展开想象的翅膀小学心理健康教育大象版四年级1件
团体心理辅导-张开想象的翅膀
《张开想象的翅膀》——想象力团体心理辅导活动时间：2019年10月10日地点：大谢小学四年级教室对象：四年级全体学生（13人）教师：文凤活动目标：1.引发团队成员的逻辑思考能力和联想能力，训练成员的思维敏捷性。
2.通过活动课，使学生意识到“发挥想象力”是良好学习的一个基础条件，可以提高学习效率。
3.初步培养学生的想象品质，学生认识到保护和发展想象力的必要性。
活动道具：“圆”A4纸14张笑脸卡10张、纸杯每组7个（提前准备）课件（想象力大考验）音乐（sliver days）彩纸双面胶水彩笔教学过程：一、暖身活动——西蒙说（2分钟）二、神秘的礼物。
（5分钟）（播放音乐sliver days）请你轻轻的闭上眼睛,把你的身体调整到最舒适的状态……放松此刻的心情……抛开外在的一切压力和烦恼……非常棒……把注意力放到音乐中来……用心去听去感受……去看看音乐中的世界……跟着音乐去旅行……想去哪就去哪…………请你缓缓的睁开眼睛，活动下四肢，伸个懒腰也没有问题哦！三、引出活动话题（2分钟）老师：在音乐中看到了什么样的景象？同学们：各种回答……（三四个同学）提问：为什么这些景象没有出现在我们面前，我们却能看到呢？这是哪种神奇的力量？学生回答：想象力。
教师：想象能让我们看到没有出现在面前的景象，也可以带我们去任何想要去的地方，这节课就让想象的翅膀带我们自由的飞翔吧。
四、什么是想象？（10分钟）1在“○”的初想象活动中，先出示画好圆的A4纸，让学生交流一下，你想到了什么，你觉得它能变成什么？激励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。
2然后进行“○”的再想象让学生拿出自己神奇的笔，涂一涂画一画，将刚才的想象变成一幅画，想让它变成什么就变成什么。
3画完后进行“奇妙的圆”的绘画展，首先展示学生的作品，在充分肯定学生的想象力和创造力的基础上，老师再展示自己的创作，和学生一起感受想象带来的神奇魅力。
五、想象力大考验1、将成员分为两组，每组6-7人，每组组员尽量围坐在一起。
《展开想象的翅膀》教案设计
《展开想象的翅膀》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创作和生活中的重要性。
2. 培养学生运用想象力进行创意表达和解决问题的能力。
3. 引导学生敢于尝试，勇于创新，培养创新精神。
二、教学内容：1. 想象的概念及其重要性2. 想象的方法与技巧3. 想象在创作中的应用4. 想象在生活中的应用5. 创新意识的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的方法与技巧，培养学生运用想象力进行创意表达和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生敢于尝试，勇于创新，培养创新精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、方法及应用。
2. 案例分析法：分析典型的想象应用案例，让学生更深入地理解想象的力量。
3. 实践操作法：引导学生进行创意实践，培养创新能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享想象的应用经验和心得。
五、教学准备：1. 课件：制作关于想象的概念、方法、应用及创新意识的PPT。
2. 案例材料：收集一些典型的想象应用案例。
3. 创意实践材料：准备一些简单的创意实践工具，如画笔、纸张等。
4. 小组讨论准备：划分小组，确定讨论主题。
六、教学进程：1. 导入：通过一个有趣的想象游戏，引发学生对想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解想象的概念及其重要性：使用PPT展示想象的概念，讲解想象在创作和生活中的重要性。
3. 讲解想象的方法与技巧：使用PPT展示想象的方法与技巧，如联想、假设、换位思考等。
4. 分析想象应用案例：使用PPT展示典型的想象应用案例，让学生更深入地理解想象的力量。
5. 实践操作：引导学生进行创意实践，如绘画、写作等，培养创新能力。
6. 小组讨论：分组讨论，分享想象的应用经验和心得，引导学生敢于尝试，勇于创新。
七、作业布置：2. 选取一个感兴趣的主题，运用想象力进行创意表达，可以是一幅画、一篇文章或一个故事。
八、教学评价：1. 学生对想象的概念及其重要性的理解程度。
心理健康课例放飞想象的翅膀
心理健康课例放飞想象的翅膀1．激发想象兴趣，丰盛想象能力，培养优良的想象品质。
2．通过活动，掌握想象的几种方法。
小学生想象力训练。
看图联想、声音联想、趣味数学、脑筋急转弯、续编故事、变废为宝、唱歌。
小学六年级学生。
［活动时间］40分钟。
（三课时）1．初步了解六年级学生的心理健康水平及思维能力。
2．搜集有关想象思维训练的材料。
3．准备小制作需要的材料。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。
而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。
想象是创造的先导，教师要从学生左右半脑的协调合作出发，通过一系列活动，有目的、有层次地对学生进行想象力的培养训练。
一、谈话引入，创设情境（投影显示：爱因斯坦的头像。
）师：同学们，你们知道这是谁的画像？生（齐答）：爱因斯坦。
师：没错，这是爱因斯坦的画像。
爱因斯坦是出名的物理学家，他曾经说过这样的一句话：“想象力比知识更为重要，因为知识是无限的，而想象力却包括世界上的一切。
”今天，我们开展“放飞想象的翅膀”的活动，就是希望同学们学会想象，学会创造。
希望我们放飞想象的翅膀，在想象的天地里遨游。
本次活动老师请A和B两位同学和老师共同主持，大家欢迎他们。
（全班鼓掌。
）师：接下来就请A和B两位同学为我们主持。
（点评：由爱因斯坦画像和他的名言导入活动主题，激发学生想象的兴趣。
）二、联想性思维训练（1）看图联想事物（投影出示图，看图联想事物，要求联想的事物要有意义，比一比，谁的想法最有创意。
）（出示第一图“｜”。
）生A：接下来请同学们看一下这幅图，由这幅图，你想到了什么？仔细想一下，由这幅图你联想到了什么？这是一竖，黑色的一竖。
生1：我想到一条柏油马路。
生A：哦，一条柏油马路，对。
还有哪位同学？生2：我想到一根电线杆。
生A：电线杆。
那请问同学有没有想到是平面的？生3：我想到了一根尺子。
生A：哦，对。
还有哪位同学？生4：我想到了1。
生A：数字1，对对对，请坐。
还有哪位同学？这么一竖，黑色的一竖。
大象版心理健康四年级《展开想象的翅膀》教案
大象版心理健康四年级《展开想象的翅膀》教案一、教材分析：本课是大象版四年级心理健康教材中的第三单元学会学习的第三课，题为《展开想象的翅膀》。
该课程旨在培养学生的想象力和创造力，帮助他们拓展思维边界，激发对学习的兴趣和热情。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解想象力和创造力的概念，了解它们在学习中的重要性。
2. 技能目标：学生能够通过各种活动和练习，培养和发展自己的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对学习的积极态度，激发他们的学习热情和动力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 帮助学生理解想象力和创造力的概念。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 激发学生对学习的兴趣和热情。
教学难点：1. 如何引导学生运用想象力和创造力解决问题。
2. 如何激发学生对学习的热情和动力。
四、学情分析：四年级学生正处于快速成长的阶段，他们的好奇心和求知欲望逐渐增强。
然而，他们的想象力和创造力可能还不够发达，需要老师的引导和激发。
此外，四年级学生的注意力和集中力有限，需要通过多样化的教学方法来激发他们的兴趣和参与度。
五、教学过程：1. 导入-老师展示一张描绘大象的图片，引起学生的兴趣。
例如，一只大象在河边喷水玩耍的场景。
-老师提问：你们能用想象力描述一下这只大象是什么样子的？它可能在做什么？学生可以积极回答，如大象的体型庞大，拥有长长的鼻子，或者正在用鼻子喷水玩耍。
2. 概念讲解-老师解释想象力和创造力的概念：想象力是指能够创造和形成新的思维和想法的能力，而创造力是指能够独立思考和解决问题的能力。
-老师给出例子：比如，当你看到这只大象的图片时，你可以想象它正在穿越丛林，或者正在和其他动物一起玩耍。
通过想象力，你可以创造出各种有趣的场景和故事。
3. 活动一：想象力训练-老师展示一系列图片，如海底世界、外太空、未来城市等，要求学生运用想象力描述和描绘这些场景。
-学生可以说出他们想象中的细节，如海底世界里有五彩斑斓的鱼群，外太空中有漂浮的行星等。
小学心理健康教育教案展开想象的翅膀
小学心理健康教育教案展开想象的翅膀心理健康教育是现代教育的重要组成部分，对于培养孩子们积极健康的心理素质具有重要意义。
在小学阶段，培养学生展开想象的能力尤为重要。
本文将围绕小学心理健康教育中展开想象的翅膀展开讨论，旨在为教师们提供一份可行的教案方案。
一、教学目标1. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。
2. 帮助学生学会运用想象力，发展自己的表达能力，提高沟通与交流的能力。
3. 促进学生积极乐观的心态，增强心理健康。
二、教学内容1. 想象力的培养：启发学生对于日常生活中的事物进行想象，培养他们的联想能力和想象力。
例如，教师可以给学生一个题目，如“未来的交通工具”，鼓励他们大胆展开想象并画出自己心目中的未来交通工具。
2. 创造力的发展：通过设计各类创造性活动，这些活动可以包括绘画、手工制作、写作等，以鼓励学生大胆尝试和表达自己的创意想法。
教师可以提供一些启发性的话题，例如“设计一种未来的城市”，帮助学生开展自己的创作。
3. 批判性思维的培养：通过教案中的各种分析性活动，帮助学生培养批判性思维能力。
例如，在听完一个故事后，引导学生思考故事中的哲理和人物的行为动机，并发表自己的看法和理由。
4. 心理健康的培养：通过心理素质课程的开展，教育学生如何正确处理情绪，克服困难，保持积极心态。
例如，通过讨论一些常见的心理问题，如焦虑、孤独等，帮助学生了解并学会有效应对。
1. 情境引导法：教师可以通过讲故事、演示实例等形式，创造出一个新颖的情境，激发学生的兴趣，并引导他们展开想象。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组合作中互相启发、交流思想，分享彼此的创意和想法，促进共同成长。
3. 视觉化教学法：通过图片、视频等视觉化材料，激发学生的想象和创造力，并帮助他们更好地理解教材内容。
4. 情感教育法：注重培养学生的情感素质，通过情感交流、情景还原等方式，帮助学生理解他人的感受和表达，并培养同理心。
四年级大象版心理健康教案课完整版
1、同桌两个相对而坐，直视对方眼睛一分钟。2
2、双方轮流向对方大声说出自己的三个优点物学校。
三，自我探索。
学生反省，在我的优点中，那些已经得到了充分的发挥，我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的。
哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得到充分发挥，这样的状况对我产生什么影响呢！
全班齐读这句话。
静静的听故事，说出自己的感受。
板书设计
第一课独一无二的我
其实你长得怎么样？不是最重要的。重要的是你，就是你。从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。
教学反思
通过学习，让学生明白了，其实自己有很多优点。是世界上独一无二的。通过游戏也增进了师生之间的感情。
课题
第二课做最好的自己
课型
新授
四、小结。
送给同学们一句话，生活中每个人都不可能是完美的，或多或少都有一些缺点或不足，我们要发扬优点，克服缺点。
莎士比亚说过，自信是走向成功的第一步，缺乏自信，即使起失败的原因。
在老师的组织下进行这个小游戏。
说出自己的优点。
在小组内说说自己的特点。
静静的听故事，说出自己的感受。
全班齐读这句话。
板书设计
课时
1
学习目标
认识到生活中每个人都不可能是完美的，或多或少都有一些缺点或不足，发扬优点，克服缺点。
重点
知道要扬长避短。
难点
能正确认识自己的优点和缺点。
教具
ppt
学具
彩笔。
课堂教学设计
学生活动预设
一、导入。
中国有句俗话，一母生九子，九子各不同。西方也有，有句格言，世界上没有完全相同的两片叶子，是啊，每一个人都是独一无二的，既然这样，就让我们做个最好的自己吧！
《展开想象的翅膀》教案设计
《展开想象的翅膀》教案设计第一章：想象的力量1.1 教学目标了解想象的概念和重要性学习如何运用想象来创造和解决问题1.2 教学内容想象的定义和特点想象的应用领域想象力的培养方法1.3 教学活动引入话题：讨论想象的含义和作用小组讨论：分享想象的应用实例实践活动：创意绘图，运用想象力创作一幅画1.4 教学评估观察学生参与讨论和实践活动的情况收集学生的创意绘图作品进行评估第二章：想象与创造力2.1 教学目标了解想象与创造力的关系学习如何通过想象激发创造力2.2 教学内容想象与创造力的联系创造力的重要性激发创造力的方法2.3 教学活动观看创意短片，启发学生的想象力小组讨论：分享彼此的创造力培养经验实践活动：创意写作，运用想象力创作一个故事2.4 教学评估观察学生观看短片时的反应和参与讨论的情况收集学生的创意写作作品进行评估第三章：想象与问题解决3.1 教学目标了解想象在问题解决中的作用学习如何运用想象力来解决实际问题3.2 教学内容想象力在问题解决中的应用创造性思维的方法解决问题的步骤3.3 教学活动案例分析：讨论想象力在解决问题中的作用小组讨论：共同解决一个实际问题实践活动：设计一个创新解决方案3.4 教学评估观察学生在案例分析和小组讨论中的参与情况评估学生的创新解决方案的创意和可行性第四章：想象与沟通4.1 教学目标了解想象力在沟通中的重要性学习如何运用想象力来提高沟通效果4.2 教学内容想象力在沟通中的应用非语言沟通的特点提高沟通技巧的方法4.3 教学活动角色扮演：模拟想象力在沟通中的实际应用小组讨论：分享彼此的沟通经验实践活动：用想象力进行创意表演4.4 教学评估观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现评估学生的创意表演的创意和表现力第五章：想象力的培养与锻炼5.1 教学目标了解如何培养和锻炼想象力学习常用的想象力锻炼方法5.2 教学内容想象力培养的策略想象力锻炼的方法和技巧想象力锻炼的实际应用5.3 教学活动引入话题：讨论想象力培养的方法小组讨论：分享想象力锻炼的实际经验实践活动：想象力锻炼游戏5.4 教学评估观察学生在讨论和实践活动中的参与情况评估学生的想象力锻炼成果第六章：想象与艺术创作6.1 教学目标理解想象力在艺术创作中的作用学习如何运用想象力进行艺术创作6.2 教学内容想象力与艺术创作的联系不同艺术形式中的想象力运用艺术创作的基本步骤6.3 教学活动参观艺术展览：观察艺术家如何运用想象力创作小组讨论：分析艺术作品中想象力的体现实践活动：创作一幅结合想象力的艺术作品观察学生在参观和讨论中的参与度评估学生的艺术作品的创意和技巧第七章：想象与科学探索7.1 教学目标认识想象力在科学探索中的重要性学习科学家如何运用想象力进行探索7.2 教学内容想象力在科学探索中的应用科学探索的基本方法著名科学家的想象力运用案例7.3 教学活动观看科学探索纪录片：了解科学家运用想象力进行探索的过程小组讨论：分析科学家想象力运用的实例实践活动：进行一个简单的科学实验，运用想象力探索现象背后的原理7.4 教学评估观察学生在观看纪录片和讨论中的反应评估学生在实践活动中的表现和探索成果第八章：想象与个人成长8.1 教学目标理解想象力在个人成长中的作用学习如何运用想象力促进个人成长想象力与个人成长的联系想象力在自我认知和目标设定中的应用个人成长计划的制定8.3 教学活动引入话题：讨论想象力在个人成长中的重要性小组讨论：分享想象力在自我成长中的应用经验实践活动：制定一个基于想象力的个人成长计划8.4 教学评估观察学生在讨论中的参与情况评估学生的个人成长计划的创意和可行性第九章：想象与社交技巧9.1 教学目标了解想象力在社交技巧中的作用学习如何运用想象力提高社交能力9.2 教学内容想象力与社交技巧的联系提高社交技巧的方法想象力在社交场合的应用9.3 教学活动情景模拟：模拟想象力在社交场合中的应用小组讨论：分享想象力在提高社交能力中的作用实践活动：进行角色扮演，练习社交技巧9.4 教学评估观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现评估学生的社交技巧的提高程度第十章：想象力的日常应用10.1 教学目标掌握想象力在日常生活中的应用方法学习如何将想象力融入日常生活10.2 教学内容想象力在日常生活中的应用领域想象力练习的方法想象力与生活质量的关系10.3 教学活动引入话题：讨论想象力在日常生活中的重要性小组讨论：分享想象力在日常生活中的应用经验实践活动：进行想象力练习，如冥想或日记写作10.4 教学评估观察学生在讨论中的参与情况评估学生的想象力练习的成果和日常应用情况重点和难点解析1. 第一章的“实践活动：创意绘图”环节需要重点关注。
展开想象的翅膀(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级 通用版
展开想象的翅膀（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级通用版一、教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在生活中的重要性。
2. 培养学生主动运用想象力解决问题的能力。
3. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
二、教学内容1. 想象力的概念及重要性。
2. 想象力的培养方法。
3. 想象力在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解想象力的概念，学会运用想象力解决问题。
2. 教学难点：如何培养学生主动运用想象力解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对想象力的兴趣。
2. 新课导入：讲解想象力的概念及重要性。
3. 想象力训练：通过一系列有趣的练习，培养学生的想象力。
4. 想象力应用：让学生举例说明想象力在生活中的应用。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用想象力解决问题。
6. 成果展示：每组选代表分享讨论成果。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象力的重要性。
8. 课后作业布置：让学生结合自己的生活经验，运用想象力解决问题。
六、板书设计1. 展开想象的翅膀2. 主题：想象力3. 副培养创新能力4. 内容：（1）想象力的概念及重要性（2）想象力的培养方法（3）想象力在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，运用想象力解决问题，写一篇短文。
2. 设计一个有趣的活动，锻炼学生的想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。
4. 不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到想象力的重要性，学会运用想象力解决问题，培养创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。
重点关注的细节：想象力的培养方法想象力是创造性思维的核心，是创新和发明的源泉。
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小组讨论：动手试一试
有十个杯子，左边五个有水， 右边五个是空杯，请同学们只动 两次，使他们变成交替排列的顺 序。
心灵密码：
思考问题要学会变换角度，展 开想象的翅膀，自由翱翔在大千世 界的广阔天空，才有可能成为富有 创造力的人!
让我们换一种思维方式，转换 个角度看待自己、看待别人、看待 人生吧！我们就会全身心地去迎接 快乐的阳光，永居阳光平台，享受 快乐的生活！
展开想象的翅膀
打破思维定势
不同的思维方式→不同的行为结果
游戏：传球
游戏规则： 10个同学平均分为两队，把乒乓球
按照顺序从队首传到队尾，并使乒乓球 接触到每个同学的手。在最短的时间内 完成游戏。
聪明人的制胜法宝：
打破常规！ 想别人之未想！
思维训练营
1.在一个充气不足的热气球上，载着三位 关系人类兴亡的科学家，热气球即将坠毁， 必须丢出一个人减轻载重。三个人中，一 位是环保专家，他的研究拯救了无数生命； 一位是原子学家，他有能力防止全球性的 原子战争，使地球免遭毁灭；另一位是粮 食专家，他能够使不毛之地生长谷物，让 数以亿计的人们摆脱饥饿。请问：你会丢 掉哪个人呢？
从故事里你感觉刘墉是个什么样的 人？
从故事一中，大多数同学选择用手势表示，可以知道这就 是思维定势的作用。这种思维方式在解决一些同类问题时 ，能提高我们解题的速度和能力，但它也有一定的局限性 ，不利于我们发散性思维能力的培养。
刘墉的故事告诉我们，有时候捆着我们手脚的恰恰是我们 已有的惯性思维方式，如果按照老的思维去处理这样的事 情，抓一个阄就必死无疑了，但是，我们如果换一个思维 去处理这样的事情，就会峰回路转又一春，既挽救了自己 的生命，也保全了皇帝的面子。所以，不管干什么事情， 万不可让固有的思维束缚我们。今天，我们要打破常态的 思维方式，让我们的思维来一个大大的急转弯。
丢掉最胖的那个人
思维训练营
2.一户农民家有一个很大的菜园子， 夫妇俩很勤劳，庄稼长得特别好。 地主看到了，就让自己家的鸡去吃 庄稼。丈夫敢怒不敢言，聪明的妻 子想到了一个好主意，从此地主再 也不把鸡放到她家的园子里了，你 能猜出来妻子的办法吗？
做了一个捡鸡蛋的动作
思维训练营
3.从前有一位母亲，雨天哭，出太 阳的晴天也哭。别人问她为什么哭， 她说，我有两个女儿，一个卖雨伞， 一个卖鞋，看到下雨就想到鞋子卖 不出去，看到太阳就想到伞卖不出 去，于是就天天哭。请同学们运用 思维转换方式，想出一种办法来使 这位母亲转忧为喜。
小学心理健康教育
老鼠
故事一
一个聋哑人到五金商店买钉子。他 对售货员做了这样一个手势：他把左手 的食中两指伸开做成夹着钉子的样子, 然后伸出右手作锤子状,服务员给他拿 出锤子,他摇了摇头,指了指左手。于是 售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。 给他拿来钉子,他满意的买了。接着来 了一个盲人想买一把剪刀。
请问：盲人将会怎么做？
故事二
历史上的刘墉以敢于直谏而著称于世， 也正因为他敢于直谏才经常得罪皇帝。一次 他得罪皇帝后，皇帝就想要他的命，于是就 写了两个死字让刘墉抓，不管刘墉抓到那个 阄都是一个死，这一点刘墉想到了，于是他 机智过人，打破惯用的思维，抓一个阄就吞 了下去，等人把另一个阄打开看时，却是一 个死字，无疑，那一个被刘墉吞下的肯定就 是生了。皇帝无奈只好当庭将其赦免。