过探索迷宫和尝试各种路径来锻炼逻辑思维和问题解决能力。
同时，学生还可以解决数学中的最短路径问题，从而将数学知识应用到实际生活中。
实验小学数学教案
实验小学数学教案
年级：小学三年级
学科：数学
教学目标：
1. 理解直角三角形的定义。
2. 识别直角三角形的三边和三角度量。
3. 掌握直角三角形中的勾股定理。
4. 能够应用直角三角形的知识解决简单的问题。
教学准备：
1. 准备直角三角形的实物模型或图片。
2. 准备直角三角形的相关工具，如直尺、量角器等。
3. 准备黑板、彩色粉笔、教材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生展示直角三角形的实物模型或图片，引导学生观察并讨论直角三角形的特点。
二、授课（10分钟）
1. 教师讲解直角三角形的定义，即有一个角是90度的三角形。
2. 教师引导学生认识直角三角形的三边和三角度量。
三、练习（15分钟）
1. 让学生用直尺、量角器等工具实际测量直角三角形的三条边和三个角度，加深对直角三角形的认识。
2. 给学生一些简单的直角三角形问题让他们解决。
四、拓展（10分钟）
教师引导学生探讨直角三角形中的勾股定理，并给学生一些相关例题进行练习。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调直角三角形的重要性，并鼓励学生多加练习、巩固知识。
六、作业布置
布置相关的直角三角形作业，要求学生用所学知识解决问题。
七、教学反思
教师反思本节课的教学过程，总结学生的学习情况和反馈。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，改进教学方法。
五个简单的数学实验培养小学生的数学思维
五个简单的数学实验培养小学生的数学思维数学是一门需要动脑筋的学科，培养小学生的数学思维至关重要。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识，我们可以通过一些简单而有趣的数学实验来激发他们的数学思维。
本文将介绍五个适合小学生的数学实验，帮助他们在实践中探索数学的奥秘。
实验一：奇妙的整数环材料：一张纸条、一支胶水、一只剪刀、一条胶带步骤：1. 将纸条剪成一根长长的带子，两端粘合起来形成一个环。
2. 将这个环的中心部位胶水粘起来，使其不能散开。
3. 将这个环贴在一张纸上，并用胶带固定住。
4. 让孩子用笔在纸上标记出整数的位置，比如0、1、2等。
5. 孩子沿着环转动，观察每个整数对应的位置。
实验二：妙不可言的乘法表材料：一个十字相交的纸板、十个绳子或者线、十块卡片步骤：1. 在纸板上画出10行10列的乘法表格。
2. 将绳子或者线切成足够长的长度，分别用于表示行和列。
3. 将绳子或者线固定在纸板上，使其与乘法表格中的行和列相对应。
4. 将卡片标记上1至10的数字，并分别夹在行和列的绳子上。
5. 让孩子将两个绳子交叉，通过观察卡片上的数字交点，找到对应的乘积。
实验三：神奇的数字树材料：一张白纸、彩色细线、彩色纸或者卡片、剪刀、胶水步骤：1. 将白纸剪成一个树的形状，并将其固定在桌子上。
2. 将彩色细线剪成不同长度的段落，每个段落代表一个数字。
3. 将彩色纸或者卡片剪成很多个小方块，每个方块上写一个数字。
4. 让孩子选择一个数字，然后将对应长度的彩色细线系在树枝上。
5. 让孩子选择另一个数字，将对应长度的彩色纸或者卡片贴在树枝上。
实验四：有趣的几何形状材料：一些彩色纸或者卡片、剪刀、胶水步骤：1. 将纸或者卡片剪成不同的几何形状，比如三角形、正方形、长方形等。
2. 将这些几何形状放在桌子上，让孩子观察它们的属性和特点。
3. 让孩子用这些几何形状拼接出其他形状，比如正方形和长方形组合成一个长方体。
4. 鼓励孩子尝试不同的组合方式，并观察不同组合的结果。
小学三年级数实践活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养，我们三年级数学组特开展了“趣味数学乐园”实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的数学游戏和实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
二、活动目标1. 激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
3. 帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。
4. 培养学生良好的数学思维习惯。
三、活动内容1. 趣味数学游戏（1）猜数字游戏教师给出一个数字，学生根据提示猜出这个数字。
例如：这个数字是2的倍数，比10小，比5大，等等。
学生猜出数字后，教师给予肯定和鼓励。
（2）速算比赛教师给出一系列数学题目，学生快速计算出答案。
例如：25×4、36÷6、8+9-5等。
比赛结束后，评选出速度最快的学生。
（3）数字接龙学生依次报出数字，要求下一个数字是前一个数字的个位数。
例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0、1、2、……。
以此类推。
2. 实践活动（1）测量活动学生分组进行测量活动，测量教室的长、宽、高，以及课桌、黑板的长和宽。
测量完成后，填写测量表格，并计算出教室和课桌、黑板的面积。
（2）拼图活动教师给出一些图形拼图，学生根据图形的特点，将它们拼成一幅完整的图案。
例如：拼成一张桌子、一辆汽车、一栋房子等。
（3）数学日记学生以数学为主题，记录自己在生活中遇到的数学问题，以及解决这些问题的过程。
例如：买文具时如何找零、购物时如何计算折扣等。
3. 数学故事会学生分组讲述自己收集到的数学故事，分享数学家的生平事迹、数学趣闻等。
四、活动组织1. 活动前，教师组织学生收集相关数学游戏、实践活动和数学故事。
2. 活动中，教师引导学生积极参与，鼓励学生互相合作，共同完成任务。
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2011——2012第二学期三年级数学实验方案
课题名称：如何提高学生的计算能力
参与人：三年级全体数学教师一、指导思想
计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础。
培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一，是一项涉及到多方面教学内容的系统工程。
“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是简易方程，都离不开计算。
计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，因此，计算教学不容忽视。
数学大纲中明确提出，要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。
计算教学应跳出认知技能的框框，不把法则的得出，技能的形成作为唯一的目标，而应更关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标。
二、实验内容：
1、小数的加减法。
2、三位数乘两位数
3、除数是两位数的除法（口算和竖式计算）以及乘除混合运算。
三、实验目标：
1、弄清算理，讲明算理。
2、在规定时间里完成一定数量的计算，保证计算的准确率。
3、养成良好的计算习惯。
四、实验的具体做法：
（一）培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。
教
学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
（二）培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，除了每天早读的口算训练外，还要在每节课前进行5分钟口算训练，通过长期坚持的训练，既能培养学生坚强的意志，又能提高学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
（三）培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。
还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。
教师还要以身作则，作学生的表率。
如：解题教学，审题在前，分析在后。
思路清晰，层次分明；
板书简明，重点突出。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
五、实验的进程安排：
三月底：小数的加减法训练结束及掌握情况测查；
四月底：三位数乘两位数训练结束及掌握情况测查；
五月底：除数是两位数的除法（口算和竖式计算）以及乘除混合运算训练结束及掌握情况测查。
六月底：全册计算综合训练结束及掌握情况测查。
以上知识学生整体计算准确率达到70%以上争取80%。