小古文杨柳ppt课件
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《杨柳》课件ppt
杨柳在园林造景中的应用
总结词
杨柳在园林造景中具有重要的作用，可以用于营造优美的景观效果，改善环境质量，增加绿色空间。
详细描述
杨柳可以用于湖畔、河岸、池塘等水景的绿化，可以形成优美的水畔景观；杨柳也可以用于公园、广 场、街道等公共空间的绿化，可以形成宜人的绿色空间；此外，杨柳还可以用于营造防风林、隔音林 等防护林，以及用于防止水土流失、治理河流等生态保护措施。
杨柳是中国传统文化中的重要元素 ，被赋予了丰富的象征意义。
在中国诗词中，杨柳经常被用来表 达离别的情感，以及人们对故乡和 亲人的思念之情。
杨柳常被用来象征春天的到来和生 命的复苏，因为其枝条柔软且长， 富有生机。
杨柳还被视为吉祥之物，常被用于 节日和庆典中，寓意着祝福和祈愿 。
杨柳的艺术价值
杨柳是中国传统绘画的重要题材之一，被众多画家所 喜爱。
杨柳的生长环境
总结词
杨柳喜欢生长在水边或湿润的环境中，对土壤的要求不高，但最适合在疏松而不 太粘的土壤中生长。
详细描述
杨柳喜欢生长在水边或湿润的环境中，这是因为它的根系比较发达，能够吸收土 壤中的水分。它对土壤的要求不高，但最适合在疏松而不太粘的土壤中生长，这 样有利于根系的呼吸和吸收养分。在干旱的环境下生长会受到限制。
THANKS
、爱科学的热情。
《杨柳》是一篇描写植物的散 文，作者用细腻的笔触、丰富 的情感，表现了杨柳的特点以
及带给人的感受。
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够准确、流利、有 感情地朗读课文。
能力目标
通过品读重点词句，体会 作者对杨柳的喜爱和赞美 。
情感目标
激发学生对植物的热爱和 对生活的热情。
诵读欣赏：杨柳PPT1 苏教版 (共11张PPT)
风残月” 周邦彦的“长亭路，年去岁来，应折柔 条过千尺”， 元朝赵孟頫的“野店桃花红粉姿，陌头 杨柳绿烟丝。不因送客东城去，过却春 光总不知”
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝 绦”引出了“谁裁了”，最后，那视之无形 的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀” 形象化地描绘了出来。这“剪刀”裁制出嫩 绿的鲜红的花花草草，给大地换上了新妆， 它正是自然活力的象征，是春给予人们的美 的启示。从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们 可以看出诗人艺术构思一系列的过程。诗歌 里所出现的一连串形象，是一环紧扣一环的。
诗词中的杨柳
陶渊明的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”、
贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似 刀”、 刘禹锡 “杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌 声”、 韩愈 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇 都”、 高鼎 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、
毛泽东 “春风杨柳万千条，六亿神州尽 尧”。
离别诗词与杨柳
从《诗经》开始，“昔我往矣，杨柳依 依”，就首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。
南朝乐府民歌有“上马不促鞭，反折扬柳枝，碟 座吹长笛，愁杀行客儿。”反映了那时赠别，马 上的、马下的都折柳。
唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，专 门种植了许多杨柳，供人们离别时候攀折。 据《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨 水作桥。汉人送客此桥，折柳赠别”
“杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人”、 “年年柳色，灞桥伤别”， “千丝万絮 惹春风” “渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻 柳色新”， 柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨 柳就化身为美人而出现；“万条垂下 绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随 之而变成了她的裙带。上句的“高” 字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿 ；下 句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款 摆。诗中没有“杨柳”和“腰支”字 样，然而这早春的垂柳以及柳树学校 郑璞玉
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝 绦”引出了“谁裁了”，最后，那视之无形 的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀” 形象化地描绘了出来。这“剪刀”裁制出嫩 绿的鲜红的花花草草，给大地换上了新妆， 它正是自然活力的象征，是春给予人们的美 的启示。从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们 可以看出诗人艺术构思一系列的过程。诗歌 里所出现的一连串形象，是一环紧扣一环的。
诗词中的杨柳
陶渊明的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”、
贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似 刀”、 刘禹锡 “杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌 声”、 韩愈 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇 都”、 高鼎 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、
毛泽东 “春风杨柳万千条，六亿神州尽 尧”。
离别诗词与杨柳
从《诗经》开始，“昔我往矣，杨柳依 依”，就首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。
南朝乐府民歌有“上马不促鞭，反折扬柳枝，碟 座吹长笛，愁杀行客儿。”反映了那时赠别，马 上的、马下的都折柳。
唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，专 门种植了许多杨柳，供人们离别时候攀折。 据《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨 水作桥。汉人送客此桥，折柳赠别”
“杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人”、 “年年柳色，灞桥伤别”， “千丝万絮 惹春风” “渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻 柳色新”， 柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨 柳就化身为美人而出现；“万条垂下 绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随 之而变成了她的裙带。上句的“高” 字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿 ；下 句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款 摆。诗中没有“杨柳”和“腰支”字 样，然而这早春的垂柳以及柳树学校 郑璞玉
小学六年级语文下册《杨柳》ppt课件(1)
五柳先生传
陶渊明
陶渊明
先生，不知何许人也，亦不详其姓 字；宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知 其如此，或置酒而招之。造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去 留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿 结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章 自娱，颇示己志。忘怀得失，以此 自终。
“向上”的花木 “下垂”的杨柳
生命力强 不求索取 不忘根本 朴实谦逊
杨柳的 内在美
本文通过介绍自己
喜爱杨柳的种种原因， 中
赞美了杨柳美丽可爱、 心
别具一格的姿态，顽
思
强的生命力，谦虚不
想
忘本的品质。表达了
作者对杨柳由衷的赞
美之情。
紫薇郎
白居易诗《直中书省》：丝纶阁下 文章静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁 是伴？紫薇花对紫薇郎。
通本过文对在比选，材杨和柳构的思精上神体更现为了崇散高文，使 “ 歌 给 表 分用对形 咏 达 辨人排，比散 杨 的 是以比增，而柳主非美、强是神不题的比了我不求更常体喻文们散索加用验、章观”取深的和对的察的、刻方熏比感生特不。法陶、染活点忘。拟力、。根对围人。认作本比绕等识者 的 写中综事在 品 景心合物文 质 ，运、中 ， 可多 角 使度 景表 物达更了迷自人己，的对喜比爱写之理情，。可前 使道3段理为更 后 深面 刻的 。咏纵柳观蓄全势文，奠对定比了随全处文可的 见基 。调。
杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高， 为了它高而能下，为了它高而不忘本。
这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高 •而不能忘本”的高贵品质，使人联想到社 会上虽然有许多高高在上，贪图享乐、忘 记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳一样 饮水思源的人。
(职高)《杨柳》 PPT课件
对比
杨柳的主要美点， 是其下垂。
红杏能长到“出墙”
古木能长到“参天” 对比
杨柳也有高出墙头的， 但我不嫌它高， 为了它高而能下， 为了它高而不忘本。
第二部分
通过上述对比，思考杨柳有哪些特点？
第二部分
“贵”的植物 “贱”的杨柳 “向上”的花木 “下垂”的杨柳
朴实无华
甘于奉献 不求索取 不忘根本
杨柳的内在 美
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
36、每临大事，心必静心，静躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
杨柳的主要美点， 是其下垂。
红杏能长到“出墙”
古木能长到“参天” 对比
杨柳也有高出墙头的， 但我不嫌它高， 为了它高而能下， 为了它高而不忘本。
第二部分
通过上述对比，思考杨柳有哪些特点？
第二部分
“贵”的植物 “贱”的杨柳 “向上”的花木 “下垂”的杨柳
朴实无华
甘于奉献 不求索取 不忘根本
杨柳的内在 美
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
36、每临大事，心必静心，静躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
《杨柳》PPT课件4
板书
小结
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不奠定了基调：崇尚平实，自然，不牵强，不做作。
解读全文
分析4—6段
1. 文章赞美杨柳的段落有哪些？作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
4—6段是赞美杨柳的段落。
作者赞美了杨柳的“贱”和“下垂”。
在文中作者还提到了与“贱”相反的“贵”，“贱”的本意是价钱便宜或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下；“贵”的本意是价格高或地位优越，文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观
“也许我曾经……穿黑袜’一样”。“穿黑袜”这件事说明“我”并非十分喜欢黑色，只是机缘巧合，才买了一双。同样的道理，“我”与杨柳的关系也如此。并非象世俗理解的那样，而只是“随缘”。
4. 课文在第三段中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、“红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？
“紫薇”是栽种在唐代中书省庭院里、整日里面对着紫薇郎的紫薇花（紫薇郎是对中书省官员的称呼），“红杏”是曾使宋代兵部尚书宋祁出名的红杏（他有“红杏枝头春意闹”的诗句，人称“红杏尚书”），“芍药”是红楼大观园里史湘云醉卧其旁的芍药，“牡丹”则是杨贵妃最喜爱的花。这些花在作者看来都是华而不实的，它们之所以名贵并非有特别地方，只是稀少罢了。这里写其他花的作用是用这些花的华而不实映村杨柳的朴实无华，为后文直接赞颂杨柳蓄势。明写花，实写树。
作者对这两种现象都不认同，这从文中作者使用的排比的修辞中，可以看出作者的态度。作者注重的是自然，真实，即“随缘”，正如他与杨柳的关系，如果“存心结缘”的话，不乏种种理由，但这与作者的人生观就背道而驰了。因为他不愿“随俗”，只愿“随缘”。
小结
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不奠定了基调：崇尚平实，自然，不牵强，不做作。
解读全文
分析4—6段
1. 文章赞美杨柳的段落有哪些？作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
4—6段是赞美杨柳的段落。
作者赞美了杨柳的“贱”和“下垂”。
在文中作者还提到了与“贱”相反的“贵”，“贱”的本意是价钱便宜或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下；“贵”的本意是价格高或地位优越，文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观
“也许我曾经……穿黑袜’一样”。“穿黑袜”这件事说明“我”并非十分喜欢黑色，只是机缘巧合，才买了一双。同样的道理，“我”与杨柳的关系也如此。并非象世俗理解的那样，而只是“随缘”。
4. 课文在第三段中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、“红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？
“紫薇”是栽种在唐代中书省庭院里、整日里面对着紫薇郎的紫薇花（紫薇郎是对中书省官员的称呼），“红杏”是曾使宋代兵部尚书宋祁出名的红杏（他有“红杏枝头春意闹”的诗句，人称“红杏尚书”），“芍药”是红楼大观园里史湘云醉卧其旁的芍药，“牡丹”则是杨贵妃最喜爱的花。这些花在作者看来都是华而不实的，它们之所以名贵并非有特别地方，只是稀少罢了。这里写其他花的作用是用这些花的华而不实映村杨柳的朴实无华，为后文直接赞颂杨柳蓄势。明写花，实写树。
作者对这两种现象都不认同，这从文中作者使用的排比的修辞中，可以看出作者的态度。作者注重的是自然，真实，即“随缘”，正如他与杨柳的关系，如果“存心结缘”的话，不乏种种理由，但这与作者的人生观就背道而驰了。因为他不愿“随俗”，只愿“随缘”。
2021完整版《杨柳》PPT课件2
《翠柳拂行人首》
《方长不折》
丰 子 恺 画 作
初读课文
• 1、自读课文，标出生字，画出新词， 识记，理解。
• 2、默读课文，标出自然段序号，理清 课文层次，想想课文主要写的是什么？
• 3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的？
整体感知
边读边思考：作者从哪 几个角度写自己对杨柳 的 喜爱的？
丰子恺的散文 率真、朴素、清幽、玄
渺。
既包含着人间隔膜和儿 童天真的对照，又常有佛教 的观念。
老年丰子恺
由于丰子恺的经历与其 师李叔同的影响，出世与人 世的思想在丰子恺的作品中 也时有交织流露，读他的散 文时时可以感悟到一种恬淡 的禅味。
丰子恺画作 我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳。
丰子恺画作
外在美 内在美
17 杨柳
似觉有缘 嫩绿的珠子 微微的S线
美丽可爱 别具一格
贱、下垂 、高而能下 、 高而不忘本 春的神意
生命力强
不求索取 不忘根本
朴实谦逊
写作特点
• 1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特 • 点在文中是怎样体现的？ • 2. 文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果？ • 3. 文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？
自学生字
xī 昔 （昔)埋没 埋mán(埋怨）
• 援引——引用 • 高雅——雅致 • 调和——协调 • 精细——精致 • 强健——强壮 • 环绕——围绕 • 假如——假设
喜爱——厌恶 强健——瘦弱 特殊——普通 高贵——低贱 高雅——庸俗
3、讨论第5 自然段体会： 拿杨柳与花对比，赞美杨柳 的什么品质？
‖
“杨柳为春”是诗文的
主要题材
下垂、高而能下，高 而不忘本
杨柳教学PPT课件
加以回答，然后用画龙点睛之笔点出自 己的感悟所在.
.
8
当堂训练
1、注音并解词
陌头
凡几
贪婪
2、熟读并背诵这篇短文。
.
9
课外作业
• 1、阅读《杨柳》全文 • 2、收集积累古人咏柳的诗句
.
10
《杨柳》全文 杨柳 丰子恺
因为我的画中多杨柳，就有 人说我喜欢杨柳；因为有人说我喜欢杨柳，我似觉 自己真与杨柳有缘。但我也曾问心，为甚么喜欢杨 柳？到底与杨柳树有甚么深缘？其答案了不可得。 原来这完全是偶然的：昔年我住在白马湖上，看见 人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋 的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此 常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳， 因此我自己似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边 种荆棘，也许我会给屋取名为“小荆棘屋”，而专 画荆棘，成为与荆棘有缘，亦未可知。天下事往往
等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有
见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎
的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者
象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见
而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词
中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。因
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不 同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的， 红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的， 但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得 其样子可恶；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不 理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光 荣，而绝不回顾处在泥土中的根.本呢？花木大都如此。甚至下14 面
.
8
当堂训练
1、注音并解词
陌头
凡几
贪婪
2、熟读并背诵这篇短文。
.
9
课外作业
• 1、阅读《杨柳》全文 • 2、收集积累古人咏柳的诗句
.
10
《杨柳》全文 杨柳 丰子恺
因为我的画中多杨柳，就有 人说我喜欢杨柳；因为有人说我喜欢杨柳，我似觉 自己真与杨柳有缘。但我也曾问心，为甚么喜欢杨 柳？到底与杨柳树有甚么深缘？其答案了不可得。 原来这完全是偶然的：昔年我住在白马湖上，看见 人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋 的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此 常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳， 因此我自己似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边 种荆棘，也许我会给屋取名为“小荆棘屋”，而专 画荆棘，成为与荆棘有缘，亦未可知。天下事往往
等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有
见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎
的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者
象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见
而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词
中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。因
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不 同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的， 红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的， 但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得 其样子可恶；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不 理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光 荣，而绝不回顾处在泥土中的根.本呢？花木大都如此。甚至下14 面
《杨柳》PPT课件 (共16张PPT)
•
工作座右铭
•
1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
•
2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
•
3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、 “红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要 写它们？
1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特 点在文中是怎样体现的？
2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？ 3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？
小结
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命 力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生 哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰 富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、 不断提高的动力。
阅读课文，思考：作者想借杨柳 告诉我们什么呢？
作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系 人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或 吃 得少，或吃得次，显得命薄而低下。 “贵”：文中指吃的东西好，显得身份地位高。联 系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。
文章为什么要写牡丹、葡萄？
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
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8
读பைடு நூலகம்读，填颜色。
春初发叶，旋开（ 黄 ）花。 花中结实，细而（ 黑 ）。 质轻如棉，色（ 白 ）如雪。
9
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
10
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11
12
实：果实。
6
蕊落，
有絮绽出，
质轻如棉，
色白如雪，
随风飞舞，絮：像柳棉絮花。纤维的东西，这里指
散于各处。绽：裂开。
散：飘飞散落。7
柳树的用途广泛：
柳芽含有丰富的蛋白质，晒干后，可以 炒着吃，也可以泡茶。柳芽茶色如碧泉， 清香可口，长期饮用有防病治病作用。 柳絮可做枕芯，也可作鞋垫。因为它柔 软性凉，作枕芯可以帮助失眠的人渐渐 入睡。 柳叶、柳皮、柳根都可以入药，能除痰、 明目、消热、防风。 枝条能编成结实的箩筐。树干可以做成 光滑的家具。 柳树可遮阴观赏，美化环境，净化空气。
1
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤宜。 春初发叶，旋开黄花。及春末， 叶渐多。花中结实，细而黑。 蕊落，有絮绽出，质轻如棉， 色白如雪，随风飞舞，散于各 处。
2
杨柳，随处可种， 临水尤宜。
尤：特别、尤其。 宜：适宜、适合。
3
春初发叶，旋开黄花。
发：开出。 旋：不久。
4
及春末，叶渐多。
及：到。
5
花中结实，细而黑。
读பைடு நூலகம்读，填颜色。
春初发叶，旋开（ 黄 ）花。 花中结实，细而（ 黑 ）。 质轻如棉，色（ 白 ）如雪。
9
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
10
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11
12
实：果实。
6
蕊落，
有絮绽出，
质轻如棉，
色白如雪，
随风飞舞，絮：像柳棉絮花。纤维的东西，这里指
散于各处。绽：裂开。
散：飘飞散落。7
柳树的用途广泛：
柳芽含有丰富的蛋白质，晒干后，可以 炒着吃，也可以泡茶。柳芽茶色如碧泉， 清香可口，长期饮用有防病治病作用。 柳絮可做枕芯，也可作鞋垫。因为它柔 软性凉，作枕芯可以帮助失眠的人渐渐 入睡。 柳叶、柳皮、柳根都可以入药，能除痰、 明目、消热、防风。 枝条能编成结实的箩筐。树干可以做成 光滑的家具。 柳树可遮阴观赏，美化环境，净化空气。
1
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤宜。 春初发叶，旋开黄花。及春末， 叶渐多。花中结实，细而黑。 蕊落，有絮绽出，质轻如棉， 色白如雪，随风飞舞，散于各 处。
2
杨柳，随处可种， 临水尤宜。
尤：特别、尤其。 宜：适宜、适合。
3
春初发叶，旋开黄花。
发：开出。 旋：不久。
4
及春末，叶渐多。
及：到。
5
花中结实，细而黑。